迎考2013：提升语言技巧写好作文

示例：接下……糟了，什么来着？刚 才由于太兴奋，将思维搞活乱了。茫 茫然不知所措，这回是牵着羊进照相 馆——尽出洋（羊）相了。我想，她 肯定帮不了我。在失败面前，我是七 尺汉子六尺门——不得不低头。面对 老师等待的目光，面对同学诧异的眼 神，我脸上火辣辣的。 ——（《合作》） (引用歇后语）
示例：站在操场中央，我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”，速度赶 超“神六”啊！我只有一个劲儿的羡慕， 旁边的同学一本正经道：“放心，你游 泳肯定比他行”，我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语， 说到底还不是让我减肥，“仰天长啸出 操场，我辈何时能减肥”，唉！（借用 武侠名词，时代热门词，妙用比喻，改 写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人。”
你也来写写生活中多姿多彩的美^_^
原句：大海从很远的地方向堤 岸冲来。
修改后：大海从很远的地方就 开始摆好姿势，弓起脊背，像 一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲 来。 （形象） （比喻修辞）
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，
我并不在意，哪想到越长越多了。
• 修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的 脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意， 认为这些”小丘”很快就会消失的，哪想到， 这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工 夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。 • （用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上 的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、 活泼。）
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语…… （巧引名句）
示例三：如果有人问“春天是什么？” 白居易说是“日出江花红胜火，春来江 水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌蒿满地芦 芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧 说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。”…… （引用古典诗句）
7、引用：增加文章的说服力，同时也 能展示作者的读书功底与阅历，给读 者留下深刻的印象 。
如写“美”， “生活中处处有美，美是多姿多彩的”， 平铺直叙，很空洞，很乏味。 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 （综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、 具体、有画面感）
改一改：天啦，要迟到了。我掀开被子，从床 上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进 洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几 下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上 外套，跑出寝室。
天啦，要迟到了，我蹬 开被子， 下床来， 翻 套 拿过衬衣， 上鞋子，几步跑进洗手间， 抽 涂 出牙刷， 上牙膏，在口中胡乱 了几下， 戳 抹 然后 下毛巾，在脸上 了几把， 起 扯 外套， 而去。 抓 夺门
示例五：我的心开始与鲁滨逊在一起 流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨； 我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的 身影，体味她对加西莫多的震撼； 我开始接触苔丝的温柔，柯察金的 坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵…… （巧妙化用《鲁滨逊漂流记》《巴 黎圣母院》《苔丝》《钢铁是怎样 炼成的》等名著中的人物性格特点 和经历来抒情）
写作实践：
运用这两种“旁 征博引”的方法，写一 段文字来表达自己迎战 中考的信心。
示例一： 中考算什么！杜甫那 “会当凌绝顶，一览众山小”的气 魄鼓舞着我；李白那“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”的决心支 持着我；苏轼那“会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼”的壮志激励着我。 我这只小小雏鹰，“不飞则已，一 飞冲天”。
• 示例： “老班”教物理，一进门就吐出五个字： “这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山重 水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得 我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧目” 望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真 是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别 牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时， 叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不 有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多 的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我， 挨骂最多的人是我… …是我是我，还是我… … （借用物理学科名词术语，化用古诗文，改写歌词）
原句：春天，雪融化了。（很平淡的 叙述，没有任何美感） 修改后：春天，在绿意内敛的山头，一 把雪再也撑不住了，扑哧一声， 将冷脸 笑成花面。 （运用拟人修辞，将春天写 得充满生机又可爱，有一种活泼之美。）
练习：“幸福其实就在你身边，只是有 时你忽略了它的存在。”试着通过使用 修辞手法将句子修改得更生动。
示例四：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是 那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白 鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳 暗花明。 “无声的冷月”，化用了姜夔《扬州慢》“二十四桥 仍在，波心荡、冷月无声。” “静谧的荷塘”，化用朱自清的名篇散文《荷塘月色》 “秦皇岛外滔天白浪的打鱼船”，化用毛泽东《浪淘 沙 北戴河》中的句子“大雨落幽燕，白浪滔天，秦 皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？(往时 越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又 是，换了人间。）” 你知道 “青天里的一行白鹭”“沉舟侧畔的万点白 帆”“山重水复后的柳暗花明。 ”化用自哪些诗句 吗？
我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人 的深情。
修改参考：我喜欢（红彤彤的枫叶 旋在风里的）静幽，总（在晚霞中） 斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼 睛，）思索友人的（脉脉）深情。
化简为繁方法2:利用重复的手法，增 加一些修饰性的语言。
原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢 听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。 点评：更有韵味。
医生开处方
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文 采之美。 2、创造语言的文采之美。
方法一：化简为繁，增添修饰成分
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东 西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来 会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味 无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分 的修饰语言，会使表达的内容更有立体感。
你也来试试
方法二：化繁为简，精心选择、使 用成语及其他四字短语。 成语及其他四字短语能形成一种整 体和谐美。成语的主要特点是形式 简洁，意义蕴丰，可以达到言简意 赅的效果。
多积累、正确理解且能根据具体语言 环境选择使用。 （中考成语使用题）
方法三：善用修辞，来一点 “形象”
修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩， 如果能在文章中适当的插几枝，那就会 为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧 设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以 显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思； 反复吟哦，以抒绵绵之情……
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示例：高老师深谙数学，和数 学朝夕相处，右眉毛长成标准抛 物线，左眉毛像个根号，眉毛下 的眼睛术语，用契合人物职业特征的语 言来描绘人物。）
幽默风趣的语言常用表达技巧
1、善于灵活用词：大词小用、小词大 用、褒词贬用、贬词褒用、借用其他学 科或专业的名词术语等；
原句：月亮照在草原上。 修改后： （皎洁的）月亮（温柔地）照在（故乡辽 阔的）草原上。
评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分，句子更形象 ，充满了情味 ，意境也 就出来了。
练习1：给下面的句子增加修饰成分， 使感情表达更到位。 我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了 我的脸。
练习2：给下面的句子增加修饰成分，使 之更加生动。
示例二：中考，那是天将降大任 于我身，苦我心志，劳我筋骨。 我牢记着“一山放过一山拦”的 教训，乘着李白的舟，用杜甫的 气势拉开苏轼的弓，我一定会射 中中考的靶心。
方法六：幽默风趣，文采飞扬
看电影，大家喜欢诙谐有趣的； 交朋友，大家喜欢幽默风趣的；
写作，也是同样的道理。
示例： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但 收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有病乱投 医靠不住，化学疗法靠不住，养颜的芦荟靠 不住。要去掉“小痘痘”必须靠“内功”， 靠毅力，靠科学方法。于是，我当机立断， 只保留了“约法三章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已 去”，只有三个“残兵败将”还“坚守阵 地”，看来与之道一声“再见”为期不远了。 ——（《小痘痘》） （大词小用）
月光如流水一般，静静地 泻在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中 洗 过一样；又像 笼 着轻纱 的梦。
根据语境，从“钻”、“填”、“挤”、“溜” 四个词语中选择恰当的动词填空。
……霎时间，也就围满了大半圈的看客……待 到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多， 而立刻又被一个赤膊的红鼻子大汉填 满 了……但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘 机 挤 进来……一个小学生奔上来，一手按住 自己头上的小布帽，向人丛中直 钻 进去…… 他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪 似的局促起来，终于慢慢退后，溜 出去 了…… （鲁迅《示众》）
1、比喻：化平淡为生动；或化深奥为浅显； 或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 2、拟人：把事物人格化，赋予他们人的感 情思想性格动作等，使读者感到亲切，感 情更突出；也使文章的语言更加的生动、 形象。 3、排比 ：句式整齐，有节奏感，增强语言 的气势和感情。
4、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的 形象特征，以增强表达效果的修辞手法。其 作用是：深刻、生动地揭示事物的本质，增 强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸 张有时还能增加幽默感和趣味性。 5、设问：引起人们注意，启发人们进行思 考。 6、反问：加强语气，增强表达效果。
方法五：活学巧用，来一 点“诗意”（即旁征博引）
1、巧妙引用或化用古诗文中的名 言佳句 来表达内心的感受； 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。
示例一 ： 上小学后，我接触到了唐诗宋 词。开始，我只是浅显地读一读，背一 背。读多了，我就学着体味诗的意境。 我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水， 也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦” 的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当 然，我 也会神往于“蓦然回首，那人 却在灯火阑珊 处”的人生境界。（巧 引名句）