高一年级美术欣赏教案 第十五课 园林建筑
高中园林美术教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能：- 了解中国园林艺术的历史背景、特点及代表作品。
- 掌握园林的基本构成要素，如山水、建筑、植物等。
- 学会欣赏和分析园林艺术的美学价值。
2. 过程与方法：- 通过实地考察、图片分析、小组讨论等方式，提高学生的观察力和分析能力。
- 通过绘画、设计等实践活动，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然和园林艺术的热爱，增强环保意识。
- 培养学生尊重传统文化，传承和发扬民族优秀艺术的传统。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 中国园林艺术的基本特点和历史演变。
- 园林艺术的美学价值及其在生活中的应用。
2. 教学难点：- 如何引导学生欣赏和分析园林艺术的美学价值。
- 如何将园林艺术的美学理念融入到学生的日常生活和创作中。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们去过哪些园林？谈谈你们的感受。
2. 展示一些著名园林的图片，如苏州园林、颐和园等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 讲解中国园林艺术的历史背景、特点及代表作品。
- 介绍中国园林艺术的历史渊源，如秦汉时期的皇家园林、唐宋时期的私家园林等。
- 分析中国园林艺术的基本特点，如山水结合、步移景异、意境深远等。
- 介绍中国园林艺术的代表作品，如苏州园林、颐和园、拙政园等。
2. 讲解园林的基本构成要素。
- 山水：介绍山水的种类、特点及在园林中的应用。
- 建筑：介绍园林中的建筑种类、形式及功能。
- 植物：介绍园林中的植物种类、配置及美学价值。
3. 讲解园林艺术的美学价值。
- 分析园林艺术的美学原则，如和谐、对比、变化等。
- 举例说明园林艺术在生活中的应用，如景观设计、室内装饰等。
（三）实践活动1. 小组讨论：分析一个园林作品，探讨其美学价值。
2. 学生绘画：以园林为题材，进行绘画创作。
3. 学生设计：设计一个小型园林景观。
（四）总结1. 回顾本节课的主要内容，强调园林艺术的价值。
高一美术《中国古典园林》教案
即墨一中高一美术教案编写人：王艳课题中国古典园林课型新授课知识点1、皇家园林艺术的基本特点。
2、私家园林艺术的基本特点。
3、皇家御私家园林艺术的基本区别。
4、较深入了解中国园林艺术中苏州园林的独特特点。
重点结合中国园林艺术的形式特点及造园观念，理解“自然美”与“人文美”的含义。
提高对祖国优秀园林艺术传统的了解。
难点使学生对中国园林特点的理解上进一步理解私家园林的造园手法。
教学过程【学习目标】1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法2、体验、评价皇家园林与私家园林作品，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力【知识结构】什么是园林：中国：自然美中西园林区别：西方：人工美造园理念：虽由人作，宛自天开中国皇家园林特点：规模宏大，布局严谨建筑体态端庄，色彩华丽，雍容华贵体现帝王的威严与尊贵中国私家园林特点：面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
【课堂导入】：提出问题：（展示墨河公园照片）问“墨河公园是园林吗？然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林？引出本节课的课题。
【新授】：一、园林的定义：园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
二、中国古典园林：1、中国古典园林造园艺术特点：“虽由人作，宛自天开”。
“意境”是中国造园艺术的最高境界。
西方古典园林：（以法国为例）对应着中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园思想，对比图片总结西方古典园林的特点：进行比较：人与自然关系审美标准中国天人合一自然美西方人定胜天人工美2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点，及“人与自然和谐相处”的思想。
3、中国古代园林的构景要素：山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。
4、皇家园林例：北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄点：规模宏大，真山真水较多，建筑体型高大，色彩富丽堂皇，显示皇家气派，皇权至尊。
高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计
教学设计教学过程时间教学环节师生主要活动3分钟课堂导入我们生活在城市里居住在高楼大厦中，节假日我们会去附近公园甚至外出旅行拥抱自然，我们的家里也会摆放花卉盆景引入自然元素。
同学们你们理想的家园是什么样子的呢？“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”是王维《桃源行》里的诗句取材于陶渊明的《桃花源记》，这是古人对理想家园的描述。
出示主题：人作与天开—中国古典园林艺术中国古典园林分皇家园林和私家园林，对比图片园林的组成要素都有哪些呢？同学们你会写繁体字“园”吗?繁体的园都包含哪些内容呢？建筑、水池、山石和花木。
皇家园林和私家园林有哪些区别与共同之处呢？共同之处：虽由人作，宛自天开20分钟新课部分一、中国园林里的建筑任务一：欣赏图片中园林里的建筑，它们分别属于哪一类型呢？它们在园林里的作用是什么？教师解读：厅、堂、馆、斋—生活起居；楼、阁、亭、台、榭、轩、舫—游览、赏景；廊、桥—联系交通、联结景点；园墙、园窗、园门——围护、分隔空间拙政园嘉实亭豫园卷雨楼拙政园芙蓉榭颐和园石舫拙政园松风水阁颐和园十七孔桥任务二：观赏寄畅园的亭子，请你展开想象亭子在园林中起什么作用？ 教师解读：园林是开放性的艺术，亭子突破了建筑的封闭性。
在调动观赏者的想象力时，也会达到空间意境的飞动之美。
任务三：观看拙政园、留园俯瞰图，说说园林建筑的布局有何特点？教师解读：园林建筑根据周围的环境条件、园林总体布局、地形地貌等客观因素以及人在游憩中的功能需要和情感、精神追求来确定，是心灵、建筑、自然的融合。
同时也体现了中国传统文化中“天人合一”的思想。
【设计意图】通过图片赏析，帮助学生了解园林建筑形制的多样，以及建筑的实用功能和审美功能。
建筑在园林中自由灵活的布局感受古人在有限中体味无限的美学境界。
二、中国园林叠山理水的技巧任务一：叠山理水是中国传统园林的基本造园手法。
请学生观赏环秀山庄假山、扬州个园说说古人造园是采用什么样的方法叠山的？个园的假山用的是什么石头？这个石头有什么特点？对比古代中国山水画，园林里的叠石与绘画作品中的石头有何相似之处？教师解读：所谓叠山就是随形就势、削低垫高、筑土为山； 个园以叠石艺术著名，个园旨趣新颖，结构严密，融造园法狮子林 假山 扬州个园则与山水画理于一体。
高中园林美术教案模板设计
一、教学目标1. 知识与技能：了解园林艺术的基本概念、历史渊源、艺术风格及主要流派，掌握园林设计的基本原则和技巧。
2. 过程与方法：通过实地考察、图片欣赏、案例分析等途径，培养学生观察、分析、评价和鉴赏园林艺术的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对园林艺术的兴趣，培养学生热爱自然、关注环境保护的情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 园林艺术的基本概念、历史渊源和艺术风格。
2. 园林设计的基本原则和技巧。
3. 典型园林案例的分析与鉴赏。
三、教学难点1. 园林艺术的历史渊源和艺术风格的把握。
2. 园林设计原则和技巧在实际操作中的运用。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频等形式展示国内外著名园林景观，激发学生对园林艺术的兴趣。
2. 提问：什么是园林？园林有哪些功能？（二）新课讲授1. 园林艺术的基本概念：介绍园林的定义、分类、功能等。
2. 园林艺术的历史渊源：阐述我国园林艺术的发展历程，包括古代、近现代等阶段。
3. 园林艺术的艺术风格：分析不同历史时期、不同地域的园林艺术风格特点。
4. 园林设计的基本原则：介绍园林设计的基本原则，如因地制宜、以人为本、和谐统一等。
5. 园林设计的基本技巧：讲解园林设计中常用的手法，如借景、对景、透景等。
（三）案例分析1. 选择国内外具有代表性的园林案例，如苏州园林、颐和园、凡尔赛宫等。
2. 分析案例的园林设计理念、艺术风格、功能特点等。
3. 引导学生思考如何将这些案例中的设计理念、手法运用到实际生活中。
（四）课堂练习1. 学生分组，每组选择一个园林案例进行设计，要求运用所学知识。
2. 各组展示设计成果，其他同学进行评价。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调园林艺术的重要性和价值。
2. 拓展：介绍国内外园林艺术的最新动态，引导学生关注园林艺术的发展。
六、教学评价1. 学生对园林艺术的基本概念、历史渊源、艺术风格及主要流派的理解程度。
高中美术试讲园林教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中美术鉴赏》教学目标：1. 了解中国古代园林的历史、特点及艺术成就。
2. 培养学生对中国传统园林艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对文化遗产保护的意识，培养民族自豪感。
教学重点：1. 中国古代园林的种类、特点及代表性作品。
2. 中国园林艺术的原则精神和具体经验。
教学难点：1. 中国园林艺术的美学内涵和表现手法。
2. 学生对中国园林艺术的鉴赏能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍中国古代园林的历史背景和意义。
2. 展示图片或视频，引导学生观察并思考：什么是园林？园林有什么作用？二、新课讲授1. 介绍中国古代园林的种类：- 皇家园林：如北京故宫、颐和园等。
- 私家园林：如苏州园林、扬州园林等。
- 寺观园林：如杭州灵隐寺、洛阳白马寺等。
2. 分析中国古代园林的特点：- 诗情画意：园林艺术追求自然与人文的和谐统一。
- 因地制宜：园林设计充分考虑地形、地貌、气候等自然条件。
- 空间布局：园林布局讲究动静结合、虚实相生。
3. 讲解中国园林艺术的原则精神和具体经验：- 造园原则：因地制宜、顺应自然、注重意境。
- 造园经验：叠山、理水、建筑、植物配置等。
4. 介绍中国古代园林的代表性作品：- 北京故宫：皇家园林的代表，气势恢宏，布局严谨。
- 苏州园林：私家园林的代表，以山水为骨架，讲究意境。
- 杭州灵隐寺：寺观园林的代表，融合佛教文化，意境深远。
三、课堂练习1. 教师展示图片或视频，引导学生观察并分析园林艺术的特点。
2. 学生分组讨论，选取自己喜欢的园林作品，进行简要介绍和鉴赏。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中国古代园林艺术的价值和意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对园林艺术的看法。
五、课后作业1. 阅读相关书籍，了解中国古代园林艺术的历史和理论。
2. 寻找身边的园林景观，进行实地考察和拍摄，撰写一篇园林鉴赏文章。
教学评价：1. 学生对中国古代园林的种类、特点及代表性作品有了较全面的了解。
中国古典园林建筑艺术欣赏教案
中国古典园林建筑艺术欣赏教案
第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏
教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册
教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。
中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。
可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。
因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。
教学目的：
1.通过本课教学，使学生对中国。
高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计
高一【美术(人美版)】人作与天开——中国古典园林艺术-教学设计本节课将重点介绍中国园林中的建筑。
首先，让我们欣赏几幅园林中建筑的图片，并探讨它们的类型和作用。
这些图片包括拙政园的嘉实亭、松风水阁，豫园的卷雨楼，以及颐和园的石舫。
同学们可以一起讨论它们在园林中的角色和意义。
任务二：了解中国园林中建筑的特点和风格。
中国园林中的建筑有哪些特点？它们的风格和形式有何异同之处？在探讨中国园林中的建筑时，我们还需要了解它们的特点和风格。
同学们可以结合图片和教材中的内容，一起探讨中国园林中建筑的特点和风格，以及它们与西方园林的差异。
任务三：研究园林鉴赏的基本方法。
如何进行园林鉴赏？我们可以从哪些角度来进行分析和评价？同学们可以在老师的引领下，研究园林鉴赏的基本方法，并在实际案例中进行运用。
30分新课钟部分二、中国园林里的山水任务一：了解中国园林中的山水元素。
中国园林中的山水元素有哪些？它们在园林中的作用是什么？在中国园林中，山水元素是非常重要的构成部分。
同学们可以一起探讨中国园林中的山水元素，包括山、水、石等，以及它们在园林中的作用和意义。
任务二：了解“叠山理水”原则。
什么是“叠山理水”原则？它在中国园林中的应用有哪些？同学们可以一起研究和探讨这一原则，了解它在中国园林中的重要性和应用方法。
任务三：了解中国园林中的意境和文化内涵。
中国园林是一种文化艺术，它所表现的意境和文化内涵是什么？同学们可以通过欣赏图片和文献，了解中国园林中的意境和文化内涵，探讨它们与绘画、文学等的关系。
20分新课钟部分三、本地园林之美任务一：了解本地有代表性的园林。
本地有哪些代表性的园林？它们的特点和风格是什么？同学们可以通过图片和实地考察，了解本地园林的特点和风格。
任务二：探讨园林之美的构成要素。
园林之美有哪些构成要素？它们对于园林造景的重要性是什么？同学们可以一起探讨园林之美的构成要素，并分析它们在园林中的作用和意义。
任务三：加强文化自信，传承中华传统文化。
高中美术《园林建筑》教案 新人教版
江西省信丰中学高中美术《园林建筑》教案新人教版教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时教具准备：图片、录象资料、多媒体课件教学过程：一．组织教学：（常规）二．复习：提问：建筑的社会作用有哪些？三．引入新课：（出示课题）园林建筑：与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。
它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。
“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
高中园林美术教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解中国园林艺术的历史背景、艺术特点和文化内涵。
2. 培养学生对中国园林艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 提高学生的空间想象力和动手能力，激发学生对园林艺术的创作热情。
二、教学重点与难点1. 重点：了解中国园林艺术的历史、艺术特点和文化内涵，掌握园林艺术的鉴赏方法。
2. 难点：培养学生的空间想象力，引导学生运用所学知识进行园林艺术创作。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国著名园林的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些园林的名字吗？它们分别具有哪些特点？（二）新课讲授1. 讲解中国园林艺术的历史背景，介绍中国古代园林的发展历程。
2. 介绍中国园林艺术的分类，如皇家园林、私家园林、寺庙园林等。
3. 分析中国园林艺术的特点，如讲究自然、注重意境、强调空间布局等。
4. 讲解园林艺术的鉴赏方法，如观察、感受、分析、比较等。
（三）课堂实践1. 将学生分成若干小组，每组选择一种园林类型进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论，分析所选园林的特点、布局、造景手法等。
3. 小组成员轮流展示研究成果，分享心得体会。
（四）总结与反思1. 教师对学生的课堂表现进行总结，强调园林艺术的重要性和鉴赏方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。
3. 教师针对学生的疑问进行解答，引导学生进一步了解园林艺术。
五、作业布置1. 搜集相关园林艺术的资料，撰写一篇关于园林艺术的短文。
2. 结合所学知识，设计一个小型园林景观，并绘制出平面图和效果图。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和展示情况。
2. 学习成果：评价学生的作业完成情况，包括短文质量和园林设计图。
3. 鉴赏能力：通过课堂讨论和展示，评价学生对园林艺术的鉴赏能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验和不足。
2. 针对学生在课堂上的疑问和困惑，教师应进一步研究相关资料，提高自己的专业素养。
中国古典园林建筑艺术欣赏教案教案
第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。
中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。
可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。
因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。
教学目的：1.通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族特色、时代特色有所了解。
2.学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
3.培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
教学重点：1.介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。
2.介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。
教学难点：1.对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。
2.如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。
时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。
园林建筑讲课教案模板及反思
园林建筑讲课教案模板及反思教案标题：园林建筑讲课教案模板及反思教案模板：课程名称：园林建筑课时数：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解园林建筑的定义和特点。
2. 掌握园林建筑的设计原则和规划方法。
3. 熟悉一些著名园林建筑的案例并进行分析。
4. 培养学生对园林建筑的欣赏和审美能力。
教学重点：1. 园林建筑的定义和特点。
2. 园林建筑的设计原则和规划方法。
教学难点：1. 著名园林建筑案例的分析。
2. 学生对园林建筑的欣赏和审美能力的培养。
教具准备：1. PowerPoint 简介园林建筑的定义和特点。
2. 计算机或平板电脑，用于展示著名园林建筑的图片和视频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 教师展示一张著名园林建筑的图片或视频，并问学生是否了解该建筑及其特点。
- 引导学生讨论园林建筑的定义和特点。
步骤二：讲授园林建筑的定义和特点（10分钟）- 教师通过PPT讲解园林建筑的定义，并介绍其特点，如景观性、生态性、艺术性等。
- 教师可以通过一些图片和视频的展示来加深学生对园林建筑特点的理解，以及园林建筑与自然环境的融合关系。
步骤三：讲解园林建筑的设计原则和规划方法（15分钟）- 教师介绍园林建筑的设计原则，如布局合理、造型美观、气氛独特等。
- 教师讲解园林建筑的规划方法，如景观分析、功能定位、材料选择等。
- 教师可以通过一些案例的分析，说明设计原则和规划方法的运用，让学生更深入理解和应用。
步骤四：案例分析与欣赏（15分钟）- 教师给学生展示几个著名园林建筑的案例及其设计理念和特点。
- 学生分组进行讨论和分析，结合之前学到的园林建筑的定义、特点、设计原则和规划方法，深入探讨每个案例的优点和不足之处。
- 学生展示并表达自己的观点，培养学生对园林建筑的审美眼光和思考能力。
步骤五：小结与反思（5分钟）- 教师对本节课内容进行小结，并与学生一起总结所学知识和体会。
- 学生提出问题和困惑，教师进行解答和反思。
教学反思：本节课的教学设计充分利用了多媒体教具和案例分析的方式，使学生更直观地了解园林建筑的定义、特点、设计原则和规划方法。
美术高中人教新资料第十五讲园林与民居教案
美术高中人教新资料第十五讲园林与民居教案教学目的：1、通过教学，使学生初步了解和认识我国的园林艺术与民居建筑。
总结出其精神内涵，分辨出精华与糟粕。
2、通过教学，激发学生的爱国主义热情，激发学生的民族自信心和民族自豪感。
3、通过教学，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
教学重点与难点：1、着重观赏分析园林艺术与民居建筑的精神内涵及实质。
2、通过观赏作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
并寓德育于审美教育之中。
3、了解园林艺术与民居建筑的设计形式和风格，体会其鲜亮的民族特征。
教学方法：启发式、讲授法、讨论法、发明式等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生的预备情况。
2、师生礼仪。
【二】导入新课：1、复习提问：教师提问：同学们，上一节课，你们差不多感受到了故宫建筑的伟大成就。
但你们感到它有什么缺点吗？学生回答。
教师总结。
2、揭示课题：第十五讲园林与民居【三】传授新课：1、教师概述中国园林：（1）早期：（2）魏晋南北朝：（3）唐宋：（4）明清：2、分析观赏拙政园：（1）建筑时间：（2）园林特色：（3）结构布局：3、分析观赏网师园：4、分析观赏圆明园：（1）地位：（2）时间：（3）作用：（4）特色；5、分析观赏颐和园。
6、教师总结。
7、分析观赏民居建筑：（1）概况：（2）特点：（3）分布：【四】学生观看录像，观赏代表作品。
【五】分组讨论:你游览过哪些古典园林？什么地方给你留下了最深刻的印象？什么原因？六、课堂小结：七、布置课后思考题：中国道家思想妨碍面特别大，你能举例说说它中国古典园林艺术的妨碍吗？能举例说明它对现代环保意识的妨碍吗？。
高中美术教案：《园林建筑》
高中美术教案：《园林建筑》一、教学目标1.让学生了解园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。
2.培养学生欣赏园林建筑的美学素养，提高审美能力。
3.引导学生运用所学知识，创作具有园林建筑特点的绘画作品。
二、教学重点与难点1.教学重点：园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。
2.教学难点：园林建筑的设计理念、艺术手法及绘画技巧。
三、教学过程1.导入（1）展示园林建筑图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对园林建筑有什么印象？2.知识讲解（1）园林建筑的定义：园林建筑是指在园林中，为了满足人们观赏、休息、娱乐等功能需要而建造的各种建筑物。
（2）园林建筑的特点：与自然景观相融合、注重空间布局、富有艺术性。
（3）我国园林建筑的历史与发展：简要介绍我国园林建筑的发展历程，重点讲解园林建筑在我国园林艺术中的地位。
3.欣赏分析（1）展示经典园林建筑案例，如苏州拙政园、北京颐和园等，引导学生分析园林建筑的美学特点。
（2）讨论园林建筑的设计理念、艺术手法，如借景、框景、对景等。
4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一个园林建筑案例，分析其设计理念、艺术手法，并尝试用绘画形式表现。
（2）教师指导：针对学生的绘画作品，给出建议和指导，帮助学生完善作品。
（1）学生展示绘画作品，分享创作心得。
四、作业1.结合所学，绘制一幅具有园林建筑特点的绘画作品。
五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。
2.学生绘画实践环节，个别学生创作过程中缺乏指导，作品效果不佳。
3.课堂互动不足，部分学生参与度不高。
重难点补充：1.知识讲解部分：园林建筑的定义和特点设计理念与艺术手法讲解园林建筑的定义时，可以这样引入：“同学们，你们知道园林建筑和普通建筑有什么不同吗？其实，园林建筑最大的特点就是它与自然景观的和谐共生。
我们来看这张拙政园的图片，大家注意到了什么？”（学生回答）“对，就是那些亭台楼阁与周围树木、水体的完美融合。
第15课----我国古代建筑艺术品--教案
第15课----我国古代建筑艺术品--教案第15课——我国古代建筑艺术品--教案一、教学目标1. 知道我国古代建筑艺术品的特点和发展历程。
2. 能够描述和区分不同建筑艺术品的特色。
3. 能够欣赏和理解古代建筑艺术的美学价值。
二、教学内容1. 什么是古代建筑艺术品- 定义及特点- 反映社会背景和文化特色2. 古代建筑艺术品的分类和特色- 宫殿建筑：紫禁城、颐和园- 寺庙建筑：法门寺、灵隐寺- 园林建筑：拙政园、留园- 民居建筑：南方水乡的建筑特色、北方四合院- 城墙和城楼：西安城墙、北京城楼- 桥梁和塔楼：赵州桥、黄鹤楼3. 古代建筑艺术品的发展历程- 先秦时期的古代建筑- 筑城和修建宫殿的发展- 唐宋时期的盛世建筑- 明清时期的宫殿和庙宇建筑- 民国时期的建筑风格转变4. 古代建筑艺术品的美学价值- 体现文化传承和历史积淀- 展现物质与精神的统一- 呈现人与自然的和谐关系- 彰显艺术创造和工艺技术三、教学方法1. 介绍与讲解：通过PPT和图片展示不同建筑艺术品的特色和历史背景。
2. 讨论与交流：鼓励学生表达自己的意见和观点，分享对古代建筑艺术品的感受和理解。
3. 观摩与欣赏：组织学生进行实地考察或在线观赏古代建筑艺术品，加深对其美学价值的认识。
四、教学评估1. 参与讨论和交流的积极性。
2. 对古代建筑艺术品分类和特色的准确理解和描述。
3. 对古代建筑艺术品美学价值的鉴赏力和分析能力。
五、教学资源1. PPT和图片展示。
2. 实地考察或在线观赏的机会。
3. 相关书籍、视频等辅助教材。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代建筑艺术品的图片引发学生对话和思考，激发研究兴趣。
2. 介绍古代建筑艺术品的定义和特点，为后续研究做铺垫。
3. 分组研究：根据教学内容，分组研究不同类别的古代建筑艺术品，比较他们的特色和美学价值。
4. 组内讨论：鼓励学生分享自己的研究成果，进行交流和讨论。
5. 学生展示：每个小组选派代表向全班展示他们的研究成果，并对其他组的作品提出建设性意见。
园林建筑讲课教案模板范文
课程名称：园林建筑授课对象：高中美术班授课时间： 1课时教学目标：1. 使学生了解园林建筑的基本概念和分类。
2. 培养学生对园林建筑艺术特点的欣赏能力。
3. 增强学生对我国园林建筑文化的认识，提高审美情趣。
教学重点：1. 园林建筑的基本概念和分类。
2. 我国园林建筑的主要艺术特点。
教学难点：1. 对园林建筑艺术特点的深入理解。
2. 结合实际案例，培养学生鉴赏园林建筑的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一组园林建筑图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中展示的是什么建筑吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习园林建筑，了解它的基本概念、分类以及艺术特点。
”二、讲授新课（30分钟）1. 园林建筑的基本概念和分类- 教师讲解园林建筑的定义，强调园林建筑是园林中具有特定功能的艺术建筑物。
- 介绍园林建筑的分类，如亭、台、楼、阁、榭、舫等，并结合图片进行讲解。
2. 我国园林建筑的主要艺术特点- 轻巧秀丽：我国园林建筑注重线条的流畅和造型轻巧，给人以优美、清新的感觉。
- 景色交融：园林建筑与周围环境紧密结合，形成“借景”的效果，使空间显得更加开阔。
- 意境深远：园林建筑往往寓意深远，如亭子寓意“高风亮节”，楼阁寓意“登高望远”等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组具有代表性的园林建筑案例，如苏州拙政园、北京颐和园等。
2. 引导学生分析案例中的园林建筑特点，如布局、造型、色彩等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调园林建筑的艺术价值和历史文化意义。
2. 鼓励学生在日常生活中关注园林建筑，提高自己的审美能力。
五、课后作业1. 收集一幅自己喜欢的园林建筑图片，并分析其艺术特点。
2. 撰写一篇关于园林建筑文化的短文，字数不少于500字。
教学反思：本节课通过图片展示、案例分析等多种教学手段，使学生对园林建筑有了较为全面的了解。
高中美术试讲园林教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解园林艺术的起源、发展及特点。
2. 培养学生对园林艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生运用美术知识分析和表现园林艺术的技能。
教学重点：1. 了解园林艺术的起源、发展及特点。
2. 培养学生对园林艺术的欣赏能力和审美情趣。
教学难点：1. 运用美术知识分析和表现园林艺术。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备：园林艺术相关图片、视频、文字资料等。
2. 学生准备：笔记本、画纸、画笔等。
教学过程：一、导入1. 教师展示园林艺术图片，引导学生观察并思考：这是什么艺术形式？它有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习园林艺术之美。
二、新课讲授1. 园林艺术的起源与发展- 教师讲解园林艺术的起源，如中国园林艺术起源于商周时期，经历了唐、宋、元、明、清等朝代的发展。
- 教师展示不同朝代园林艺术的代表作品，让学生了解各个时期的园林艺术特点。
2. 园林艺术的特点- 教师讲解园林艺术的特点，如注重自然环境与人文环境的融合、追求意境美、注重空间的布局与层次感等。
- 教师展示园林艺术的代表作品，引导学生观察并分析其特点。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个园林艺术作品，进行观察、分析、讨论。
2. 学生运用美术知识，对所选作品进行表现，如绘画、手工制作等。
3. 学生展示作品，教师进行点评，引导学生分享自己的感受和收获。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调园林艺术之美。
2. 教师引导学生关注身边的园林艺术，提高自己的审美能力。
3. 布置作业：以“我心中的园林”为主题，创作一幅美术作品。
教学反思：本节课通过讲解、观察、实践等环节，让学生了解了园林艺术的起源、发展及特点，培养了学生的欣赏能力和审美情趣。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中体会园林艺术之美。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的审美素养。
高中美术教案：《园林建筑》
高中美术教案：《园林建筑》课题：园林建筑教学目标：1.了解园林建筑的定义和特点；2.掌握园林建筑的发展历程和代表作品；3.了解园林建筑的设计原则和要素；4.培养学生对园林建筑的欣赏和审美能力。
教学重点：1.园林建筑的定义和特点；2.园林建筑的发展历程和代表作品；3.园林建筑的设计原则和要素。
教学难点：1.园林建筑的设计原则和要素；2.培养学生对园林建筑的欣赏和审美能力。
教学准备：1.教学课件；2.相关园林建筑的资料和图片；3.相关园林建筑的示意图。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示园林建筑的图片，引发学生对园林建筑的认知和感受，让学生谈谈对园林建筑的理解和想法。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.介绍园林建筑的定义和特点，比较园林建筑与其他建筑形式的区别；2.以时间为线索，介绍园林建筑的发展历程和代表作品，并解释其背后的文化和设计理念；3.讲解园林建筑的设计原则和要素，如布局、景观造型、植物选择等。
Step 3：案例分析（20分钟）以几个具体的园林建筑案例为例，进行分析和讨论，包括案例的设计思路、特点和影响等，引导学生从设计的角度去思考和欣赏园林建筑。
Step 4：团队合作（15分钟）将学生分成小组，要求各小组设计一个理想的园林建筑方案，并用图片、模型等形式展示给全班。
鼓励学生充分发挥创意和想象力，结合之前所学的园林建筑设计原则，展示一个具有个性和美感的园林建筑方案。
Step 5：总结和展示（10分钟）总结园林建筑的主要知识点，强调园林建筑的价值和意义，并展示学生们设计的园林建筑方案。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己对园林建筑的理解和感受的文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对园林建筑有了更深入的了解和认识，同时培养了他们的设计能力和审美能力。
同时，通过团队合作的方式，激发了学生的创造力和想象力。
可以进一步拓展学生对园林建筑的学习和研究，提高他们的综合素质。
高一美术-苏州园林建筑课件
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的整体。 和北方皇家园林相比较，南方私家园林的代表苏州园林里的廊以小巧、 自由、精致和写意见长，保持一贯灵动的江南水乡气质，注意文化艺术的和 谐统一，其中拙政园、留园、沧浪亭里的廊都不乏精品。苏州的古典园林就 是如此，惯用长廊来分隔园景，使园林有纵深感，激发游人探幽寻胜的兴趣。
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さよなら
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“有真为假，做假成真〞。大自然的山水是假山创作的艺术源泉和依据。 真山虽好，却难得经常游览。假山布置在住宅附近，作为艺术作品，比真山 更为概括、更为精炼，可寓以人的思想感情，使之有“片山有致，寸石生情 〞的魅力。
假山按材料可分为土山、石山和土石相间的山(土多称土山戴石，石多 称石山戴土)﹔按施工方式可分为筑山(版筑土山)、掇山(用山石掇合成山)、 凿山(开凿自然岩石成山)和塑山(传统是用石灰浆塑成的，现代是用水泥、砖、 钢丝网等塑成的假山。按在园林中的位置和用途可分为园山、厅山、楼山、 阁山、书房山、池山、室内山、壁山和兽山。假山的组合形态分为山体和水 体。山体包括峰、峦、顶、岭、谷、壑、岗、壁、岩、岫、洞、坞、麓、台、 磴道和栈道﹔水体包括泉、瀑、潭、溪、涧、池、矶和汀石等。山水宜结合 一体，才相得益彰。
人教版普通高级中学艺术欣赏—美术教案15-16 园林与民居 民间美术教案
第15讲园林与民居教材分析：中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，园林与民居它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，园林与民居与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念”，主要是实用性。
教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。
民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。
对我国园林与民居的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高教学目的：1．使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；2．通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育教学重点：1．了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；2．初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义；3．中国园林艺术对现代环保思想的影响。
教学方法：讲解、讨论、提问、欣赏教学工具：多媒体、课件教学过程导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。
进入课题“园林与民居”。
让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?小组讨论：我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）我国园林的特征：1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。
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第十五课园林建筑
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：（常规）
二、引入新课：（演示课件）
园林建筑：
与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。
它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
其中，苏州园林是
我国园林艺术的代表作品。
欣赏：
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。
“殿春”即春末，是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。
主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。
这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。
在园林的布局上强调自由曲折。
我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。
借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。
把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。
例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
课堂小结：
思考题：中国古代建筑有哪些主要特色？
一、中国古代建筑的特点：
1、木结构体系
2、庭院式的组群布局
3、色彩装饰“雕梁画栋”
二、中国古代建筑的类型：
1、宫殿建筑
2、坛庙、寺观、佛塔、民居等
3、园林建筑：
世界三大园林体系：
中国园林
欧洲园林
阿拉伯园林
中国园林的类型：
皇家园林
私家园林
城郊风景区和山林名胜。