宝葫芦的秘密

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幼儿园大班教案《宝葫芦的秘密》含反思

幼儿园大班教案《宝葫芦的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《宝葫芦的秘密》，内容包括：认识宝葫芦，了解宝葫芦的生长过程，掌握宝葫芦的相关知识，培养幼儿对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解宝葫芦的生长过程，认识宝葫芦的特点，知道宝葫芦的用途。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿对自然科学的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：宝葫芦的生长过程及特点。

教学重点：让幼儿了解宝葫芦的相关知识，培养幼儿观察、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：宝葫芦实物、宝葫芦图片、生长过程图、宝葫芦视频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示宝葫芦实物，引导幼儿观察宝葫芦的外形特点。

（2）邀请幼儿分享自己对宝葫芦的了解。

2. 新课导入（1）播放宝葫芦生长过程的视频，让幼儿了解宝葫芦的生长过程。

（2）教师讲解宝葫芦的生长过程，引导幼儿关注宝葫芦的特点。

3. 例题讲解（1）展示宝葫芦图片，让幼儿观察并描述图片中的宝葫芦。

4. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔画出自己喜欢的宝葫芦。

（2）幼儿之间互相分享自己的作品，并介绍宝葫芦的特点。

（2）让幼儿谈谈自己对宝葫芦的认识和感受。

六、板书设计1. 宝葫芦的生长过程2. 宝葫芦的特点3. 宝葫芦的用途七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的宝葫芦，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示实物、观看视频、绘画等环节，让幼儿了解了宝葫芦的生长过程和特点，培养了幼儿的观察、表达、合作能力。

课后，教师可以带领幼儿去大自然中寻找其他有趣的植物，让幼儿在实践中进一步认识自然界，培养幼儿对自然科学的兴趣。

同时，教师还可以鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强幼儿的自信心和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：宝葫芦的生长过程、特点及相关知识。

四年级下册第25课《宝葫芦的秘密》教案+知识点

张三—— 李四—— 王五—— 赵六—— 6.通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢?(都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。) 7.哇!原来宝葫芦这么神奇啊,那让我们来还原一下这几个宝葫芦的故事吧。小组合作:发挥想象,任选一个故事,进行交流合作,创编故事。(注意:根据已有内容进行创编。) 交流、评价。(注意:是否根据已有内容;想象力是否丰富等。) 8.总结、过渡:看来啊,同学们都掌握了王葆奶奶讲故事的独门秘籍,想象力都很丰富。整天听着这样的故事长大,顺理成章地,王葆对宝葫芦产生了无穷无尽的向往——他非常想得到一个宝葫芦。 (二)王葆对宝葫芦的向往。 1.读课文,说一说为什么王葆想得到一个宝葫芦。(可以让生活中一切的不顺利都变顺利,没有烦恼,省心了。) 的确,每当面对困难,这种想法就更加强烈。王葆都遇到过哪些困难?(不会做题、种向日葵比赛输了、与同学闹翻。) 如果有了宝葫芦,这一切会是什么样子?读课文,体会人物内心的渴望。 2.同学们,想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候?如果你有了它,你会让它做什么?学生交流。教师过渡:看来,成长的烦恼我们每个人都有啊!想一想,当王葆真的拥有了一个宝葫芦,他的想法都能实现了,但他的问题就真的都能得到解决吗? 不会做的数学题——仍不会做不会种的向日葵——还不会种不会和同学们友好相处——还是不会为什么会这样呢? 因为他没有用自己的大脑去思考,用自己的双手去培育,用自己的真情去投入,因为他什么都没有做。总结:没有付出的收获,就是不劳而获。不劳而获的幸福是真的幸福吗?不是。三、延伸拓展。《宝葫芦的秘密》节选,学生读。当王葆真的得到一个宝葫芦,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。这是怎么回事呢?请同学们课后读一读《宝葫芦的秘密》这本书。宝葫芦的秘密没有付出的收获,就是不劳而获教学反思：本篇课文节选的是《宝葫芦的秘密》中的部分章节,但不能上成导读课,要引导学生走进文本,从字里行间感受童话的奇妙,体会人物是如何塑造的。要注重学生的主体地位,让学生走进角色,体会人物特点, 学习阅读方法,展开想象,创编故事。课堂对朗读指导引导不够,对学生的创编时的引导铺垫不够,打算在推荐阅读之后的阅读交流会中继续交流、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。 2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。 3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。教学过程： - 第一课时一、激发兴趣,导入新课。 1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……) 今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题) 二、检查预习,自学成果展示。 1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。 2.小组汇报,展示学习成果。生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。 3.指名读生字,新词。着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn) 4.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。 “瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。) 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。) 2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。 3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。四、课堂小结。初读课文后,你感受到了什么? - 第二课时一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦的故事。今天,我们继续学习课文,感受童话世界的奇妙。二、品读感悟,体会情感。 (一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。 1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。王葆与奶奶的规矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得给他讲一个故事。就这样,王葆听到了很多关于宝葫芦的故事。 2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺……) 你能说说你知道的规矩吗? 3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。 4.朗读课文,分角色读奶奶和王葆的对话,体会人物形象。 5.王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。

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学习态度与习惯
我认识到阅读的重要性，将努力保持良好的学习态度和习惯，不断提高自己的阅读水平。
教师寄语与展望
肯定学生的进步
在本次课程中，同学们表现出了积极的参与态度和较高的阅读理解能力，希望大家继续保持并不断进步。
鼓励学生多读书
阅读是提高语文素养和拓宽视野的重要途径，希望大家能够多读书、读好书，不断丰富自己的知识和思想。
写作提示与技巧分享
提供写作指导和技巧，例如如何构思情节、塑造角色、设置悬念等，帮助学生提升写作能力。
作品展示与评价
组织学生们分享自己的作品，并进行互相评价，鼓励学生们提出建设性的意见和建议。
角色扮演
分配角色与排练
根据故事情节和角色特点，分配学生们扮演不同的角色，并进行排练，让学生们更好地理解角色
倡导勤劳与诚实
在故事中，勤劳和诚实被赋予了积极的价值观和意义，成为王葆最终获得成功和幸福的关键因素之一。
03
阅读方法与技巧
Chapter
预测与提问
预测
在阅读前，根据标题、封面、插图等线索预测书籍内容，激发阅读兴趣。
提问
在阅读过程中，提出问题并寻找答案，有助于深入理解文本。
视觉化阅读
01
包括王葆的同学、老师、家人等，他们在故事中起到了不同的作用，共同构成了丰富多彩的故事情节。
主题思想
1 2 3
批判依赖思想
通过王葆对宝葫芦的依赖和最终觉醒的过程，批判了过度依赖他人或外物的思想，鼓励读者学会独立思考和自主解决问题。
强调成长与自我提升
故事中的王葆在经历了一系列波折后逐渐成长和成熟起来，这体现了成长过程中的自我提升和进步的重要性。
2. 引导学生通过小组讨论、角色扮演、读后感写作等多种方式，积极参与课堂活动，加深对作品的理解和感受。

《宝葫芦的秘密》阅读题及答案

《宝葫芦的秘密》考级试题1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的? ( C )A.幼儿园的小朋友B.画家C.少先队员2宝葫芦是在哪儿出现的? ( C )A.森林里B.山洞里C.河里D.路上3《宝葫芦的秘密》中，壬葆得到宝葫芦后第一个愿望是( B )A.变出房子 B.变出鱼 C.变出重鱼 D.变出卤蛋4《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁?( A )A.王葆的好朋友B.班级的组长C.班级的班长5.《宝葫芦的秘密》中,我们的生物学老师是( B )A.王老师B.李老师C.张老师D.顾老师6.王葆参加了什么小组? ( D )A.美术小组B.舞蹈小组下7.王葆对什么很感兴趣? ( B )A.植物B.鱼类C.画画D.音乐8.什么鱼和王葆说话了? ( C )A.鲫鱼B.鲤鱼C.金鱼D.鲨鱼9、王葆有哪些亲人?( A )A.奶奶爸爸妈妈B.爷爷爸爸妈妈C.姐姐爸爸妈妈D.弟弟爸爸妈妈10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了?(B )A.苏鸣凤B.萧泯生C.姚俊D.郑小基11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆,因为已经有5个人预约了,第一个预约的是谁?( A )A.苏鸣风B.萧泯生C.姚俊D.郑小基12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的?( B )A.苏鸣凤B.壬葆C.姚俊D.郑小基13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了? ( C )A.窗台上B，校医室C.王葆的书包里 D.郑小基的书包里14.姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事?( B )A.掉到地上了B.跑到壬葆嘴里了C.在姚俊的口袋里D.变没有了15.壬葆在路上撞见杨栓儿,杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的?D)A.宝葫芦变出来的B.王葆买的C.别人送的16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字? ( C )A.黑猫警长B.葫芦兄弟C.花果山17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了?( A )A.自行车B.凳子C.绳子D.玩具18、王葆在电影院里落下了什么东西? ( D )A.游戏机B.书包C.铅笔盒D.望远镜和两本新书19、王葆在电影院里碰到了那个人?( A)A.老大姐 B.老师 C.爸爸D妈妈20.在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里?( A )A.苏鸣风B.郑小凳C.杨拴D.萧泯生21、刘先生是教王葆的什么老师?( D )A.语文老师B.英语老师C.美术老师D数学老师22王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班?( C )C.高二一班D.初二二班A.初三一班 B.高一二班23.宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的?( D)A.变出来的B.买回来的C.和别人换的24.王藻对郑小登他们明读的报告是谁写的?( A )A.别人写的B.王葆写的C.老师写的D.爸爸写的25主族知成了宝动产变的东西是从哪来的时候很生气，地把宝萌芦摔哪了?(D)A.树上B.石头上C.地上D.河里26.宝葫芦一直呆在王葆身上的什么地方? ( A )A.兜儿里(口袋里)B.肚子里C.头发里D.背上27、王葆把宝葫芦劈开后里面有什么?( B )A.一滩水B.什么也没有C葫芦种子28、宝葫芦被劈碎后发生了什么事情?( D )A.地震了 B.起火了 C.打雷了29、宝葫芦被王葆用火烧了以后怎么了?( D )A.烧坏了B.烧跑了C.烧黑了D.什么事情也没发生30、宝葫芦想用什么方法让王葆出名?( D )A.电视B.报纸C.钱D.一大堆奖状、锦标和奖章31、宝葫芦想让王葆离开谁?( D )A.同学B.老师C.爸妈D.所有认识的人32、壬葆打算今年暑假组织一个锻炼小组，一块去学什么?( D )A.学画画B.学外语C.学唱歌D.学游泳33.王葆在河边经历了一些事，想跑回家时被谁拽住了?( C )A.宝葫芦B.老师C.杨拴儿D.郑小凳34.王葆回到学校的教导处时谁也在哪里? ( A )A.爸爸和刘先生B.妈妈和爸爸C.杨拴儿和郑小凳D.奶奶和爸爸35、在教导处刘先生让王葆坐下给王葆倒了一杯什么( D )A.一杯雪碧B.一杯可乐C.一杯果计D.一杯开水36、宝葫芦变的那些东西最后多被搬到哪里去了?( C )A.商店B.家里C.学校D.仓库37、《宝葫芦的秘密》作者是谁?( A )A.张天翼B.苏鸣凤C.姚俊D郑晓凳38.同学们想逗金鱼说话，金鱼说了什么?( C )A.说了你好B.叫了大家的名字C.没有说话D.说了大家好39、王葆从梦中醒来的时候发现自己躺在什么地方?( C )A.草地上B.秒发上C.自己家的床上D.学校的桌子上40、宝葫芦的故事是怎么回事? ( B )A.王葆的一次经历B.王葆的一-场梦C.王葆的一次旅游D.王葆的一次实验《宝葫芦的秘密》问答题1.王葆为什么向得到一只宝葫芦?答:因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫声的故事，奶奶每次讲的故事都是不一样的故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。

张天翼《宝葫芦的秘密》主要内容简介及赏析

张天翼《宝葫芦的秘密》主要内容简介及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《宝葫芦的秘密》课文原文阅读

[部编版第八册课文]25 宝葫芦的秘密（节选）我来给你们讲个故事。

可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。

我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。

那是我奶奶讲给我听的。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。

这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。

”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。

”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。

冷了好一会儿了。

”“那，我怕冷。

”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。

你可得讲个故事。

”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。

可是胳膊给奶奶拽住了。

没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。

”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。

奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”一直到我长大了，有时候还想起它来。

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读[部编版第八册课文]25 宝葫芦的秘密（节选）我来给你们讲个故事。

可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。

我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。

那是我奶奶讲给我听的。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。

这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。

”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。

”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。

冷了好一会儿了。

”“那，我怕冷。

”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。

你可得讲个故事。

”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

可是胳膊给奶奶拽住了。

没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。

”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。

奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”一直到我长大了，有时候还想起它来。

部编版四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》精品课件

遇到难题，渴望宝葫芦
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝： “那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
词语积累（ABCC式的词语）
可怜巴巴生机勃勃
怒气冲冲议论纷纷
结构梳理
宝
幻想有一
葫芦
自我介绍
王葆
个宝葫芦
的秘
张三
密奶奶讲故事李四
（
王五
节选
赵六
都得到了神奇的宝葫芦
）
主题概括
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，刻画了一个淘气、顽皮、爱听故事、充满童真的儿童形象。
拓展延伸关于童话的名言
王葆和宝葫芦的故事
做算术题发愣时想到宝葫芦在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦奇妙要是我有那么一个葫芦，那……
后来王葆真的得到了一个宝葫芦
奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
介绍妖矩乖撵烫溜丫拽福舔葵瘦罢
左右结构框架结构半包围结构独体结构上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。介绍妖怪规矩烫手溜走脚丫拽住幸福瘦小罢了声明劈面乖孩子撵不上舔一舔向日葵
26 宝葫芦的秘密（节选）
第一课时第二课时

部编版小学语文《宝葫芦的秘密》课文原文及赏析

部编版小学语文《宝葫芦的秘密》课文原文及赏析《宝葫芦的秘密》课文原文：从前有个小孩叫王葆，他非常喜欢听奶奶讲故事。

奶奶讲过一个宝葫芦的故事，说谁要是得到了这个宝葫芦，想要什么就会有什么。

有一天，王葆在河边钓鱼，意外地钓到了一个神奇的宝葫芦。

宝葫芦对王葆说：“你想要什么，我都能给你变出来。

”王葆高兴极了，他心想：“这下我可以要什么有什么了。

”于是，王葆开始用宝葫芦满足自己的各种愿望。

他想要一些美味的零食，宝葫芦就立刻变出了满满一桌子的零食；他想要一辆自行车，宝葫芦也立刻变出了一辆崭新的自行车。

然而，随着时间的推移，王葆发现宝葫芦带来的并不全都是快乐。

有时候，宝葫芦会误解他的意思，给他带来麻烦。

比如，他只是想借一本别人的作业参考一下，宝葫芦却把别人的作业全部变到他的书包里，让他陷入了尴尬的境地。

最后，王葆意识到依靠宝葫芦得到的东西并没有真正的价值，他决定放弃使用宝葫芦，通过自己的努力去实现梦想。

赏析：《宝葫芦的秘密》是一篇富有教育意义的童话故事。

通过王葆与宝葫芦的互动，作者寓言式地揭示了人生的真谛：成功和幸福不能依赖捷径和魔法，而需要通过自己的努力和奋斗来获得。

故事中的宝葫芦象征着一种不劳而获、投机取巧的心态。

起初，王葆被宝葫芦的神奇力量所吸引，享受着它带来的便利和快乐。

然而，随着故事的发展，王葆逐渐认识到这种依赖心理的危害，他开始反思自己的行为，并最终选择放弃宝葫芦，依靠自己的努力去追求梦想。

这篇课文旨在引导小学生理解诚实劳动的价值，培养他们独立思考和自我奋斗的精神。

同时，故事中的人物形象生动有趣，情节曲折引人入胜，能够吸引小学生的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。

《宝葫芦的秘密》阅读题及答案

《宝葫芦的秘密》阅读题及答案《宝葫芦的秘密》阅读测试题选择题（1）1、《宝葫芦的秘密》选自（A）A．《张天翼文学选集》B.《冰心儿童文学选集》C.《巴金儿童文学选集》D.《丰子恺儿童文学选集》2、《宝葫芦的秘密》中，XXX参加的兴趣小组是（B）A.文艺小组B.科学小组C.航模小组D.文学小组3、《宝葫芦的秘密》中，XXX得了一个宝葫芦，宝葫芦发出的叫声是（C）A.咕呱呱B.呼噜噜C.格咕噜D.哗啦啦4、《宝葫芦的秘密》中，XXX的家庭成员中不包括（A）A.爷爷B.奶奶C.爸爸D.妈妈5、下面的文字出自《宝葫芦的秘密》，“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

”请说出“我”的名字（D）A.XXXB.XXX.XXXD.XXX6、《宝葫芦的隐秘》中，XXX捐给班上图书馆的图书是（B）A.《全球画报》B.《科学画报》C.《365夜故事》D.《克雷洛夫寓言》7、《宝葫芦的秘密》中，XXX参加的科学小组的组长是（D）A.XXXB.XXXC.XXX.XXX8、《宝葫芦的秘密》中，吸引XXX的一本书的封面上，“是黑咕隆咚的一片，仔细一看，才发现这里面还有个黑影子，而角落里有一只亮堂堂的手，抓着一杆亮晶晶的手枪对着那中间。

”这本书是（B）A.《黑影》B.《地窖人影》C.《暗号000,000！》D.《暗号》9、《宝葫芦的秘密》中，既是XXX老师，又兼班主任的是（D）A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX10、《宝葫芦的隐秘》中，XXX想借给“老大姐”的书是（D）A.《环球画报》B.《克雷洛夫寓言》C.《地窖人影》D.《科学画报》11、《宝葫芦的秘密》中，XXX有一个同学的字写得怪头怪脑，“一个个净爱把上身斜冲着西北方（按照地图的方向），而把脚跟拐到东南方去。

他是（C）A.XXXB.XXXC.XXX.XXX12、《宝葫芦的秘密》中，XXX和XXX逛商场，XXX 手里一下子多出了一样他感兴趣的东西是（A）A.望远镜B.飞镖C.水枪D.保龄球13、《宝葫芦的秘密》中，XXX的同学XXX下棋有个惯的毛病，净爱走什么棋？（B）A.兵B.马C.炮D.士14、《宝葫芦的秘密》中的“老大姐”是谁的姐姐？（B）A.XXXB.XXXC.XXX.XXX15、《宝葫芦的隐秘》中，XXX从哪儿获得了宝葫芦？（B）A.山洞里B.河里C.大街上D.操场上16、《宝葫芦的秘密》中，XXX是学校传达室XXX的谁？（A）A.侄儿B.儿子C.外甥D.邻人17、《宝葫芦的秘密》中，科学小组要制作的东西是（C）A.电磁飞机B.航模飞机C.电磁起重机D.机械起重机18、《宝葫芦的隐秘》中，XXX对XXX不停口，下面哪一个选项不符合他对XXX的赞美？（D）A.草上飞B.如意手C.通天臂D.飞毛腿19、《宝葫芦的隐秘》中，XXX家的窗台上有（B）A.两小盆白掌和一盆瓜叶菊B.两小盆瓜叶菊和一盆文竹C.两小盆文竹和一盆吊兰D.两小盆文竹和一盆白掌20、《宝葫芦的秘密》中，XXX和XXX分手后，去了电影院，当天放映的电影是（C）A.《西游记》B.《麦兜响当当》C.《花果山》D.《变形金刚》选择题（2）1、《宝葫芦的秘密》中，XXX是做什么的？（C）A．幼儿园的小朋友B．画家C．少先队员D．科学家2、宝葫芦是在哪儿出现的?（C）A．森林里B．山洞里C．河里D．路上3、《宝葫芦的隐秘》中，XXX获得宝葫芦后第一个希望是（B）A．变出房子B．变出鱼C．变出熏鱼D．变出卤蛋4、《宝葫芦的秘密》中，XXX是谁？（A）A．XXX的好朋友B．班级的组长C．班级的班长D．XXX的邻居5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（B）A．王教师B．李教师C．张教师D．顾教师6、XXX参加了什么小组？（D）A．美术小组B．舞蹈小组C．书法小组D．科学小组7、XXX对甚么很感兴趣？（B）A．动物B．鱼类C．画画D．音乐8、什么鱼和XXX说话了？（C）A．鲫鱼B．鲤鱼C．金鱼D．鲨鱼9、XXX有哪些亲人？（A）A．奶奶爸爸妈妈B．爷爷爸爸妈妈C．姐姐爸爸妈妈D．弟弟爸爸妈妈10、XXX去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（B）A．XXXB．XXXC．XXX．XXX11、即使《科学画报》还回来，也轮不到XXX，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（A）A．XXXB．XXXC．XXX．XXX12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（B）A．XXXB．XXX．XXX．XXX13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（C）A．窗台上B．校医室C．XXX的书包里D．XXX的书包里14、XXX和XXX下棋，XXX的“马”突然不见了，怎么回事？（B）A．掉到地上了B．跑到XXX嘴里了C．在XXX的口袋里D．变没有了15、XXX在路上撞见XXX，XXX认为XXX的各种好工具是怎么来的？（D）A．宝葫芦变出来的B．XXX买的C．别人送的D．XXX偷的16、XXX在片子院时播放的片子叫甚么名字？（C）A．黑猫警长B．葫芦兄弟C．花果山D．机器猫17、XXX从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（A）A．自行车B．凳子C．绳子D．玩18、XXX在电影院里落下了什么东西？（D）A．游戏机B．书包C．铅笔盒D．望远镜和两本新书19、XXX在电影院里碰到了那个人？（A）A．老大姐B．教师C．爸爸D．妈妈20、在数学考试时XXX把谁的卷子变到了XXX手里？（A）A．XXXB．XXXC．XXXD．XXX21、XXX是教XXX的什么老师？（D）A．语文教师B．英语教师C．美术教师D．数学教师22、XXX的班级和学校的哪一个班级结成了友谊班？（C）A．初三一班B．高一二班C．高二一班D．初二二班23、宝葫芦变出来的工具实际上是哪里来的？（D）A．变出来的B．买回来的C．和别人换的D．拿别人的24、XXX对XXX他们朗诵的报告是谁写的？（A）A．别人写的B．XXX写的C．老师写的D．爸爸写的25、XXX晓得了XXX变的工具是从哪来的时候很生气，他把宝葫芦摔哪去了？（D）A．树上B．石头上C．地上D．河里26、XXX一直呆在XXX身上的甚么中央？（A）A．兜儿里（口袋里）B．肚子里C．头发里D．背上27、XXX把宝葫芦劈开后里面有什么？（B）A．一滩水B．什么也没有C葫芦种子D．一股烟雾28、宝葫芦被劈碎后发生了什么事情？（D）A．地震了B．起火了C．打雷了D．规复原状了29、XXX被XXX用火烧了以后怎么了？（D）A．烧坏了B．烧跑了C．烧黑了D．什么事情也没发生30、宝葫芦想用什么方法让XXX出名？（D）A．电视B．报纸C．钱D．一大堆奖状、锦标和奖章31、XXX想让XXX离开谁？（D）A．同学B．教师C．爸妈D．所有熟悉的人32、XXX打算今年暑假组织一个磨炼小组，一块去学甚么？（D）A．学画画B．学外语C．学唱歌D．学游泳33、XXX在河边经历了一些事，想跑回家时被谁拽住了？（C）A．宝葫芦B．老师C．XXXD．XXX34、XXX回到学校的教训处时谁也在哪里？（A）A．爸爸和XXXB．妈妈和爸爸C．XXX和XXXD．奶奶和爸爸35、在教导处XXX让XXX坐下给XXX倒了一杯什么（D）A．一杯雪碧B．一杯可乐C．一杯果汁D．一杯开水36、宝葫芦变的那些东西最后多被搬到哪里去了？（C）A．市肆B．家里C．学校D．仓库37、《宝葫芦的隐秘》作者是谁？（A）A．XXXB．XXX．XXX．XXX38、同学们想逗金鱼语言，金鱼说了甚么？（C）A．说了你好B．叫了大家的名字C．没有说话D．说了大家好39、XXX从梦中醒来的时候发现自己躺在什么地方？（C）A．草地上B．沙发上C．本人家的床上D．学校的桌子上。

阅读题《宝葫芦的秘密》及答案

6、《宝葫芦的秘密》中，王葆捐给班上图书馆的图书是（ B ） A.《环球画报》 B.《科学画报》 C.《365 夜故事》 D.《克雷洛夫寓言》 7、《宝葫芦的秘密》中，王葆参加的科学小组的组长是（ D ） A.萧泯生B.郑小登C.王葆 D.苏鸣凤
8、《宝葫芦的秘密》中，吸引王葆的一本书的封面上，“是黑咕隆咚的一片，仔细一看，才发现这里面还有个黑影子，而角落里有一只亮堂堂的手，抓着一杆亮晶晶的手枪对着那中间。”这本书是（ B ）
A．自行车 B．凳子 C．绳子D．玩
18、王葆在电影院里落下了什么东西？（ D ）
A．游戏机 B．书包 C．铅笔盒D．望远镜B．老师 C．爸爸D．妈妈 20、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？（A） A．苏鸣风 B．郑小凳C．杨拴 D．萧泯生 21、刘先生是教王葆的什么老师？（ D ）
A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居
5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ B ） A．王老师 B．李老师 C．张老师D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（ D ） A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（ B ） A．植物B．鱼类 C．画画D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（ C ）
《宝葫芦的秘密》阅读测试题
选择题（1）
1、《宝葫芦的秘密》选自（ A ） A．《张天翼文学选集》 B.《冰心儿童文学选集》 C.《巴金儿童文学选集》 D.《丰子恺儿童文学选集》
2、《宝葫芦的秘密》中，王葆参加的兴趣小组是（B ） A.文艺小组 B.科学小组 C.航模小组D.文学小组 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得了一个宝葫芦，宝葫芦发出的叫声是（ C ）

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读[部编版第八册课文]25 宝葫芦的秘密（节选）我来给你们讲个故事。

可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。

我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。

那是我奶奶讲给我听的。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。

这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。

”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。

”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。

冷了好一会儿了。

”“那，我怕冷。

”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。

你可得讲个故事。

”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

可是胳膊给奶奶拽住了。

没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。

”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。

奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”一直到我长大了，有时候还想起它来。

部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案与反思(精品3篇)

部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密教案与反思第1篇】一、教学目标知识与能力：正确读写“乖，矩”等字词，正确流利有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。

过程与方法：通过听故事、猜情节等方式，感受王葆对宝葫芦的渴望。

情感态度与价值观：产生阅读原著的兴趣。

二、教学重难点教学重点：揣摩人物心理及其心情的变化。

教学难点：学着自己续编故事，并且根据情节评价人物。

三、视频导入学生分享自己读过的童话故事（海的女儿、卖火柴的小女孩）。

进而引出课题《宝葫芦的秘密》。

四、初读1.字词：“规矩”的读音，“乖”的书写。

2.内容：王葆由于奶奶经常给他讲宝葫芦的故事，从而朝思暮想特别渴望自己也能有一个可以让自己心想事成的宝葫芦的故事。

五、析读小组合作交流讨论：从哪里可以感受到王葆对宝葫芦的渴望？第一组：听故事思葫芦1.围绕宝葫芦，奶奶共讲了哪些故事？其中宝葫芦是一个怎样的存在？（张三、李四、王五、赵六等故事，宝葫芦是一个让人想要什么就有什么，心想事成的宝物）2.文中关于奶奶讲的这些神奇的故事都是一笔带过，你能不能发挥想象力来为它们续编一下情节？（鼓励学生分组合作，自由选择其中一个小故事根据已有的内容来扩展情节，在班上与同学分享，师生共同点评）3.你们猜以上这些故事中的人物突然得到了神奇的宝葫芦，是怎样的心情？神态表现如何？（欣喜若狂，心花怒放，笑不拢嘴等）4.谁可以发挥想象力，同时配上动作，将你们续编的故事表演出来吗？第二组：遇困难念葫芦1.文中描绘了哪些事让王葆想起了宝葫芦？（为算术题发愣、种向日葵受挫、与同学闹翻等事）2.哪些词让你体会到了王葆时常渴望拥有宝葫芦？（常常，还想起，又想到）3.你能想象王葆在每一次渴望拥有宝葫芦时会是怎样的表情和心理吗？谁来演一演？（引导学生用句式“要是我有那么一个葫芦，我会……”来演绎、练习说话）4.如果是你，在出现王葆同样的情况下，你们会有怎样的想法和做法？如此神奇的宝葫芦，你想不想拥有？你又会要些什么？（鼓励学生说真话，心里话）六、品读再请学生结合实际谈谈自己的想法，顺适教育学生一分耕耘一分收获，在生活中要脚踏实地，不要想着不劳而获。

宝葫芦的秘密(阅读理解及答案)

宝葫芦的秘密（节选）张天翼“我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。

”我心里默默地对宝葫芦说。

教室里可静极了。

听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。

我不知道刘先生——我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（duó）到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。

我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。

“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。

“第一道……”我开始认真看起来。

哎，这的确有一点儿糟心。

一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事，那我可没有意想到。

老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。

可巧这几天我偏偏又没准备好——这不怪我：这几天我一直忙着，哪来的工夫！今天可忽然一下子要让我自己来思索这号答案了！“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵纸响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。

突然，我眼前那张又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字——写上了这几道题的答案。

“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。

“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。

我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事：苏鸣凤（他坐在我前面一个位子）说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。

可可儿的在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷。

他吃了一惊。

说也奇怪，我卷子上写的一点也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。

我自己知道——“今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！”……（选文有改动）1.根据语境，给句子里的加点词换个恰当的近义词。

（1）哎，这的确有一点儿糟心．．。

（）（2）可可儿的．．．．在这个时候，刘先生偶然一下子瞥见了我刚才交去的试卷，他吃了一惊。

（）2.填空（1）读完故事，能推测出故事中的“我”就是________。

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读

四年级下册《宝葫芦的秘密》课文原文阅读[部编版第八册课文]25 宝葫芦的秘密（节选）我来给你们讲个故事。

可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。

我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。

那是我奶奶讲给我听的。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。

这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。

”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。

”我总是一面溜开，一面摆手。

“不烫啊。

冷了好一会儿了。

”“那，我怕冷。

”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。

不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。

你可得讲个故事。

”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

可是胳膊给奶奶拽住了。

没有办法。

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。

”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。

我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。

奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。

我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”一直到我长大了，有时候还想起它来。

【精选】部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密》基础知识+课文讲解

【精选】部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密》基础知识+课文讲解一、教材分析《宝葫芦的秘密（节选）》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。

本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。

二、作品介绍《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。

其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。

一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。

他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。

他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。

《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。

三、作者介绍张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。

张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。

主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。

四、我会写介：jiè介绍推介中介绍：shào 绍兴介绍介绍人妖：yāo 妖化妖艳妖媚矩：jǔ规矩矩形矩阵矩尺乖：guāi 乖巧乖乖乖戾撵：niǎn 撵走撵人撵出滚：tàng 滚烫烫伤烫手溜：liù溜嗓子溜缝儿丫：yā丫头丫鬟枝丫拽：zhuài 拉拽拽动生拉硬拽福：fú福气享福福禄寿舔：tiǎn 舔唇舔盘子舔犊情深葵：kuí葵花秋葵向日葵瘦：shòu 瘦弱消瘦瘦小骨瘦如柴罢：bà罢休罢工罢免五、多音字冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）（溜走）liù（一溜烟）（水溜）六、近义词规矩——规则让步——退让联系——联想幻想——梦想每逢——每当幸福——美满假如——假设希望——盼望立刻——马上要求——请求劈面——迎面闹翻——翻脸声明——申明平平常常——普普通通七、反义词得到——失去幸福——痛苦幻想——现实省心——操心普通——特殊声明——沉默马上——缓慢可怜巴巴——趾高气昂八、理解词语声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。

《宝葫芦的秘密》PPT优秀课件

03 主题思想与深刻内涵
《宝葫芦的秘密》主题思想探讨
童话中的现实映射
通过奇幻的故事情节，反映出现实生活中的一些问题和现象。
勤劳与懒惰的对比
故事中勤劳的人最终获得成功，而懒惰的人则一事无成，强调了勤劳的重要性。
诚实与欺骗的较量
通过宝葫芦的神奇力量，揭示了诚实与欺骗之间的冲突和结果。
对后世作家创作启示
传承与创新
在保留传统文化元素的同时，注入现代思想和观念，实现传承与创新的有机结合。
关注儿童心理
作品应更加关注儿童心理需求和成长过程，创作出更符合儿童阅读习惯的优秀作品。
多元化表达
鼓励作家在创作过程中尝试多元化表达手法，以丰富作品内涵和提升艺术价值。
06 教育意义及实践活动设计
故事情节梳理与高潮部分
情节梳理
王葆得到宝葫芦 → 王葆使用宝葫芦实现愿望 → 王葆发现宝葫芦的弊端 → 王葆抛弃宝葫芦，努力成长。
高潮部分
王葆在使用宝葫芦的过程中逐渐发现，虽然宝葫芦能够实现他的愿望，但这些愿望往往并不是他真正需要的。最终，王葆在经历了一系列波折后，下定决心抛弃宝葫芦，开始依靠自己的努力来获得成功和喜悦。
儿童文学需求
作者意识到儿童文学对于孩子们成长的重要性，因此决定创作一部适合儿童阅读的童话作品。
针对当时社会现象
小说创作于20世纪50年代，当时社会上存在很多不劳而获、好逸恶劳的思想，作者通过这部作品旨在批判这种思想。
作者张天翼生平及主要成就
生平简介
张天翼，中国现代著名作家、文学评论家、儿童文学家，出生于湖南湘乡，早年就读于北京大学。
深刻内涵及启示意义
树立正确的人生观
通过故事情节，引导读者树立正确的人生观和价值观。

《宝葫芦的秘密》(完美版)PPT课件2

今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
精读课文
小组合作交流：奶奶给王葆讲了宝葫芦的哪些故
事？重点学习第15～17自然段。
精读课文
四个故事：
（1）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。（2）李四远足旅行，游到龙宫，得到了一个宝葫芦。（3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。（4）赵六掘地掘出了一个宝葫芦。
故事创编
四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁的故事更新奇、更有趣。
2.体会故事告诉我们的道理“没有不劳而获的幸福”。四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁的故事更新奇、更有趣。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁的故事更新奇、更有趣。感受童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。（4）有了宝葫芦，王葆就可以解决很多麻烦了。撞见舔手掘地向日葵代表作有童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
“不烫啊。冷了好一会儿了。” 感受童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
奶奶给王葆讲了宝葫芦的哪些故事？重点学习第15～17自然段。代表作有童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
“那，我怕冷。”
品读细节
片段二：幽默诙谐的语句
什么！剪脚指甲啊？那不行？我光着脚丫，一下地就跑。
片段二：幽默诙谐的语句四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁的故事更新奇、更有趣。四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁的故事更新奇、更有趣。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。介绍妖怪规矩撵上