2017人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 33)教学设计
精通版四年级英语上册Unit 6 I'm tall Lesson 32 课件3.ppt
Look at the cat
• It has small ears. • It has small eyes.
Look at the elephant
• It has long nose. • It has big eyes. • It has short tail.
• Look, Lisa. I have a rabbit. • Oh, it has long ears and short tail.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
• Look at my monkey. • Wow! It has big mouth and a long tail.
Let's chant
An elephant has big ears. A cat has small ears. A monkey has a long tail. A rabbit has short tail.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 5:45:12 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 35-36)教案
Lesson 35--36
一、教学目标
1、在情境中学习祝愿语：Happy New Year!
2、学习形容词：new, old和happy.
3、学唱Happy New Year! 这首歌，并初步了解西方文化背景知识。
二、教学重难点
1、教学重点：学习形容词：new, old和happy.
2、学唱Happy New Year! 这首歌，用以重现所学知识，并初步了解西方文化背景知识。
三、教具准备
准备一个漂亮的大日历和一些新年卡.
四、教学步骤
Step1. Warm-up
（1）Let's sing. 播放Happy New Year!
（2）出示自制贺年卡.
T: What's this in English? Do you like…? 等
Step2．Presentation
（1）T: She has big eyes and a small nose…Wow，she’s Miss Liu. Let's go and see Miss Liu.
（2）出示日历：
T: New Year’s Day is coming. Let's go and see Miss Liu.
1
Ss：Miss Liu，Happy New Year!
（3）师生问答练习。
Step3．Practice
（1）Let's sing：学唱歌曲Happy New Year!
Step 4．Homework
1）背诵课文，单词六英一中
2。
人教精通版英语四上unit 6《i’m tall》(lesson 33)教学设计
Lesson33 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分主要引导学生学习用You’re tall. 句型来描述人物的身高特征，并学会准确使用tall和short。
通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并学会在生活中实际运用。
主要目标语言：I’m tall.You’re short.2. Just read and write通过学习形容词tall和short，使学生掌握正确的听、说、认读，以及在四线格内的规范书写。
理解句子I’m tall. You’re short. 感知同一单词在不同情境下呈现的不同意义，体会形容词的不同含义，在真实的语境中恰当使用所学的知识。
3. Let’s play在游戏中强化对身高特征的表达，体会第一人称复数we的含义。
二、课前准备1. 准备大小相差较大的动物布玩具或图片(包括一长颈鹿和一小老鼠)，学生自己家庭成员照片。
2. 准备一些动物玩具。
3. 请同学们自制若干个“小笑脸”。
4. 教学课件PPT与课文视频。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 请一学生到前面带领大家复习歌曲The opposite song。
根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词的内容，边做夸张的肢体动作边唱歌曲。
2) 学生用老师提供的动物玩具表演对话。
根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbit’s ears. 等等。
对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi, David. Come here. Here’s a prize for you.引导学生应答，I’m coming. Thank you.为新授课打下基础，也在随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。
3) 学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。
如：It has big ears. An elephant has small eyes. A monkey has a short tail.4) 结合上一课布置的拓展作业，让学生在组内或全班介绍自己搜集到的动物，在互相交流的过程中，共享资源，操练所学到的语言。
人教精通版英语四上unit 6《i’m tall》(lesson 34)教学设计
Lesson34 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课主要是引导学生继续学习用I’m ... 句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：I’m short and fat. 并且理解look和look like的含义。
指导学生在真实的语境中合理使用语言。
主要目标语言：I’m strong.You’re thin.2. Just read and write学习形容词fat, thin和strong的听、说、认读，掌握thin和strong在四线格内的规范书写。
理解句子I’m strong. You’re thin.的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。
3. Let’s chant本课安排了一首歌摇，旨在激发学生学习热情，帮助其复习所学知识。
二、课前准备1. 准备胖、瘦的小丑木偶或玩具，肥瘦对比较大的动物图片。
2. 学生准备自己家庭成员照片。
3. 教学课件PPT和教材视频。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 根据前面所学的内容，让学生用学过的词汇改编歌曲和歌谣，小组表演，带领大家复习所学的形容词。
2) 根据老师出示的玩具或人物图片练习说句子：It has big ears. She’s tall. I’m short.等。
3) Bingo game。
将学生分组，用学过的形容词造句，既复习了相关的词汇和句型，也激活了学生的思维，为进人新授课环节做预备。
2. 新课呈现(Presentation)1) 本课可采用上一课的短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶或玩具、肥瘦对比较大的动物图片等道具(或简笔画画出)介绍对话。
教师举着胖小丑木偶说：I’m fat, fat, fat. 然后举着瘦小丑木偶说：I’m thin, thin, thin. 教师把两个木偶举在一起说：We’re good friends. 让学生举着木偶表演，也可以请学生用相应的句子介绍自己和好朋友。
2017人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 32)教学课件
A: Look, Lisa. I _h_a_v_e_ a rabbit. B: Oh, it has _l_o_ng__ ears
and a _s_h_or_t_ tail.
Presentation
Close
98.让明天有梦做，让故事有然后。 29.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 73.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 27.社会犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。——易卜生 65.我们最大的错误，就是把最差的脾气和糟糕的一面都给了最亲近的人，却把宽松和耐心给了陌生人。 86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 75.什么时候都可做的事，反而做不成。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。 52.生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。 15.成功是用努力，而非用希望造成。——约翰赫斯金 79.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 58.人生如坐公交车，有的人很从容，可以欣赏窗外的景色；有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。 17.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 87.成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 56.人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解；有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上；有些泪，挂在脸上，伤在心上；有些痛，无伤无痕，痛在心中。 14.在你想要放弃的时候，想想当初为什么坚持走到了这里。 12.只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
四年级上册英语课件-Unit6 I'm tall. Lesson 32 人教精通版
小结
have/has的用法口诀：
动词have表示“有”， 位置就在主语后。 “三单”主语用has, 其他人称用have. 否定句子也一样， don’t/doesn’t主语后面站。
人教精通版四年级上册--Unit6
课题：Lesson32 I’m tall. 难点名称：在学习观察中，能够正确使用
have/has，然后进行练习。
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入 have has have has
have1.has用于第三人称单数(she,he,it或某人/某物的名称/名字。如： Mike ,Nancy,The cat… )
句子中有has的，在has前直接加doesn’t, 把 has变为have.
课堂练习 课堂练习
难点巩固
7
课堂练习
1.I _d_o_n_' _ have a cat. 2.Het _d_o_e_s_n_'t have friends. 3.She d_o_e_s_n_'thave long hair. 4.We _d_o_n_'t_ have a big house. 5.They d_o_n_'_t have a happy family. 6.It d_o_e_s_n_'thave a short tail. 7.You _d_o_n_'t have a good teacher. 8.Jennyd_o_e_s_n_'t have a big nose.
e
5
知识讲解
难点突破
have /has的否定 句：
主语+don’t(do not)+have+… 主语+doesn’t(does not)+have+…
人教精通版四年级英语上册 Unit 6 I’m tall 精品教学课件
Sentences
3
1
4
5
6
2
number
sentences
tick
Unit 6 I’m tall(三)
Happy New Year
practice
new
happy
Happy New Year! Happy New Year! Let’s go and see Miss Liu. OK. Let’s go!
Байду номын сангаас
Touch your…. Wave your…. Stamp your….
practice
big
small
long
short
Look at the elephant. Wow! It’s so big. Look, it has big ears. And small eyes.
Look, Lisa. I have a rabbit. Oh, it has long ears and a short tail.
Look at the monkey. Wow! It has a big mouth and a long tail.
Sentences
circle
sentences
An elephant has____ears and____eyes.
A rabbit has____ears and____tail.
Look! You’re tall, too. Ha, ha! We’re both tall!
Come here, Lisa. Coming! Look! I’m short and fat. Ha! Ha! I’m short and fat, too.
人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 31)教学课件
Presentation
Let’s learn
small
big
Presentation Look and say
Look at me.
I have _sm__a_ll eyes.
I have a _b_ig_ nose.
Presentation Look and say
Look at the elephant. It has _b_ig_ ears. It has _s_m_al_l eyes.
Close
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月30日星期六下午1时26分35秒13:26:3522.4. 30 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时26分22.4.3013:26April 30, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月30日星期六1时26分35秒13:26:3530 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教精通版四年级上册
Unit6 I’m tall.
Warm-up
Let’s sing
Warm-up
Read and Act
Act like a cat
Jump like a rabbit
Act like a duck
Walk like an elephant
Act like a dog
Fly like a bird
Practice
Let’s sing
Summary
你会描述这头大象的特征吗？
Look at … It has … And …
Homework
人教精通版四年级上册《单元6_Im_tall》(第_33)-有答案-同步练习卷(2)
人教精通版（三起）四年级上册《Unit 6 I'm tall》（Lesson 33）同步练习卷（2）一、判断画线部分读音是否相同．（相同的写“S”，不同的写“D”．）1. 判断单词划线部分的读音是（√）否（×）相同．________（判断对错）sp________t； sh________t2. 判断画线部分读音是"√"否"×"相同．t________ b________3. 判断画线部分读音是否相同．（相同的写"S"，不同的写"D"．）b________th b________x________4. 判断画线部分读音是否相同．（相同的写"S"，不同的写"D"．）h________ wh________5. 判断画线部分读音是否相同．（相同的写"S"，不同的写"D"．）c________me h________t________二、将对应的词连线．连词成句are，tall，both，We（．）________连词成句I，very，am，tall（．）________连词成句tall，is，so，Peter（！）________连词成句Lily，coming，is（．）________连词成句is，Your，tall，mother（．）________四、单项选择．They are ________ short．（）A．both B．beCome ________，May．（）A．here B．go________ your sister tall？（）A．Is B．AreThat boy is tall ________ thin．（）A．or B．andThe short man is your father，but who's the ________ man？（）A．short B．tall五、根据情境选择．"这支铅笔是长的．"应该怎么说？（）A．This pencil is big．B．This pencil is small．C．This pencil is long．"我爸爸个子高．"应该怎么说？（）A．My father is long． B．My father is small．C．My father is tall．参考答案与试题解析人教精通版（三起）四年级上册《Unit 6 I'm tall》（Lesson 33）同步练习卷（2）一、判断画线部分读音是否相同．（相同的写“S”，不同的写“D”．）1.【答案】√,or,or【考点】国际音标【解析】sport运动，short短的．【解答】考查字母组合or在单词中发音，字母组合or在单词sport中发[ɔ：]，字母组合or在单词short中发[ɔ：]，发音相同．故答案为：√．2.【答案】all,all√【考点】国际音标【解析】tall高的，ball球．【解答】考查字母组合"all"发音．字母组合"all"在单词"tall"中发[ɔ：l]，字母组合"all"在单词"ball"中发[ɔ：l]，两个单词划线部分发音相同．故答案为：√．3.【答案】o,o,D【考点】国际音标【解析】both都，box盒子【解答】考查字母o在单词中的发音．both [bəʊθ]，box[bɒks]，根据单词的音标可知，字母o的发音不同．故答案为：D．4.【答案】ere,ereDhere这儿，where哪儿．【解答】考查字母ere在单词中的发音．here[hɪə]，where[weə（r）]．根据单词的音标可知，字母ere的发音不同．故答案为：D．5.【答案】o,o,D【考点】国际音标【解析】come来，hot热的．【解答】考查字母o在单词中的发音．come[kʌm]，hot[hɒt]．根据单词的音标可知，字母o的发音不同．故答案为：D．二、将对应的词连线．【答案】B,A,C,E,D【考点】反义词、对应词【解析】（1）长的﹣短的（2）大的﹣小的（3）绿色的﹣红色的（4）黑色的﹣白色的（5）凉爽的﹣温暖的【解答】考查反义词、对应词．（1）B．long长的，对应词：短的，译为short．故选：B．（2）A．big大的，对应词：小的，译为small．故选：A．（3）C．green绿色的，对应词：红色的，译为red．故选：C．（4）E．black黑色的，对应词：白色的，译为white．故选：E．（5）D．cool凉爽的，对应词：温暖的，译为warm．故选：D．三、连词成句．【答案】We are both tall．【考点】连词成句【解析】We are both tall．我们两个都很高．【解答】考查句法结构．句子为主系表结构．We是主语，are是系动词，both tall是表语．根据英语的表达习惯和语法知识组织句子．故答案为：We are both tall．连词成句【解析】I am very tall．我很高．【解答】考查句法结构．句子为主系表结构．I是主语，am是系动词，very tall是表语．根据英语的表达习惯和语法知识组织句子．故答案为：I am very tall．【答案】Peter is so tall！【考点】连词成句【解析】Peter is so tall！Peter很高!【解答】考查句法结构．句子为主系表结构．Peter是主语，is是系动词，so tall是表语．根据英语的表达习惯和语法知识组织句子．故答案为：Peter is so tall！【答案】Lily is coming．【考点】连词成句【解析】Lily is coming．Lily正要来．【解答】考查句法结构．句子为主谓结构．Lily是主语，is coming是现在进行时做谓语．根据英语的表达习惯以及语法知识组织句子．故答案为：Lily is coming．【答案】Your mother is tall．【考点】连词成句【解析】Your mother is tall．你妈妈很高．【解答】考查句法结构．句子为主系表结构．Your mother是主语，is是系动词，tall是表语．根据英语的表达习惯以及语法知识组织句子．故答案为：Your mother is tall．四、单项选择．【答案】考查不定代词．由题，both指"（两者）都、全"，代入表示句意"他们都是矮的．"，句意通顺；B选项be动词原形又用在be动词are之后，矛盾，不符．故选：A．他们都是矮的．【解答】考查不定代词．由题，both指"（两者）都、全"，代入表示句意"他们都是矮的．"，句意通顺；B选项be动词原形又用在be动词are之后，矛盾，不符．故选：A．【答案】考查短语．come here过来，是固定搭配；come和go是一对反义词，不构成搭配．故选：A．【考点】动词短语【解析】过来，May．【解答】考查短语．come here过来，是固定搭配；come和go是一对反义词，不构成搭配．故选：A．【答案】考查主谓一致．本句为be动词引导的一般疑问句．主语your sister，第三人称单数，be动词用单数is，句首大写首字母．故选：A．【考点】主谓一致【解析】你的姐姐高吗？【解答】考查主谓一致．本句为be动词引导的一般疑问句．主语your sister，第三人称单数，be动词用单数is，句首大写首字母．故选：A．【答案】考查连词．A．or或者、还是，通常用于否定句或一般疑问句．B．and和，通常用于肯定句．原句是陈述句．连接并列形容词tall"高的"，thin"瘦的"用and．故选：B．【考点】连词【解析】那个男孩又高又瘦．【解答】考查连词．A．or或者、还是，通常用于否定句或一般疑问句．B．and和，通常用于肯定句．原句是陈述句．连接并列形容词tall"高的"，thin"瘦的"用and．故选：B．【答案】考查形容词．A．short矮的．B．tall高的．根据The short man is your father"矮个子是你的父亲"可知，应该问"高的男人是谁？"用short的对应词tall"高的"．【解析】矮个子是你的父亲，但高个子是谁？【解答】考查形容词．A．short矮的．B．tall高的．根据The short man is your father"矮个子是你的父亲"可知，应该问"高的男人是谁？"用short的对应词tall"高的"．故选：B．五、根据情境选择．【答案】本题考查汉语词汇的英语表达．This pencil is big这支铅笔很大．This pencil is small这支铅笔很小．This pencil is long这支铅笔是长的．故选：C．【考点】汉译英【解析】This pencil is long．这支铅笔是长的．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．This pencil is big这支铅笔很大．This pencil is small这支铅笔很小．This pencil is long这支铅笔是长的．故选：C．【答案】考查汉译英．A．My father is long．我爸爸是长的．B．My father is small．我爸爸是小的．C．My father is tall．我爸爸是高的．结合语境"‘我爸爸个子高．'应该怎么说？"可知，关键词是tall"高的"，应该是My father is tall．故选：C．【考点】汉译英【解析】我爸爸是高的．【解答】考查汉译英．A．My father is long．我爸爸是长的．B．My father is small．我爸爸是小的．C．My father is tall．我爸爸是高的．结合语境"‘我爸爸个子高．'应该怎么说？"可知，关键词是tall"高的"，应该是My father is tall．故选：C．。
人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 34)教学课件
Practice
Read together.
(齐读)
Read in roles.
（分角色读）
Read in groups.
(分组读）
两人一组试着来表演，其他同学来评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整，
c
fat
strong
thin
I’m … You’re…
HOMEWORK
1. 跟读Just talk部分的课文动画或录音，并注意 语音、语调。 2.搜集一些双胞胎的照片，尝试去描述他们的外貌， 试着把自己的描述写成几句话。 3. 预习Lesson35。
Close
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月30日星期六下午1时27分24秒13:27:2422.4.30 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时27分22.4.3013:27April 30, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月30日星期六1时27分24秒13:27:2430 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Presentation LOOK AND SAY
The wTomheayn loalooroekkslnikolietketwZihnaso. Wei.
Presentation READ AND SAY
Are they tall? What are they like?
Practice
Listen and write
人教精通版英语四上Unit 6《I’m tall》(Lesson 33)教学-课件
SUMMARY
本课所学的重点单词和句型是：
I’m … You’re …
tall
short
HOMEWORK
1. 跟读Just talk部分的课文动画或录音，并注意语 音、语调。 2.用本课所学的知识，试着给自己的家人描述一下 你的同桌或其他朋友。 3. 预习Lesson34。
Practice
Read and write
1. big small 2. tall short
3. long short 4. black white
5. yes no
Practice
Look and write
看图补全对话。
A: Who’s this _m__a_n_? B: He’s my father. A: How _t_a_ll_ he is! B: Yes, he’s a basketball player.
---
Presentation LET’S LEARN
short
Presentation LOOK AND SAY
Hi, little mouse. Come here.
Look at me. I am tall. Ha! Ha! How funny!
Look at me. How tall I am! You
有创新，表演生动。
Practice
Act and say
I’m ... (tall/short). Look at ... How … I am. Guess, who am I?
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Lesson33教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分主要引导学生学习用You’re tall. 句型来描述人物的身高特征，并学会准确使用tall和short。
通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并学会在生活中实际运用。
主要目标语言：
I’m tall.
You’re short.
2. Just read and write
通过学习形容词tall和short，使学生掌握正确的听、说、认读，以及在四线格内的规范书写。
理解句子I’m tall. You’re short. 感知同一单词在不同情境下呈现的不同意义，体会形容词的不同含义，在真实的语境中恰当使用所学的知识。
3. Let’s play
在游戏中强化对身高特征的表达，体会第一人称复数we的含义。
二、课前准备
1. 准备大小相差较大的动物布玩具或图片(包括一长颈鹿和一小老鼠)，学生自己家庭成员照片。
2. 准备一些动物玩具。
3. 请同学们自制若干个“小笑脸”。
4. 教学课件PPT与课文视频。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 请一学生到前面带领大家复习歌曲The opposite song。
根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词的内容，边做夸张的肢体动作边唱歌曲。
2) 学生用老师提供的动物玩具表演对话。
根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbit’s ears. 等等。
对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi, David. Come here. Here’s a prize for you.引导学生应答，I’m coming. Thank you.为新授课打下基础，也在随时随地对学生进行文明礼
貌待人接物的德育渗透。
3) 学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。
如：It has big ears. An elephant has small eyes. A monkey has a short tail.
4) 结合上一课布置的拓展作业，让学生在组内或全班介绍自己搜集到的动物，在互相交流的过程中，共享资源，操练所学到的语言。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 通过短剧表演介绍对话。
2) 教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上。
教师先扮演长颈鹿，说：Hi, little mouse! Come here! 然后扮演小老鼠回答：OK, I’m coming. 注意要用不同的语调配合动物的角色，增强设计的趣味性。
长颈鹿得意地说：Look at me. I’m tall. How tall I am! You’re short! 小老鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：Look at me. I’m tall. Ha! Ha! How funny!
教师要像演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。
教师独自示范后，可与学生进行师生角色扮演对话，进而鼓励学生互动，由学生分别扮演两个角色，表演这一短剧。
从整体感知人手，理解操练本课的语言。
3) 练习tall和short
教师可以制作一个与姚明身高一比一的牌子，让学生站在板凳上，把脸放在姚明牌子脸的部位，此时让学生说：I’m Yao Ming. How tall I am!
4) 发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演自己手中的动物，说：I’m tall. How tall I am!或I’m short. How short I am! 两个扮演大动物的学生一起说：We’re both tall. 通过真实的语言情境，感知we的概念和both的用法。
也可以请学生介绍自己的同学，介绍朋友，介绍家庭成员，如：This is my father. He is tall.
5) 播放课文视频或录音，学习课文对话部分。
在跟读的过程中，引导学生用充满感情的语气表达人物的感情。
并让学生小组角色扮演表演对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 找朋友。
让学生在一定范围内找身高近似的同学作为partner，操练语言：A: I am tall. B: I am tall, too. A & B: We’re tall. 身高相近的同学可以分为一组，进行下面的小组活动。
在此过程中，教师要有意识地渗透“身高不是判断强弱的标准”
这样的概念，全面关注学生的心理需求，避免给short的学生造成负面的心理影响。
2) 猜猜我是谁，Guess who lam。
教师出示一些身高有典型特征的著名人物的图片，将学生分成小组，每组选一学生面向大家，让他扮演其中一位人物，组内其他学生给出提示：You’re tall/short! 让推选出来的学生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming!完成任务的学生即可为该组加一分。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：
1) 教师出示玩具动物，通过对比大象鼻子和人的身高，让学生造句，区别tall 和long。
2) 教师利用身边的真实资源，如人物、文具、植物等，引导学生加深对long, tall 和short的理解，让学生简单描述，如：It’s long. The tree is tall. Lily is short. 通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
3) 结合上一环节中的“猜猜我是谁”游戏，合理利用后续语言设置。
扮演人物的学生之间可以互相对话，组内的学生也可扮演记者与著名人物对话，操练You’re tall. I’m short.句子。
激发学生的参与欲望，调动学生学习的积极性。
语言支持：
S1: Hello, Lisa. Welcome to my home.
S2: I’m coming.
S1: Come here. Look! A mirror.
S2: Oh, look at me! How short I am.
S1: Ha, ha! How funny!
S2: Look at my apple. It’s big.
S1: Look at my pear. It’s small.
S1 &S2: Ha, ha! ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 教师应当运用多种形式的活动进行课堂评价，如：
(1) 对学生综合运用语言的能力进行评价。
学生在教师设计的场景中进行小组会话时，结合学生的语言表达和肢体动作，注意对其表现出的综合运用语言能力、
合作学习能力等进行教师评价、小组互评、学生自评。
(2) 对学生学习状态给予评价。
确定拇指评价标准：一个拇指为继续努力，两个拇指为良好，三个拇指为优秀。
结合评价表内容进行自我评价、教师评价、伙伴评价和家长评价。
2) 指导学生完成《活动手册》中相关内容并进行评价。
(1) 要求学生听录音，选择正确的图片标号并给那幅图片涂上颜色。
考查学生听力理解、辨别图画和对所学过的动物与颜色的掌握情况。
(2) 要求学生对本课学习的两个新单词tall和short的书写进一步巩固，并规范地在四线格内描红书写。
考查学生对单词的掌握程度和书写能力。
(3) 要求学生观察阅读此部分的文字和图的内容，把对应的句子与相应的图进行连线。
考查学生观察能力和阅读理解能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 两人或四人一组，一人扮演老师，让另外的同学根据你的描述拼出动物的单词。
2) 学生观察彼此的表演并用英语表达外形特征。
3) 布置任务：你是否想更全面地描述自己喜欢的动物和亲近的人们？请试着搜
集一些你有兴趣的形容词。