我们交给孩子的成功学太多,但失败学几乎不讲
形容父母教育子女失败的句子
形容父母教育子女失败的句子
1. 不少父母在教育子女方面缺乏方法和策略，没有把握好教育的重心和要领，导致子女教育失败。
2. 父母对子女的期望过高，不考虑孩子的能力和兴趣，对孩子造成了过度的压力，导致孩子失去自信心和动力。
3. 一些父母过于溺爱孩子，不愿意对孩子进行正确的引导和限制，导致孩子性格软弱、行为不端。
4. 父母长期放任孩子，不对其进行及时的约束和教育，导致孩子优柔寡断、缺乏责任感，舌灿莲花、口不择言。
5. 有些父母因为过于忙碌而忽视了孩子的教育，让孩子成为了问心有愧的人，迷失了自己的方向和目标。
6. 有些父母在教育孩子方面用了错误的方法，如过于武断、强制命令等，导致孩子反感、逆反，甚至产生对父母的不满和抵触。
7. 一些父母没有为孩子树立正确的价值观和人生观，让孩子迷失在虚荣、浮躁的社会中，不知道自己的生存意义和价值所在。
8. 父母不够耐心，缺乏对孩子的理解和同情，对孩子提出过高的要求和指责，让孩子产生了无助和厌倦的情绪。
9. 有些父母在教育孩子方面表现得过于苛刻和严厉，让孩子感到恐惧和不满，失去了对父母的信任和尊敬。
10. 一些父母对孩子的行为不够关注，只是关注孩子的成绩和表面的形象，导致孩子的内心世界缺乏安全感和归属感。
马云：不要迷信成功学,要多看别人的失败经历
马云：不要迷信成功学，要多看别人的失败经历6进12选拔赛第三场中。
陈洁、李红梅、赵龙、潘琨四位选手同台竞技。
马云对赵龙进行了指点，指出“不要迷信成功学，要多看别人的失败经历”。
马云：刚才熊总讲了，很多时候少听成功专家讲的话。
所有的创业者多花点时间学习别人是怎么失败的，因为成功的原因有千千万万，失败的原因就一两个点，所以我的建议就是少听成功学讲座，真正的成功学是有心感受的，有一天你就是成功者，你讲任何话都是对的。
赵龙：我有问题想问您，也问三位，马云先生您的牙还疼吗？马云：我牙不疼了。
赵龙：你们三位对健康生活满意吗？有改善健康生活的想法吗？熊晓鸽：我们最后回答。
马云：当然我对11号再补充一下，你我这个计划不发给我还好，发给我，营销的话，营销最佳的概念是你是你自己，很多话在报纸上、广告商都看的话就不是广告了，要有个性，个性不是喊口号，不是成功学，而是别人失败的经验。
吴鹰：对。
赵龙你的创业激情不说了，体现的淋漓尽致，还有一点很重要，你做CEO非常重要的一个优点，是你有人格魅力，我没有做过调查，我相信你后面，不知道有一批，至少有十个追随你做事的人，这个很重要，你这个是有的。
市场需求看得很清楚，以前大家啃窝头吃什么都行，有了钱就需要注意健康生活。
现在没有这样的连锁店，专门做这个事情也不够多，这些都看得很清楚，这个跟熊晓鸽的看法一样，商业计划不够充分。
再一个马云说的很对，你在一些口号，用的这些东西对成功学影响太大，我跟他不太一样，成功学要看要做，尤其你做CEO要懂这个东西，我看的很多励志的书，成功学大师不见得创业就能成功，但是他能把人的斗志激励起来，包括励志的训练，最起码一段时间很有用，谢谢你。
马云：我想纠正一下吴鹰，我不是否定成功学，任何东西都要有度，如果是真正讲话里面过程中给人感觉，为什么我问你读了哪些成功学，什么人你最欣赏，你给我的感觉就是成功学大师在讲课。
你两招使过以后，别人觉得有点虚，真是这么回事，我们公司也有去听过，听一次两次可以，听四次五次这人全废了。
《把时间当作朋友》读后感
《把时间当作朋友》读后感读后感灵活多样，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
下面是小编带来的《把时间当作朋友》读后感范文，欢迎阅读参考。
《把时间当作朋友》读后感(一)这是一本很有趣的关于时间管理的书，不仅有趣，还很实在，作者李笑来曾在新东方当过老师，现在在做留学的事情。
时间管理不是一种技巧，从更高的层面上来说，时间管理的本质是人生管理。
而人生是可以管理的吗?这大概也是个很诡异的命题。
作者提到的“心智”跟《少有人走的路》中的观念如出一辙，根本上来说，要开始管理时间其实就是向自己的根本心理弱点开炮，挑战那些未知的区域，去面对乃至习惯自己的恐惧。
就我个人来说，自己也有很多次下定决心要把自己的时间管理得更有效率，因为总是有如此多的事情在做：读书、上网、运动、练习音乐、社交……有时候兴致勃勃的制定了一堆计划，执行了不到一两个星期又扔下来了，最后不得不感叹“男人要对自己狠一点”(这是三年前在南富士参加GMC培训时曾让我留下印象相当深刻的一句话)，在不甘于承认自己不是个男人的同时，又安慰自己说，还是要对自己好一点。
而这些心理过程，在作者的案例中都有很清晰的展现。
同时又清晰的和心智成长的命题练习起来，因而说从阐述时间管理的角度来说，的确是一本难得的好书，因为那些讨论时间管理的，往往倾向于在技术层面上打转：如何列表，如何制定计划，如何授权……作者对于很多常人思维出现的偏差做了一些分析，是些挺有趣的闪光。
比如，“自己知道的和不知道的”与“别人知道的和不知道的”的组合;“实际上正确和实际上不正确”与“以为正确和以为不正确”的组合;“真的重要和真的不重要”与“显得重要和显得不重要”的组合;“出色否”与“有无理想”的组合……凡此种种，都在平常的思维里，使用矩阵组合的方式，把思考前进了一小步，而带来的启发确是巨大的，这恐怕也是作者自己展示的心智力量吧。
成功学演讲大师安东尼罗宾
成功学演讲大师安东尼罗宾篇一：安东尼罗宾演讲安东尼罗宾在上海之一成功是有规律的安东尼罗宾在上海之一成功是有规律的。
整个课程他其实讲了两个非常重要的观念，其他的很多内容都是围绕着这两个重要的观念展开的。
其中的一个重要观念，也是他一直强调的观念就是：你要成功必须要了解成功的规律！一个人的成功是有规律的，他是必然的，即使有时看上去有机遇和偶然的成分。
很多人很努力很勤奋的工作，做生意也是没日没夜的忙着，可是到头来还是一事无成，没有成功。
那问题出在哪呢？他是没有掌握到成功的规律。
就像一个人想看日出，可是他半夜起床一直朝着西面跑，不能说他起得不够早吧，也不能说他跑的不够努力吧，可是他还是看不到日出，最后倒是看到了一个日落！所以我们必须方向正确遵循规律才可以取得成功。
他讲到在他还没有成功时，虽然很穷但是他就有一个非常明确的目标，就是有一天要带一大批有钱人去吃饭。
因为他知道他在生活上一直如此挣扎是因为他不知道一些成功的规律，他也知道他可以通过在挫折中挣扎来学习一些成功的规律，但是他知道他可以向已经成功了的人学习来节省我摸索的时间。
所以你必须要找到成功的幕后的真正的原因，成功者他有什么样的思考习惯和他有什么样的行为方式。
你必须要知道这些规律并且去研究它直到自己完全掌握并且遵循它，一旦你掌握到这些规律并且不断的实践你就可以取得越来越多的成就。
所以我们必须弄清楚成功的规律，然后再努力的工作，不断的修正，才能够不断的取得成绩，而不断的成绩的累积才造就成功。
安东尼罗宾在上海之二全方位的成功安东尼罗宾讲的第二个重点也是第二个生命的议题：要学会自我实现的艺术。
在我看来他讲的应该是全方位的成功。
每个人自我实现的目的都会不一样。
但是任何事情都是由规律的，就像生意有规律，金融有规律，身体健康同样有规律，所以如果你不去按照健康的规律生活，你的能量就会非常非常的低。
我们今天要强调的一点就是，就算一个人成功了，他有很多的钱了，但是如果没有全方位的获得个人成长和成功的话，这个是他最大的失败。
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)
做一个智慧型教师的心得体会(精选5篇)做一个智慧型教师的心得体会精选篇1智慧的课堂需要有智慧的教师，作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。
首先，智慧型教师必须有教育智慧。
掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和能力。
能抓住学生的闪光点。
触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最佳教育效益。
其次，智慧型教师要有教学智慧。
有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。
不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。
其三，智慧型教师必须有科研智慧。
要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研能力。
其四，智慧型教师要有管理智慧。
不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。
其五，智慧型教师还要有创新智慧。
不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。
智慧的课堂要求有和谐的人际环境。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。
老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。
要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的创新一味的生发随意的自主和形式的整合。
因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。
于丹在清华附小演讲中的23条经典语录
于丹在清华附小演讲中的23条经典语录(2014-06-26 10:35:49)1、小学生能够有一所大校园，小孩子就能有一种大气象，很玲珑的天真能够有一份大格局，小与大之间就是人一生的故事。
2、有一种教育的失败，就是很多人会看见孩子在很小的时候没有天真，板着脸像一个小大人，但是长大了以后没有气象，一直是一种狭隘的斤斤计较的心胸。
小与大，在小的时候就应该有小的活泼、小的创造，在大的时候就应该有大的承诺、大的担当，人这一辈子按照他正常的逻辑轨迹去成长，也许这是最好的一种选择。
3、甜甜的吃糖的滋味在品书的时候，也能够遇得着。
那种美美的受着阳光奖励的状态在学习的时候也能感受得到。
4、一个从小受尊敬的人才会深刻地去尊重别人，并且有尊严的生命在成长中才会特别地自律。
人为什么会改错？不是因为挨打、挨骂，别人批评冷眼多了就改错，反而是因为他受鼓励和赞美，他觉得以他的尊严和自律改掉那些小小的毛病，他会更加美好。
5、好的教育最重要的是一种气场，让学生在这个气场里受到熏陶，这比任何书本上的规章都更加重要。
我喜欢清华附小这所校园，是因为它已经形成了一种默契，就是人在这个中间关于美好的感受可以被激活。
6、我期待一个小学生拥有一个公民应该具备的生命的常识。
我想小学是给孩子提供生命常识教育的，这种常识包括一个人对于自我的认知，对于社会最基本规则的认识。
而小学生学会的人生常识会告诉他什么是人生的有所不为。
7、当我们拥有了越来越高精尖的知识的时候，我们往往发现底线失守了。
小孩子都懂得排队不夹塞儿，但我们看看，那些贪官为什么会送礼、为什么会受贿？无非是想拿着这些钱去夹塞儿，能排到别人的前面，抢到本来不该属于他的那份资源。
这夹的多大的塞儿。
8、撒谎不一定是编造谎言才叫不诚实，当一个人失去人格、阿谀谄媚的时候他已经在不诚实的路上走得很远很远，今天我们靠社会的公民教育已经晚了。
但在我看来幼儿园和小学几乎奠定了一个人的常识，一个人走出小学校园的时候所奠定的价值观念就是他一生的根本。
原典英语学习法的解惑-徐老师(摘自原典论坛)
原典英语学习法的解惑为了便于典友相对方便地就运用原典法中的种种问题提问交流，徐老师就建设这个小楼，讨论回答原典法运用中的种种问题。
问-1：原典法特别特别强调聆听，能不能用最简练的话语说明其道理所在？否则，教我怎么相信你？问-2：原典英语学习法适用的对象有哪些?问-3：原典英语学习法强调运用第一流的原典音频素材，我从哪里可以获取这些素材？问-4：原典英语学习法中的321X 训练程序，是不是只能在一个连续的时间段内一次连续地完成，例如，5分钟的原典素材，我先听4遍，用20分钟，再读3遍，用25分钟，最后再听2遍，用10分钟，加起来一共是55分钟，约一个小时，这个训练过程，是否需要在一个小时内连续完成？因为我是高中生，很少有完整的时间，不知道该怎么用.问-5 原典法的训练过程中需要记忆单词吗？问-6：原典法虽然有效，但它不能立竿见影地提升考试成绩，而现在学校内的英语教学都是考试全面导向的，对教师的评估也是如此，我该怎么办？我对用原典法提升学生的英语考试成绩比较缺乏信心。
问-7：用中央九台的英语节目做学习素材好不好？它的节目内容有很多学生比较熟悉，容易理解。
问-8：我是一个新来者，不知什么是原典英语？能不能说说什么是原典英语？问-9：家里正好有一套―牛津书虫‖彩绘版外研社的书，而且是带CD的，请问可以作为学习素材用吗？另外还有一整套剑桥国际英语教程可以当做学习素材吗？问-10、请问怎么掌握到英语的韵律学习？有什么方法？问11、英语基础几乎零，是否要在聆听之前，把元音与辅音的音标发音都掌握好，然后再进行？问-12、为了应付中国的垃圾英语考试，英语语法要怎么学习问-13 上周才开始了解到徐老师的原典英语学习方法，准备让上小学五年级的儿子采用该方法学习英语，已经选好了Black Cat的Earlyreads作为启蒙教材。
孩子的英语基础较差，除了学校的COCO英语之外，还没学习过其他教材，不知道这个教材是否合适？另外，请教这里的前辈，在使用原典法听这个故事之前，是否要先预习并背诵故事中的生词？问-14 再请教个问题。
《羊皮卷》读后感
《羊皮卷》读后感《羊皮卷》读后感(5篇)《羊皮卷》读后感1闲时从书架上看到《羊皮卷》一书，粗略看了目录。
看到最后一章节说：改变：释放你潜藏的能量。
简单的阐述通过神经链调正术消除消极的行为模式。
书中运用6步骤说明，其中阐述下个人愚见。
第一步：确定你的改变方向首先要清楚自己想要什么，什么阻碍你。
人们总是说自己不喜欢什么，而忽略了自己想要的、喜欢什么。
你要确定你真正想要的，这样才能引导你的未来改变方向，而且这目标必须明确、具体，这样才能发挥你的能量，快速地达成目标。
我想的话现在大多数人不清楚自己想要什么，对未来莫棱两可。
生活节奏这么迅速的现在，大家忙前忙后维护家庭生计（老婆、孩子、双方老人）、工作，注意这其中是没有自己。
要想改变何其难哉，维持现状最好了，要踏出改变的那一步，各方面的压力接踵而至。
可能唯一能做的就是工作吧，充其量进行微调，同事之间的关系、工作方法的微调等等。
第二步：找出改变的临界点人们总是满足现状，不愿意做出改变。
甚至有的人在同样的事情上不断犯错，却依然不想改变。
这是为什么呢？首先是外界的压力不够大，如果有人拿枪顶招你的脑袋，威胁你必须改变，估计你才会行动。
临界点：现今社会的人有来自各个方面的压力，工作压力、生活压力等。
到了这个点可能在回家前把这些负面情绪完全清空才会回家。
抖音等各种app不是常有视频发出来吗？即便到了这个点，而又不得不改变，估计会慎之又慎吧。
担心改变后会产生的后果，影响团结，这里主要指家庭。
第三步：终结旧有的行为模式。
你知道有一种对“精神病人”的解释吗？“反复做相同的事，却妄想有完全不同的结果。
”其实，我们大多数人每天都过着一成不变的.生活，近似于精神病人的生活，些极意埋没我们潜藏的能量。
只要我们调整下已成习惯的神经系统，就能释放出那潜藏的能量。
旧有的行为、一成不变的生活。
我想现在国人旧有的行为就是为美满家庭，固定的工作而奋斗吧，至少我周围人是这样。
家庭——老婆孩子热炕头，维护夫妻感情。
《小学生用功术》完整版
日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著《小学生用功术》目录1、读一小时不如读五十五分钟 .................................................................................................. - 6 -2、一天做几小时的功课才算有效率 .......................................................................................... - 6 -3、每一科目的用功时间一次多少最佳 ...................................................................................... - 7 -4、吃饭前后一小时，读书效率并不高 ...................................................................................... - 7 -6、爱玩的孩子以“量”代替“时间” ...................................................................................... - 8 -7、记忆之道——早上10分钟 .................................................................................................... - 8 -8、心理上的除法 .......................................................................................................................... - 9 -9、考完试后立刻检讨，学习效果好 .......................................................................................... - 9 -10、新学期刚开始，正是用功的好时候 .................................................................................. - 10 -11、拟定的目标愈具体用功愈有效率 ...................................................................................... - 10 -12、看得入迷时，何妨等一会 .................................................................................................. - 10 -13、先苦后乐的“目标倾斜”法 ............................................................................................... - 11 -14、先痛快地玩，然后好好读书 ............................................................................................... - 11 -15、闹钟响起之前，功课已经做完 .......................................................................................... - 12 -16、先想好顺序，效果比较好 .................................................................................................. - 12 -17、先让孩子复述当天所学，再做功课 .................................................................................. - 12 -18、做功课的休息时间不要超过5分钟 .................................................................................. - 13 -19、休息的时间到了 .................................................................................................................. - 13 -20、结束前预告剩下的时间可以提高效率 .............................................................................. - 14 -21、功课做腻了，不妨换个科目 .............................................................................................. - 14 -22、离开书桌才算真正休息 ...................................................................................................... - 15 -23、先把书桌整理一下再做功课 .............................................................................................. - 15 -24、先从喜欢的科目读起 .......................................................................................................... - 16 -25、讨厌的科目，不妨由简单处做起 ...................................................................................... - 16 -26、成绩退步的孩子，请用“倒回学习法” .......................................................................... - 16 -27、如何防止孩子粗心大意 ...................................................................................................... - 17 -28、低年级小学生应用大型笔记本 .......................................................................................... - 17 -29、设定目标，努力前进 .......................................................................................................... - 18 -30、最好的“参考书”其实是“教科书” .............................................................................. - 18 -31、从第一页开始 ...................................................................................................................... - 18 -32、标明重点，记忆深刻 .......................................................................................................... - 19 -33、重新编排练习题册，引发学习兴趣 .................................................................................. - 19 -34、先看目录，抓住重点 .......................................................................................................... - 20 -35、如何测出考前实力 .............................................................................................................. - 20 -36、短铅笔适合幼儿用来写字 .................................................................................................. - 20 -37、用软铅笔写大字，加强笔记的速度 .................................................................................. - 21 -38、集中注意力，请坐硬椅子 .................................................................................................. - 21 -39、处处皆书香，时时可用功 .................................................................................................. - 22 -40、赢在起跑点 .......................................................................................................................... - 22 -41、让孩子做个小老师 .............................................................................................................. - 22 -42、让孩子自己动手查字典 ...................................................................................................... - 23 -43、问“懂到哪里”比问“哪里不懂”好 .............................................................................. - 23 -44、以反问代替回答 .................................................................................................................. - 23 -45、不懂就要立刻问 .................................................................................................................. - 24 -46、知之为知之，不知为不知 .................................................................................................. - 24 -47、答不出来，不妨先搁一边 .................................................................................................. - 25 -48、把问题写下来 ...................................................................................................................... - 25 -49、语言表达能力弱，思考力也会不足 .................................................................................. - 25 -50、要掌握教三次的原则 .......................................................................................................... - 26 -51、只教一次噢 .......................................................................................................................... - 26 -52、压轴放在最后，记忆最为深刻 .......................................................................................... - 26 -53、挑出重点单独教 .................................................................................................................. - 27 -54、和现实结合，记忆更深刻 .................................................................................................. - 27 -55、低年级学生预习有反效果 .................................................................................................. - 28 -56、让孩子选择先做的科目 ...................................................................................................... - 28 -57、寓读书于游戏计划中 .......................................................................................................... - 28 -58、训练孩子“视觉型”的记忆 .............................................................................................. - 29 -59、写日记有助于学习 .............................................................................................................. - 29 -60、嘴里大声念，脑中记得牢 .................................................................................................. - 30 -61、速度和正确同样重要 .......................................................................................................... - 30 -62、训练速读有助于学习 .......................................................................................................... - 30 -63、及早养成默读的习惯 .......................................................................................................... - 31 -64、加强写字与计算，能培养实力 .......................................................................................... - 31 -65、有趣的读物，可以加强理解力 .......................................................................................... - 32 -66、词性要严，语汇要松 .......................................................................................................... - 32 -67、寓算术于日常生活 .............................................................................................................. - 32 -68、借划拳训练计算能力 .......................................................................................................... - 33 -69、单纯的计算是数字感的基础 .............................................................................................. - 33 -70、给孩子真正的工具书 .......................................................................................................... - 34 -71、在查过的地方做记号 .......................................................................................................... - 34 -72、图鉴和百科全书，可以制造学习的机会 .......................................................................... - 34 -73、评定家教，观察三月 .......................................................................................................... - 35 -74、发现老师教错时怎么办？ .................................................................................................. - 35 -75、兄姊教弟妹学习更确实 .................................................................................................. - 36 -76、重视结果不如重视方法 ...................................................................................................... - 36 -77、让孩子由模仿而学习 .......................................................................................................... - 37 -78、要孩子整理并复述学习内容 .............................................................................................. - 37 -79、让孩子体会“成就感” ...................................................................................................... - 38 -80、相关的事项可以强化记忆 .................................................................................................. - 38 -81、用集中法教重点功课 .......................................................................................................... - 38 -82、附加意义，容易想起 .......................................................................................................... - 39 -83、巧妙运用孩子的个性 .......................................................................................................... - 39 -84、考试成绩好，正是反省的最佳机会 .................................................................................. - 40 -85、了解考试内容和形式，可以帮助学习 .............................................................................. - 40 -86、考坏了，正是改进的机会 .................................................................................................. - 40 -87、不妨让孩子“考前猜题” .................................................................................................. - 41 -88、答对的问题，可能隐藏“学习危机” .............................................................................. - 41 -89、重复看题目，训练阅读理解力 .......................................................................................... - 42 -90、没学过的题目可以训练应用能力 ...................................................................................... - 42 -91、试题究竟问什么 .................................................................................................................. - 43 -92、“倒回确认法”有助于发现错误 ........................................................................................ - 43 -93、眼不见为净 .......................................................................................................................... - 44 -94、写字潦草自己受害更大 ...................................................................................................... - 44 -95、如何改善“试题做不完”的困扰 ...................................................................................... - 44 -96、每做完一题，就立刻确认对错 .......................................................................................... - 45 -97、草稿纸是“思考过程的履历表” ...................................................................................... - 45 -98、让孩子自己出题自己答 ...................................................................................................... - 45 -99、让孩子自己改考卷打分数 .................................................................................................. - 46 - 100、利用直觉回答问题 ............................................................................................................ - 46 - 101、反复练习答错的考卷可以培养实力 ................................................................................ - 47 - 102、类似测试查错误 ................................................................................................................ - 47 - 103、常做错的问题不要强化了“误反应” ............................................................................ - 47 - 104、收集答错的问题让孩子再考一次 .................................................................................... - 48 - 105、故意重复写错可以纠正“老毛病” ................................................................................ - 48 - 106、“理解”和“应用”要交互运用 ...................................................................................... - 48 - 107、借不同颜色的记号检查实力 ............................................................................................ - 49 - 108、生活步调快，考试能力强 ................................................................................................ - 49 - 109、预测考试结果可以建立努力目标 .................................................................................... - 50 - 110、不能拜托孩子读书 ............................................................................................................ - 50 - 111、坐在书桌前可以培养读书情绪......................................................................................... - 51 - 112、“我的志愿”可以激发用功意愿 ...................................................................................... - 51 - 113、比上无斗志，比下会嫉妒 ................................................................................................ - 51 - 114、“小时了了大却佳”的伟人故事最能激发孩子的斗志................................................... - 52 - 115、让孩子明白“为什么要用功读书” ................................................................................ - 52 - 116、好话多说才有益 ................................................................................................................ - 52 -在“不要输在起跑线”的沉重压力下，许多家有小学生的父母亲，恐怕都会想过：“如果孩子的成绩能更好一点多棒！如果孩子肯再用功些就好了！这孩子肯自觉自动爱读书的话，那就谢天谢地了！”根据日本国立千叶大学教授、千叶大学附属小学校长多湖辉原著写成的《小学生用功术》刊出的一百多则“办法”中，不但提供父母师长指导小孩用功读书之道，而且对成年人在自我管理时间分配上，也颇多启发与助益。
清华大学刘瑜：我的女儿正势不可挡地成为一个普通人
观点与争鸣：清华大学刘瑜：我的女儿正势不可挡地成为一个普通人观点:刘瑜：我的女儿正势不可挡地成为一个普通人清华教授演讲：特别接地气的话。
比如她提到现在孩子人人都学钢琴的现象，她说，你想想看，北京可能有300多万孩子在学钢琴，咱们楼上楼下就有四五家，在这种情况下学钢琴，要想出类拔萃，这不是自取灭亡吗？还不如让孩子学习古希腊罗马史。
她也是一名母亲，她在演讲中提到现在孩子普遍的焦虑、抑郁症、空心病等，还有育儿重担由女性承担的后果。
她试图论证，在当今社会，如果一个人选择“放弃成功”，也未必是坏事，认识自我、接纳自我，是最重要的人生功课。
刘瑜：不确定性本身不一定是坏事。
某种意义上，它是现代社会的特征，是社会进步的代价。
自西汉到1949年，中国人均GDP基本保持不变。
此时，生活没有不确定性。
未来就是对过去的不断复制。
你爷爷是铁匠，你爸爸是铁匠，你也是铁匠。
但是，在过去200年间，各个国家经济曲线直线上涨，人类社会发生前所未有的变化。
恰恰是不确定性，为我们带来更多机会，更多可能性。
这篇演讲，分享给大家。
01不确定性，进步的代价不确定性在带给我们自由和机会的同时，也给我们带来很多焦虑。
在现代社会，我们有了选择职业的自由，也因此有了失业的自由；我们有了受教育的自由，也因此有了考试可能不及格的风险。
自由，好处是无限的可能性，坏处是无限的竞争。
于是，为了应对这种风险和竞争，人类发明了各种各样的保障机制，比如社会保障，金融和保险，慈善等等。
大众教育的兴起，在很大程度上就是各种保障机制之一，因为我们需要通过大众教育来获得各种各样的知识和技能，以帮助我们应对各种风险。
但是问题来了，在知识储备的过程中，会形成一种恶性竞争，这也是我们教育的现状，即“军备竞赛”模式，它包含两个策略——学历越高越好，技能越多越好。
具体体现在，中国的年轻人上大学、读研、读博，国内读完、国外读，拿了第一学位、拿第二学位，拿了学位、还想拿各种各样的证书。
励志书籍《羊皮卷》读书笔记600字作文
励志书籍《羊皮卷》读书笔记600字作文《羊皮卷》是一本讲述人生规则的励志经典。
用感恩的心面对生活、坚持不懈、自我肯定、珍惜生命、控制情绪、保持良好的心态、重视自身价值，这几大主题便构成了《羊皮卷》的精华所在。
下面是小编为大家整理收集的励志书籍《羊皮卷》读书笔记600字作文，欢迎大家阅读!励志书籍《羊皮卷》读书笔记600字作文人的一生是离不开学习的，人们往往说活到老，学到老真是至理名言，特别对于这个竞争异常激烈的今天，学习可以说是一种求生必备的本领或是一种生存必有的本能了。
读书活动的开展，可以说是心灵的加油站和充电器。
让在红尘俗世中久已疲惫的心灵能得到一定的舒缓，让书籍的圣水洗涤灵魂深处的灰尘，让自己在人世中受到的有意或无意的伤口能加快愈合。
人在世间，有许多的无奈和徘徊，也有许多看似美丽实则险恶的陷井，我们必定不敢太过纯真和善良。
快乐真的是个越来越奢侈的名词了。
给心灵减压不仅成为一种需要，更成为一种必然。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，虽然那是古代读书人的理想化生活，但却不无道理。
在这个知识就是武器，知识就是财富，知识就是生存，知识就是生命的时代，人们越来越了解知识的重要了。
读书活动的开展，给了我们一个良好的学习机会和提高空间，让我们可以从不同的角度去看人生、去品味人生。
《羊皮卷》汇集了人类历史上最伟大的成功大师经典励志之作，内容涉及有关成功学的方方面面，各个成功学大师的文章风格各异，文字清晰，具有很强的艺术魅力和思想价值，这些都是人生经验的阐发和总结，它将全方位地挖掘我们内心的潜力。
引领我们逐渐走向正确的人生。
全书共有十卷，每卷中分为五课时。
每课时有着不同的教育意义。
其中让我记忆深刻的是第14课《如何战胜消极情绪》。
本课中共讲述了一个小故事。
战胜“非洲臭虫”。
然后通过这个小故事作者提出的问题：什么是你的“非洲臭虫”?你生活中的“臭虫”是怎样存在的?文章中用“臭虫”来表示我们的消极情绪和自卑感。
是它们把我们从真正的、人的水平拉了下来，让讨厌的困扰损坏了我们的自我形象，毁灭了我们对幸福的渴望。
家庭教育促进法心得体会集合15篇
家庭教育促进法心得体会集合15篇家庭教育促进法心得体会1（1650字）今天我和我们班的家长们都认真听了家庭教育促进法讲座，他们精彩的讲座深深的感染着我。
讲师们的每一个讲座都涵盖了系统的专业知识，穿插上自己丰富的人生经历，并润色于独特的见解，精湛的分析。
听完后，我不仅拓宽了我的知识面儿，增长了我的见识，更激起了我对自己的反思。
《中华人民共和国家庭教育促进法》由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过，自1月1日起施行，共六章五十五条。
这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。
法律明确了家庭教育的概念，规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。
同时规定了家庭教育工作机制、国家支持家庭教育的举措、学校等社会力量对家庭教育的协同任务。
《家庭教育促进法》是将家庭、社会需要履行的职责、义务更加细化，指导性更强，实现家庭教育的可操作性。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是孩子成长中学习的榜样，所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。
当然，家庭教育并不是单单的教会孩子背几首唐诗，认识几个汉字，而是教育孩子为人处事的道理，教会孩子生活的技能，使孩子养成具有健康心理和健全人格的人。
我们应从生活中的一点一滴做起．1、以身作则，营造良好的学习环境培养孩子的学习惯。
如果你的家人看电视，孩子也会跟着看电视；如果家里人都看书即使不看书也看报纸，孩子也会跟着学会了阅读，给孩子创造一个良好的学习氛围，让他们在一个言传身教的良好环境中快乐学习。
俗话说行干里路胜读万卷书，只要有时时间就帯孩子多出去走走，在大自然中学习知识更能让孩子理解，要么是身体，要么是灵魂，总有一个在路上。
让好习惯一点一滴累积起来。
幼儿园的家委会简短的发言稿范文(汇总5篇)
幼儿园的家委会简短的发言稿范文（汇总5篇）幼儿园的家委会简短的发言稿范文第1篇大家好，我是小一班的家长代表陈xx的家长，很快乐跟大家坐在一起探讨教育孩子的问题。
在送孩子入园的时候，我想我和其他家长们一样，都希望孩子能遇见一位好的老师。
我很快乐看到的是我的孩子在小一班接受张老师、王老师、美老师的细心教育和呵护。
美老师是指王xx老师，之所以这么叫是孩子用来区分两个王老师的。
从孩子在刚入园进班级时紧紧搂住我的脖子迟迟不愿放手，到现在孩子能够自动去幼儿园，在这一个多月的时间里，孩子的成长在发生着质的变更。
每当孩子从幼儿园回来在家向我们唱着新学的儿歌、跳着动人的舞蹈，骄傲的对我们说今日得到了老师的赞扬，又得了一个小红心，晚上入睡前自动地去刷牙，整齐的把自身的衣裤脱下叠放整齐，起床时把被褥叠好，看着这一切，我心里暖暖的，孩子真是长大了、懂事了，她有了一个崭新的家外世界，成功的迈出了离开家庭的第一步。
我们知道这一切都归功于老师的细心的呵护、细心的教育、耐性的讲解，我要对各位辛勤的老师说一声：你们辛苦了！前苏联知名教育家苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都是不完美的教育。
我对幼儿园的建议是：希望老师和家长之间形成定期沟通的长效机制，可以是一月、一周、甚至是一天，老师简单的对孩子在班级的表现进行简短的评价、建议和要求，这将会使家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，以便更好地搭配老师的工作。
感谢大家，我想我们的孩子在老师循循善诱下、谆谆教导下肯定会茁壮成长，我真诚的祝福幼儿园越办越好，祝福孩子们都有一个美好的明天，愿我们都能成为成功的`老师和家长。
感谢大家！幼儿园的家委会简短的发言稿范文第2篇你们好！感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这天的家长会，这天我们将下学期班级计划和各位家上进行商讨。
作为中班的老师，我感到非常荣幸和骄傲，由于有这么多的家长伙伴支持。
在与孩子们早晚相处的日子里，我有幸见证了孩子们的进步，和他们一齐欢乐的成长。
成功路上并不拥挤,因为坚持的人不多
成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。
成功路上需要选择，但会选择的人不多。
成功需要贵人指引，但有导师的人不多。
成功需要不断学习，但会学习的人不多。
成功需要付出，但舍得付出的人不多。
成功需要目标，但知道方向的人不多。
成功需要全力以赴，但能集中精力的人不多。
成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。
“成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多。
”非常感谢这句话。
我感觉太幸运了，我们都觉得做一份事业，为什么都那么难呢，为什么竞争那么激烈呢。
曾经也非常埋怨，成功路上为什么那么难。
今天能遇到这句话，一句不用感悟就能看懂的话，真的是太幸运了，成功路上并不拥挤。
这句话道破了天机。
一、成功路上需要选择，但会选择的人不多悟：太多人是因为别人和他说了，这个行业不错，这个行业，挺赚钱的，很多人因此而进入了一个行业，或者进入了某家公司，开始运作属于他的事业，孰不知，这个是你本人的选择吗，你知道如何选择吗？成功路上，很大一部分跟风者，因此被淘汰，成为行业过客。
成功路上，这部分人直接被刷掉了。
二、成功需要贵人指引，但有导师的人不多悟：很多人是所以没有成功，不知道如何去做，不知道自己在干什么，因为他的生命中还没有出现这样的一位贵人，这样的一位成功的导师。
哈总30岁以前可以说是一个碌碌无为的人，因为他的生命中，也没有这样的一个人，著名的成功学大师陈安之也说过，很多人之所以没有成功，那是因为他的生命中没有出现一位引路人。
他并不是不努力，而是他不知道自己应该做什么。
三、成功需要不断学习，但会学习的人不多悟：成功路上需要不断的学习。
我们都知道一句话，大成功者是终身学习者，大成功者是大磨难者。
这里都体现了学习的重要性，社会上80%的人都是被动学习者，被逼无奈才会进入学习期。
我们也听说过这样的一句话，学校里学到的知识仅仅是整个人生的5%还不到，而更多来自于社会上的学习。
但是会学习的人不多，主动学习，紧跟时代步伐的人更是少之又少，知道为什么成功者是少数人的道理了吧。
读失败学有感(精选10篇)
读失败学有感（精选10篇）读失败学有感（精选10篇）读失败学有感篇11、在我们的现场和工作坏境中，失误和质量问题都很常见，我们要做的就是把问题变成改善。
常言道，失败是成功之母，失败是我们不可或缺的一段经历。
那面对失败，我们总是畏惧，那么畏惧总是伴随着你。
在丰田失败学中，不管多么小的事情，如果我们放手不管，小事也会变成大事。
“千里之堤毁于蚁穴”或许事最好的比照。
我们要有这样的心态，面对失败，不要畏惧，不要隐藏，敢于面对。
2、反问5个“为什么”是丰田基本的态度。
也是丰田生产的基础，通过5个为什么，我们能够了解事情的原因和本质，或许工作中我们会发现，连续的故障为什么还在发生。
针对原因我们要逐一排查，查找真因。
3、丰田失败学提到，要把失败记录下来，通过共享失败的经验和解决对策，能够让我们的工作更加鲜活。
针对本车间目前存在的问题，本人提出以下几点改善：一、做好现场5S.我们根据车间和岗位的不同建立5S标准，让员工全员参与5S，全员学习5S,我们的现场才会更好管理。
二、规范我们的作业流程，使其之透明化，细致化和精确化。
三、我们要多鼓励员工参与一些正能量的活动，提高员工的素质，只有员工素质提高了，我们的产品质量才会更上一层楼，我们的产品才会更加完美。
读失败学有感篇21、丰田失败学中，第一章第三节的标题是：首先问发生什么事了？对我印象挺深刻的，在丰田总能听到去查明真正的原因这句话。
他们之所以问为什么，其实是在确认事实、把握状态的基础上查明真正的原因。
有的时候为了查明真因他们会通过一些方法反复去问，直到找到真正的原因。
发生问题后，我们是去询问，并不是去质问，同时要注意我们的语调，避免气氛变得紧张。
2、第四章第二节的标题是：不告诉下属答案。
在很多公司领导安排下属工作的时候，经常会把答案直接告诉下属，你就这样做就好了。
这样做虽然不会出现什么问题，但是下属失去了用大脑去思考的能力。
而在丰田却相反，若果某岗位出现问题，领导会让下属就在这岗位不要动，让下属动用自己的思维去思考问题和解决对策。
校园“雷人演讲”几时休
70人与事·记者观察很难想象，这种“雷人”的口号竟会出现在校园里。
对于这样的“雷人演讲”，网友纷纷表示：“岂可让此等糟粕演讲进校园！这是误导学生！”记者发现，近年来，“雷人演讲”已不止一次出现在了校园里，披着宣扬“成功学”的励志外衣，实则满脑子想的都是生意。
人们不禁质问：校园“雷人演讲”几时休？此“志”不立也罢“我就是一只来自乡下的土猪，立志去拱大城市里的白菜！”2021年6月，高考之前，河北衡水中学高三学生张锡峰的一段演讲“火”了。
他讲述着作为一个“寒门学子”的心路历程，演讲中的一些功利成分引起热议。
有网友表示，“高考确实可以改变命运，我认同这些拼命读书的孩子，但是我觉得，这种‘成功学’的‘毒鸡汤’还是少灌点吧”。
也有网友说，“读书没错、努力没错、从农村走出来的人没错，但不卑不亢才能让你内心平和与高贵”！21世纪教育研究院院长熊丙奇则认为，现在有不少学校举行高考誓师大会，校园“雷人演讲”几时休文/本刊记者 张宏羽 “要想当上董事长，必须学会演讲，要想当上领导，上台就要趁早，要想当上明星，上台就要有信心，要想竞选总统，必须拿起话筒……”近期，一段网传视频显示，在遵义某中学举办的一场大型活动中，台上一名男生正号召台下师生与其一同喊口号，不少同学起立跟随。
之后，涉事中学的老师向媒体表示，此事并非发生在最近，而是发生在2017年。
当时学校举办了一场励志讲座，邀请到校外的邓老师进行演讲，演讲中途，邓老师突然请了一名小男生上台，发表了一些不当的言论。
当年，学校已对相关情况进行了处理。
记者了解到，此次活动的主讲老师邓某在多个平台拥有个人社交账号，标签栏显示为“爱德慈善公益”“贵州德志联成教育”。
公开资料显示，贵州德志联成教育咨询有限公司成立于2013年10月，注册资本50万元，该公司是一家商务服务业企业。
目前，该公司已被注销。
涉事中学的老师表示，那次演讲的真实目的是校外团队为了推销校外的演讲培训课，当时学校对此并不知情。
家庭教育感悟
家庭教育感悟家庭教育感悟10篇在现实生活或工作学习中，我们时常会因不同的人和事内心会有所触动，产生不同的想法，顺其自然的，我们就可以写一篇关于感悟的文章。
不过，是不是写起来就无从下笔？下面是店铺收集整理的家庭教育感悟，欢迎阅读与收藏。
家庭教育感悟1今天读了《家庭教育》上的一篇文章《家长要学会与孩子一起学习》，里面有许多好的做法，值得借鉴学习。
其中有一条说到：家长要学会宽容，敢于放弃“完美”。
在“望子成龙”、“望女成凤”的功利思想驱动下，父母对孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。
这种完美主义在于其他孩子攀比的过程中，难免对不同层次的孩子的要求过于苛刻，孩子得到的只是父母的唠叨、不满、抱怨、指责，长期这样，孩子的自尊心和自信心不断的遭到打击，从而产生了厌烦感。
聪明的家长都是从孩子的实际出发，密切与孩子接触，从深切智慧的爱出发，用“赏识”的眼光代替“挑剔”的眼光；用热情赞美代替讽刺、挖苦，宽容孩子的缺点和过失，认为孩子的优点和缺点都是与生俱来、与生相伴的。
于是，家长就会发现和挖掘孩子的优点，用有点去点燃孩子的自信，用自信去点燃孩子对生活和学习的热情。
家庭教育感悟21.看看书架上有几本书现在多数家长都非常关心孩子的学习成绩，也想方设法地让孩子上各种培训班、补习班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的儿子因为学习不好，没少挨揍。
看遍他家里全部，只在他儿子的书桌上发现了基本课堂上学习用的书。
多数学习成绩不好的孩子家庭都是这样。
父母没有从学习中找到乐趣，也没有从学习中看到对未来生活的希望，孩子凭什么要对学习有兴趣呢？几句说教能起到作用吗？也有不识字的父母培养出优秀的孩子，但那一定是爱书如命的父母，他们不会把孩子读过的书当废品卖掉。
孩子是天生就喜欢去学习、去尝试的。
没有了学习兴趣，一定能从父母那里找到根源。
2.学习成绩决定成绩好坏的是有效学习时间！以前也总想让孩子考第一，但有隐约觉得不妥。
长远来看，考第一的孩子并不比别的孩子强。
《羊皮卷》读后感
《羊皮卷》读后感生活就是竞赛，不管多么痛苦残忍，不论逆境如何打压，生活的竞赛里并非只有失败者。
我深信，胜利的甜美，人人均有机会品尝，而《羊皮卷》似乎点亮了通往成功的路。
《羊皮卷》是许多成功大师经典励志之作的一个收ji，内容涉及有关成功学的方方面面，作者用独到犀利的视角，极富感召力的理论，引导人们从《羊皮卷》中汲取思想的养料，获得启示，引发思考。
书中没有高深玄妙的道理，而是采用大量成功人士的案例，这些大师们鲜活的成功启示如同一段段支流，等待你的将是如何把它们汇ji成为自己企盼的奔流不止的大江大河。
我们知道，优秀的书籍所给予我们的东西，不只是单纯的知识，也不只是瞬间即逝的激情，而是生存的自信和做人必备的才能和勇气，并唤醒我们的心灵，树立我们对成功坚定的信念。
当你慢慢领悟、细细品味完启迪人心的《羊皮卷》，接受完这些成功者的教诲后，你将深切感受到能够汲取那些伟大的思想是多么幸运的一件事。
同时，你会发现自己的生活发生了天翻地覆的变化，身体里仿佛有一种成功的体悟在缓缓流动。
每个人都应该有自己的目标，也应该知道自己要往哪儿去，该怎么走。
然而很多时候，有很多人整天无所事事，只知道娱乐享受，往往花的是别人的钱，实际上真正荒废了的却是自己。
或许我们会说，是我们现在生活的时代把我们“平庸”化了，我想这就是为什么大多数人会走向凡夫俗子之路的重要原因--没有目标、安于现状。
如果我们想要成长和发展，就必须主动去承担和面对风险，也要主动去发掘我们自身的潜力。
《羊皮卷》告诉你，既然我们来到这个世界，可不能就这么白白活了一回，我们要有一颗不甘平庸的心，因为机遇对待每一个人都是平等的，不管有什么样的机遇我们都要抓住了，拥有机遇并不一定能成功，但失去机遇一定不会成功。
我相信每一个读完此书的人都会有相同的感受，相信自己把握自己，运用智慧努力拼搏，去创造属于自身最大的财富，这也正是此书的精髓所在。
人生感悟：最好的化妆，不是去掩盖一个人的缺点，而是去突出一个人的优点，就像爱情一样，当你爱一个人的时候，你眼中只看到对方的优点，不是看不见缺点，而是不介意。
家庭教育促进法个人心得体会（通用21篇）
家庭教育促进法个人心得体会家庭教育促进法个人心得体会（通用21篇）当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么要如何写呢？下面是小编整理的家庭教育促进法个人心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家庭教育促进法个人心得体会篇1作为家长，我们要保证孩子在健康愉悦的环境中成长，永远让孩子看到希望，即使孩子一时没有做好，也要善于利用鼓励的话语让孩子看到希望。
我们也要倾听孩子的声音，给他们发言权，他们才会敞开心怀和我们沟通，说出自己内心真实的想法。
我们作为家长更要以身作则，言传身教对孩子的榜样作用是巨大的。
孩子的许多缺点都是能够在父母身上找到的，教育孩子时先约束自己，规范好自己的行为，用良好的环境和榜样去影响和熏陶孩子。
个人觉得陪伴对孩子很重要，在一起本身就是教育，陪孩子玩耍，陪孩子运动，陪孩子学习，陪孩子参加社会实际活动，孩子每进步一步，我们都为他欢呼鼓掌。
我们要尊重孩子对世界的看法，站在他们的角度尽量的理解他们，让孩子从小了解道德和法律的界限，帮助孩子明确什么事是可以做的，不合乎道德和法律的事情是必须要避免的。
俗话说“只有不懂教的父母，没有学不会的孩子”，所以让我们与孩子平等交流，相互促进，共同努力，共同成长，共同进步吧。
家庭教育促进法个人心得体会篇2通过在家长课堂的学习，我深感受益非浅，使我进一步认识到家庭教育在教育中的重要作用。
在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更深地体会到，当教师难，做家长也难，我们在尽力做好家长的同时，就需要不断地提升和改变自己。
在与孩子的沟通与交流中，要把孩子当作一个朋友，多一些理解，多一些鼓励，少一些批评和指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
教育作文素材反例
"教育作文素材反例"在我读中学的时候，我们班有个叫小李的同学，他的经历可真是个教育的反例。
小李本来是个挺聪明的孩子，脑子转得快，想法也多。
可他爸妈对他的教育方式，那叫一个让人无语。
每次考试，只要小李的成绩稍微有点不理想，他爸妈就会开启“狂风暴雨”模式。
我记得有一次期中考试后，小李数学考了 80 分，这在我们看来其实还算可以啦，毕竟题目也不简单。
可他爸妈不这么想，一回到家，他爸就黑着脸问：“考多少分啊？”小李小心翼翼地说：“80 分。
”他爸一听，直接拍桌子吼道：“怎么才考这么点？你是不是天天就知道玩？”小李小声嘟囔：“这次题目难。
”他爸更生气了：“别找借口！人家能考好，你怎么就不行？”他妈妈也在一旁帮腔：“我们辛辛苦苦赚钱供你读书，你就这么报答我们？”然后就开始给他报各种补习班，周末都不让他休息。
在学校里，小李也是压力山大。
老师因为他成绩波动，经常找他谈话。
有一回，老师把他叫到办公室，严肃地说：“小李，你要加把劲啊，不然怎么能考上好高中？”小李低着头，一句话也不说。
就这样，在父母和老师的双重压力下，小李越来越沉默，对学习也越来越没兴趣。
后来，他甚至开始逃课，去网吧打游戏。
有一次我在路上碰到他，问他：“小李，你怎么不去上课？”他苦笑着说：“反正学也学不好，不如玩会儿。
”我劝他：“你这样不行啊，得努力。
”他摇摇头：“努力有什么用？他们只看成绩。
”最终，小李中考成绩很不理想，连普通高中都没考上。
这事儿让我明白，教育不能只看成绩，不能给孩子太多压力，不然真的会把孩子逼到绝路。
我们的教育应该多关心孩子的内心，多鼓励，多引导，而不是一味地批评和强迫。
不然，像小李这样的悲剧可能还会不断上演。
所以啊，大家一定要记住，别让教育走入歧途，要给孩子们一个健康快乐的成长环境！。
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我们交给孩子的成功学太多，但失败学几乎不讲
我希望孩子在学校受到尊重，因为孩子会因为鼓励而变得更好我们现在有一种教育的失败，很多孩子在很小的时候没有天真，板着脸像一个小大人，长大了以后也没有气象，一直是一种狭隘的斤斤计较的心胸。
小与大，在小的时候就应该有小的活泼、小的创造，在大的时候就应该有大的承诺、大的担当，人这一辈子按照他正常的逻辑轨迹去成长，也许这是最好的一种选择。
我们不能跟一年级的孩子讲读书是一种责任、一种使命，读书是对于民族血脉的接续，这不是对一年级孩子该说的话。
在他们的感受里，读书是一种滋味，而学习是一种状态。
那种甜甜的吃糖的滋味，在品书的时候，也能够遇得着。
那种美美的受着阳光奖励的状态，在学习的时候也能感受得到。
所以我想一所真正好的小学，是把一个儿童与生俱来所带的权利首先还给他，是对一个人生命的尊敬，这种尊重其实是从孩子开始。
并不是所有的孩子就仅仅是一个教育的载体，任何一个以后想要成为独立担当的公民，他在小的时候必定是受过老师和父母尊敬的。
一个从小受尊敬的人才会深刻地去尊重别人，并且有尊严的生命在成长中才会特别地自律，人为什么会改错？不是因为挨打、挨骂，别人批评冷眼多了就改错，反而是因为他受鼓励和赞美，他觉得以他的尊严和自律改掉那些小小的毛病，他会更加美好。
好的教育最重要的是一种气场，让学生在这个气场里受到熏陶，这比任何书本上的规章都更加重要。
我期待学校鼓励学生有所作为，也告诉孩子要有所不为
作为一个家长、一个母亲，最期待孩子在学校得到什么？
首先，我期待孩子在学校，在小学能够拥有一个公民应该具备的生命常识。
也就是说在今天，我们人人都在追求最高分、最高值的时候，我们忘了问一件事，什么才是我们的底线？
我想小学是给孩子提供生命常识教育的，这种常识包括一个人对于自我的认知，对于社会最基本规则的认识。
其实常识是一个人在未来社会的行动标准。
当大家走进中学、走进大学的时候，更多的时候是看见老师在鼓励学生有所作为，但是小学生学会的人生常识只是会告诉他人生什么有所不为。
虽然只是小孩，但会被老师、家长一次一次告诉他不可以撒谎，做一个诚实的人，这是一个底线。
成长虽然是一件美好的事情，但是它也有一种悲凉，我们的社会正越来越多地失去常识。
当我们拥有了越来越高精尖的知识时，我们往往发现底线失守了。
大人有的时候远远不如小孩子诚实。
不一定是编造谎言才叫不诚实，当一个人失去人格、阿谀谄媚时，他已经在不诚实的路上走得很远很远。
在我看来，幼儿园和小学几乎奠定了一个人的常识，一个人走出小学校园的时候所奠定的价值观念就是他一生的根本。
我很希望孩子学会为自己的行为买单
责任教育应该在孩子多大时才能说？身为大学老师，我觉得到大学生时再谈责任已经太晚，很多东西他都承诺不了、履行不了。
今天，我们很多家长不知道怎么当独生子女的父母，因为过去中国多子多孙的时候，是兄弟姐妹拉扯着就长大了，但是现在的孩子全是被供奉着
长大的。
如果一个一周岁的孩子摔倒后，椅子要被挨打，他到6周岁上小学的时候就会觉得一道题算错，是因为妈妈头天没检查，到十二岁他上初中的时候就会觉得作文没写好，这是因为爸爸辅导得不够，到了18岁他进入大学的时候，他会觉得大学考得不够好，他的生活条件不够富裕，这是因为他没有一个对得起他的家庭。
这就会看到很多情绪，这就是从很小的时候一个人不为自己买单的结果。
小孩子要学习独立的承诺，孩子越年轻他能说我错了，大人要给他鼓掌喝彩。
要鼓励孩子那种异想天开的天真和创造力
我们还期待，小孩子在小学能够像对待信仰一样笃信科学和艺术。
不是他们长大都当科学家或者是艺术家，仅仅是因为科学可以使人避免无知，而艺术可以使人获得有趣。
但是，现在很多孩子的创造力都被标准答案抹杀，世界从彩色变为黑白，非对即错，非此即彼，没有中间的选择，当一个孩子说冰溶化以后变成水，这是标准答案。
但如果有的孩子说冰溶化以后就变成了春天，或许这是一个更好的答案。
作为教师、家长都要想想，我们会不会去鼓励孩子作出这样的非标准答案？在读小学时，要让孩子享受到自我创造力的那种幸福感，那种受到肯定、受到鼓励的尊严。
其实很多家长大概都看到过这样一个真实的故事，一个美国妈妈的故事，无论家长还是老师，都可以从中得到借鉴。
战后的美国一片萧条，有一个中产阶级的人家在周末时，母亲想给大家做烛光晚餐，所以做饭之前她就早早地给儿子换上绅士的衣裳，她在厨房里忙的时候，外面下起了雨，小男孩冲出去在雨里泥里摸爬滚打，一会儿新衣
服就变成小泥猴，他一边蹦一边喊，妈妈，我要跳到月球上了，我常常想如果我们的母亲看见这个场景，大多数会拎着儿子的耳朵暴揍一顿，这个妈妈说：好啊，你别忘了从月球上回来吃晚饭。
二十年以后这个小男孩真的成为人类第一个登上月球的宇航员，他就是阿姆斯特朗，媒体上去采访他，问他想说什么话，他就对着电视镜头说：“妈妈，我从月球上回来了，我要回家吃晚饭。
”
在这个故事里，受鼓励的是什么？是一个孩子本来应该有的天真和他的创造性。
今天有很多小孩子，他的异想天开会被父母认为是胡说八道，久而久之孩子会觉得天马行空的想象是连带着罪恶感的，因为它浪费了时间，他没有记单词，没有弹钢琴，没有做奥数，只是异想天开。
我们可以在学校去鼓励这种艺术气质，当然我所说的艺术气质无关于他们考多少分，无关于他们拿到什么资格证，真正艺术的气质是一个人的内心明亮天真，不断在明朗天真中打开崭新的世界。
中国今天社会的过分功利化，就是因为我们太看重有用了，什么才叫做有用？有用往往可以以价格去兑现，什么是无用的时光？它是一种美好的生命的价值。
不能让孩子在过分的碎片化里沉沦，给他一个生命的逻辑起点除了上述三种期待之外，我想所有家长对孩子、对学校最深的期待还是他在小的时候能够真正地了解人性到底是什么颜色的？人性
到底应该给人什么样的判断和什么样的坚持？一个人看人性，都是从平面走向立体，从人跟人之间的矛盾、纠纷，逐渐地有失落、有哭泣，
然后再确立他的信仰。
现在的孩子都是在媒介环境长大的，他们读书、他们看电视，甚至高年级已经开始上网，这些孩子看见的世界到底是什么样的？在我们今天微博、微信、微表达之外，世界的逻辑在哪里呢？不能让小孩子在过分的碎片化里面沉沦太深，更重要的是给他一个生命的逻辑起点，让一个人有所信任。
希望学校给孩子最好的祝福，让孩子做最坏的准备
但是我们大家想一想，现在我们给孩子教的成功学太多，但失败学几乎不讲，我们告诉孩子去设定的目标太高，但是自我的理想我们认为空洞，我们让孩子以所有的文凭、所有的技巧累积起一条有用之路，但是他的满腹诗书跟他的信念，我们几乎忽略不计。
怎么样才能够让孩子看见人性的底色？怎么样让他们有力量去穿过一生的风雨
沧桑？我们愿意他们一生平平稳稳，但是这不可能，所以只有让他们能够自救，任何情况下面对最坏的情况，这才是对他们负
责。
世界上所有的爱都以最后的聚合作为目的，无论亲友、恋人都是想要在一起。
而世界上只有一种爱，以成功的分离作为它的最高标准，那就是父母对孩子的爱。
所有的老师、所有的家长都希望我们的孩子从这样的地方出发，以一个有尊严、有能力、有信心、有理性的姿态去成长为一个中国公民。