打好基础快乐习作

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探索习作中快乐的秘诀

探索习作中快乐的秘诀摘要：作文在我们一生的学习过程中是非常重要的，因为作文是学生语文学习的启蒙，是学生建立想象力思想的基础。

所以教师在习作教学过程中，一定要重视这一时期的教学过程。

而轻松快乐的教学方法又在教学过程中起到了积极的指导作用，能够主动开发学生的思维和想象力。

学术们很多时候害怕写作文，一听到写作文就心里胆怯，这都是因为作文给他们的压力太大，他们掌握不到学习写作文中的乐趣。

那么如何能让他们习作中掌握快乐的秘诀呢？下面本文就开始探讨一下。

关键词：习作；快乐；秘诀前言在每个人一生的学习道路当中，小学是整个人最早接受到的教育平台。

几乎每个人都接受过小学阶段的教育。

所以说，小学阶段的教育对一个人的成长教育以及塑造一个人的思维观念和教育观念至关重要。

而作文优是小学语文教学过程中至关重要的，相信每个人都是从小学语文中接触到的写作基础和写作能力。

现阶段很多学生都反映在写作过程中，感到很难很枯燥一点都不快乐产生了很大的业务和抵触心理，不愿意接受习作课程。

面对这种情况老师就应该想办法掌握习作中快乐的秘诀，让学生快乐的去习作，减轻学生学习写作文的压力和负担，也同时能够培养他们想象力。

还能够让学生在学习过程中放松心情，减小他们对作文的害怕和敌对情绪，让他们能够接纳作文，并喜爱习作，提高他们习作的动力，并且让他们在学习过程中能够主动思考，培养积极参与课堂教学的上课习惯。

下面探索一些习作中快乐的秘诀。

1 在游戏中快乐习作在小学阶段相信，很多的人都曾沉迷于游戏中无法自拔，的确小时候大家都爱玩，都喜欢游戏。

那么为什么不利用孩子们这个特点来针对性地进行习作教学呢？比如说在课堂上老师教学过程中应用游戏来进行习作教学，往往就能够取得不错的效果，能够激发孩子的积极性以及主动性，并且以足够的精神状态来接受学习内容，同时又能让他们进行放松，减少他们的学习压力，让他们快乐习作。

在小学课堂教学当中，老师可以用一些小游戏来激发孩子们的学习热情，就比如说击鼓传花，老师先设定好一个作文题目，然后通过敲击黑板或者讲台来进行控制游戏时间，让学生们用沙包或者黑板擦等小物件来进行传递，等到老师暂停敲击讲台或者黑板时，沙包或黑板擦这种小物体传到哪位同学的手上，就要哪位学生来说一段自己对这个作文题目的写作思路。

就是这么简单作文

就是这么简单作文
就是这么简单。

生活中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战，有时候我们会觉得困难重重，无法逾越。

但是，如果我们换个角度去看待这些问题，也许会发现，其实一切都是那么简单。

首先，我们要相信自己。

相信自己的能力，相信自己可以克服困难，相信自己可以取得成功。

只要我们有信心，就能够找到解决问题的方法，就能够克服一切困难。

不要因为困难而放弃，要坚信自己能够战胜一切。

其次，我们要学会简单生活。

生活中，我们常常会被各种琐事所困扰，比如工作压力、人际关系、经济问题等等。

但是，如果我们能够学会简单生活，把握生活中的美好，就会发现其实生活是那么简单。

不要过分追求物质享受，要学会享受生活中的点滴快乐，这样才能够真正体会到生活的简单之美。

最后，我们要学会简单思考。

有时候，我们会因为思维过于复杂而陷入困境，无法找到解决问题的方法。

但是，如果我们能够学
会简单思考，把问题简化，就会发现解决问题其实是那么简单。

不要被复杂的思维所困扰，要学会简单思考，这样才能够找到解决问题的方法。

总而言之，生活就是这么简单。

只要我们相信自己、学会简单生活、学会简单思考，就能够发现生活的美好，克服困难，取得成功。

让我们一起相信，一切都是那么简单。

第三单元习作：——让生活更美好(课件)六年级语文上册(统编版)

上面盖好土，浇足了水。我双手捧着花盆，花作了铺垫。
就像捧着宝贝似的，轻轻地放在阳台上有
动作描写
阳光的地方，让它沐浴温暖的阳光，早日具体写出了
发芽。
“我”种旱
一天过去了，两天过去了……我几乎荷花的过程。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
每天都跑到花盆那里看看，可是它似乎故意与我作对，毫无动静。我跑到妈妈那里询问原因，妈妈告诉我，旱荷花的种子表皮坚硬，发芽会慢一些。十多天过去了，我惊喜地发现花盆中露出了一点儿绿色，两根嫩芽钻了出来。我赶紧拿来水壶，给它们喷点儿水，小苗“咕嘟，咕嘟”地喝着，好像在对我表示感谢。
高铁让我的生活变得更美好。以前我们回一趟老家特别不容易，自从通了高铁， “返乡行”变得方便、安全、快速，大大节省了我们的时间。
写作指导：2.选择素材
垃圾分类让我的生活变得更美好。人们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的现象不：3.技法进阶
谈话导入：师生对话，导入习作
刚才同学们各抒己见，非常热闹。接下来，请结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想：它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好？
本单元习作要求
习作要素
写生活体验，试着表达自己的看法。
要素解读
生活
事物
性格和品质：诚信、自信、热心助人…… 科技的发展：高铁、智能机器人……
更变美
美
好的愉悦精神、自身成长、社会和谐……
好原因
写作指导：2.选择素材
你心目中让生活变美好的事物
爸爸的陪伴让我的生活变得更美好。爸爸平时工作很忙，几乎没有时间陪我。最近爸爸申请了休息，陪我一起学习和玩耍，我很开心。

统编教材“习作单元”教学建议

统编教材“习作单元”教学建议部编教材中，三到六年级每次安排了一个独立的习作单元。

这个单元是由四部分内容组成，第一部分是精读课文，第二是交流平台与初试身手，第三部分是习作例文，第四部分是习作。

对于每一部分该如何准确定位，定好它的训练目标。

在此，将自己的一些做法和大家进行交流。

统编教材“习作单元”教学建议大家好，在我们部编教材中，三到六年级每次安排了一个独立的习作单元。

这个单元是由四部分内容组成，第一部分是精读课文，第二是交流平台与初试身手，第三部分是习作例文，第四部分是习作。

对于每一部分该如何准确定位，定好它的训练目标。

下面我想谈谈自己的一些浅显的做法：大家都知道，目前部编教材实行双线结构的编排体系，每个单元都有人文主题+语文要素构成。

习作单元的编排也是如此，因此，针对习作单元的教学，在备课时，为了更好地达到训练的要求，提升学生的语文素养，我会围绕单元人文主题的特点，结合单元语文要素训练目标，在通读整个单元教材的基础上，结合我的框架式快乐习作教学的相关流程，针对性地在每个部分进行分步落实训练目标。

因为今年我带的是六年级，下面我结合本册习作单元第五单元和大家做一交流。

具体来讲：第一部分精读课文：训练目标是：正确分析人文主题，采用“剖析结构”模式，落实语文要素训练目标。

教学重在文章赏析，兼顾习作方法总结指导。

部编教材的选文不论是从语言、内容、结构、思想上都特别美。

这一点，所有的师生都有同感。

在我看来，精读课文的作用除了承担语文素养及文学赏析、思想教育等提升的媒介功能外，更重要的还在于本单元语文要素技能的示范与传授。

正是基于此思想，同其他单元的教学一样，教学中，我经常会将“阅读教学与习作教学”进行有意识地整合（我今年开始研究的课题就是《小学语文阅读与框架式快乐习作教学有效整合的策略研究》）。

可以说，所有精读课文教学，我除了引导学生围绕单元目标、课文教学目标赏析课文，落实相关知识传授和训练外，会有意识地将课文与单元习作结合起来，最终达到读写结合的有机训练目标。

《习作》小学教案

《习作》小学教案《习作》小学教案1教学目标：1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。

2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。

教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。

教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。

教学过程：一、谈话导人1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。

你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？二、指导看图，展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。

你根据此图分别可以设立一个什么节？2、学生思考、讨论、交流。

（登高节、爱鸟节、丰收节）3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。

三、指导习作1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能描述一下？3、小组内交流：要求：（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。

（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。

4、指名回答，同学评议。

四、学生写草稿1、提出要求：（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。

（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。

2、教师巡视，个别辅导、帮助。

五、点评、修改（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。

（2）学生修改习作。

板书设计：习作1为什么要设立这个节日，设计美好节日如何过节的。

教学反思：《习作》小学教案2一、明确目标与欣赏鼓励相结合有一个小孩读三年级的朋友曾向我诉苦说：“我的儿子只要有打作文草稿的家庭作业，就会叫苦连天。

因为他们的老师总要求学生把草稿写在一张16开的白纸上，并规定非写满不可。

小学三年级语文教学工作计划通用3篇

小学三年级语文教学工作计划通用3篇小学三年级语文教学工作计划通用1一、班级情况分析本班有学生50人，其中，这学期来了2位插班生，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。

二、指导思想1、注意良好习惯的培养。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、教材分析1、关于课文。

全册教材安排课文32篇，其中课内阅读课文8篇。

所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

从内容上看，既有反映家乡美好景物的课文;也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。

以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排成语或有积累价值的词语。

二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。

四、教学目标1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

部编教材三年级起步习作教学策略

部编教材三年级起步习作教学策略陈兴华（阜阳市颍泉区范庄小学安徽阜阳236000）摘要：三年级是孩子习作的起步阶段,每位语文教师都要依托文本，采用一定的方法,调动孩子习作的积极性，指导孩子有效积累和观察，然后有针对性地进行习作指导。

习作后采用多种评价方式，保护孩子习作的兴趣,让孩子乐于写作、善于写作，在写作中提高孩子的语文素养，促使孩子健康快乐成长。

关键词：三年级起步习作教学教学策略最新《义务教育语文课程标准》对三、四年级学生的习作明确提出了阶段性目标:留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心。

愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚;能用简短的书写便条进行书面交流;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

这些目标给三年级的习作教学指明了方向。

小学三年级的学生在二年级写话的基础上,开始了习作。

学生的词汇量不足,观察能力偏低，逻辑思维能力有限及不理想的书写，导致很多学生害怕写作文，不认真写作文，感到无内容可写，感觉写作文太难。

针对这种状况，老师要像医生一样，研究学生，对症下药，采用有效教学策略，对学生进行习作指导。

一、习作前（一）心理疏导三年级学生才开始接触作文，一提到作文肯定有部分学生产生畏难情绪:作文该怎么写？怎样才能写好？所以在习作教学前一定要让学生明白作文的意义，同时进行心理疏导，让他们明白作文不是高大上的事情,就是我们一二年级看图说话、看图写话的延续，和平时的训练没什么差别，只要“我手写我心”就行了。

同时，为学生营造习作的氛围,使学生积极投入习作,这样一篇作文就能形成。

（二）明确习作意义小学低年级阶段只要求学生能够把一件事情叙述完整即可,对于写作的目的和意义没有过多要求O 可在三年级阶段就需要让学生明白作文训练的目的和意义，让学生明白写作就是把所思、所见、所想通过文字表达出来，抒发自己的感情，从而产生写作的欲望。

如何教小学生写作文入门

如何教小学生写作文入门让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。

例如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——除了的——”，“有时——有时——”等等。

孩子可选择最合适的联结词，将单个的“零件”串成出来，很自然地构成一个有机的整体，这样的“话”说道出来才通顺，念出来才合理。

3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。

如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

4、词句累积法要并使文章写下得迷人还须要不好词不好句的装饰，而且“语句扩展法”最重要的就是扩展一些绝妙的词语和生动的句子。

这对于刚上学严重不足一年识字量不多的孩子来说，的确就是一个难题。

因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。

做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。

5、积极主动引导法不管采用哪种方法去鼓励孩子自学“写话”，最出色的方法还是“积极主动引导法”。

对于处于低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰困。

家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。

对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。

作文范文之打好基础的重要性作文

打好基础的重要性作文【篇一：学好作文的五大好处】学好作文的五大好处引言：随着素质教育改革进程的不断发展和深化，家长也在为自己的孩子如何选择兴趣班而困扰，那该如何抓准重点、以点带面，在复杂的教育孩子的过程中少走弯路，为学生选择一门可以为终生奠基的好课程呢？当前，东方作文培训已经被广大教师和家长作为一门科学而受到重视。

那学好作文有哪些作用呢？愿本文能够为重视孩子素质教育的家长有所裨益！◆从浅层次看，学好作文可以有效提高学生学习成绩，为进入良好的大学做好铺垫！小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中要占到55%左右，而决定学生命运的高考作文分数更是占到了75%左右。

凭一篇好作文拉大分数差距从而进入优秀大学不再是什么新鲜事。

近年来，随着新课标的推行，作文更是越来越受到重视。

经中国教育学会调查，大凡作文良好的学生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3，因为他们都有较强的阅读和写作能力。

另外，随着近年高校自主招生政策的实施，从2004年开始，28所重点高校招作文尖子生。

例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。

甚至有专家预测：未来中高考中，语文将只考读写。

◆作文学习的重要性还体现在学生综合发展上。

作文是学习各科的基础。

许多同学可能都有类似的经历：在做数、理、化题目时，往往会遇到一类实际运用题，觉得无从下手。

而这并不是因为题目本身多难，而是题目太长，读了半天也不知所云。

所以没有扎实的作文和语言基础，其他学科往往也很难学好。

◆作文还是与人沟通的最重要的交际工具。

一个人在作文的过程中实际是对自己所积累的所有字、词、巨、篇、成语、俚语、俗语、修辞、课外知识等等知识点的一次全面动员和复习，通过作文有效手段进行放大，是一个循环学习强化的过程。

在这个过程中，学生感觉自己还不会的东西，自然就会再学习，自然促进了阅读兴趣和学习兴趣的培养，同时，也积累了大量的新知识，从而为以后的出口成章、胸有诗书、气质高雅、谈吐不凡打好基础，最终事项与人更好的交流这一目的。

第三单元习作：做手工(素材积累)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)

习作：做手工（素材积累）（1）联系生活实际，想一想，你做过或者见过哪些手工作品。

（2）拓宽思路巧选材料。

假如我们动手做一件手工作品和别人分享，那么我们该什么手工作品，选择哪些有意义的材料呢？（1）本次写话是内容是介绍手工作品，可以直接用小制作为题，可以以手工作品的名字做题目，也可以以手工作品+特点做题目，还可以运用拟人的手法给手工作品命名做题目。

（2）题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一见钟情，迫不及待的想一睹为快。

如：《我的小制作》《制作小风车》《有趣的海底世界》《猫脸小手套》……（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。

如：直接用小制作为题：《我的小制作》以手工作品的名字做题目：《七星瓢虫》《小乌鸦》《剪贴画》……（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。

当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。

积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎形容手工做的好的词语精美独特精湛工艺手感质感心灵手巧独具匠心各显身手妙不可言叹为观止栩栩如生一技之长游刃有余◎描写人物心情、态度的词语得意伤心好奇沮丧喜欢兴冲冲美滋滋笑嘻嘻乐呵呵精益求精半途而废全神贯注小心翼翼◎描写手工作品的词语天下无双无以伦比鬼斧神工技艺精湛巧夺天工精妙绝伦独具匠心别出心裁不拘一格妙笔生花妙手回春出神入化独具妙心妙不可言妙趣横生无与伦比小巧精致活灵活现美观实用色彩明亮晶莹剔透方方正正五彩斑斓巧妙绝伦绚丽多彩精美别致形状奇特栩栩如生（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。

◎精彩描写①我们的手工主题是“送你一朵小红花”。

首先准备两根一次性吸管，红黄两种颜色，黄色的当花蕊，红色的当花瓣。

把吸管短的一端剪掉，把伸缩的部分拉长剪掉，再对半剪开，然后按纹路剪成一条一条的。

小学作文辅导教案优秀8篇

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

部编小学语文(4年级上册第5单元)作业设计1

——统编版四年级 (上册) 第五单元作业设计一、单元信息出版)自然单元重组单元二、单元分析《义务教育语文课程标准立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

确，有良好的书写习惯。

不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问理要见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

同式表达自己的观察所得动，在活动中学习语文，学会合作。

是指向阅读“写一件事归宿。

天都峰》——试身手” ，前者是梳理、总结将一件事写清楚的方法的作例文《我家的杏熟了》范例；顺一件事写清楚”这一方法是不同的的儿生解怎分三、单元学习目标四、单元作业目标五、单元作业设计思路随着国家“双减”政策的出台，为提高作业质量，进一步推进“双减”政策落地见效，切实减轻学生以及家长的负担，充分发挥学校教育主阵地作用，我们课题组成员从预习作业、基础作业、提升作业、综合性学习作业以及实践作业、单元质量检测作业等多维度分层设计了统编版语文四年级上学期第五单元作业，力求通过作业设计研究达成教学目标。

统编教材单独设置习作单元，凸显了阅读与习作的关系，如何让习作要素分解、渗透、融合于作业设计中，让习作目标落地呢？为落实语文要素，使学生能运用单元课文中习得的表达方式，学会自主作文，提升习作能力，我们在单元习作设计时，以“自主完成单元习作”为成果目标，以“前后关联”的课时作业为衔接、层层递进，让单一课时零散作业整合成一个整体作业系统，对单元的知识进行全局性思考与系统化整合。

在本单元作业设计中，力求做到以下几点：所谓基础性作业，即关于基本知识、基本技能的作业，基础性作业是保证学习目的达成的必要练习；是打好语文根基必不可少的环节；同时也是各类拓展性作业的基础，因而基础性作业学生还需保质保量完成，尤其是针对中段学生的字词抄写，本单元作业设计通过趣味抄写、在情境中运用、闯关游戏等多种形式让学生及时巩固生字词语，不仅激发了学生抄写的兴趣，还检测了学生的书写情况，同时又训练了字词的运用，一举多得。

四年级下册语文第三单元习作文文文文

四年级下册语文第三单元习作文文文文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我最难忘的一次运动会大家好,我叫小明。

今天我要给大家讲一讲去年我参加学校运动会的一些经历和感受。

去年的运动会就在五月底的时候举行。

我和全班同学都满怀期待,因为运动会可以让我们展示自己的运动天赋,也能促进同学们之间的友谊。

比赛项目很多,像短跑、跳远、铅球等等,我都报了名。

虽然我个子不高,但我相信通过努力一定能取得好成绩。

比赛开始的第一个项目就是100米短跑。

我加入了四年级组,一共有十几个同学参加。

在发令枪响起时,我拼尽全力冲向终点。

结果我获得了第五名,虽然没有拿到奖牌,但我并没有气馁。

接下来是铅球项目,这个项目我可算是我的拿手好戏了。

从小我就喜欢扔东西,扔远一些的小石子、树枝什么的。

所以这次我志在必得拿第一名!果不其然,在三次铅球投掷中,我的最佳成绩达到了8米,获得了四年级组冠军!拿到奖牌的那一刻,我的内心无比兴奋和自豪。

最后一个项目是跳远,这个可把我难住了。

跳远我向来不是很在行,但我还是鼓足勇气报名参加。

在比赛时,我使出了浑身解数,奋力一跳,结果只获得了四年级组的第八名。

虽然名次不太理想,但至少我勇敢地尝试了,并没有放弃。

运动会就这样渐渐接近尾声。

虽然我只拿了一个铅球冠军,但我并没有气馁。

因为通过这次运动会,我学会了永不放弃的精神,也结交了更多的朋友。

大家在赛场上你来我往,相互勉励,展现了顽强拼搏的品格。

这次难忘的运动会经历,不仅锻炼了我的体魄,更重要的是让我明白了团结互助、永不放弃的重要性。

它会成为我人生道路上的一个宝贵财富。

希望将来的每一年,我们都能再次相聚在这样的运动会上,去追求更高、更快、更强!篇2我最喜欢的一天大家好,我是小明。

今天,我想和大家分享一下我最喜欢的一天。

那是去年暑假的一个星期天,那一天发生的事情让我难以忘怀,简直就是人生中最快乐的一天!那天一大早,妈妈就把我叫醒了。

她神秘兮兮地对我说:"快起床,今天我们要去一个特别的地方!"我睡眼惺忪地揉了揉眼睛,心里充满了好奇。

语文六年级下册人教版第3单元习作作文

语文六年级下册人教版第3单元习作作文全文共5篇示例，供读者参考语文六年级下册人教版第3单元习作作文篇1托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向。

而没有方向，就没有生活。

”我也有我的指路明灯——一名优秀的人民教师。

教师是一个神圣且辛苦的职业。

为祖国培养人才，浇灌祖国的花朵。

每天晚上，当人们进入梦乡时，有一个屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案。

一夜又一夜，老师们都是这样熬过的，第二天还要打起精神给学生传授知识，这是何等的辛苦啊!正因为这样，我才要当一名老师，为祖国培育更多的人才。

从小时候开始，当教师的梦就像一颗种子一样播种在了我的心田。

所以我在家也经常当小老师，拿出家里的小黑板给弟弟讲课，练习当老师的能力，为将来做准备。

我觉得要当一名优秀的教师，首先要把知识掌握好，还要有自己的见解，这样才能把知识更好地传授给同学们。

同时当教师的性格也要开朗，有耐心。

我想等我当上老师，我会用一种特别的方法给学生讲课，让学生在玩中学，学中玩。

不仅不枯燥乏味，反而让学生牢牢记住所学知识。

并且要耐心地为学生讲解，学生遇到难题时，要鼓励他们不要退缩，勇往直前。

我会为我的理想努力、奋斗。

美国的莱特兄弟就通过自己的努力，终于让飞机飞上了天空，实现了他们的理想。

我相信“只要功夫深，铁杵磨成针”，我会努力去实现我的理想的。

我的理想会为我敲响学习的警钟，让我永远在努力，不会松懈下来，直到实现我的理想。

因为我发现：实现理想=坚持+努力。

现在我要认真学习，刻苦用功，争取考上理想的学校，这样才能离我梦寐以求的理想更近一步。

语文六年级下册人教版第3单元习作作文篇2我的理想是当歌星，原本我根本就没想过，将来要做什么，是我一个朋友，是她告诉我我的理想是什么.要是有人问我:"你的理想是什么啊?"我会骄傲的告诉她:"我的理想是当歌星!"要想当歌星必须最注重的是个人的形象，万一不小心就会被人偷拍或造成诽文.破坏了你的形象.在寒冷的冬天，你也会穿着单薄的衣裳不辞劳苦地为为大家演出.而炎热的夏天，会穿着厚厚的大棉衣.有人说，你当歌星是为了赚钱吧!的确啊，歌星也是一个职业啊，一份工作啊，既然有工作那为什么不赚钱呢?可是那是靠你自己的努力去赚的!我想当歌星还有别的原因，那就是我想创造出属于自己的音乐，供大家欣赏，在大家感到忧愁时，听了我的歌.会让你们忘记所以烦恼，心平气和地去解决事情.我想当歌星还有另外一个原因，就是在你当歌星时就会很出名，那就可以闻名全世界了，不管谁见到了，就会很高兴，马上跑过来和我拥抱，签名，我时常幻想着，再过十几年之后.我在世界级的舞台上放声歌唱时，有一群歌迷，伸出手来和我握手.这时一个人跑上舞台送我一束漂亮的鲜花.那是一个多么令人羡慕的场面啊!没个人都有各自的理想，我的理想是当歌星，不知道你们的理想又是什么呢?现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。

以教材为依托打好习作基础

方法来练习写作的一种方法。在
整个社会都在倡导创新的时候，
仿写在小学生作文起步阶段，仍是非常重要的帮助。胡适先生曾
活跃不少，也似乎能打开大家的想象，说完了，笔写时，词可落却句空洞，构错乱，写概括，结描甚至只用自己回答问题时的三言两
很多教师违背新课标精神，急功近利，苗助长，写作起始阶拔把段的要求定得过高，好像什么都得创新，结果是违背语文教学规律，速则不达，伤了学生的写欲挫作兴趣和自信心。另外，多教师很缺少有效的指导写作的方法，教师命题多，学生自主命题少，写作教学与阅读教学、口语交际教学脱节，没有很好地为学生铺设学习写作的台阶。
要。而这些对于小学生来说，要主
文本仿写价值的挖掘，对指导学生打好写话、习作的基础就显得
很重要。
交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。然而，小学语文教学中，在很
活泼好动，维开阔、捷，作思敏在文课上，对老师提出的问题频频举手，回答也很精彩。让课堂气氛
１．作文仿写教学的理论依据仿写，即以所阅读的文章为例，照一句、段、篇的写作仿一一

部编版三年级下册语文期末学业水平检测试卷含答案(七)

三年级下册期末学业水平检测试卷（七）（时间：90分钟满分：100分）一、基础回顾。

（10分）1.把下面的诗句认真、规范地抄写在田字格里。

（4分）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2.读拼音拼音，写词语。

(6分)(1)2019年4月24日，县首届中小学诗词大会决赛在炎帝学校精彩落幕。

这场盛会jùjí（）了一群爱好诗词的中小学生，既检验了孩子们的诗词储备量，又让全县师生xīn shǎng（）了优美的中华诗词。

(2)qiān xū（）谨慎、自强不息的中国科学家，用自己的智慧不断攀登科学高峰，他们是中国人的jiāo ào（）。

(3)曾侯乙编钟是中国迄今发现数量最多、bǎo cún（）好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，它代表了中国青铜铸造jìshù（）的一大成就。

二、积累运用。

（47分）1.用“√“选出下面句子中加点字的正确读音。

(4分)(1)这种鲜．(xiān xiǎn)花来自美丽的云南，我们这边鲜．(xiān xiǎn)少有人见过。

(2)透过门缝．(féng fèng)，他看见妈妈正在灯下为他缝．(féng fèng)补衣服2.辨字组词。

(8分)验（）资（）透（）沾（）检（）姿（）诱（）粘（）3.把下列词语补写完整。

(4分)( )竽充数双龙( )珠望闻问( ) 笔( )纸砚 ( )耳盗铃世界( )名没精打( ) 光( )夺目4.给加点的字选择正确的解释。

(填序号)(2分)释:①解释，说明；②消除，消散；③放开，放下；(1)因释．其耒来而守株，冀复得兔。

（）(2)老师要求同学们对照注释．理解文章。

（）5.选词填空。

(6分)飘动飘扬飘浮(1)2019年10月18日至27日，世界瞩目、举国关注的第七届世界军人运动会将在武汉举行。

印有“创军人荣耀，筑世界和平”响亮口号的五彩旗帜迎风( )，彰显着武汉人民的热情期待。

收获快乐作文提纲模板范文

收获快乐作文提纲模板范文收获快乐。

引言，介绍快乐的重要性和影响。

1. 快乐是人们追求的目标。

人们都希望过快乐的生活。

快乐能够带来积极的影响。

2. 快乐对个人的影响。

快乐能够提升个人的幸福感。

快乐能够改善个人的心理健康。

快乐能够增强个人的抗压能力。

3. 快乐对社会的影响。

快乐能够促进社会的和谐发展。

快乐能够带来积极的社会情绪。

快乐能够增强社会的凝聚力。

正文，如何收获快乐。

1. 培养积极的心态。

积极的心态是收获快乐的基础。

学会从积极的角度看待问题。

2. 培养健康的生活方式。

健康的生活方式能够带来快乐。

运动、饮食、休息等对于快乐的影响。

3. 培养良好的人际关系。

与家人、朋友、同事等保持良好的关系。

人际关系对于快乐的重要性。

4. 培养兴趣爱好。

兴趣爱好能够带来快乐的体验。

通过兴趣爱好找到快乐的源泉。

5. 培养心灵的宁静。

学会放下烦恼，保持内心的宁静。

冥想、冥想等对于心灵宁静的影响。

结论，快乐是每个人都追求的目标，通过培养积极的心态、健康的生活方式、良好的人际关系、兴趣爱好和心灵的宁静，我们都能够收获快乐。

收获快乐不仅能够提升个人的幸福感和心理健康，也能够促进社会的和谐发展和增强社会的凝聚力。

希望每个人都能够在日常生活中找到快乐，过上幸福美满的生活。

快乐初步学习基础

快乐初步学习基础学习是人类进步的灵魂之源，而初步学习是每个人踏入知识的大门的第一步。

本文旨在探索快乐初步学习的基础，帮助读者了解如何在学习过程中保持快乐，培养良好的学习基础。

一、激发学习兴趣学习的首要前提是对所学内容产生浓厚的兴趣。

在初步学习阶段，培养学习兴趣至关重要。

一个方法是将学习与生活结合起来，例如，通过实地考察、观察身边事物和现象，激发好奇心。

二、制定学习计划制定学习计划是保持学习的良好基础。

合理规划学习时间，将时间分配给各个科目和任务，确保每个科目都得到合适的关注。

另外，要根据自己的实际情况制定学习目标，明确自己努力的方向。

三、培养学习方法初步学习需要培养良好的学习方法，以提高学习效果。

积极主动地寻找适合自己的学习方法，例如，创造性地利用多媒体资源，结合图表和漫画等形式记忆知识。

同时，要养成良好的学习习惯，如及时复习、做好笔记、理解概念等。

四、寻找学习资源学习资源对于初步学习至关重要。

学习资源包括书籍、网络资源、学习社区等。

选择适合自己的学习资源，有助于扩大知识面和提高学习效果。

在选择学习资源时，除了关注内容的准确性和权威性外，还需要关注资源的可靠性和实用性。

五、与他人交流学习与他人交流学习经验和知识，可以加深对所学的理解和记忆。

可以通过与同学、朋友或老师进行互动交流，讨论学习中的问题，并相互帮助解决困惑。

这种互动不仅可以提高学习成绩，还可以培养合作意识和团队精神。

六、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是快乐初步学习基础的重要组成部分。

养成按时上课、及时完成作业、定时复习的好习惯，可以让学习变得更加顺利。

此外，要有足够的睡眠和休息，保证身心健康，提高学习效率。

七、注意情绪管理初步学习过程中，不可避免地会遇到学习困难和挫折。

良好的情绪管理能够让学习过程更加顺利。

遇到困难时，要调整态度，保持积极乐观的心态，寻求帮助并坚持努力。

八、享受学习过程初步学习是一个充实、丰富的过程，要学会享受其中的乐趣。

做好素材积累,打好习作基础

做好素材积累，打好习作基础作者：黄欣萍来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第06期【摘要】小学生习作面临的最大问题就是写作材料的选取，有时学生的组词造句还比较顺畅，但是习作的选材却往往是胡乱编造，由于材料缺乏真实性，文章自然没有真情实感。

本文就将从如何教会学生选取习作素材这个角度展开具体论述，探讨提升学生习作水平的方法。

【关键词】习作现状；选取素材；热爱生活；摘抄佳句；组织活动小学生进入三年级后，就会正式进入习作学习阶段，在写作文的入门阶段，首先面临的就是习作中“写什么”的问题，只有解决了习作中写什么的问题，才能够不断地锤炼写作技巧，掌握更好的写作方法。

所以习作中解决写什么的问题，就是基础中的基础，就像一条河的源头，没有源头，哪有奔腾不息的河水呢？综合学生的习作情况，我们可以看到：学生在组词、造句时还比较顺畅，但是习作中的素材却仅仅限于抄袭或编造。

由于所选材料缺乏真实性，作文中缺乏真情实感。

若想改观这种习作中的不良现象，我们就必须从精心挑选习作素材入手。

对于小学生习作素材的选择，教师要学会站在学生的立场上考虑问题，少一些条条框框的限制，多一些人文性的关怀和体谅。

我们应该充分考虑到学生的年龄特点和智力发展水平以及他们各自性格的差异，大胆放手，让学生想写什么就写什么，随意发挥，不拘小节。

同时教师要采取多种途径提供适合孩子写的素材，打开思维闸门，拓展习作范围。

具体来说，教师可以从以下几个方面对学生进行选择素材的引导工作：一、立足阅读，勤于摘抄，做好积累小学生由于学识水平的限制以及年龄和心理发展的特点，他们对于习作素材的积累毕竟是浅显的，所以教师首先可以让学生通过阅读去积累素材。

优秀文学作品中丰富的词汇、精彩的表达、人物形象的塑造、文章题材的选择等等，无一不是学生进行良好习作素材积累的好途径，教师应该立足阅读，做好摘抄工作，把读到的好词、好句都摘抄下来，自己设置一个“采蜜本”，自己做好摘抄之后经常翻阅一下，加强记忆，时间长了，储存在记忆中的优美词句越来越多，写起东西来，词汇便会变得丰富而感性，行文也会顺畅许多。

2022六年级语文上册第三单元习作________让生活更美好教学反思人教部编版

六年级语文上册人教部编版：
教学反思
习作让生活更美好
1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做好了准备。

2.小组交流，激发了学生的学习兴趣，促进学生主动说出哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打好基础。

当然我们可以从教材上提供的几种中选择一个。

3.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。

4.学生基本能结合自身情况，选择让自己生活更美好的话题，并且大多数学生能够围绕话题，选择典型事例来印证这件事确实给他们的生活带来了不小的影响，进而体会到了生活的美好。

5.在习作欣赏、修改环节，学生能够积极参与，在学习借鉴别人优点的同时，也主动地修正了自己习作中的不足。

语文园地三
这一单元的语文园地共有三项内容。

“交流平台”的教学，是让学生逐步养成一个读书习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。

教学中我先让学生回忆了课文《故宫博物院》和《竹节人》的阅读任务，然后分别讲了根据阅读任务选用的不同的阅读方法，使学生认识提高了。

“词句段运用”有两段内容，采用分段、细致讲解，让学生在认识上有了提高，练习卓有成效。

“日积月累”栏目要求学生积累朱熹的《春日》，我安排了如下的教学结构：自读预习——理解诗句——欣赏诗句——练习背诵。

学生在充分理解、学会欣赏的基础上，很容易就背下来了，可谓水到渠成。

本节课的不足之处在于“日积月累”的教学时间仓促了一些，因为前面部分的教学占用时间过多，在今后的教学中要注意到时间分配的问题。

1。