【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板
合集下载
第四章 幼儿园区域活动区的环境创设课件
综上所述：
区域活动区也称兴趣角或活动区角，是幼儿园在活动室内 外设置的，让幼儿通过自身活动主动地练习、巩固原有的 知识，并获取知识经验，使幼儿获得自主发展的场所。
第二节 活动区的设计与材料投放
一、活动区的设计 二、区域活动材料的选择与投放 三、区域活动材料投放的流程 四、区域活动材料的管理
第二节 活动区的设计与材料投放
贴心提示： 角色区不只是用来表演，可以加入读写材料，如杂志、标志牌、食品盒、 纸、笔等，促进幼儿将读写加入游戏中，提高读写能力。
第三节 常规活动区的环境创设
二、建构区
建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积型 金属片、泥、沙、雪等），通过与结构活动有关的各种动作构造物体 形象，反映现实活动的一种游戏。能使幼儿的基本动作得以协调发展 还有助于培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的品质。
贴心提示： 1.建构区域一定要创设两块标牌：例如已竣工、未竣工的等标识。 2.建构区域一定要布置相关的指导墙饰和模型。 3.建构区域材料的投放一定要符合幼儿年龄特点和发展需求。
第三节 常规活动区的环境创设
三、美工区
美工区是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿 感受美、表现美的小天地，它为幼儿游戏、学习与创作提供了适当的 环境和条件，同时，营造了宽松、愉快而有要求的氛围。
特点: 1、它是以学习为主的。即目标清晰、有序，
是以教师预设与幼儿自发生成相结合的 学习活动。 2、它是以操作摆弄类学习为主的。 3、它强调过程的自主。包括时间、内容、活
动方式、伙伴的选择。
意义——更适合每个不同儿童个体发展需求
1、对幼儿——学习活动更有品质（建构属于 幼儿自己的成长经验）
2、对课程——均衡性和过程性。
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园区域环境区角布置图片PPT课件
美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规则-9
区角游戏规则-10
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
阅读区环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2
幼儿园活动区空间环境的设计与布置ppt课件
15
传统活动室与现代活动室
16
17
18
19
20
幼儿园环境是对幼儿成长的过程和发展产生制 约和控制作用的多维空间和多元因素的系统。 它是按照幼儿身心发展的特殊需要和社会需要 来规划设计的，是各种有形的“硬环境”和无 形的“软环境”的综合。
构成幼儿园环境的因素很多，既有物质的、有 形的因素，也有精神的、无形的因素，在这里 探讨的是幼儿园的物质环境。
25
直到有一次难得静下来的机会，她仔细看了自 己的教室，发现自己所安排的环境在不知不觉 中造成、甚至是“鼓励”幼儿表现恼人的行为。 于是她决定做一项实验，希望通过环境中一些 因素的调整，来改变幼儿不良的行为模式。
她首先将班上幼儿不良的行为模式一一记录下 来，这包括：
26
在地毯上搭积木的幼儿，其作品常会被经过该处的人所踢到； 幼儿无法专心在地上看书，也常将书撕破或折损； 幼儿常藏身在衣帽柜或寝具室里，将衣物丢得满地都是； 在中间三张桌子上所进行的活动，常遭穿越此处的人干扰； 幼儿常绕着桌子玩追打游戏； 在进行午餐或小组活动时，老师和孩子都得经常隔桌喊话； 各区的材料、教具常常混杂在一起，老师像搬运工与清道夫
1
大约在100多年以前，幼儿园首次作 为一个教育机构得到公认。
但是，幼儿园与建筑学的关系，一 直到最近才有人开始讨论。并且认识 到，幼儿园的建筑（环境）与小学的 建筑（环境）应该是不同的。
2
这是20世纪60年代意大利的 幼儿园，孩子们被安排在围栏 里，员工穿着统一的制服。
这是伦敦当今一所幼儿园，孩子不受任何 约束地在自由玩耍，他们可以选择不同区 域进行活动，这些区域间是完全开放的。
36
此向度是指一件器材、设备或一个环境所能吸引 人的程度的多寡。布置过于简单的学习环境，比 如四壁空空，只有桌椅的教室，很难引起幼儿的 学习动机，而过于复杂的环境、学习内容或玩具， 比如面对太多的玩具，小班幼儿常常玩一下换一 下，难以保持持久的注意力。所以，环境的单纯 与复杂要根据学习内容、作息安排和幼儿年龄的 不同而随时作调整。
传统活动室与现代活动室
16
17
18
19
20
幼儿园环境是对幼儿成长的过程和发展产生制 约和控制作用的多维空间和多元因素的系统。 它是按照幼儿身心发展的特殊需要和社会需要 来规划设计的，是各种有形的“硬环境”和无 形的“软环境”的综合。
构成幼儿园环境的因素很多，既有物质的、有 形的因素，也有精神的、无形的因素，在这里 探讨的是幼儿园的物质环境。
25
直到有一次难得静下来的机会，她仔细看了自 己的教室，发现自己所安排的环境在不知不觉 中造成、甚至是“鼓励”幼儿表现恼人的行为。 于是她决定做一项实验，希望通过环境中一些 因素的调整，来改变幼儿不良的行为模式。
她首先将班上幼儿不良的行为模式一一记录下 来，这包括：
26
在地毯上搭积木的幼儿，其作品常会被经过该处的人所踢到； 幼儿无法专心在地上看书，也常将书撕破或折损； 幼儿常藏身在衣帽柜或寝具室里，将衣物丢得满地都是； 在中间三张桌子上所进行的活动，常遭穿越此处的人干扰； 幼儿常绕着桌子玩追打游戏； 在进行午餐或小组活动时，老师和孩子都得经常隔桌喊话； 各区的材料、教具常常混杂在一起，老师像搬运工与清道夫
1
大约在100多年以前，幼儿园首次作 为一个教育机构得到公认。
但是，幼儿园与建筑学的关系，一 直到最近才有人开始讨论。并且认识 到，幼儿园的建筑（环境）与小学的 建筑（环境）应该是不同的。
2
这是20世纪60年代意大利的 幼儿园，孩子们被安排在围栏 里，员工穿着统一的制服。
这是伦敦当今一所幼儿园，孩子不受任何 约束地在自由玩耍，他们可以选择不同区 域进行活动，这些区域间是完全开放的。
36
此向度是指一件器材、设备或一个环境所能吸引 人的程度的多寡。布置过于简单的学习环境，比 如四壁空空，只有桌椅的教室，很难引起幼儿的 学习动机，而过于复杂的环境、学习内容或玩具， 比如面对太多的玩具，小班幼儿常常玩一下换一 下，难以保持持久的注意力。所以，环境的单纯 与复杂要根据学习内容、作息安排和幼儿年龄的 不同而随时作调整。
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
幼儿园区域活动环境创设ppt课件
在分类盒的提供上因该根据
游戏水平，先只提供三个盒子，让 幼儿一目了然知道只能分为三种。 然后再根据游戏水平增加分类的种 数，使幼儿能接受。
思考二： 在班生数较多的情况下如何有序开展 区角活动？
教师如何适时适度指导？
（三）建立规则，调控活动
1、规则意识： 进区人数规则： 材料取放规则：材料分类定点取放
低，活动的自我修正和自主水平高 2、新颖有趣，暗示性强
操作方法暗示、操作要求暗示 3、多种组合、多层次性
蕴涵错误控制的材料
听 筒
2+3 3+5
7
4法暗示
高低橱的落差
鼓励合作与互动的空间 —操作要求暗示
系统而有层次的材料
神奇的磁铁（大班）
材料提供：
铁屑、大小不同的磁铁、 回行针、薄纸板、迷宫 图、塑料块、小纸团、 发夹、铁片、树叶、毛 线团
操作层次：
第一层次：小猫钓鱼 第二层次：整理盒子 第三层次：隔杯取钉 第四层次：龟兔赛跑
提供多层次与多样性的活动材料
小班的主题“认识花”
区域：提供画花、花拓印、插花
中班主题“认识树”
区域：提供树叶粘贴、叶脉标本、树叶变色
投入不同的范例： 画好树叶的轮廓，幼儿涂色 画好不同种类的树，幼儿画出树干和树叶
（农村幼儿园启示）
四、区域活动指导
关注、支持、引导
（一）创设环境，介绍材料
引入方式: 介绍新材料及使用方法 设疑制造悬念，明确操作目的 总结上次活动，提出新要求
讨论活动规则 幼儿自由选择介入——常规化
（二）观察了解、关注幼儿
1、观察活动环境： 区域环境布局是否合理、 材料是否符合幼儿水平和兴趣，数量是否充足
创新与新颖
以棋子代替了小图片，小卡片的操作、非常的方 便，而且非常的吸引幼儿。
游戏水平，先只提供三个盒子，让 幼儿一目了然知道只能分为三种。 然后再根据游戏水平增加分类的种 数，使幼儿能接受。
思考二： 在班生数较多的情况下如何有序开展 区角活动？
教师如何适时适度指导？
（三）建立规则，调控活动
1、规则意识： 进区人数规则： 材料取放规则：材料分类定点取放
低，活动的自我修正和自主水平高 2、新颖有趣，暗示性强
操作方法暗示、操作要求暗示 3、多种组合、多层次性
蕴涵错误控制的材料
听 筒
2+3 3+5
7
4法暗示
高低橱的落差
鼓励合作与互动的空间 —操作要求暗示
系统而有层次的材料
神奇的磁铁（大班）
材料提供：
铁屑、大小不同的磁铁、 回行针、薄纸板、迷宫 图、塑料块、小纸团、 发夹、铁片、树叶、毛 线团
操作层次：
第一层次：小猫钓鱼 第二层次：整理盒子 第三层次：隔杯取钉 第四层次：龟兔赛跑
提供多层次与多样性的活动材料
小班的主题“认识花”
区域：提供画花、花拓印、插花
中班主题“认识树”
区域：提供树叶粘贴、叶脉标本、树叶变色
投入不同的范例： 画好树叶的轮廓，幼儿涂色 画好不同种类的树，幼儿画出树干和树叶
（农村幼儿园启示）
四、区域活动指导
关注、支持、引导
（一）创设环境，介绍材料
引入方式: 介绍新材料及使用方法 设疑制造悬念，明确操作目的 总结上次活动，提出新要求
讨论活动规则 幼儿自由选择介入——常规化
（二）观察了解、关注幼儿
1、观察活动环境： 区域环境布局是否合理、 材料是否符合幼儿水平和兴趣，数量是否充足
创新与新颖
以棋子代替了小图片，小卡片的操作、非常的方 便，而且非常的吸引幼儿。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
幼儿园环境创设 ppt课件
会议室 休息室
后勤服务区
厨房 教学设备区 保健区 卫生设备区 车库
三、幼儿园园舍建筑的风格和色彩
（一） 园舍建筑的风格
幼儿园建筑风格包括园林式、卡通城堡式、小 区建筑一体式、国外建筑风格如瑞吉欧“蝶式”和 日本田园式等。
（二） 园舍建筑的色彩
园舍色彩的选择依据
幼儿园环境分为：
广义：幼儿园教育赖以进行的一切条件 的总和
狭义：在幼儿园中对幼儿身心发展产生 影响的一切物质和精神要素的总和。
• 幼儿园环境分类
分类
分分类类
存在存形存在式在形形式式
组组成组成性成性质质性质
室内环室境室内内环环境境室外室室外环外环境环境境 物物物质质质环环环境境境 精精神神环精环境神境环境
衡能力发展的秋千、跷跷板、绳索木桩桥等。 ④ 避免使用金属等坚硬材质的器械， ⑤ 选择可以移动变换的组合器械，定期改变或更换组合
形式、 ⑥ 活动区域地面放置缓冲软垫，保持地面平整，不得有
尖锐突出物。
小型游乐设施区（作为幼儿表演游戏或自主活动的小型区域） ① 促进较小年龄段幼儿运动能力发展的自行车、小手推车
每班不多于30人
乡镇中心
乡镇和农村每20000 人应配建两所规模9 个班左右的中型幼
儿园
交通、通信要求
幼儿园选址时，应充分考虑园所在地的交通、通信的安全 和便捷。新园以靠近一般社区或新建小区的二级次干道为 宜。
周边环境要求
1、必须是安全区域，即不会使幼儿身心受到威胁的区域
2、严禁在污染区和危险区内设置幼儿园（污染区包括大 气粉尘污染，公共噪声污染，水质土壤污染等区域；危险 区域指危及人健康和生命的区域）
第一节 环境及幼儿园环境
幼儿园环境创设完美PPT幻灯片
幼儿园 建筑区 表演区 嬉水区、沙池区 益智区 科学区（自然角） 语言角 图书角 美工区
（一）区角活动的价值
1、促进幼儿自主参与活动、自发学习； 2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3、锻炼幼儿动手操作能力； 4、培养幼儿好奇好问的能力； 5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
（三）区角内容的设置
• 1、根据幼儿年龄特点设置区角 • 区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身
心特点投放不同层次的活动材料，做到 有的放矢。 • 根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展 系列区角活动，促进幼儿综合素质的发 展。
• 例：建构区，结合小班幼儿善于模仿 的心理特点和小肌肉群不够发达的生 理特点，可为他们提供体积大，便于 取放，类别相同的建构材料。而大班 幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供 建构材料时，则要注重多样性和精密 性，以满足他们的探究和自主发展的 需求。
幼儿园教育环境设计的方法
（一）墙面设计的要素:形象、色彩、构图 （二）注意问题： 1.充分发挥不同墙面的功能 2.位置要适宜幼儿欣赏参与 （三）墙面设计的评价 １.是否符合本班幼儿的年龄特点 ２.形象是否鲜明 ３.色彩搭配是否合理 ４.整体构图是否协调 ５.是否有幼儿的参与 ６.能否充分利用废旧材料
幼儿园教育环境设计的方法
一、幼儿园教育环境设计的方法
墙面设计 活动区角的设计 教学活动材料的设计及使用
幼儿园教育环境设计的方法
一、墙面设计 （一）墙面设计的分类
1.从造型上：平面设计，立体设计，半立体设计 2.从参与性上：观赏性设计，操作性设计 3.从作用上：记录式设计、展览式设计 4.从过程上：完整式设计、填充式设计
• 社会性区角在设置上也应注意针对性， 角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢 模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养 幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的 分类、计数、交往等综合素质，可设在中 大班。医院、邮局、理发店、银行这些社 区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所 经常接触到的，便于幼儿的社会性成长， 可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的 基础上进行创造性地开展
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
幼儿园区域活动环境创设之 区域空间规划
幼教组
2020/3/27
1
思考：图片中的孩子们快乐吗？为什么？
2020/3/27
2
区域活动
2020/3/27
3
活动区域
2020/3/27
4
基本活动区域
建构区
美工区
2020/3/27
角色区
益智 操作区
阅读区
5
小组讨论：活动区域环境创设要求及特点
1. 如果你是幼儿，在此活动区中你会开展 哪些活动？怎么进行？ 2. 如果你是教师，在此活动区，你会创设怎样 的环境满足幼儿的游戏需要？
2020/3/27
6
角色区创设要求及特点
互动多、热闹、 宽敞
2020/3/27
7
阅读区创设要求及特点
相对独立、光线明 亮、安静、舒适
2020/3/27
8
美工区创设要求及特点
光线明亮、较安 静、有操作台
2020/3/27
9
益智操作区创设要求及特点 相对独立、较安静
2020/3/27
10
建构区创设要求及特点
宽敞、互动较多、 需隔音地板
2020/3/27
11
头脑风暴：活动区域整体空间设置
应考虑哪些因素？ 活动区域特点、幼儿年龄特点、
幼儿兴趣与需要、安全……
2020/3/27
12
活动区域空间设置应遵循的原则：
动静分开
相关邻近 封闭性与开放性结合 灵活性 空间拓展
2020/3/27
通透，避免“死角”
13
课堂练习一：
以小组为单位，根据活动区域设置 的原则，用图文的形式设计一个年龄班 活动室基本活动区域环境，并讨论说明 你们在布置时运用了哪些原则。
幼教组
2020/3/27
1
思考：图片中的孩子们快乐吗？为什么？
2020/3/27
2
区域活动
2020/3/27
3
活动区域
2020/3/27
4
基本活动区域
建构区
美工区
2020/3/27
角色区
益智 操作区
阅读区
5
小组讨论：活动区域环境创设要求及特点
1. 如果你是幼儿，在此活动区中你会开展 哪些活动？怎么进行？ 2. 如果你是教师，在此活动区，你会创设怎样 的环境满足幼儿的游戏需要？
2020/3/27
6
角色区创设要求及特点
互动多、热闹、 宽敞
2020/3/27
7
阅读区创设要求及特点
相对独立、光线明 亮、安静、舒适
2020/3/27
8
美工区创设要求及特点
光线明亮、较安 静、有操作台
2020/3/27
9
益智操作区创设要求及特点 相对独立、较安静
2020/3/27
10
建构区创设要求及特点
宽敞、互动较多、 需隔音地板
2020/3/27
11
头脑风暴：活动区域整体空间设置
应考虑哪些因素？ 活动区域特点、幼儿年龄特点、
幼儿兴趣与需要、安全……
2020/3/27
12
活动区域空间设置应遵循的原则：
动静分开
相关邻近 封闭性与开放性结合 灵活性 空间拓展
2020/3/27
通透，避免“死角”
13
课堂练习一：
以小组为单位，根据活动区域设置 的原则，用图文的形式设计一个年龄班 活动室基本活动区域环境，并讨论说明 你们在布置时运用了哪些原则。
《幼儿园环境创设》ppt课件完整版
现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段 ，营造一种像家一样的温馨、舒适的 氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适 量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅 、书架等家具，提供安全 、舒适的学习和生活空间 。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置 不同的功能区域，如阅读 区、游戏区、手工区等， 满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自 然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水 池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远 镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患， 符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配 和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持 新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿 园环境，并收集家长意见和建议。
幼儿园环境创设培训PPT
解决方法：增加装饰元素，如玩具、图片、音乐等，提 高环境趣味性
问题：缺乏互动性，孩子不能参与其中 解决方法：设置互动 环节，如手工制作、绘画等，让孩子参与其中 解决方法：设置互动环节，如手工制作、绘画等，让孩 子参与其中
问题：没有考虑到孩子的个体差异和需求 解决方法：针对不 同孩子的特点和需求，提供多样化的环境和材料
拓展环境创设的视野与思路
关注幼儿的兴趣和需要 多元化的环境创设 与时俱进的环境创设理念 提升教师的专业素养
05
幼儿园环境创设培训总 结与展望
培训总结与回顾
培训目标：提升幼 儿园环境创设的质 量和水平
培训内容：针对不 同年龄段幼儿的特 点进行环境创设
培训效果：增强教 师的专业素养和实 践能力
培训展望：未来将 进一步拓展培训内 容，提高培训质量
为不同年龄段 的幼儿提供适 宜的玩具和设
施
根据不同年龄 段幼儿的需要， 创设不同的游
戏场景
针对不同年龄 段的幼儿，设 置不同的教育 主题和活动区
域
不同活动区域的环境创设
教室环境创设： 根据幼儿年龄 特点，设置主 题墙、作品展
示区等
寝室环境创设： 营造安静、舒 适的睡眠环境， 可设置小夜灯
等
卫生间环境创 设：注重安全 性，设置防滑 地垫、扶手等
美观性：美观、整洁、舒适， 能够吸引幼儿的注意力
环境创设的误区
过度装饰：过于追求美观，忽略实用性 缺乏互动性：没有让幼儿参与到环境创设中 不考虑安全性：没有考虑到物品的安全性 缺乏变化性：没有随着季节和主题的变化而变化
02
幼儿园环境创设实践
不同年龄段的环境创设
针对不同年龄 段的幼儿特点 进行环境创设
环境创设的意义
问题：缺乏互动性，孩子不能参与其中 解决方法：设置互动 环节，如手工制作、绘画等，让孩子参与其中 解决方法：设置互动环节，如手工制作、绘画等，让孩 子参与其中
问题：没有考虑到孩子的个体差异和需求 解决方法：针对不 同孩子的特点和需求，提供多样化的环境和材料
拓展环境创设的视野与思路
关注幼儿的兴趣和需要 多元化的环境创设 与时俱进的环境创设理念 提升教师的专业素养
05
幼儿园环境创设培训总 结与展望
培训总结与回顾
培训目标：提升幼 儿园环境创设的质 量和水平
培训内容：针对不 同年龄段幼儿的特 点进行环境创设
培训效果：增强教 师的专业素养和实 践能力
培训展望：未来将 进一步拓展培训内 容，提高培训质量
为不同年龄段 的幼儿提供适 宜的玩具和设
施
根据不同年龄 段幼儿的需要， 创设不同的游
戏场景
针对不同年龄 段的幼儿，设 置不同的教育 主题和活动区
域
不同活动区域的环境创设
教室环境创设： 根据幼儿年龄 特点，设置主 题墙、作品展
示区等
寝室环境创设： 营造安静、舒 适的睡眠环境， 可设置小夜灯
等
卫生间环境创 设：注重安全 性，设置防滑 地垫、扶手等
美观性：美观、整洁、舒适， 能够吸引幼儿的注意力
环境创设的误区
过度装饰：过于追求美观，忽略实用性 缺乏互动性：没有让幼儿参与到环境创设中 不考虑安全性：没有考虑到物品的安全性 缺乏变化性：没有随着季节和主题的变化而变化
02
幼儿园环境创设实践
不同年龄段的环境创设
针对不同年龄 段的幼儿特点 进行环境创设
环境创设的意义
幼儿园区域活动与环境创设ppt课件
定义
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
区域活动是指在幼儿园内，根据幼儿的兴趣、发展需求和教育目标，划分出不 同的活动区域，提供丰富的材料和玩具，让幼儿自主选择、自由探索、自主学 习的活动形式。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动在幼儿教育中重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿自主学习能力
区域活动涵盖了认知、情感、社会、 语言、艺术等多个领域，有助于促进 幼儿全面发展。
02
环境创设原则与方法
安全性原则及实施措施
01
02
03
安全第一
确保所有环境创设元素和 材料安全无毒，无尖锐边 角，不会对幼儿造成伤害 。
防火防灾
使用阻燃材料，确保环境 创设符合消防安全要求， 设置安全出口和疏散通道 。
定期检查
定期对环境创设进行安全 检查，及时发现并处理潜 在的安全隐患。
美观性原则及实施技巧
教师专业素养将不断提升
未来幼儿园教师将不断提升自身专业素养，包括教育理念、教学方法、心理辅导等方面的 知识和技能。
THANKS
感谢观看
评价者角色：对幼儿表现进行客观评价
制定评价标准
教师需要制定明确的评价标准，对幼儿在区域活动中的表现进行客 观评价。
记录评价结果
教师可以记录每个幼儿的评价结果，包括他们的优点、不足以及需 要改进的方面。
反馈评价结果
教师需要将评价结果反馈给幼儿和家长，帮助他们了解幼儿在区域活 动中的表现和进步情况，为后续的教育提供参考。
观察幼儿行为
教师需要仔细观察幼儿在区域活 动中的行为表现，包括他们的动 作、语言、表情等，以了解他们
的需求和兴趣点。
记录幼儿表现
通过观察，教师可以记录每个幼 儿的表现，包括他们在活动中的 参与度、互动情况、情绪变化等
幼儿园教师培训PPT课件-区域活动环境创设
品 分享——活动中的快乐 交流——活动过程中的经验建构 幼儿的自主评价 、教师设计问题引发讨论 讨论——探讨和解决活动中的疑问
表达展示，分享交流 解决问题，共同提高
区域活动类型及指导方法 1、以听说表现为主区域活动 （适用于阅读、音乐、美术等区域）
1、以生活实践为游戏根基
思考：幼儿生活经验和游戏经验联系整合
让幼儿在游戏情境中模仿和创造
亲历——感受、体验
亲为——投入、参与
2、以问题探究为游戏主线
游戏过程——探究建构过程
案例：蓝猫书店（一）
1、亲子参观书店： 父母与幼儿谈论书，参观书店和买书 2、采访周围人：你最喜欢什么书？书有什么用？ 3、幼儿相互介绍采访结果 4、交流：我了解的书店 幼儿相互介绍，提出有关书店的问题
创设 情景（空间、材料），激发兴趣
引导感知理解听说表现内容，观察援助时间 展现作品互动交流，分享成果
2、以动手操作为主区域活动 （适用于建构，手工制作等区域） 创设问题情景，激发操作兴趣 观察制作方法步骤，引导鼓励探索 展示作品，交流分享 （介绍操作时遇到的困难、作品制作方法）
3、以探索发现为主区域活动 （适应于科学区，益智区等）
区域活动环境创设
教室的区域环境包括：区域的布局
墙面的使用
材料的设计
——如何使环境成为一位无声的教师？
在讲本章前，我们先思考、讨论这样 一个问题： 你觉得幼儿园教师最重要的角色任务 1、进行有效的教学 是什么？ 2、进行有效的班级环境创设（课堂管理） 这是幼儿园教师最重要的两项任务。
（一）确定合理的空间位置
设疑猜测、制造悬念、感知讨论 —明确目的任务
鼓励探索、尝试发现
验证交流、迁移应用
思考三：
表达展示，分享交流 解决问题，共同提高
区域活动类型及指导方法 1、以听说表现为主区域活动 （适用于阅读、音乐、美术等区域）
1、以生活实践为游戏根基
思考：幼儿生活经验和游戏经验联系整合
让幼儿在游戏情境中模仿和创造
亲历——感受、体验
亲为——投入、参与
2、以问题探究为游戏主线
游戏过程——探究建构过程
案例：蓝猫书店（一）
1、亲子参观书店： 父母与幼儿谈论书，参观书店和买书 2、采访周围人：你最喜欢什么书？书有什么用？ 3、幼儿相互介绍采访结果 4、交流：我了解的书店 幼儿相互介绍，提出有关书店的问题
创设 情景（空间、材料），激发兴趣
引导感知理解听说表现内容，观察援助时间 展现作品互动交流，分享成果
2、以动手操作为主区域活动 （适用于建构，手工制作等区域） 创设问题情景，激发操作兴趣 观察制作方法步骤，引导鼓励探索 展示作品，交流分享 （介绍操作时遇到的困难、作品制作方法）
3、以探索发现为主区域活动 （适应于科学区，益智区等）
区域活动环境创设
教室的区域环境包括：区域的布局
墙面的使用
材料的设计
——如何使环境成为一位无声的教师？
在讲本章前，我们先思考、讨论这样 一个问题： 你觉得幼儿园教师最重要的角色任务 1、进行有效的教学 是什么？ 2、进行有效的班级环境创设（课堂管理） 这是幼儿园教师最重要的两项任务。
（一）确定合理的空间位置
设疑猜测、制造悬念、感知讨论 —明确目的任务
鼓励探索、尝试发现
验证交流、迁移应用
思考三：
《活动区环境创设》课件
建构区
提供给幼儿进行各种建筑和搭建活动 的区域，培养幼儿的创造力和空间认 知能力。
VS
建构区是活动区中一个富有创造性的 区域。在这个区域中，幼儿可以使用 各种不同材质的建构材料，如积木、 塑料块、纸盒等，自由发挥想象力进 行建筑和搭建活动。这有助于培养幼 儿的创造力和空间认知能力，同时也 能锻炼他们的手眼协调能力和耐心。
创设舒适、卫生的环境，提供 必要的医疗急救措施，关注幼 儿的身心健康，预防意外伤害
。
02 活动区的功能与分类
CHAPTER
角色扮演区
提供给幼儿进行角色扮演游戏的区域，培养幼儿的社交技能和想象力。
角色扮演区是活动区中一个非常重要的区域，它为幼儿提供了一个模拟现实生活 的场所。在这个区域中，幼儿可以选择不同的角色来扮演，通过游戏的方式体验 各种职业和生活场景。这有助于培养幼儿的社交技能，提高他们的沟通能力和想 象力。
空间规划
合理规划活动区的大小和 布局，确保足够的空间供 幼儿自由活动。
区域划分
根据活动类型设置不同的 区域，如建构区、图书角 、益智区等，提高区域管 理的效率。
视觉效果
注重色彩搭配和装饰，营 造温馨、舒适、富有童趣 的氛围。
空间的利用与调整
动态调整
根据幼儿的兴趣和需求，适时调 整材料的投放和布局，保持活动
方式
评价可以采用量化和质性两种方式进 行，量化评价可以通过数据统计和分 析进行，质性评价可以通过观察、访 谈、问卷等方式进行。
05 活动区的更新与调整
CHAPTER
更新与调整的必要性
适应儿童发展需求
保持儿童的兴趣
随着儿童的成长，他们的兴趣和需求 也在不断变化，活动区的更新与调整 能够满足儿童的发展需求。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童特点分析
2.心理特点
在这个关键时期我们有必要提醒家长和青少年： 他们需要立志，需要准备承担大任，经受艰苦磨 练，需要学习抵御各种风险的能力。
输入标题 和说明文字
输入标题 和说明文字
输入标题 和说明文 字
基本状况
点击输入简要文字内容，文字内容需概 括精炼，言简意赅的说明内容……点击 输入简要文字内容，文字内容需概括精 炼，言简意赅的说明内容……
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
1.生理发育特点
青少年时期是一个生理与心理急剧变化的时期， 是人的一生中最不稳定的时期，期间有对未来最 乐观的憧憬，但是也充满了发生各种不幸的可能。 埃里克森认为青春期最主要的两个问题是：“我 是谁？”“我将走向何方？”，即建立同一性的 问题。
给家长们 的建议
点击输入简要文字内容，文字内容需概 括精炼，言简意赅的说明内容……
标题 文字
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
标题 文字
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
标题 文字
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
输入图片说明文字
03 家长注意事项
思想上
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……
生活上
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……
学习上
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……
体质上
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……
培养良好的
03 心理素质
严格要求，
05
自主管理
培养良好的 道德品质
培养良好的
04 学习习惯
让每一位孩子 都健康成功!
总结：【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板
• 内容123 • 【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT
模板【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板【精美】幼儿园区域活动环境创设课件 PPT模板 • 【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT 模板【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板 849997
管理
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
目的
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼， 言简意赅的说明内容…点击输入简要文字内容， 文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容…
学生
探讨教育方法
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
输入标题或 说明文字
输入标题或 说明文字
优点
活 跃 乐观 基础相对较好
本班学生
[特点]
不足
贪玩 懒散 集体观念淡薄 自我控制能力差
03 问 题 分 析
输入文本标题
点击输入简要文字内容， 文字内容需概括精炼，言 简意赅的说明内容……
输入文本标题
点击输入简要文字内容，文 字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……
幼儿园
长
【精美】幼儿园区域活动环境创设课件PPT模板
尊敬的各位家长，大家好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的 感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互 交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教 育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总 之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。 我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的 效果，取得圆满的成功！下面我把本班的有关情况向家长们做个汇报：
输入文本标题
点击输入简要文字内容， 文字内容需概括精炼，言 简意赅的说明内容……
输入文本标题
点击输入简要文字内容， 文字内容需概括精炼，言 简意赅的说明内容……
环境及设施
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明 内容……点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼， 言简意赅的说明内容……
01 加强家校联系
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
家长
学校
给孩子鼓劲
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
愿望
教育理念
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意 赅的说明内容……点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……点击输入简要文字 内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容……
专注
关注
引导 主动
培养勇敢坚韧
01
有抱负的人
班级管理
点击输入简要文字内容，文字内容需概括 精炼，言简意赅的说明内容……点击输入简要文字 内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容……
家长会的意义
目录
Directory
班级介绍
给家长们的建议
新学期的 工作安排
目的
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
家长会的
意义
促进交流与合作，达成教育共识。
愿望
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
理念
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
标题 文字
Байду номын сангаас
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
输入文本标题
点击输入简要文字内容，文字内容需概括精 炼，言简意赅的说明内容……点击输入简要文 字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的 说明内容……
输入图片说明文字
输入图片说明文字 输入图片说明文字
输入图片说明文字
输入图片说明文字
本班的 基本情况
人数：35人，其中男 孩：15人，女孩18人
心理 分析
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
本班 特点
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
成长 情况
点击输入简要文字内容，文字内容需 概括精炼，言简意赅的说明内容……
问题 及不足