-音乐巨人贝多芬
课件2：第13课 音乐巨人贝多芬
由客人对贝多芬的描写和访问，我们可以看出贝多芬是一个怎样 的人？
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 献身音乐
我将扼住命运的咽喉，而不会 被命运所征服。——贝多芬
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他 的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不 懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。
出声快速阅读课文，试以拜访者的身份，用第一人称的口吻 简要复述课文内容。
自学指导二：
用“我从
看到
了的贝多芬”的句式说话。
肖像描写是对一个人容貌、神态、身材、服饰等的描写。 好的肖像描写能表现一个人的个性气质、特有的精神世界，达到 以形传神的效果。
关于贝多芬 贝多芬： 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的 一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时开始耳聋， 晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如；九部交响 曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最为著名）。
你是如何理解“巨人”两个字的？
在无声的寞中创造音乐的辉煌，用痛苦谱写“永恒”的快 乐，深深地扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰者。正是贝多芬 这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人，他永远值得后人缅 怀、追忆。
模拟“现场采访’对话，品味语言描写，感受贝多芬独特 的内心世界。
分小组讨论交流你对贝多芬语言的理解，勾画难句全班讨 论交流。
语言描写：通过人物的语言来直接揭示人物性格的一种描写方法。 语言是人的思想外衣，是思想的直接现实。 好的语言描写能反映人物的思想和个性特征，表现人物的精神风 貌。达到言为心声的效果。
《音乐巨人贝多芬》 2课时课件
故居中贝多芬的钢琴
流露lù 磐石pán 含蓄 逼视 门槛 氛围 笼罩 下颏 头颅 女佣 挣扎
踌躇chóu chú：犹豫的样子。 杂乱无章(条理) 惹人注目 重荷hè：沉重的负担。 深邃 喧嚣 兽穴 喃喃自语 凌乱不堪 为难 蕴蓄
“听我心里的音乐!你不知道我心 里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分 钟里希望写出的音乐!”
这句话是什么意思?
一分钟里希望写出的音乐：有声的音符。 心里的音乐：无声的音乐——用坚韧无比的意志， 坚守对生活炽烈执著的热爱，对于生命价值的执 著追求，以整个的生命和热情从事并坚守音乐创 作。
乐队只能奏出有声的音符，却不能传 达他与命运的抗争，他用音乐歌颂生 命中的欢乐 。
请同学从以下三句话中，梳理 出贝多芬心灵发展的历程。
“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一 个人好……” 痛苦无助 “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅 在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 拼命抗争 “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一 个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 在苦难中用音乐歌颂生命中的欢乐
贝多芬长期被人误解，客人对他的真 实的好灵魂的理解，使他流下了饱含着感 动的一滴热泪。
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪 光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家 都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在 这里我孤零零地坐着，写我的音符。我将永远 听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任 何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真 软弱„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听 觉。”
贝多芬长期被人误解，客人对他的真实的好灵魂的理解， 使他流下了饱含着感动的一滴热泪。
常人：孤独痛苦 巨人：热爱生命
初中鲁教版语文七年级上册第10课《音乐巨人贝多芬》课文解析
?音乐巨人贝多芬?课文解析客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，〞一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人去打搅他，他要的是孤独和安静……〞但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙容许去试试看，不过，她说：“容许我，你们一定要按照我的意思决定去留。
〞她带着来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来觉察那是徒劳的。
他不喜欢．．．．．，就算整理好了，．．．我整理房间两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃．．．．．．，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙．．．．．．，又常常不舒服，什么声音．．．．．．．．。
可怜他几乎完全聋了他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子．．．．．．．，一天到晚来麻烦他。
——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
〞【品味】对女佣的语言、动作、神态描写，正是对贝多芬的侧面描写。
女佣简单的话语，是从她的视角展示外在的贝多芬。
描写设施陈设，暗示贝多芬的生活中心是音乐。
音乐是贝多芬的生命，钢琴便是这个家庭最大的财富。
“不喜欢我整理房间〞说明他喜欢随意自由，不愿受一丝一毫束缚。
“自己做东西吃〞“不让我帮他一点忙〞，说明了他的倔强、顽强。
“几乎完全聋了〞，对于一个音乐家来说最哀痛的莫过于此，足见他的不幸。
“流氓一样的侄子〞，现实生活的干扰和折磨令他难以忍受。
第一局部：从女佣的视角介绍了贝多芬的性格、精神状态、不幸遭遇和生活带给他的干扰和折磨，使读者了解了一个客观的粗线条的贝多芬形象。
沉重．．的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧．．．的。
世界音乐巨人贝多芬的故事
世界音乐巨人贝多芬的故事世界音乐巨人贝多芬的故事贝多芬(1770-1827)，德国音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
出生于波恩一个贫寒的音乐家庭，很小就跟父亲学习音乐，并显露出音乐天赋，8岁便开始登台演出。
他一生经历坎坷，在他事业发展到顶峰时突然耳聋。
面对这一打击，他不但没有消沉，反而更加热爱生命和音乐，并创作了举世闻名的《第九交响曲》、《月光》等巨作。
他不仅将古典音乐发扬光大，同时还开辟了浪漫音乐的道路，对世界音乐的发展影响深远，被后人誉为“乐圣”。
1．英雄的贝多芬贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。
他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。
他的音乐就是这英雄心的表现。
在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。
然莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。
至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。
莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。
他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后的所作。
聋子能作音乐，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大的杰品！可知这全是超越的灵的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄，乃能得之。
又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而无可奈何这伟大的精神的英雄。
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年）。
自此至57岁（1827年）逝世，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期。
然而大部分的作品却在这时期产生。
直到入了全聋期，站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。
临终的时候，他口中还这样叫叹：“唉！我只写了几个音符！”在这句话中可以窥见他的抱负的伟大。
贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。
贝多芬自己曾经指这曲的第一乐章的第一主题说：“命运来叩门的声音，正是这样的。
”2．狂徒的贝多芬贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。
我崇拜的名人：贝多芬
我崇拜的名人：贝多芬
我最崇拜的人是音乐巨人贝多芬，因为他坚强，刚毅，有爱国精神!
他曾经说过：“竭力为善，爱自由甚于一切，既是为了王位，也永不欺枉真理。
”他相信真理。
贝多芬短小臃肿，外表结实，生来就衣服运动员的骨骼。
一张土红色的宽阔的脸，到晚年才变得病态而蜡黄，尤其在冬天，当他关在室内远离田野的时候。
他额角隆起，非常宽广。
乌黑的头发，异常的浓密，好像梳子从未在上面光临过，头发乱蓬蓬的，酷似“梅杜萨头上的乱蛇”。
他渴望幸福美满的婚姻生活，但却遭受失败，不得不承受感情的煎熬，同时以顽强的毅力投入到音乐的创作中去，写出了一系列辉煌的作品，后来他又不幸耳聋，但他在肉体和心灵的双重痛苦的重压下仍然保持着不屈不挠的高尚的斗争精神，巨大的创造力和道德标准，他在任何时候都决不向命运屈服，任何事情都不
能使他停止前进，放弃自己钟爱的事业。
他是一个心灵伟大的音乐大师，性格激昂，有着伟大的人格，待人彬彬有礼，对讨厌的人也能忍耐，有着对于音乐超常的天赋，能够捕捉音乐的灵感，他抓住了大自然的精髓。
他竭力为善，爱自由甚于一切，追求真理。
贝多芬是一个不幸的人，世界不给他欢乐，但他却创造了欢乐给予世界。
他经过努力的创作，写出了《英雄交响曲》，《第五交响曲》，《第四钢琴协奏曲》等一系列辉煌的作品。
贝多芬的精神值得我们学习，也值得我们崇拜。
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文
人教版七年级下册：《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。
”她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什么东西。
据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。
人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
语文鲁教版七年级上册第二单元第10课音乐巨人贝多芬
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我来说说
由贝多芬想到的 ……
提示：其他遇到不幸的人通过 坚强的意志和与世抗争的精神 获得成功的例子
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奥斯特洛夫斯基
（1904～1936）苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的
工人家庭，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，
随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境
何何为为
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1ห้องสมุดไป่ตู้
我要紧紧的扼住 命运的咽喉，它决不 能让我屈服。
－－贝多芬
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2
五英尺左右
1英尺≈0.3米
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生平略述
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贝
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贝 多 芬 。 （ 1770——1827 ）
，德国作曲家、钢琴家，有欧洲
“乐圣”之称。以《英雄》、《
命运》、《田园》、《合唱》等
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她叫王峥，中国第一位盲人
女大学生；她叫周婷婷，中国第
一位聋人少年女大学生。二人同
时被保送到辽宁师范大学，之后，
你成了我的眼睛，我成了你的耳
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此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。
更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益严
(人教版)七年级下册：第13课《音乐巨人贝多芬》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.喧嚣．(xiāo) 女佣．(yònɡ) 磐．石(pán)B.弄．堂(lònɡ) 门槛．(kǎn) 重荷．(hè)C.佣．金(yōnɡ) 深邃．(suì) 模．样(mú)D.丧．钟(sànɡ) 捏．弄(niē) 踌躇．(chú)2.下列字形书写无误的一项是( )A.演奏拼命清晰小心冀冀B.巴望灵魂捉弄零乱不堪C.悲剧燃烧麻烦杂乱无张D.睁扎嗓子耳聋惹人注目3.依次在下列句子的横线上填入恰当的关联词。
这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。
不过,“聋”带来了无可比拟的不幸和烦忧, 也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他孤独, 有“永恒”为伴。
4.下列句子所运用的修辞手法不是比喻的一项是( )A.一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。
B.火一样蓬勃的头发,盖在他的头上。
C.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
D.“什么?又怎么了?”他大声说。
接下去倒像在自言自语。
5.综合性学习。
学习了本文,班级开展了以“面对挫折”为主题的班会,请你参与。
(1)【名人故事】在人类历史长河中像贝多芬一样具有顽强的意志,坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举一些古今中外那些付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人故事。
答:(2)【鼓励弱者】生活中的弱者有很多(如孤儿、残疾者、贫困者等),他们需要我们的关爱,请结合身残志坚的事例用排比句式写一句话来鼓励他们。
答:(3)【巧对对联】有同学写了歌颂贝多芬的上联,请你选择一个文学人物将下联补充完整。
上联:搏命运风浪,巨人谱写英雄乐章(贝多芬)下联: ( )二、美文品析阅读下文,完成6～9题。
贝多芬之魂属于人类(1)在整个人类文化史上,这是一个庄严、肃静,永久值得后代纪念的日子。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)13音乐巨人贝多芬
重点语段训练13* 音乐巨人贝多芬一、教材简析：作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。
无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。
本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
二、作者简介：何为，当代著名作家。
原名何敬业，笔名：晓芒、夏侯宠、夏奈蒂等。
1922年4月出生在定海状元桥旁的横弄堂，汉族，祖籍浙江定海，中共党员。
1937年开始发表文学作品，第一篇作品《路》，发表在叶圣陶主编的《中学生》杂志《青年文艺》一栏上。
上海孤岛时期，先后在《译报》、《译报周刊》、《文汇报》及《大美报》副刊撰稿，并参加党领导的文艺通讯运动，同时被委派编辑《大晚报》文艺周刊。
1940年出版第一本集子《青弋江》。
写过诗歌、小说和散文，1943年毕业于上海圣约翰大学。
1945年参加革命工作，历任上海《文汇报》记者，上海电影文学研究所编剧，上海电影剧本创作所编辑，江南电影制片厂编辑，福建省电影制片厂编辑组长，福建省文联、作家协会专业作家，文学创作一级。
中国作家协会第四届理事，中国作家协会全国委员会名誉委员，中国散文学会副会长、顾问，福建省作家协会副主席、名誉主席。
1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集，《我从这里起步》获福建省第二届优秀作品奖，《陀螺和巧克力》获1991年《福建文学》全国散文征文奖，《故乡与祖国》获首届《散文天地》作品评奖的优秀奖，《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。
三、贝多芬简介：贝多芬Ludwig van Beethoven（1770.12.16-1827.3.26），血型：O。
德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
出身科隆选侯宫廷歌手世家。
人教版七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课件(共13张PPT)
探究与研讨
（一）精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多 芬相貌的句子，并说说这些描写反映了贝 多芬怎样的内心世界。 两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运
的担子。 衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助 听器： 浪漫，不拘小节，典型的艺术家性 格。
有力的大手： 弹奏出世界上最美妙、最动听 的音乐不朽之作。 外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）：
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
人教版七年级语文下册第十三课
音乐巨人贝多芬
【教学目标】
1.读准每个字的读音，掌握重点词语。 2.理清文章脉络，把握文章内容。 3. 学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
写法。 4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养
坚强乐观的人生态度。 【教学重点】 1.理清文章脉络，把握文章内容 2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，你要见他的话，得写封信请他。
不过他说他所有的朋友都得离开他，因为他最好的日子已经过去了。
”在这个被命运所抛弃的人面前，我感到万分尴尬，但又不想硬性闯进去。
我狠下心，准备离去。
敲过门的另一边，传来了含混的声音：“谁？是……是谁？”“贝多芬先生！”“什么？又怎么了？谁来捣乱？是讨厌的记者吧？”“不，不是。
我是一个音乐爱好者，想要跟您谈谈音乐。
”“音乐？哼，早就死了！”贝多芬粗暴地打断了我的话，“不是已经死了吗？我，一个失聪者，还能创作什么音乐？”我感到一阵悲凉，同时也感到一种无比的敬畏。
面对着这位音乐巨人，我无法说出更多的话来。
贝多芬转身走向钢琴，弹奏起一支沉闷而悲壮的曲子。
他的手指在琴键上跳跃，仿佛在诉说着他的痛苦和挣扎。
我静静地听着，感受着音乐中的震撼和力量。
随着最后一个音符的落下，贝多芬抬起头，眼中闪烁着泪光。
他看着我，仿佛在看一个能够理解他的人。
我深深地吸了一口气，鼓起勇气说：“贝多芬先生，您的音乐将永远活在人们心中。
”他看着我，点了点头，嘴角勾勒出一个苦涩的微笑。
赏析：《音乐巨人贝多芬》这篇文章通过一次拜访贝多芬的经历，展示了贝多芬作为一位失聪音乐家的内心世界和创作精神。
文章运用生动的对话和描写，刻画了贝多芬的独特性格和坚韧不拔的品质，使读者对他产生深深的敬意和感动。
同时，也表达了作者对音乐的热爱和对贝多芬的崇敬之情。
整篇文章语言流畅，情感真挚，具有很高的艺术价值。
七年级语文下册《第13课 音乐巨人贝多芬》(共16张PPT)
2.客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件 事？ 客人来访 —— 女佣开门 —— 女佣介绍贝多芬的情况 ——
客人参观贝多芬的工作室
—— ——
贝多芬下楼并和客人谈话
——
贝多芬和客人共进晚餐
贝多芬回忆往事
主要事件： 参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事
快速默读课文： 1.找出女佣眼中的贝多芬是怎样的？
近Hale Waihona Puke 整体印象 蓄了许多愁苦和力量的脸
火一样蓬勃的头发；深色的眼 头部／脸 脸 睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 部 的特写 紧闭的嘴；略带方形的下颏。 由上到下
这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界呢？
两肩— 极宽 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子 衣服——陈旧不整洁 ——浪漫不拘小节，典型 艺术家性格 手—— 大而有力 —弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不 朽之作 脸—— 愁苦和力量 刚毅、执着 坚忍无比的
需要孤独和安静，生活基本能自理，不拘小节。
2.作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入 客人眼帘，客人眼中的贝多芬是怎么样的？ （找出文中对贝多芬外貌进行描写的语句。）
身高五英尺左右，两肩极宽…… 整体：
远
外 貌 描 写 局 手特写：人们可以看见他那只有力的手 部 他的脸呈现出悲剧，一张含
身上的衣服是淡蓝色的，胸前 由外到内 的纽扣是黄色的，里面一件纯 衣 白的背心； 服 上衣的背后似乎还拖着什么东 由前到后 西（一副早已失效的助听器）
写了哪几件事？
4.用笔画出客人对贝多芬正面描写的语句。想想描
写顺序？从这些描写中看出贝多芬是一个怎样的人？
需要注意积累的词语
zhòng hè pán shí shēn suì
山东初中三年级第6单元第6课_《音乐巨人贝多芬》
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，
由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他
却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦
难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅
是因为他是一位杰出的音乐家，也因为
他是一位能勇敢与命运作斗争的人。
——罗曼·罗兰
外貌描写之写法指导
1.抓住最能反映人物个性的外貌特征重 笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切 忌脸谱化。
从此负起了养家责任。
他在１７岁时就使莫扎特惊 叹：“此年青人必为乐坛掀起 狂澜。”莫扎特的预言不到十 年便应验了。
他一生创作了大量作品，其中包 括9部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，5部 钢琴协奏曲，一系列弦乐四重奏曲， 声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
关于贝多芬——
贝多芬，德国作曲家。19岁于波恩大学旁听哲学，接
触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年 定居维也纳，三年后出版第一部作品，从此开始创作生涯。 1820年两耳失聪,但从不辍笔，他以超出常人的坚强意志， 不向厄运低头，对艺术的热爱、理想不懈追求一如既往。
主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命 运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌曲 《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐， 钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部， 小提琴奏鸣曲十部和弥散曲两部等。
一句话评价：
贝多芬是一个 人。
贝多芬的形象
有坚忍无比的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强
热爱自然 献身音乐
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一个不幸的人,贫穷,残 疾,孤独,由痛苦造成的人, 世界不给他欢乐,他却创造 了欢乐来给予世界!他用他 的苦难来铸成欢乐。
--罗曼·罗兰
感悟巨人
文中贝多芬的哪些话 深深触动了你，你对这些 话是怎样理解的？
《音乐巨人贝多芬》教案（15篇）
《音乐巨人贝多芬》教案《音乐巨人贝多芬》教案(15篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《音乐巨人贝多芬》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《音乐巨人贝多芬》教案1学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么?(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事?(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的?小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人?其中，最让你感动的是他的什么精神?2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
《音乐巨人贝多芬》教学反思与评价
音乐巨人贝多芬教学反思与评价引言贝多芬（Ludwig van Beethoven）是著名的德国作曲家和钢琴演奏家。
他的音乐作品被誉为经典之作，对整个音乐界产生了深远的影响。
在音乐教学中，贝多芬的作品也经常被作为经典教材进行教学。
本文将对音乐巨人贝多芬的教学进行反思与评价。
正文1. 贝多芬作品的选择在教学中选择适合学生水平的贝多芬作品是非常关键的。
贝多芬的作品具有复杂的和声和技巧要求，这对于初学者来说可能过于困难。
因此，在教学中应该根据学生的水平合理选择适合的作品进行教学。
同时，也可以根据学生的兴趣和个人特点，选择一些与他们的风格与情感更为契合的作品来进行教学，以激发学生的学习兴趣。
2. 历史背景与理论知识的讲解贝多芬的音乐作品除了具有艺术内涵外，还与他生活的历史背景和理论知识息息相关。
在教学中，应该对贝多芬生活和创作背景进行讲解，以帮助学生更好地理解他的音乐作品。
同时，也应该介绍一些音乐理论知识，如和声、曲式等，以帮助学生更深入地理解和演绎贝多芬的作品。
3. 技巧与演奏方法的训练贝多芬的作品不仅要求演奏者具备扎实的技巧，还需要演奏者有良好的音乐表达能力。
在教学中，应该注重对学生的技巧和演奏方法进行训练。
对于初学者来说，可以通过简化一些乐句和节拍，逐渐提高他们的技巧水平。
同时，也应该注重对学生音乐表达能力的培养，让他们能够更好地演绎贝多芬的作品。
4. 多角度的思考与解读贝多芬的音乐作品具有深度和宽广的内涵，可以从不同的角度进行思考和解读。
在教学中，应该鼓励学生从多个角度去理解和演绎贝多芬的作品。
可以通过引导学生分析作品的结构、和声特点等，以及从情感和表达上解读作品，让他们能够更全面地理解贝多芬的音乐作品。
5. 鼓励创新与表现个性贝多芬以其独特的音乐创作风格而闻名于世。
在教学中，应该鼓励学生发展自己的音乐个性，同时也鼓励他们在演奏贝多芬作品时添加一些自己的创新元素。
这样可以帮助学生更好地理解和演绎贝多芬的作品，同时也能够培养学生的创造力和表现力。
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) : 沉重的负担。 重荷 (hè : 忧愁苦闷。 愁苦 ) : 深奥。 深邃 (suì ： 犹豫 (chó u)(chú ) 踌躇 : 指望。 巴望 锁闭 (suǒ) n): 厚而大的石头。 磐石 (pá 喧嚣 (xiāo):声音杂乱，不清静.
课后练习思考：
下课！再见！
； / 油冷机 mqw31jnp 也忍不住笑起来，说：“是啊，他如今已经不再是那个‘七岁八岁惹得狗也嫌’的顽皮娃儿了！俺也真是的，正儿这么大的时 候，早就是弟弟妹妹们的守护神了呢！”看耿直、尚武和耿兰已经开门出去了，耿英进堂屋桌子上提起娘准备好的那个装满了 干净香梨的挎包，对娘说：“娘，那俺们走了！这些衣服不着急穿，你先少洗几件，等过两天俺和兰兰再洗哇！再说了，天儿 很快就暖和了，俺还想到河里去洗呢！俺喜欢在河里洗，活水洗得干净啊！”郭氏说：“俺知道了。就是，家里洗衣服，即使 怎么涮洗，也比不上河里的活水啊！你们去哇，早点儿回来啊！”耿正从耿英手里接过挎包。三人鱼贯出门，耿英返回身来把 院门儿拉上。望着耿直、尚武和耿兰已经连蹦带跳地往小树林方向跑去了，耿老爹亲切地看看左右两边和自己并排走着的大儿 子和大女儿，轻轻地对耿正说：“正儿，你把咱俩商量好的那些想法和英子说过了吗？”耿正笑着说：“还没有呢。英子这两 天尽和娘说话了，俺都插不上嘴！”耿英听了，不觉“扑哧”一声，笑着说：“俺说哥啊，瞧你说的，还插不上嘴呢！那你就 抽这会儿赶快说哇，要是待会儿回家了，咱娘又要和你抢着和俺说话了！”耿老爹听了哈哈大笑起来。笑罢了，这才对俩人说： “你们快说正事哇，别斗嘴了！”看妹妹一副急于知道的神情，耿正轻轻地说：“英子，是这样。俺和咱爹已经考虑过了，想 把小学堂和大戏台建在东街那边儿，尽量靠边儿一点儿。那里比较僻静，适合娃娃们学习，咱们跑着也方便。而且那一带空地 很多，咱们可以圈出一大块儿地方来。然后，咱们就把学堂盖在北面，戏台盖在南面，中间留出来的大场地，既可以作为学生 们课余活动的场所，也正好就是一个大的戏场子。咱们今儿个下午就到那一片儿看看去！”耿英说：“这个主意不错，如果赶 上白天唱戏，就给学生们临时放假。”耿老爹说：“这种情况不会很多，咱们会把演唱活动的时间尽量地安排在晚上，或者学 生们的放假期间的。”父子三人边走边聊。远远望去，那个睡梦中经常再现的小树林越来越近了。在早春的暖阳下，新生发出 来的嫩叶子，犹如为整个小树林披上了一个柔和美丽的浅绿色大盖头一样。一阵微风吹来，浅绿色的大盖头开始轻柔地迎风漫 舞„„19第百二三回 郭氏带全家回娘家|（郭氏带全家回娘家，亲亲热热拉家常；家政大事闲聊定，心中疑点也澄清。）晚饭 后，郭氏准备带全家人一起去娘家看望了。耿老爹看着那一大袋子大米，心里有些犯嘀咕，对妻子说：“最好能有个手推车什 么的，有一截子路哩，这一大袋子大米提着还真有些费劲儿呢。”郭氏说：“壮子他爹自己修了个小推车，挺好用的，俺去推 来咱用用哇！”耿正说：“就是门道里放的那个小推车哇？俺上
“你可能想到我——一座一倒落了的火山，头颅 在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
1、比喻，“倒落了的火山”比喻耳聋， “熔岩”比喻他的创作激情，“拼命巴望 挣扎出来”表现他与不幸命运斗争的决心。
悲惨的命运 坚韧的心灵
经典的音乐
音乐巨 人
阅读法国作家罗曼· 罗兰的著作 《贝多芬传》，并结合课文写一点自己 的感想；或结合你成长中的烦恼，谈一 谈你对这篇文章的感受。 欣赏贝多芬的钢琴协奏曲《月光》 或者小提琴奏鸣曲《克罗采》。
————《贝多芬传》
身体 生活 相貌
残疾 随便 贫穷 丑陋
命运悲惨
内心
孤独Βιβλιοθήκη 命运就是这样来叩门的，……谁也 不能战胜我，我要扼住命运的咽喉。
文中哪些语句体现了贝多芬 用音乐表达他内心世界的？
“你可能想到我——一座一倒落了的 火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望 挣扎出来。” “我将永远听不见音乐，但是在我心里发 出的回响，比任何乐器上演奏的都美。” “听我心里的音乐！你不知道我心里 的感觉！一个乐队只能奏出我在一 分钟里希望写出的音乐。”
贝多芬给你留下了怎样的印象？ 请依次从下列四个方面来谈谈。
身体 生活
相貌
内心
他耳聋的疾病导致他和其余的人类隔绝着，他孤独 的内心只有在自然中获得了一些安慰。
“在维也纳时，我每天沿着城墙绕一个圈子。在乡 间，从黎明到黑夜，我独自在外散步，不戴帽子，冒着 太阳，冒着风雨。……全能的上帝！—— 在森林中我快 乐了，——在森林中我快乐了，——每株树都传达着你 的声音。天哪！何等的神奇！——在这些树林里，在这 些峦岗上，——一片宁谧，——供你役使的宁谧。”