人教版五年级音乐下册(简谱)第三单
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《真善美的小世界》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《真善美的小世界》教学设计一、教学目标知识目标1.学习歌曲《真善美的小世界》的歌词，并能模仿首席声部正确唱出歌曲；2.学习歌曲《真善美的小世界》的简谱，并能够根据简谱正确唱出歌曲；3.了解歌曲《真善美的小世界》传递的主题思想，培养学生的家国情怀和美好情操。
能力目标1.培养学生的音乐表现能力，让他们在音乐活动中体验到快乐和成就感；2.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合唱中感受到团结的力量；3.培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们对音乐作品的欣赏水平。
情感目标通过本节课的学习，让学生感知美好，传递“真善美”的主题，培养学生的家国情怀、美好情操和感恩心态。
二、教学内容及方法教学内容本节课主要内容包括：1.歌曲《真善美的小世界》的学习和演唱；2.歌曲《真善美的小世界》的简谱初步教学；3.通过教学活动和互动讨论，让学生感悟歌曲的主题思想。
教学方法本节课主要采用“师生互动”、“多媒体展示”、“合作学习”等方法，让学生在主动积极的学习氛围中提高音乐素养。
其中主要方法包括：1.合唱和分组合作演唱2.群体朗读课文和互动讨论3.简谱初步教学和现场互动练习4.多媒体展示和视听训练三、教学重点与难点教学重点1.歌曲《真善美的小世界》的歌词和简谱学习；2.合唱和群体演唱练习教学难点1.歌曲《真善美的小世界》的各个声部的协调；2.学生对歌曲主题思想的理解和感知。
四、教学过程第一步：热身教师播放《真善美的小世界》的录音，全班同学一起跟唱。
第二步：歌曲教学1.歌曲听唱，让学生熟悉歌曲的 rhythm 和 melody。
2.歌词认读，讲解不熟悉的生词；3.分组排练，让学生划分出不同的声部进行练习；4.合唱排练，让学生一起练习，注意音量、节奏等。
第三步：简谱教学1.教师讲解简谱符号和基本节奏；2.分组演唱，让学生根据简谱唱出歌曲；3.合唱演唱，让学生一起练习，注意声部的协调。
第四步：主题思想的感知1.教师引导学生讨论“真善美”的含义和体现方式；2.分组合作，让学生思考与自己有关生活的真善美；3.选代表，让学生向全班同学展示自己的作品。
五年级下册音乐优质课件-第三单元 唱大戏(简谱版)《故乡是北京》_人教新课标
故乡是北京
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听一听：
• 聆听歌曲，注意歌词内容和 歌曲所表达的感情。
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闫肃
作者简介：
中国作家协会会员，中国剧协 副主席，国音协委员。主要 作品有：《唱脸谱》、《前门 情思大碗茶》、《我爱祖国的 蓝天》、《军营男子汉》、《 长城长》等。
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唱一唱：
• 跟随老师学唱歌曲。 • 比一比，谁唱得最好。
的积淀，承载着北京厚重的历史，早 已有目共睹，蜚声海外，人们早已耳 熟能详，深深地刻在心中。
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现代北京：
中 央 广 播 电 视 塔
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把收集到的资料介绍给同学们， 同时听一听别人补充的内容：
北京的名胜古迹还有__________________ 北京的民俗文化还有__________________ 北京的风味小吃还有__________________ 其他_______________________________
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再见！
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天坛：
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北海：
在北京城中心的故宫西侧，有一片水域，这就是西苑， 又称太液池。太液池被一分为三：北为北海，中为中 海，南为南海。
北海公园
北海白塔
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卢沟桥：
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潭柘寺：
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红墙黄瓦的太和殿：
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长安街：
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北京小吃：
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说一说：
• 歌曲中作者为什么老用“不说”？ • 因为这些地方真的是北京的千年文化
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《真善美的小世界》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《真善美的小世界》教案一. 教材分析《真善美的小世界》是人音版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好世界的向往。
歌曲采用简谱记谱，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的乐理知识，对于简谱的阅读和理解也有一定的基础。
因此，在教学这首歌曲时，可以适当加深对音乐元素的分析，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，由于个体差异，部分学生在音乐方面的接受能力和表现能力较弱，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《真善美的小世界》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的内涵，培养学生的审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作，互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.简谱的识谱和唱谱。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲内涵，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《真善美的小世界》简谱、歌词。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.作业本：用于记录学生的学习情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《真善美的小世界》，让学生初步感受歌曲的美。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲简谱，让学生观察并说出自己对简谱的认识。
然后教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
在此过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞翔的女武神》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《飞翔的女武神》教学设计一、教学目标1.掌握《飞翔的女武神》曲调、节奏、速度等基本乐理知识。
2.了解曲调中的不同变化形式，如折子、高低声区转换等。
3.通过演唱、跟奏乐器等形式，提高学生对音乐的感知和理解能力。
4.引导学生从音乐中体验出神话故事所传达的人生哲理，培养学生的人文素质和审美能力。
二、教学重难点教学重点1.学生掌握乐曲的基本乐理知识和演唱技巧。
2.学生通过乐曲体会到神话故事所传达的人生哲理。
教学难点1.学生学习合唱曲目时如何相互协调，自由发声的能力，加速节拍的特点；2.学生如何从乐曲中体会到神话故事所传达的人生哲理。
三、教学内容及安排1.课前准备教师/B站/K歌平台找到并播放《飞翔的女武神》音乐片段，引导学生聆听、欣赏，背景解释古希腊神话与歌曲主旨，让学生了解所要学习的曲目内容。
2.学习过程第一步：熟悉曲调教师/学生自己唱初学音，带领全班一遍，注意音高、旋律线条和节奏感的表现。
第二步：分组合唱将学生分为若干小组，并分配高低音声部，老师亲自率领其中一组，教给学生唱法和分工。
循序渐进，固定身体动作、口型等，调整和谐声学习。
让学生逐渐感受和领悟什么是和声协奏，最后将所有小组的成果合并，实现群体协作。
第三步：自主练习设定若干时间段，练习学生自由发声的能力，加速节奏，注意旋律感和节奏感的跟随，加深对这些能力的体验和理解。
第四步：乐器伴奏教师带领学生尝试用“民族管乐”或民族乐器，如笛子等，伴奏乐曲。
初步掌握简单伴奏旋律和注意计时问题。
第五步：赏析课堂结合古希腊神话和这首歌曲，引导学生思考关于人类、理想、梦想等方面的问题，并针对这些问题进行进一步的讨论。
鼓励学生自主思考，从音乐中切身体会神话文化和人生哲理。
3.教学反思本教学设计主要针对五年级学生，以《飞翔的女武神》为主题，旨在通过学习古希腊神话和歌曲的结合，让学生更好地理解和感受古希腊文化、人生哲理等方面的内容。
在教学实施的过程中，教师注重让学生自主发现和创新，以保证学生的学习兴趣和主动性。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《花木兰》教学设计
2.花木兰出征
（1）教师出示主题A
这段音乐的情绪是怎样的，音乐表现了什么？
（2）跟琴哼唱
同学们观看曲谱，跟老师弹琴轻声哼唱，感受乐曲的戏曲风格。
（3）认识板胡
大家在聆听欣赏时注意到音乐是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的吗？
（4）表现A主题
提示同学分两组模仿板胡演奏和打击乐伴奏。
3.花木兰思乡
（1）对比A主题，这段音
学生自由回答：音乐情
绪昂扬、有力，表现了木兰
决心替父从军的决心及在
战场英勇杀敌的飒爽英
姿……
教师重点引导
教学生可能说出二胡等乐
器。
教师出示板胡并引导
学生认知。
一组随音乐模仿板胡演
奏；二组用xx x节奏，
持打击乐器在
偶数小节内伴奏。
教师指
挥。
抒情、优美的音乐情绪表达
体现自主学习的
能力，培养学生赏析
能力，为完成过程目
标打基础。
感知戏曲风格，为加
入打击乐器伴奏做
准备。
（教师可适当
降调，以符合学生音
高。
）
、为加入打击乐表现
主题A作铺垫。
培养学生的合作
能力，为后面表演环
节做铺垫。
（用哼唱
的形式和用乐器模
仿的方式参与表现，
增强学生的体验及
理
解。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《真善美的小世界》说课稿
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《真善美的小世界》说课稿一. 教材分析《真善美的小世界》是人音版五年级音乐下册（简谱）第三课的一首歌曲。
这首歌以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了真善美的小世界就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。
歌曲由三个部分组成，节奏明快，旋律易于掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
但部分学生可能在音乐理论知识方面有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和补充。
此外，学生对歌曲的理解和感悟能力有待提高，需要在教学过程中注重情感教育的融入。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲的结构，认识简谱，掌握基本的音乐理论知识。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，提高声乐表达能力。
3.情感目标：学生能够体验到歌曲中所传递的真善美的情感，培养积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律，简谱的识读。
2.教学难点：歌曲中的高音部分，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的画面引导学生进入课堂，激发学生对真善美的小世界的向往。
2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
3.歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律特点，让学生了解歌曲的基本知识。
4.情感教育：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
5.课堂练习：分组进行歌曲演唱练习，提高学生的声乐表达能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计如下：真善美的小世界歌曲结构：ABA旋律特点：欢快、简洁情感教育：感受生活中的美好，传递正能量八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
五年级下册音乐教案-(简谱)-我是中国人-人音版
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体简谱。分析歌曲的旋律、节奏、结构等，理解歌曲所表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱中的音符、节奏、音高等重点。对于难点部分，如简谱视唱和歌曲高潮部分的演唱技巧，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-团队合作：在分组排练过程中，如何协调各声部，保持和声的美感，对学生来说是一大挑战。
举例解释：
-在简谱视唱过程中，学生可能会出现音准、节奏不准确的问题，教师需引导学生反复练习，逐步提高。
-歌曲高潮部分，教师需针对学生的发声技巧进行指导，如气息支持、咬字清晰等，帮助学生突破音域限制。
-在团队合作方面，教师应引导学生学会倾听、沟通，确保各声部协调，共同完成歌曲的排练。
在总结回顾环节，我发现部分学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我计划在课后布置一些富有针对性的作业，如简谱视唱练习、歌曲演唱等，并加强对学生学习情况的跟踪和反馈。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是中国人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过表达对祖国的热爱之情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的内涵。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《真善美的小世界》教学设计
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《真善美的小世界》教学设计一. 教材分析《真善美的小世界》是人音版五年级音乐下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了真善美的小世界，让学生感受到生活中的美好。
歌曲共两段，第一段以明快的旋律表现真善美的小世界，第二段以抒情的旋律表达与世界和谐相处的美好愿望。
本课的教学设计将围绕这首歌曲展开，让学生通过学唱歌曲、感受音乐、表现音乐，培养音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对生活中的真善美有了一定的认识，但通过音乐来感受和表达真善美的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《真善美的小世界》，感受歌曲的欢快和抒情部分。
2.培养学生对生活中真善美的感悟能力，提高音乐审美水平。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中欢快和抒情的旋律转换。
2.学生对歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情感引导法：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.实践活动法：学生通过演唱、表演等形式，实践音乐表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.音响设备：音响、话筒等，保证音乐播放质量。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《真善美的小世界》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，包括歌词、旋律等。
重点讲解欢快和抒情的旋律部分，让学生体会歌曲的情感变化。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
人教部编版小学五年级音乐下册第三单元知识点归纳与整理
人教部编版小学五年级音乐下册第三单元知识点归纳与整理1. 音乐的基本概念- 音乐是一种艺术形式，通过声音的组织、节奏的表达和情感的传达来创造美感。
- 音乐由音符组成，音符可以用来表示不同音高和音长。
2. 音乐的要素- 音高：音符的高低程度，可以分为高音和低音。
- 音长：音符的持续时间，可以用全音符、二分音符、四分音符等表示。
- 节奏：音乐中时间的分割和组织方式，通过不同音符的连续排列形成节奏感。
- 速度：音乐的快慢程度，可以用标记如"快速"、"中速"、"慢速"来表示。
3. 音乐的符号表示- 五线谱：用五条平行线和四个间隔来表示不同音高的音符。
- 音符：用不同形状的图标表示不同音长和音高。
- 谱号：用来标示谱表的音高范围，常见的有高音谱号和低音谱号。
4. 音乐的节拍与节奏- 节拍：音乐中的基本单位，以一定的规律和强弱来组织音乐节奏。
- 小节：由若干个节拍组成的一个完整的音乐单位。
- 舞曲节奏：一种有规律的音乐节奏，常用于舞蹈伴奏。
5. 乐器与乐器演奏- 乐器：可以用来演奏音乐的器具，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。
- 乐器演奏：通过正确的姿势和技巧演奏乐器，使得音乐得以表达和传达。
6. 音乐的分类与风格- 音乐的分类：可以根据音乐的特点和风格将其分为古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
- 音乐的风格：指音乐创作中所特有的风格、氛围和形式，如古典音乐的交响乐、流行音乐的摇滚乐等。
以上是人教部编版小学五年级音乐下册第三单元的知识点归纳与整理。
通过学习这些知识，我们能够更好地理解音乐的基本概念、要素和表示方法，以及乐器演奏和音乐的分类与风格。
这将有助于我们更好地欣赏和理解音乐作品。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《编创行进的步伐》教案
一、教学内容
人教版五年级音乐下册（简谱）第三单元《编创行进的步伐》主要包括以下内容：认识行进音乐的节奏特点，学习2/4拍子的强弱规律，掌握基本行进步伐的节奏编创方法。通过学习本章节，学生将能够列举出行进音乐的常见节奏，运用简谱进行简单的行进步伐编创，并在实践中感受音乐与步伐的和谐统一。具体内容包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调行进音乐的节奏特点和2/4拍子的强弱规律这两个重点。对于难点部分，我会通过示范演奏、学生模仿等教学手段，帮助大家理解并掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与行进音乐相关的实际问题，如如何在行进中保持步伐与音乐的同步。
-教学方法：
-针对节奏感知与编创能力：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：
1）播放行进音乐实例，引导学生跟随着音乐拍手、走步，感受节奏；
2）分组进行节奏创编练习，互相交流意见，鼓励学生尝试不同的节奏组合；
3）教师针对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供具体指导。
-针对强弱规律的掌握：教师可以采用以下方法：
3.培养团队协作意识，通过集体创作和表演，加强学生间的沟通与协作，提高团队凝聚力；
4.增进文化理解，使学生了解行进音乐在不同文化背景下的运用，拓宽音乐视野，增强文化自信。通过本章节学习，促进学生音乐核心素养全面发展，激发他们对音乐的热爱与追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容为认识行进音乐的节奏特点，学习2/4拍子的强弱规律，以及基本行进步伐的节奏编创方法。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对行进音乐的节奏特点和2/4拍子的强弱规律有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，部分学生在编创行进步伐节奏时，对于节奏型的教学中，我要加强对学生基本节奏型练习的重视，提高他们对节奏的感知能力。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞翔的女武神》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进行曲风格相关的实际问题，如如何在演唱中表现进行曲的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示附点音符和切分音的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲风格的基本概念。《飞翔的女武神》是一首典型的进行曲，具有节奏整齐、旋律雄壮的特点。它在音乐中具有重要的地位，常用于激励人心、鼓舞士气。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《飞翔的女武神》，来感受进行曲风格在实际中的应用，以及它如何带给我们力量。
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《飞翔的女武神》教案
一、教学内容
人音版五年级音乐下册（简谱）第3课《飞翔的女武神》教案：
1.知识与技能：
-掌握歌曲《飞翔的女武神》的简谱演唱。
-学习歌曲中的附点音符、切分音等基本节奏。
-了解进行曲风格的特点。
2.过程与方法：
-通过聆听、学唱、演奏等方式：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《飞翔的女武神》这首歌曲的基本概念、进行曲风格的特点以及它在音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对附点音符、切分音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-能够用自己的语言描述歌曲的情感表达和艺术特点。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞越彩虹》教案
在课堂总结环节，我觉得可以进一步加强与学生的互动。在今后的教学中，我会让学生来总结所学内容，这样既能检查他们对知识点的掌握情况，也能提高他们的表达能力和自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞越彩虹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在雨后看到过美丽的彩虹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的彩虹之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，学生在情感表达方面也显得有些吃力。他们往往难以理解歌曲背后的情感，并在演唱中表现出来。为了改善这一情况，我计划在下一节课中尝试更多形式的情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更深入地感受歌曲的情感内涵。
在实践活动方面，我发现学生分组讨论和实验操作的过程中，他们的参与度很高，课堂氛围也非常活跃。这说明通过小组合作和实践活动，学生能够更好地理解和掌握音乐知识。因此，在今后的教学中，我会继续加大实践环节的比例，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和团队协作能力。
1.音乐感知与欣赏：通过学习《飞越彩虹》，提高学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，培养他们的音乐审美能力。
2.音乐表现与创作：运用所学的音乐知识和技能，学生能够自信地演唱歌曲，并尝试对歌曲进行简单的创作改编，提升音乐表现力和创造力。
3.文化理解与尊重：通过了解《飞越彩虹》的创作背景，学生能够认识到音乐与文化的紧密联系，增强对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
五年级音乐下册(简谱)第三单
1、教学目标1、通过学习让学生对河北梆子音乐特点有初步了解,提高学生对戏曲的兴趣。
2、欣赏民乐与管弦乐队合奏《花木兰》,能够分辨乐曲的结构,感知乐曲的音乐形象。
2学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
3重点难点重点:让学生对河北梆子音乐特点的初步了解,并感受乐曲。
难点:感知乐曲的音乐情绪变化并参与活动。
4教学过程1、第一学时2、教学活动.活动1【导入】1、播放演唱视频《谁说女子不如男》师:同学们,你们知道刚刚欣赏的这段视频唱的是哪位历史人物?师:对的,是河南的豫剧《花木兰》中的唱段《谁说女子不如男》。
师:谁知道xx 的故事？请简单说一下。
2、师：接下来我们一起欣赏民乐与管弦乐队合奏乐曲《花木兰》，请同学们欣赏时候随乐曲轻轻律动。
活动2【讲授】1、初听全曲1）、老师引导学生打节拍、律动,初步感受音乐。
2）、师:同学们,你们觉得这段音乐可以分成几个部分?大家感受到音乐情绪的变化吗?师:整首乐曲分为三个部分,第一部分节奏稍快,旋律欢快,第二部分变得优美,稍慢,最后又回到欢快的旋律上来,音乐在情绪上有鲜明的对比。
2、学习主题一1）、听第一遍,老师带学生打节拍。
2）、听第二遍,和老师一起感受重音记号的律动强弱变化。
3）、我们再来听一遍,跟着老师一起来感受（出示图谱）。
5）、师:老师请到了一位朋友和我们一起来演奏。
（鼓和快板）6）、师:哪位小鼓手上来试试?（老师请学生上台演奏鼓,生生合作）7）、）完整听一遍主题一（律动、歌词一遍,听一遍）。
12）、师:刚刚我们感受了主题一,谁来说说音乐描绘了怎样的情景?（出示ppt）3、学习主题二1）、师:好,我们仔细来听一听主题二,感受描绘的又是怎样的情景和音乐情绪?（播放主题二,老师稍作动作）。
五年级下册音乐教案 (简谱)3.3 《小白船》 人音版
课题：《小白船》年级：五年级下册教材分析：本课选自人音版音乐教材五年级下册第三课,单元标题是“飞翔的梦”’.教学内容包含两首合唱曲目《真善美的小世界》和《小白船》,以及两首聆听作品《飞越彩虹》、《飞翔的女武神》.编者意图让学生在演唱、聆听和编创活动中,丰富学生内心的情感世界,培养积极乐观的人生态度.此外,在知识与技能方面,通过找找、说说、唱唱、想想、动动等活动,进一步培养学生的编创能力、表演能力和合作能力.《小白船》是一首朝鲜童谣.歌曲采用3/4拍,全曲为大调式,二段体结构,歌曲优美而抒情,描述了传说中的神话故事.第一乐段的后两句对前两句稍做变化进行重复.整个曲调流畅、优美,节奏平稳、舒展,给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉.第二乐段采用了二部合唱,平行三度的二声部和谐悦耳,充满想象,进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感.通过对单元作品和编者意图的分析,我将本单元划分为四课时,其中小白船的演唱安排两课时,第一课时为学唱两个声部并尝试进行合唱,第二课时是用优美和谐的声音完整合唱歌曲,并进行编创活动.本课我选取第一课时教学内容进行执教.学情分析：1、本节课的教学对象是五年级学生,他们有良好的音乐基础和较强的音乐感知能力,在唱歌方法上也有一定的基础.2、《小白船》是一首耳熟能详的、深受少儿喜爱的歌曲.因此,二声部的自主学习和用自然的声音、准确的节奏和音调、有表情的参与齐唱、合唱,将是本节课的主要任务.3、根据教材及学生的学情,在教学目标的实施过程中,以《小白船》合唱歌曲为主线而贯穿始终,运用柯达伊手势教学法,克鲁兹体态教学法、体验性实践性教学法、信息技术手段的切入、创设情境,层层推进,降低学习难度.引导学生通过感受、探究、合作、想象、表现等方法,循序渐进地感受合唱的魅力,提升音乐素养.信息技术切入点：1、开课利用星空图片和音频,给学生营造一个神秘、神奇的银河,让学生犹如身临其境,更好的帮学生感受歌曲的意境.2、熟记、有节奏的朗读歌词环节运用了希沃5的涂层功能,吸引了学生了注意力、并加强了学生的探究力和神秘感,在短时间内快速熟记歌词.3、在学唱歌曲环节利用希沃5技术,在齐唱部分学生感受旋律的走向区别两乐句的相同与不同,通过音频剪辑进行合音.在合唱部分学生直观的感受两个声部的不同旋律走向,让学生更好、更快的学习两声部.让学生轻松、自信、愉快的进行合唱.4、利用希沃同屏技术,给学生进行录音、录视频,最后进行观看,不仅提高了学生的学习积极性,更好了让学生通过自己的观看、反思,加深对歌曲情绪的处理,以及更好的进行歌曲表现.5、通过朝鲜舞蹈视频观看感受朝鲜音乐与舞蹈的联系.课题切入点：1、两个声部中的字母谱视唱.2、歌曲中手号巩固骨干音.3、身体高低的起伏感受旋律的走向.教学目标：1、在音乐中感受和体验“船儿”在河中摇曳的形象,体会孩子们仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往.2、在聆听、律动、模仿、体验、对比、探究、合作等音乐活动中学唱歌曲.3、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲,尝试与老师、同学合唱歌曲.树立学生学习二声部合唱歌曲的自信心.教学重点：1、用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲两个声部,尝试合唱.2、用歌声、体态生动地表现“船儿”在河中摇曳的形象.教学难点：1、用优美、连贯的声音表现歌曲的情感和意境.2、合唱音准.教学过程：一、情境创设感受音乐韵律开课师生共舞教师带领学生跟着音乐一起跳《小白船》1、聆听第一遍用体态感受三拍子的韵律.2、聆听第二遍用lu边哼唱,边做动作,用声音表现意境.3、引导学生说说聆听乐曲后,所想所思【设计意图：】1、以情境导入,与信息技术结合,激发学生的学习兴趣,犹如身临其境的感觉,同时凸显学科特点.2、加入体态律动,通过肢体的起伏,让学生更好的感受音乐的韵律.3、最后一遍加入用lu音的哼鸣,帮助学生感受音乐的意境,同时调整声音状态.通过以上视觉、听觉、哼唱让学生对音乐更加的熟悉,更加能感受到歌曲的速度、力度、情绪.二、简单介绍揭示课题师：这个作品实际上是一首久在我国流传的朝鲜民谣《小白船》.歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然丰富想象与探求.【设计意图：】直接导入,简单明了,让学生快速的进入学习歌曲状态.三、抓住要点学习歌曲1、教师范唱,生熟悉歌词【设计意图：】教师通过深情演唱,加入简单动作,抓住学生的听觉与视觉,让学生在聆听中熟记歌词.2、利用希沃涂层技术引导学生快速记歌词,并按节奏朗读歌词同时身体跟随摆动感受3拍子韵律【设计意图：】利用希沃涂层技术制造神秘感,激发学生探究的兴趣,快速记歌词的同时与教师进行有节奏的对读歌词.读词时用高位置发声,身体跟随节奏进行摆动,为歌唱做准备.3、学习齐唱部分,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主学习a、出示字母谱,师范唱一二乐句,生观察旋律线找出相同与不同.b、边画旋律线边跟随琴唱曲谱.c、加入歌词演唱,身体随音乐摆动唱出小船在银河里摇曳的感觉.【设计意图：】利用希沃5技术,在齐唱部分学生感受旋律的走向,通过观察、演唱、画旋律线区别两乐句的相同与不同,通过音频剪辑进行合音,更直观、形象的自主学会齐唱部分,4、学习一声部,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主学习a、师唱第三乐句,生通过观察旋律线的走向、板书线条长短的规律,体会朝鲜音乐的典型节奏（前长后短）b、观看朝鲜舞蹈视频、模仿朝鲜语言,感受音乐与舞蹈,音乐与语言的联系c、利用手势引导生跟随旋律走向唱第四乐句,唱好高音dd、边画旋律线边跟随琴唱曲谱.e、加入歌词演唱,身体随音乐摆动唱出小船荡漾的感觉【设计意图：】遵循学科特点,在充分聆听、模唱、画旋律线、体验、对比、示范等方式中感受一声部的旋律特点.注重教师引导,通过观看舞蹈视频、模仿朝鲜语言,感受音乐与舞蹈、语言的联系,通过柯达伊手势、字母谱辅助教学,让学生唱准、音乐记忆主旋律,为二声部的学习做准备.5、学习二声部,运用柯达伊手势、字母谱辅助教学进行自主、合作学习a、师生合作演唱,生唱一声部,师唱二声部b、找到骨干音,发现二声部旋律规律,并视唱曲谱c、跟随伴奏反复视唱曲谱,并加入手势帮忙找准音高d、加入歌词演唱二声部,并加入手势帮助找准音高.e、师生合作演唱,生唱二声部,师唱一声部【设计意图：】利用旋律线的不同走向,通过学生聆听、观察、发现、画旋律线、尝试、体会、感受、演唱、对比、合作等方式感受二声部的旋律特点,并与老师进行合唱.6、多种方式,尝试合唱,使用录音软件录音.a、完整聆听音乐,学生感受两个声部的和谐之美.c、生跟范唱合唱一声部,录音聆听合唱效果,感受有没有起伏荡漾的感觉c、生跟范唱合唱二声部,录音聆听合唱效果,听听音准有没有唱准.d、分组完整合唱,录音听整体合唱效果e、学生跟随音乐伴奏边演唱边进行简单的体态律动.【设计意图：】以多种形式感受合唱,通过聆听范唱、录音与现场学生演唱合作,在教师的指挥下尝试合唱歌曲.四、自信展示,边唱边做律动出教室.。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单
《西湖美》教案教学目标：1、能够自然、充满感情地演唱《西湖美》。
2、初步了解浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
通过对越剧的了解，喜爱上越剧等戏曲。
教学重点：有感情的演唱《西湖美》。
教学难点：尽量用越剧优美，婉丽的声腔唱《西湖美》，并通过了解喜爱越剧。
教学方法：讲授、示范，学法：听、唱、模仿、感受，教学准备：课件、钢琴生观看戏曲视频进教室，组织教学。
师：用戏曲声调问好（同学们好！）纠正生的回应声音。
（师生问好）一、导入（谈话导入）师：同学们，课前你们看的是什么？生：京剧。
师：京剧是我国的国粹，在我国戏曲中排行老大。
我国有五大戏曲——京剧、越剧、豫剧、黄梅戏和评剧。
今天，老师将带着大家走进第二剧种越剧。
请听越剧的说话腔调。
（放视频）生：（自由回答）。
师：越剧的音调偏高，而且很细。
清清嗓，我们也来学一学里面的这句话。
（我们荣国府上上下下，都由这风辣子来张罗了）生：跟着师学习越剧声调。
师：你们听，老师用这样的声腔来演唱越剧歌曲《西湖美》，（板书《西湖美》越剧）二、正式授课1、师：我们今天也要学着用这样的声腔来演唱，请用绿哼唱全曲。
生：跟琴用“绿”模唱歌曲。
2、师：请带着我们刚才模仿的声腔读歌词。
3、师：请带歌词演唱第一段。
纠正一字多音处的演唱。
（第一个音就要送到鼻子里，把每个音都在一个位置唱出来）4、感受歌曲情绪注意连线处的演唱要圆滑圆润。
（1）请生跟着师用手把歌曲的情绪线画出来。
（师板书）（2）生跟着伴奏演唱一次，边唱手边画情绪线。
5、欣赏西湖师：同学们，这是哪儿？（PPT展示西湖图片）生：西湖师：老师带你们到西湖走一圈儿。
师：欣赏西湖美景感觉怎么样？生：美。
师：怎一个“美”字了得，简直如画如歌，正是这温婉、恬静的江南美景孕育出了极尽柔美的越剧。
师简介越剧的发源地······三、拓展1、欣赏越剧名段《梁祝》，注意剧中两人的对话。
越剧的演唱形式是“对答”2、学习越剧简单动作，自己可创作。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《飞翔的女武神》教学设计
《飞翔的女武神》教案课型：新授课教学目标：1、聆听《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题并用简要的语言描述音乐中的意境与情境。
2、能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学重点、难点：1、重点能哼唱音乐主题。
2、难点能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
教学准备：课件、电钢琴教学过程一、谈话导入师：同学们，今天杨老师请来了四组乐器朋友，我们一起来认识一下（出示图片：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组）它们要用音乐给大家讲一个神话故事，故事的名字叫做《飞翔的女武神》，我们一起来听一听！二、新授乐曲1初听全曲师：听过后，你有什么样的感受？（生答略）同学们的想象力真是太丰富了。
这个故事讲得是——在北欧，众神之首沃坦，他有九个神勇的女儿，我们称她们为女武神。
她们骑着战马在天空中巡弋，见到尘世间因为战争而英勇牺牲的勇士，就把他们的灵魂带到天上，成为天神的战士。
杨老师把这首乐曲分为四个部分A+B+C+尾声，我们依次来聆听一下。
2分段聆听a主题A初听主题A师：听过后，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（生：女武神骑着战马在天空飞翔的画面）你感受的很准确。
她们是怎样飞翔的呢？复听主题A跟着音乐我们用图形谱的形式画一画（师生画图形谱）师：从图形谱中可以看出九位女武神时而向上时而向下，快速地飞翔。
作曲家是用了什么样的音乐元素让我们感受到这一场景的？（速度、节奏、旋律走向）出示简谱A（生:速度快、节奏紧凑、旋律向上行进）师：同学们观察的很认真。
这段音乐是用这四组乐器中的哪两组来表现的？出示乐器图（生：弦乐组、木管组）师：你听的可真仔细，大家为她鼓鼓掌。
（鼓掌）我们来听一听这两件乐器的音色（小提琴明亮，大管音乐低沉）师：女武神们骑着战马出发了，描写女武神主题形象的音乐是什么样的呢？我们接着往下听。
b主题B初听主题B师：这段音乐跟上一段音乐比较，你认为哪一段是描写女武神主题形象的音乐？（生：主题B）为什么？（生：音乐威武雄壮）你的判断是对的。
人音版五年级音乐下册(简谱)第3课《小白船》教学设计
小白船课前准备: 学生用书, 琴插电熟悉, 课件打开, 乐器, 鼠标, 两支笔学习目标：1 体验歌曲优美的情绪，有感情的演唱歌曲2 通过歌曲学习,掌握4/3拍得强弱规律3 节奏的学习与器乐配合练习学习重难点:节奏的学习与配合学习内容：视频导入：充满梦幻的小白船（用伴奏音乐）同学们,欢迎来到音乐课堂,今天老师要送给大家一个非常梦幻的视频,让我们一起来看看你都看到了什么？璀璨的繁星浩瀚的夜空皎洁的月亮2 那在这浩瀚的夜空中都住了哪些神化人物呢?比如月亮上的对嫦娥那今天阿我们就要学习一首关于夜空和月亮的歌曲1下面让我们来听一听，看看同学们能从中听到什么？回答（出示课件歌词）很好，这就是今天我们要学的歌曲小白船。
2下面让我们配着歌词再来听一遍，听完之后请同学告诉老师你的聆听感受是怎样的？听的时候可以跟着音乐默唱优美的充满梦幻的3老师刚才听到有的孩子已经迫不及待的想要唱了，那下面让我们大家一起用轻声拉来模唱一下，如果第一段唱的好，第二段我们就轻声唱歌词好不好？4现在我们对歌曲已经很熟悉了，有没有谁觉得歌曲的哪些地方把握的还太准确的，想让老师来范唱一下？5那现在请同学们跟着琴一起唱唱，让老师来检测下大家是不是真的学会了。
同学们,你们感受到这条小白船是用怎样的强弱规律在银河里摇曳的吗？（前两句）注意看老师的手势回答问题（师提示：在聆听时化三角听完后1重23轻）（自己想小组讨论）对强弱弱（出示强弱课件强粗线条弱细线条）现在啊,我们要进行小组比赛，看看哪一组能把歌曲唱得又优美又强弱感突出,获胜的队伍将赢得今天的打击乐器。
（展示乐器说乐器名称），同学们加油吧,好第一组唱第一段第二组唱第二段比赛点赞(我们先一起来学习一下书上给的节奏,如果这一组的同学学习的非常认真地话也可以上来展示好吗? ) （课件）三种乐器节奏型（对应强弱规律前面这是空拍对吧为什么把这些加注成红色再告诉同学们一点这个是颤音记号分组研究这些乐器配上强弱规律是如何演奏第一组来讨论第一种乐器三角铁）教乐器(分组合练两个预备拍必须配琴打准备拍和伴奏强调演奏同学必须念强弱规律上台来合唱第一遍老师弹琴唱歌第二遍全班同学唱歌上来的两组比赛草莓组苹果组宣布获胜者)总结。
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《西湖美》教案
教学目标：
1、能够自然、填塞感情地演唱《西湖美》。
2、初步了解浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
通过对越剧的了解，喜爱上越剧等戏曲。
教学重点：有感情的演唱《西湖美》。
教学难点：尽量用越剧柔美，婉丽的声腔唱《西湖美》，并通过了解喜爱越剧。
教学方法：讲授、示范，学法：听、唱、模仿、感受，
教学准备：课件、钢琴
生观看戏曲视频进教室，组织教学。
师：用戏曲声调问好（同学们好！）纠正生的回应声音。
（师生问好）
一、导入（谈话导入）
师：同学们，课前你们看的是什么？
生：京剧。
师：京剧是我国的国粹，在我国戏曲中排行老大。
我国有五大戏曲——京剧、越剧、豫剧、黄梅戏和评剧。
今天，老师将带着大家走进第二剧种越剧。
请听越剧的说话腔调。
（放视频）生：（解放回答）。
师：越剧的音调偏高，而且很细。
清清嗓，我们也来学一学里面的这句话。
（我们荣国府上上下下，都由这风辣子来张罗了）
生：跟着师学习越剧声调。
师：你们听，老师用这样的声腔来演唱越剧歌曲《西湖美》，（板书《西湖美》越剧）
二、正式授课
1、师：我们今天也要学着用这样的声腔来演唱，请用绿哼唱全曲。
生：跟琴用“绿”模唱歌曲。
2、师：请带着我们刚才模仿的声腔读歌词。
3、师：请带歌词演唱第一段。
纠正一字多音处的演唱。
（第一个音就要送到鼻子里，把每个音都在一个位置唱出来）4、感受歌曲情绪
注意连线处的演唱要圆通圆润。
（1）请生跟着师用手把歌曲的情绪线画出来。
（师板书）
（2）生跟着伴奏演唱一次，边唱手边画情绪线。
5、欣赏西湖
师：同学们，这是哪儿？（PPT展示西湖图片）
生：西湖
师：老师带你们到西湖走一圈儿。
师：欣赏西湖美景感觉怎么样？
生：美。
师：怎一个“美”字了得，简直如画如歌，正是这温婉、安静的江南美景孕育出了极尽柔美的越剧。
师简介越剧的发源地······
三、拓展
1、欣赏越剧名段《梁祝》，注意剧中两人的对话。
越剧的演唱形式是“对答”
2、学习越剧简单动作，自己可创作。
3、生边以对答形式演唱边做动作。
四、小结
戏曲越剧历史悠久，是我国第二大剧种。
请同学们下课后能去欣赏更多越剧名段，更深入的了解越剧并喜欢上越剧。
下课！。