七颗钻石说课(市级参赛一等奖)
《七颗钻石》原创参赛说课稿
《七颗钻石》说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我说课的内容是《七颗钻石》，下面我将从教材解析、教法学法、教学流程、作业设计、板书设计以及我的反思等六个方面进行具体阐述。
一、教材解析（一）教材内容《七颗钻石》是西师版四年级上册第六单元的一篇童话故事。
讲述了小姑娘出于爱心把象征着生命和希望的水奉献给别人，使水罐发生了一次又一次神奇变化的故事。
课文想象大胆、故事情节生动神奇。
本单元大多都是生动有趣的故事，而本课是指导学生把故事写生动的最好例子。
（二）学情分析四年级的学生以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象力也向创造性过渡。
童话正是学生喜闻乐见的形式。
在童话教学中能够对学生进行更有效的思维训练。
（三）教学目标及重难点语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。
根据这些要求以及我对教材的解析、学情的把握，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面：1．有感情地朗读童话。
2．了解水罐的变化过程，感受童话的神奇，体会爱心的神奇力量。
3．学习把故事写生动的方法，发挥想象，编写童话片段。
（重难点）二、教法学法为了营造自主、探究的教学氛围，我将采用设置情景法、启发谈话法引导学生批注探究、朗读感悟。
三、教学流程为了达到教学目标，凸显人本的学习方式，设计了这样五个方面的教学流程。
（一）谈故事，初识童话特点小学语文教学提倡文体意识，为了初步培养学生的文体意识，开课我会让学生进行思维热身活动，思考和发现童话故事的共同点。
1．谈话：同学们，你们读过哪些童话故事，来给大家分享分享。
2.学生分享后出示图片，引导发现童话的共同点：运用想象。
3．顺势引入新课。
（板书：22、七颗钻石童话）（二）复习词语，感受画面本环节我将以词组为线索，让学生学习用画面概括内容的方法，然后抓住关键词进行语言文字的实践。
1.复习词语，想画面，概括文章的主要内容。
首先出示三组词语：（1）干涸干枯焦渴旱灾（2）拿着水罐喜出望外绊倒凑咽唾沫（3）水罐装满银的金的七颗钻石清澈而新鲜然后分别引导学生朗读，想画面：同学们，看到这组词，你仿佛看到了怎样的画面？语文课程标准要求中年级的学生能够初步把握文章的主要内容，所以接着我会让学生串联画面概括内容并归纳这个方法。
小学语文说课稿模板一等奖5篇
小学语文说课稿模板一等奖5篇学校语文说课稿模板一等奖【篇1】一、教材解读《七颗钻石》是S版教材三班级上册的一篇课文。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能制造奇迹。
对于三班级的孩子来说，这个布满奇妙颜色的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中共性鲜亮的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜亮的语言风格，我以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引导同学阅读课文，体会爱心及爱心的奇妙力气是一个重点。
于此同时，引导同学感知童话故事丰富而奇怪的想象力。
二、教学设计及意图（一）初步感受水的重要，为下文感受小姑娘的爱打下基础在课文的一开头，我边播放幻灯片边叙说大旱灾给人们造成的危害，使同学初步感受到大旱天气的恶劣，以及人们对水的渴望，水在此时意味着生命之水。
在第一课时中，我就让同学自己到课文中找出认为奇妙之处，然后在研读课文时紧紧抓住为什么奇妙这个重点问题进行解决。
（二）精读品尝，培育同学语感其次至第五段是课文的重点。
阅读这一部分时，同学已经找出了文中描写水罐变化和小姑娘表现的句子，在此基础上，放手让同学阅读课文，去感受人物的特点，感受语言的内涵。
接着，通过朗读来展现阅读成果，紧扣文中关键词进行体会，如“喜出望外”、“抓紧”、“跑去”、“哀哀地尖叫”、“再也忍不住了”等，想象当时的情景，使同学入情入境，与文中人物产生共鸣，感受母女俩无私广博的爱心。
（三）审美表达，深化情感感悟这篇课文正如一泓清泉，合乎美的规律，而语言的形象美、语言的艺术美是有机的统一体。
《七颗钻石》说课稿1
《七颗钻石》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
这篇童话讲述了一个小姑娘在为生病的母亲找水的过程中，爱心使水罐一次次发生神奇变化的故事，表现了小姑娘善良、美好的心灵，赞扬了她的爱心以及爱心带来的神奇力量。
这篇童话语言优美，情节生动，充满了神奇的想象，具有浓厚的幻想色彩。
同时，它还蕴含着深刻的思想内涵，能够引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、说学情对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的内容和情感。
但是，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于童话中所蕴含的深刻道理可能理解得不够透彻。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读、思考和讨论等方式，深入理解文本，体会其中的情感和道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课的生字新词，理解“干涸、焦渴、喜出望外”等词语的意思。
（3）了解童话的特点，学习作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生抓住重点词句，体会小姑娘的美好心灵。
3、情感态度与价值观目标（1）感受小姑娘的爱心，体会爱心的神奇力量，培养学生关爱他人的美好品质。
（2）激发学生对童话的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受小姑娘的爱心。
（2）体会水罐的一次次变化所蕴含的深刻含义。
2、教学难点（1）领悟作者通过丰富的想象来表现主题的写作方法。
（2）引导学生从水罐的变化中体会爱心的神奇力量，懂得关心他人，用爱心对待生活。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿1000字1. 引言《七颗钻石》是美国文学家欧·亨利创作的一篇短篇小说，它讲述了一位名叫吉姆的青年为了获得爱情而不择手段的故事。
故事情节曲折离奇，富有引人入胜的情节，给读者带来了思考。
2. 故事情节《七颗钻石》的主人公为吉姆，一个背景贫寒却有强烈追求爱情的年轻人。
吉姆爱上了一位富家女子朱丽亚，但是朱丽亚的父亲对吉姆的身份和家庭非常不满，因此反对两人在一起。
为了追求朱丽亚，吉姆不惜牺牲自己的名誉和前途，去偷窃了一颗价值连城的钻石，希望可以用它换取朱丽亚的父亲的认可和同意。
然而，在吉姆成功窃取了钻石并准备交给朱丽亚的父亲时，他却发现自己被卷入了更大的阴谋中。
原来，钻石的主人是朱丽亚的父亲的商业对手，他们曾经在过去的交易中发生了矛盾，朱丽亚的父亲用赎回钻石的方式来消除对方的威胁并取得了对方的信任。
吉姆不知情的情况下帮助了朱丽亚的父亲将钻石返还给了原主人，成为了一个陌生人的英雄。
3. 主题思想尽管《七颗钻石》是一个极具戏剧性和悬念性的故事，但故事背后隐藏着一个重要的主题：道德与真相。
在故事中，吉姆原本为了追求爱情而打算牺牲自己的道德操守，去偷窃一颗钻石。
然而，在他付出代价之后，他却意识到自己其实不了解事情的真相，甚至险些被卷入了自己难以控制的局面中。
最终，他选择了恢复钻石的真相，赢得了陌生人的尊重和同情，并在某种程度上挽回了自己的道德操守。
因此，《七颗钻石》给读者呈现出了一个深刻的主题：真相是至关重要的。
每个人都有自己的道德底线和价值体系，而这些价值体系的根源都是真相。
如果我们不能正确地理解事情的真相，那么我们就不能做出正确的决策，并在某种程度上会失去自己的道德操守和尊严。
4. 教学方法本文推荐通过小组讨论的方式来教授《七颗钻石》这篇短篇小说。
首先，将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
然后，每个小组阅读这篇小说，并讨论以下问题：1. 吉姆为什么要去偷窃钻石？2. 为什么吉姆最终放弃了偷窃钻石的计划？3. 故事中的真相对于吉姆的道德决策有何影响？4. 你认为吉姆的行为是否正确？为什么？最后，小组汇报讨论的结果，并通过课堂上的讨论来让学生加深对《七颗钻石》这篇短篇小说的理解和领悟。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿柳树0小学郝建萍各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七大方面进行说课。
一、教材分析首先我要进行的是教材分析《七颗钻石》是人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
单元主题是“可贵的亲情·友情”，这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
依托本单元训练的重点通过人物的动作、神情、心理等细致生动的描写，来体会人物的优秀品质。
本课通过对地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生变化进行描述。
寄寓着作者的期盼和理想，爱是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
从而达到让学生体会爱心对别人乃至对社会的意义，感知童话丰富的想象力的目的。
二、教学目标基于上述对教材的分析，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标理念，设定了以下教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、有感情地朗读课文,体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、学情分析《七颗钻石》是三年级的一篇精读课文，在教学前要进行学情分析是必不可少的。
对于三年级的孩子来说，虽然他们从小在童话的世界长大，但是阅读这样一篇篇幅较长的童话，理解爱所产生的神奇力量还是有一定难度的。
所以我要引导学生抓住语言文字深入理解文本，走进小女孩的内心世界，感悟她的纯真与善良，对他们进行爱的教育。
从教学目标、学情分析中我提炼出本课的重难点四、教学重、难点教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。
为什么我要确定以上重难点呢？我的依据是：首先根据教材特点确定重难点:初读文本发现，本课是以爱为主线，“爱”是主旨所在。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
《七颗钻石》说课稿 教案教学设计共3篇
《七颗钻石》说课稿教案教学设计共3篇《七颗钻石》说课稿教案教学设计1《七颗钻石》说课稿教案教学设计一、教学内容本次教学内容为《七颗钻石》（下称《钻石》），这是一本由陈舜臣所著的小说。
该小说主要以一个公司为背景，讲述了公司董事会的七名成员互相较劲、角逐利益的故事。
学生通过阅读此小说，可以了解在现代商业社会的竞争中，人们往往因利益而相互利用，互相伤害。
二、教学目标1. 理解小说《钻石》的主要内容和情节，能正确表述故事情节。
2. 学会通过小说所展现的故事，了解现代商业社会的竞争环境。
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
三、课前准备1. 准备好相关的教学资料，包括小说和合适的阅读辅助资料。
2. 确定本课程的教学方式和方法：主要以讲述为主，辅以互动和讨论。
3. 制定课程教学计划，将教学内容按照课程计划进行分配。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）通过一些引导性的问题引导学生思考，如：·在现代社会中，人们为什么要学习？·你觉得在现代商业社会中，有哪些要素是最重要的？·你估计在现代社会中，有多少人是以功利为前提的？2.阅读故事（30分钟）教师让学生阅读《钻石》的小说，自己默读，了解故事情节。
阅读完成后，让学生讲述所看到的故事情节，分享自己对小说的看法。
3.讲述故事（15分钟）教师通过自己的口述，讲述小说《钻石》中的主要情节与人物。
讲述时可以穿插问题，引导学生思考，让学生更好的理解小说的故事情节。
4.分组讨论（20分钟）教师让学生分组，讨论小说中的一些问题，如：·在小说中，有哪些人物是最重要的？·在小说中，有没有反映出商业社会中的某些问题？·在小说中，人物之间的关系是如何的？这对现代商业社会有何启示？讨论结束后，让每个小组派一个代表将他们的讨论结论汇报给整个班级，以让更多的学生参与讨论。
5.总结与评估教师作为评估者，可以针对学生阅读小说及讨论时的参与度、质量等方面进行评估。
七年级语文《七颗钻石》一等奖说课稿
七年级语文《七颗钻石》一等奖说课稿1、七年级语文《七颗钻石》一等奖说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是通过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
《七颗钻石》的教学设计一等奖
《七颗钻石》的教学设计一等奖《《七颗钻石》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
二、教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
三、教学难点：引导学生想像。
四、课时安排：一课时五、教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）板书课题，简介作者。
（二）检查预习1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuò·mo干涸绊倒舔净唾沫2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么无水爱心有水小姑娘给母亲找水端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水银水罐小姑娘给小狗喂水金水罐母亲留水给小姑娘跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人七颗钻石升上天变成大熊星座3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
七颗钻石说课稿
七颗钻石说课稿大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。
我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面展开我的说课。
首先是说教材：《七颗钻石》是人教版第六册第五组课文中的第三篇精读课文。
这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇精读课文后编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习。
教学这一单元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关心，而且能感受别人对自己的爱心。
在这一单元的教学中，要让学生继续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。
本课是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，写的是在大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水。
由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空，赞扬了小姑娘美好的心灵。
本文以水罐的变化为线索，展开故事情节，体现了“爱”这一鲜明的主题。
根据教材与学情分析，我将本课教学目标设置为：1．知识与能力：通过感受水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量，感受小姑娘的美好心灵，有感情地朗读课文。
2．过程与方法：通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3 ．情感态度价值观：学生懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学重点：了解水罐发生的变化以及变化的原因。
教学难点：在语境中体会关键词句的作用，感受爱所产生的神奇力量。
第二、说教学方法《语文新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教师充当学生的引导者。
”于是我主要采用以下教学方法：多媒体演示、创设情境启发点拨、抓重点词句并与读写结合，使学生主动参与到课堂探究中来。
第三、说学法孩子们从小在童话的世界长大，对童话有着天然的喜爱。
他们通过自读能了解课文的大致内容。
但对于三年级的孩子来说，阅读这样篇幅较长的童话，理解爱所产生的神奇力量还是有一定难度的。
虽然孩子们可能对水罐变化的神奇惊叹不已，但往往容易忽略文字背后所蕴含的丰富内涵，另外学生在语境中体会关键词句作用的能力还有待加强。
19课七颗钻石第一课时PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件
当小姑娘再拿水罐时，木头做水罐竟变 成了银。
就在这一瞬间，水罐又变成了金。
这时突然从水罐里跳出了七颗很大钻石， 接着从里面涌出了一股巨大清澈又新鲜水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变
成了七颗星星。
第15页
很久很久以前，在地球上发生过 一次大旱灾，全部河流和水井都 _______（干涸 干燥 干旱）了，草 木丛林也都_______（打蔫 干枯 枯 竭）了。许多人及动物都_______（焦 虑 焦躁 焦渴）而死。
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干涸河流
干枯草木丛林
渴死动物
第14页
当她醒来时候，拿起罐子一看，罐子里竟 装满了清澈新鲜水。
第1页
王香兰
金凤五小
第2页
学习目标：
1.要求会认8个生字，会写15个生字。 2.能正确、流利地朗诵课文。 3.理清课文线索，了解课文讲了一件什么事。
第3页
列夫·托尔斯泰,19世纪 俄国最伟大作家。主要著 作有长篇小说《战争与和 平》《安娜·卡列妮娜》 《复活》,也创作了大量 童话，被列宁称为“俄国 革命镜子”“天才艺术 家”。
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我会写
渴罐累竟匆 哀舔反递忍 凑咽唾沫涌
第8页
给多音字选择正确读音，并画上“——”。
钻石（zuān zuàn） 咽下（yàn yè） 累到（lèi lĕi）
钻研（zuàn zuān） 呜咽（yè yàn） 积累（lĕi lèi）
第9页
第二次合作： 默读课文，边读边用“——”画出水罐改变句子。
第4页
学习提醒：第一次合作 1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，句子读
通顺。 2.同桌相互说说生字部首、结构并组词 。
三年级语文教案 《七颗钻石》教学设计-“十市联赛”一等奖
《七颗钻石》教案一、教学目标：1.熟读课文，并有感情地朗读课文。
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
二、教学准备：水罐图片、PPT三、教学重点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
四、教学难点：通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化，使学生受到美好情感的熏陶和感染。
并会用不同的感情去朗读课文五、教学过程：（一）情景导入。
以钻石的图片导入课文（二）初读课文提出问题学生读课文后提出问题，教师与学生一起解答。
（三）学习第一段提问：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？让学生通过朗读，体会大旱灾的严重。
（四）学习2-7自然段提问：主要讲了一件什么事情？画出：描写水罐变化的句子，并请学生读出来。
提问：1.这神奇的变化到底是怎么回事？请通过读书解决这个问题。
2.从课文中感受到小姑娘对谁的爱了呢？（五）学习第五自然段提问：从哪里感受到小姑娘对母亲的爱？（请用你的感受去读一读这一自然段）（六）学习第六自然段，感受小姑娘对小狗的爱。
（七）学习第七-八自然段，感受小姑娘对过路人的爱。
（八）学习最后一个自然段，小结：“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”六、板书设计：17、七颗钻石爱心木水罐银水罐金水罐奇迹七、课后作业：1.完成17课的课后练习。
2.与小伙伴一起复述故事内容。
《七颗钻石》说课稿实用5份
《七颗钻石》说课稿实用5份《七颗钻石》说课稿 1一、说教材（一）教材简析：《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：（1）知识目标：了解童话的特点。
（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法教无定法，而教又必有法。
本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。
三、说学法小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三）理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。
从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。
我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
《七颗钻石》课文优秀教学设计一等奖
《七颗钻石》课文优秀教学设计一等奖《《七颗钻石》课文优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《七颗钻石》课文优秀教学设计一等奖七颗钻石教学目标1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教具准备教学课件。
导学过程二次备课第一课时一、设置情境，激发阅读兴趣。
1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
)2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧!二、感受“缺水”。
1、指名读第一自然段。
2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)3、自由朗读第一自然段。
从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
小学三年级语文教案 七颗钻石说课9篇
小学三年级语文教案七颗钻石说课9篇七颗钻石说课 1《七颗钻石》江苏扬州《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，制定了如下教学目标：1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。
把教学重点放在目标的一、二两点。
根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。
自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是：一、课前准备：1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事推荐资料：图书资源：《安徒生童话故事集》《格林童话》《王尔德童话》（设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。
也为上课做好充分准备）二、导入新课：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。
（兴趣是最好的老师。
童话是学生最感兴趣的一种体裁。
设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。
也为这节课奠定了一个好的基调。
）三、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
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《七颗钻石》说课稿
参赛编号0964
一、说教材
《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册语文第5组的一篇讲读课文。
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
这篇童话特点是：第一：课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；第二：然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时我引导学生感知童话丰富的想象力。
作者用朴实无华的语言来描述这个故事，因为是朴实无华的文字，所以它背后有很大的想象空间，这就让我们教师能带着孩子在这些空白处添加一些孩子自己的想法。
根据课程标准的要求，学生已有的认知以及本组教材特点我制定
以下教学目标：
知识目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确
读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆
忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、
新鲜”等词语。
能力目标：1、分角色朗读课文，把课文读通顺、流畅。
情感目标: 1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量感
知童话丰富的想象力。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
设计意图：（以上的教学目标是我针对本课的特点，和学生的认知特点，精心预设的，用简明的教学目标，简便的教学方法，努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。
）这篇课文的主要目的是通过动人的故事和优美的语言，把学生带入美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶，因此我把体会小女孩懂得关心别人，用爱心对待生活的美好品质作为本课的教学重点。
把这篇拟人体童话所揭示的道理，作为本课的教学难点，因为它是训练学生的思维、表达能力、略难。
二、说教法和学法
1、以读为本，读中理解。
“读”是学生课堂语言实践的主要活动形式，也是理解课文内容的重要手段。
因此，一定要重视“读”的训练，唯有加强语言文字的训练，才能完成学生学习语言、发展思维、培养能力的教学目标。
本文语言浅显易懂，宜让学生在自由朗读的基础上理解课文内容。
2、说写结合，提高能力。
对于三年级学生来说，不光要有读的能力，还要有一定的思维、
表达能力。
所以，在理解课文的基础上，我让学生想想人物的心理活动，谈谈自己学文所悟，跟文中人物聊聊天，并试着写下来。
于是，把读、想、说、写等有机地结合起来。
三、说教学过程
（一）激趣导入
课前我布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，做成ppt配上美妙的音乐作一下简单的交流。
引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。
设计意图：[小学阶段，学生对音乐和美好的画面一般都有浓厚的兴趣，所以，我通过优美的音乐旋律和画面加上美好的故事，激发学生的学习兴趣，把他们带入童话世界。
]
（二）初步感知，走进课文
课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。
文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要”，引导学生思考第一自然段表达的主要内容。
可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。
可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
本文对话语言较简单，但要读出恰当的语气和情感，还有待进一步的探究学习。
于是，我先采用自读、同。