初三历史总复习：两次世界大战专题课教学设计.pdf

过程与方法：
１．分组讨论，进行合作探究性学习，构建两战的历史知识框架体系。
２．观看影片，搜集资料，加深对世界大战给人类社会带来的空前灾难的 认识。
情感态度与价值观：
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１．感受两战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意 识，
２．反思二战历程，树立正义必将战胜邪恶的信念。 【教学课时】一课时。课堂 45 分钟的分配： 情景导入，呈现目标（ 3 分钟）自主合作，梳理知识（ 12 分钟）展示交 流，精讲点拨（ 15 分钟）目标检测，反馈矫正（ 15 分钟）
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发动国、 军事集团 性质 危害 （三）展开交流，精讲点拨。 师： 我们通过自学，了解了两战的时间、原因、过程及危害，但仅仅知道这些 是不够的，我们必须对两战有更深刻的认识。（出示课件： 我来思考，两次世界大战对世格局产生了怎样的影响？） 生： 学生积极讨论，教师巡视指导。小组长将讨论结果汇总，准备全班交流。 （此环节是在构建课本知识框架基础上对知识有效地延伸，培养学生分析问题 解决问题能力。）附 答案： 第一次世界大战后世界格局： 确立了凡尔赛 ——华盛顿体系，调整了帝国主义国家在西亚、欧洲、非洲 的统治秩序及东亚、太平洋地区的统治秩序。 第二次世界大战后世界格局： 确立了苏美争霸为特点的两极格局。 师： 两战对新的世界格局产生了重要影响，那么它对中国也肯定产生了不少影 响？（出示课件：
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环节不仅仅是简单的巩固练习，也是对第一环节的反馈总结。）
３．采用分组讨论，合作探究的方式，分析两战对中国及对世界格局产生 的影响。
４．循序渐进，从感性到理性，在潜移默化中使感情得到升华。
知识与能力：
【教学目标】
１ .识记两次世界大战的时间、主要事件、性质及影响。
２ .讨论两次世界大战对中国及对世界格局的影响，提高独立思考问题和从 不同角度分析问题的能力。
【教学过程】
（一）情境导入，呈现目标。 师： 20 世纪先后爆发的两次世界大战，不仅造成了世界性人力、物力的损 耗，也给全世界人民带来了深重的灾难。因此，我们有必要对这一段历史作进 一步对比、综合学习，从而深刻地认识战争的本质。让我们来共同观看一段视 频，感悟两战带给人类 沉重灾难。（播放视频） 生： 观看视频。（看到战争的残酷，在他们的内心掀起阵阵波澜）（教师点， 学生感，达到情感共鸣。） 师： （借机而发，为出示目标作准备。）战争给我们带来了太多的思考，人类 应热爱和平，反对战争。（出示目标） 生： 自我感知，明确本课学习目标，以便在自学中有针对性。 （二）自主合作，梳理知识。 师：
通过自学了解两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等 基础知识，获得感性认识，这是本课的重点；在感性的基础上，通过探讨，弄 清两战对中国、对世界格局的影响，从而获得理性认识，这是本课的难点。
【学情分析】
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学生已通过先前的学习，了解了两战爆发的原因、主要事件、大战的性质 和影响等基础知识，获得了一定的感性认识，但由于自身认知能力的限制，不 能从历史的横向纵向联
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两次世界大战中国政府都参加了，结果怎样？） 生： 分组讨论，采取小组合作的形式对这个问题进行归纳与思考，小组成员要 畅所欲言，各抒己见，组长要将小组内研究成果加以完善，并尽量形成书面材 料。（交流时教师 应及时点评。） 附 答案： 第一次参与的结果： 中国虽是第一次世界大战的战胜国，但却在一战后召开的巴黎和会和华盛 顿会议上成为帝国主义国家宰割的对象，引发了中国的五四运动，成为中国新 民主主义革命的开端。第二次参与的结果： 中国成为联合国常任理事国；收回台湾。 （四）反馈矫正，巩固练习。 师： 我们通过合作探究，对两战的历史有了更全面的了解，特别在两战历史的 横向联系做了较大的拓展，交流感悟，效果良好。（出示课件： 我要检测，请从原因、性质、影 响等方面比较两次世界大战的异同点） 生： 积极思考，踊跃发言，合作探究。小组内部可以分工协作，两个人承担一 个或两个问题的探讨任务，然后在自我回答的基础上通过交流、汇总，最终确 立正确答案。（此
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提出要求，自主学习，利用表格，全面了解两战的进程。 生： 快速自学，全面了解两战的进程。在学习过程中遇见问题，可自行解决， 也可小组讨论。（此环节充分体现 “自主合作 ”这一特性，是对学过的历史知识 重新构建知识框架的过程，也是存疑的过程。 生： 交流梳理的知识。 附表格 时间 根本原因 导火线 过程第一次世界大战 开始： 第二次世界大战 开始： 战役： 结束： 扩大： 进一步扩大： 转折： 结束：
系中把握事件的内涵外延，也不能有效的使感情得以升华。在这里就需要 在老师的帮助
下，把积累的材料去粗取精，使认识产生飞跃，从而上升为理性认识。
【教学策略】
１．两战的历史时间空间跨度大，内容繁杂，深度问题理解较为抽象，建 议用多媒体教学，增强直观效果。
２．运用比较的方法，将一战同二战作全面比较，从而了解两战的进程。
教学设计
两次世界大战专题课教学设计
【课标要求】
１ .简述 "三国同盟 "" 三国协约 " 的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲 两大军事对抗集团形成的严重后果。
２ .讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
３ .以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
４ ຫໍສະໝຸດ Baidu以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
５ .简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面 爆发和逐步扩大的主要事件。
６ .通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立 及其作用。
７ .简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的 作用。
【教材分析】
两次世界大战在世界历史的发展进程中占重要的地位，它上承第二次工业 革命后的世界形势（主要的资本主义国家相继进入到帝国主义阶段），下启世 界格局的演变（形成了苏美争霸两极格局），起到了承上启下的作用。通过本 课题学习，学生可以更好的了解战后世界格局的演变、经济的迅速发展、国际 关系的变化，以及民族运动蓬勃发展。