二年级下语文教案-晚上的“太阳”-苏教版
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案《晚上的“太阳”》教案【一】一、教学内容：本课是苏教版第四册15课《晚上的太阳》，这是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧，创造了光明让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
二、教学目标：1、知识目标：认识文中的生字词。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手寻找解决的好办法。
三、教学重难点：1、认识文中的生字词。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。
四、教学过程：(一)、谈话导入新课同学们知道那些名人的故事?今天我们再来认识一位( 出示课件)，他是爱迪生，( 播放课件)电灯、电话等都是他发明的，他的一生与两千多项发明，今天我们一起走进这位伟人学习他小时候的一个故事。
课件出示课题，学生齐读课题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、晚上为什么会有太阳?那我们一起走进这个故事，先听读课文，再自读课文，在这老师有两个要求(课件出示要求)，指一名学生读要求。
2、听读课文。
(播放课件)3、自读课文。
4、检查生字词。
(出示课件)5、想想课文写了一件什么事?(出示课件)过渡：刚才同学们用简单的话总结了故事的主要意思。
下面我们再走经这个故事，好好的读读故事，细细地品味一下。
(三)、品读课文，读中悟理。
1、出示(课件)品读1：⑴指名读，(其余边听边想听了这段话你知道了什么)⑵评价⑶不马上动手术意味着什么?过渡;我们一起去看看当时的情况2、出示(课件)品读2：⑴认真读看看那些词可以看出当时的情况⑵谈爱迪生的心情怎样?他心里在想些什么?⑶你能把他当时的心情读出来吗?⑷试读。
⑸指名读。
⑹评价。
过渡;爱迪生在焦急的想啊想，他想出来了吗?。
苏教国标版二年级语文下册教案《晚上的“太阳”》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《晚上的“太阳”》教学设计一、教学目标1.知识目标1.认识课文《晚上的“太阳”》的基本情节，了解作者的寓意；2.掌握一些新词汇，如“黑漆漆”、“恍然大悟”等；3.进一步提高学生阅读理解的能力。
2.能力目标1.能够理解诗词表达的深刻含义；2.能够从字面上理解诗词的意思；3.能够将所学知识与实际生活联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标1.培养学生对古典诗词的喜爱和兴趣，感受诗词艺术之美；2.通过课文凸显作者的情感，引导学生关注身边一切，珍惜生活。
二、教学重点和难点1.教学重点1.理解课文意思；2.学习诗词中含义；3.初步体会作家用语言艺术表达情感的技巧。
2.教学难点1.较深入地分析作者的写作技巧和情感；2.学生阅读理解能力与诗词境界的提升。
三、教学方法和实验本节课注重提高学生的阅读理解能力，我们主要采取如下方法：1.讲解法根据学生的阅读情况，讲解《晚上的“太阳”》的基本情节，培养学生阅读的兴趣和能力。
2.体验法通过阅读课文中所描写的情景，让学生深刻体验每一个情节，感受诗词表达的深刻含义和作者的情感。
3.启示法透过课文，启示学生提高常识，关注生活，认识到周围人和自然界中隐含着很多的秘密。
四、教学计划1.预习让学生在课前自主预习《晚上的“太阳”》，在预习过程中，鼓励学生想想作者要表达的主题是什么，为以后课堂上的学习做好准备。
2.导入我们可以通过引入一些相关的事物，增加学生对课文的兴趣，比如以树林中的昆虫为例，《晚上的“太阳”》中也提到许多昆虫呀，它们是不是和树林中的昆虫很像？3.课堂讲解课堂上，我们可以分为三部分，分别是：1.诗词朗诵（时间：10分钟）：请学生大家口朗读全部的诗词，通过朗诵激发学生们的兴趣，同时也提高了学生对于诗词的领会能力。
2.场景讨论（时间：15分钟）：通过一些生动的情景模拟，让学生身临其境，比如请学生描述黑夜的场景，营造阴森的氛围并引出相应词汇。
苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的苏教版二年级下册《晚上的“太阳”》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、学会本课10个生字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻求解决问题的方法。
教学过程一、揭示课题1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
(1)朗读(2)了解这句话是谁说的2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。
他一生共有约两千项创造发明。
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。
在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。
有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。
是什么难题呢?3、揭示课题：晚上的“太阳”(1)读了这个课题，你觉得奇怪吗?说说自己奇怪的原因(2)引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢?二、学习课文(一)学生自由朗读课文(剪辑跳过)(二)整体交流1、晚上的“太阳”指的是什么?(用镜子反射出的“油灯”的光)2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!”(1)“你”指的是谁?(2)设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢?(三)学习第一自然段1、妈妈得的是什么病?(急性阑尾炎)你是从哪里知道的?2、指名读第一自然段。
3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。
但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。
4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚?5、指导读好第一自然段。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
指导朗读
指导复述课文
在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？
齐读
带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。
课题
15.晚上的“太阳
所用（2）课时
累计课时：67教学内容来自90-93页教
学
目
标
1.学会默读课文，会复述这个故事
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学
重难点
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
3．理解课文内容，会复述这个故事。
自由读
我们要特别注意哪些字的读音？开火车读、指名读、齐读、
默读课文，勾画出文中不理解的词语
讨论交流
认读词语
指名读课文
一起读读第一自然段，看谁读得好。
指名读第3~4句，自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会
想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
全班交流
后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？
教法
情景教学法
课型
新授
教学具
教学挂图或投影片，生字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
导入
初读课文
复习
精读课文第一自然段
精读课文第2~5自然段
苏教小学语文二年级下册《 16 晚上的“太阳”》教案_2
《晚上的太阳》教学设计教学要求：１会准确，流利地朗读课文。
２学会本课的１０个生字，理解生字组成的新词，理解一个新偏旁。
３学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
教学过程：一猜谜导入１老师给大家带来一个谜语：“白天出现，晚上不见，万丈金光，照亮大地。
”猜猜是什么？板书：太阳。
你知道太阳有什么特点？小结：太阳会发光发热，给人类带来光明。
那小朋友见过晚上的“太阳”吗？板书：晚上２今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？要求：边听边思考晚上的太阳是真正的太阳吗？它指的是什么？教师范读。
指名回答。
３小结：原来晚上的太阳不是真正的太阳，指的是像太阳一样会发光的东西。
所以太阳上要加个引号，今天我们就来学习第１５课《晚上的“太阳”》二初读课文１请小朋友自己读一读这个故事，要求读准字音，读通句子，难读的长句多读几遍。
读完后数数课文有几段，标好自然段的序号。
这篇课文有几段？２检查生字词出示：急性阑尾炎手术请来医生无可奈何一分一秒挡手简易自己先练一练，你想提醒大家注意哪些生字的读音？前鼻音＼后鼻音＼三拼音相信有了大家的提醒，你一定会把这些词读得更准，指名读，表扬，齐读。
３交流识记生字的方法。
“炎”：在字典里有三种意思，我们来看一看，在这个词里它表示什么意思？还会给炎组词吗？表示什么意思？中国的汉字可真奇妙，同一个字在不同的词语里表示不同的意思。
“急”：你遇到什么事会急呢？学生说话，原来急是一种心里的感受，所以它是心字底。
“性”：竖心旁加生。
理解了这三个生字，谁来读读这个词？介绍“急性阑尾炎”：是一种腹部急病，发作起来腹部剧烈疼痛，还会恶心呕吐，不即时手术的话会引起生命危险。
谁再来读这个词？评价。
“术”：这个词两个翘舌音连在一起，你能读好吗？“何”：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎需要马上手术，可当时是晚上，油灯的光线太暗做手术太危险了。
眼看着妈妈痛苦，爸爸很着急，医生很犹豫，真是一点办法都没有，这就是：无可奈何。
苏教小学语文二年级下册《 16 晚上的“太阳”》教案_0
1.讨论：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？
2.用夸奖的语气齐读第三自然段
学习活动四
自由读第四自然段，思考：
1.“自豪”是什么意思？妈妈为什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自豪？她在心里会说些什么？
2.讨论交流：什么叫“一本正经”？这个词告诉我们什么？爱迪生的话什么意思？
3.齐读第四自然段。
苏教版小学语文二年级下册
16.《晚上的“太阳”》（第1课时）导学案
习
目
标
1.我能学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.我能默读课文，并能复述这个故事。
学
习
过
程
一、细读学习目标，明确学习任务。
二、学展评结合，达成目标。
学习活动一
1.读第一自然段，说说主要内容
2.比较：
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
爸爸请来的医生说：“她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。”
学习活动二
学习第二自然段
1.思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？
（1）面对正痛苦呻吟的妈妈,医生犹豫了,他对爸爸说：“”。
（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“_________________________”根据回答适时理解“无可奈何”。
三、教学反思。
有了《“黑板”跑了》这个课的基础，学生对引号的理解已经不费劲了，知道这不是真正的太阳，而是电灯，准确地说，应该是像太阳一样会发光的东西，因为当时还没有发明电灯。
（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生什么表现？
2.从哪里看出来？你知道此时此刻，爱迪生焦急的是什么？
二年级语文下《晚上的“太阳”》教案一
二年级语文下《晚上的“太阳”》教案一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。
3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。
4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。
※教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
※教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。
※教学准备：1、课件。
2、道具。
3、红外线笔。
※教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。
〖学生齐读课题〗2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。
〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。
现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上，爱迪生的妈妈病了。
?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。
〖学生指名听句，一起说〗2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是医生妈妈爸爸爱迪生〖学生按老师的提示读〗师：你能连起来读吗？/请你也试一试。
〖学生指名读〗师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。
〖学生齐读〗师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，〖学生想象说话〗2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：医生，我有办法了。
爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。
〖学生默读思考〗[师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗师：谁来说一说？〖学生指名交流〗师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗四、学习第三、四自然段：1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。
二年级语文下册 晚上的太阳教案 苏教版
晚上的“太阳”教学目标：1.学会默读课文，会复述这个故事2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。
教学重、难点：理解课文内容，会复述这个故事。
教学准备：生字卡片、教学光盘、田字格黑板教学时间：三课时第一课时一、导入。
1.〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
）2.今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……3.带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
二、初读课文。
1.自己小声轻读课文。
〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。
〉2.出示生字、词语：（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉3.你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。
挡手：挡住了手。
无可奈何：没有任何的办法。
简易：简单而容易的。
犹豫：拿不定主意。
呻吟：因为痛苦而发出声音。
4.全文一共有几个自然段？（5个）5.分自然段指名读读文。
师生评议。
6.默读课文，勾画出文中不理解的词语。
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我们要特别注意哪些字的读音？开火车读、指名读、齐读、
默读课文，勾画出文中不理解的词语
讨论交流
认读词语
指名读课文
一起读读第一自然段，看谁读得好。
指名读第3~4句，自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会
想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
全班交流
后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？
课题
15.晚上的“太阳
所用（2）课时
累计课时：67
教学内容
90-93页
教
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目
标
1.学会默读课文，会复述这个故事
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语
3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学
重难点
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．正确、美观地书写生字。
3．理解课文内容，会复述这个故事。
教法
情景教学法
课型
新授
教学具
教学挂图或投影片，生字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
导入
初读课文
复习
精读课文第一自然段
精读课文第2~5自然段
总结全文
第一课时
你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？
简介爱迪生
今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题。
看了题目，你想知道什么？
出示：
请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒
挡手简易
教学生字字形
把书翻到生字表给生字描红
全文一共有几个自然段？
开火车读文。师生评议
再读课文，把你认为难读的多读几遍指导朗读长句。
第二课时
指名读
爱迪生的妈妈怎么了？
师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
师引读，可是那时——，医生——。
医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？
大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
指导朗读
指导复述课文
在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？
齐读
带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。
手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。
突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。
开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——
同学们，如果当时你在场，你会说些什么？
然而，爱迪生并未满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——