2020高考生物一轮复习配餐作业:15 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 含解析

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(新高考)高考生物一轮复习 练习(14)孟德尔豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高三全册生物试题

(新高考)高考生物一轮复习 练习(14)孟德尔豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高三全册生物试题

第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一)一、单项选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1.(2020·某某高三开学考试)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,孟德尔利用该方法发现两大遗传定律,被称为遗传学之父。

下列有关叙述正确的是( C ) A.豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状B.测交后代性状分离比为1︰1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质C.孟德尔设计测交实验并预期实验结果,属于假说—演绎法的演绎推理过程D.萨顿应用与孟德尔相同的研究方法,得出推论:“基因在染色体上”[解析] 子叶颜色与豆荚颜色属于豌豆不同部位的性状,不是一对相对性状,A错误;测交后代性状分离比为1︰1,是从个体性状水平说明分离定律的实质,B错误;设计测交实验并预期实验结果,属于假说—演绎法的演绎推理过程,C正确;萨顿利用类比推理法得出推论:“基因在染色体上”,D错误。

故选C。

2.(2020·某某高三月考)狗的白毛和黑毛分别由基因A、a控制。

将杂合白毛个体杂交得F1,F1随机交配得F2。

下列叙述不正确的( D )A.F1中白毛:黑毛=3︰1B.F2中纯合黑毛占1/4C.F2再随机交配,F3中杂合子占50%D.随着随机交配代数的增加,杂合子的比例逐渐降低[解析] 杂合白毛个体的基因型是Aa,杂合个体杂交得到的F1中,AA占1/4,Aa占1/2,aa占 1/4,白毛︰黑毛=3︰1,A项正确;F1产生的配子种类及比例为1/2A和1/2a,所以F2中基因型也是AA占1/4,Aa占1/2,aa占1/4,F2中纯合黑毛占1/4,B项正确;无论随机交配几代,后代中都是AA占1/4,Aa占1/2,aa占1/4,杂合子比例不变,C项正确、D 项错误。

故选D。

3.(2019·某某高三期末)高胆固醇血症(一种血液中胆固醇含量过高的病症)是由基因h造成,正常人的基因型为HH,hh、Hh个体血液中胆固醇的含量分别是正常人的5倍和2倍。

2020届高考生物总复习讲义 孟德尔豌豆杂交实验(一)

2020届高考生物总复习讲义  孟德尔豌豆杂交实验(一)
答案:D
考向3 考查遗传学的基本概念及相互关系 5.(2019·天津质检)下列各种遗传现象中,不属于性 状分离的是( ) A.F1 的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有 矮茎豌豆 B.F1 的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛 兔,又有长毛兔 C.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长 毛兔 D.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和 白色三种茉莉花
8.√ 9.× 提示:基因分离定律的细胞学基础是减数分 裂时同源染色体分开。 10.× 提示:显性纯合子与杂合子的表现型相同。
1.比较区别下列交配方式及作用。
交配类型
含义
应用
杂交
________不同 ①将不同的优良性状集
的个体之间相 中到一起,得到新品种
互交配
②用于显隐性的判断
自交
一般指植物的 自花(或同株异 花)传粉, ________相同 的动物个体间 的交配
①连续自交并筛选,提 高纯合子比例
②用于植物纯合子、杂 合子的鉴定 ③用于显隐性的判断
测交 待测个体(F1)与 ____________杂交
①用于测定待测个体(F1)的 基因型 ②用于高等动物纯合子、杂 合子的鉴定
正交 和反 交
正交中父方和母方 分别是反交中的母 方和父方
①判断某待测性状是细胞核 遗传,还是细胞质遗传 ②判断基因在常染色体上, 还是在X染色体上
10.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同。 ()
答案:1.× 提示:孟德尔在开花前进行去雄。 2.√ 3.√ 4.× 提示:孟德尔的假说没有涉及染色体。 5.√ 6.× 提示:孟德尔检验假说阶段进行的实验是 F1 的测交。
7.× 提示:F1 测交结果 1∶1 最能说明基因分离 定律的实质。

[精品]新高考生物一轮复习达标习题15孟德尔的豌豆杂交实验(一)及答案

[精品]新高考生物一轮复习达标习题15孟德尔的豌豆杂交实验(一)及答案

达标习题(十五) 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(计时:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题4分,共56分)1.孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象,通过对这些现象的研究提出了遗传的两大基本规律。

下列哪项不是这些有规律遗传现象出现所必需的因素( )A.F1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等B.F1自交后代各种基因型发育成活的机会相等C.各基因在F2体细胞中出现的机会相等D.每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等解析本题考查孟德尔遗传规律的相关知识,属于考纲分析判断层次,难度中等。

F1体细胞中的基因在不同阶段进行选择性表达,表达的机会不相等。

答案 A2.孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是( )A.杂合子自交发生3∶1的性状分离比B.杂合子与隐性亲本杂交,后代发生1∶1的性状分离比C.亲本产生配子时,成对的等位基因发生分离D.减数分裂过程中,同源染色体的彼此分离解析本题考查孟德尔对“分离定律”假说的验证,意在考查考生的理解及应用能力,难度较小。

孟德尔采用测交实验验证基因的分离定律,即用杂合子与隐性亲本杂交,后代发生1∶1的性状分离比。

答案 B3.孟德尔研究杂交实验,曾花几年的时间用于研究野山菊,结果却一无所获,主要原因不包括( )A.野山菊不是闭花受粉B.野山菊的花小,难以完成人工杂交C.野山菊没有容易区别的相对性状D.野山菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖解析本题考查孟德尔杂交实验的探究历程,意在考查考生的理解能力和实验探究能力。

野山菊的花小,难以完成人工杂交;野山菊没有容易区别的相对性状;有时进行有性生殖,有时进行无性生殖等是没有成功的几个主要原因。

答案 A4.下列关于孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中,正确的是( )A.选用异花传粉的豌豆作实验材料,豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状B.在分析生物性状时,首先针对两对相对性状的遗传情况进行研究C.主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理,并从中找出了规律D.在数据分析的基础上,提出假说,并设计新实验来验证假说解析豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉植物;在分析性状时,孟德尔首先针对一对相对性状进行研究;孟德尔运用了统计学的方法对实验数据进行分析。

2020高考生物专项1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(生物 解析版)

2020高考生物专项1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(生物 解析版)

【师说考问】考问1 孟德尔选用豌豆为实验材料进行杂交实验,运用“假说—演绎法”成功揭示了遗传的两个基本定律,请分析作答(1)“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容:①“假说”内容:a.生物性状是由遗传因子决定的;b.体细胞中遗传因子成对存在;c.配子中遗传因子成单存在;d.受精时雌雄配子随机结合。

②“演绎”内容:F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D:d=1:1)。

(2)孟德尔运用“遗传因子”解释了豌豆杂交实验现象,控制相对性状的遗传因子分开发生在什么时候?提示:杂种子一代在产生配子时,即F1的性原细胞在减数第一次分裂后期,控制相对性状的遗传因子随同源染色体的分开而分离。

考问2 “演绎”是否就是测交实验?孟德尔的演绎推理结果与实验结果分别是多少?是否吻合?提示:“演绎”不同于测交实验,前者只是理论推导,后者则是在大田中进行杂交实验验证。

孟德尔演绎推理结果为Dd×dd→子代显隐性性状之比为1:1,其测交实验验证结果为,这与理论推导比例基本吻合。

考问3 填写完成一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例(1)F1(Dd)的配子种类和比例:2种(D、d),1:1。

(2)F2的基因型种类和比例:3种(DD、Dd、dd),1:2:1。

(3)F2的表现型种类和比例:2种(显性、隐性),3:1。

(4)F1的测交后代基因型种类和比例:2种(Dd、dd),1:1。

(5)F1的测交后代表现型种类和比例:2种(显性、隐性),1:1。

考问4 观察下列图示,填相应内容(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间:减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(填“原核”或“真核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

(5)适用条件⎩⎪⎨⎪⎧ a.子一代个体形成的配子数目相等且活力相同b.雌雄配子结合的机会相等c.子二代不同基因型的个体存活率相同d.等位基因间的显隐性关系为完全显性e.观察子代样本数目足够多【题组跟进】 高考题组——研考向 考向一 一对相对性状实验的多角度判断 1.[2017·全国卷Ⅲ]下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是( )A .两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B .某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C .O 型血夫妇的子代都是O 型血,说明该性状是由遗传因素决定的D .高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的解析:基因型完全相同的两个人,可能会由于营养等环境因素的差异导致身高不同,反之,基因型不相同的两个人,也可能因为环境因素导致身高相同,A 正确;在缺光的环境中,绿色幼苗由于叶绿素合成受影响而变黄,B 正确;O 型血夫妇的基因型均为ii ,两者均为纯合子,所以后代基因型仍然为ii ,表现为O 型血,这是由遗传因素决定的,C 正确;高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,是由于亲代是杂合子,子代出现了性状分离,是由遗传因素决定的,D 错误。

高考生物一轮复习 孟德尔的豌豆杂交(一)强化作业(含解析) 2

高考生物一轮复习 孟德尔的豌豆杂交(一)强化作业(含解析) 2

藏躲市安详阳光实验学校【走向高考】高考生物一轮复习 1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)强化作业(含解析)新人教版必修2一、选择题1.孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验,成功地发现了生物的遗传规律。

下列各项中不属于豌豆作为遗传实验材料的优点的是( )A .豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物B.豌豆在自然状态下一般是纯合的C.豌豆具有许多明显的相对性状D.杂种豌豆自交后代容易发生性状分离答案D解析豌豆作为遗传实验材料的优点是严格的自花传粉、闭花受粉植物,在自然状态下一般是纯合的,具有许多明显的相对性状。

2.豌豆和小麦的高茎对矮茎均为显性。

将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植,另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。

自然状态下,从矮茎植株上获得F1的性状是( )A.豌豆和小麦均有高茎和矮茎B.豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎C.豌豆和小麦的性状分离比均为3:1D.小麦均为矮茎,豌豆有高茎和矮茎答案B解析高茎小麦的花粉可以落到矮茎小麦上进行杂交,而豌豆不可以,因为豌豆是自花传粉、闭花授粉植物,所以矮茎植株上获得F1的性状:豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎。

3.(2012·衡阳)某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状,科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果,由此推断不正确的是( )杂交亲本后代杂交A 灰色×灰色灰色杂交B 黄色×黄色2/3黄色,1/3灰色杂交C 灰色×黄色1/2黄色,1/2灰色A.B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C.杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律答案C解析由杂交B的结果可知,黄色为显性性状,灰色为隐性性状,且杂交B中的双亲为杂合子;杂交A的亲子代均表现为隐性性状(灰色),因此,亲代均为隐性纯合子;结合杂交B后代中黄色2/3、灰色1/3,可知导致这一现象的原因可能是黄色个体纯合时会死亡,因此,杂交B后代黄色毛鼠都是杂合子,而没有纯合子,故C项错误。

2020年高考生物一轮复习核心素养提升练十六5.1孟德尔的豌豆杂交实验一(含解析)

2020年高考生物一轮复习核心素养提升练十六5.1孟德尔的豌豆杂交实验一(含解析)

孟德尔的豌豆杂交实验(一)(30分钟100分)一、选择题(共7小题,每小题7分,共49分)1.(2017·全国卷Ⅲ)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是( )A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的【解析】选D。

个体的身高受遗传和营养条件等因素的影响,两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同,A项正确;某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这是由于缺乏光照,叶绿素不能形成,这种变化是由环境造成的,B项正确;O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的,C项正确;高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,是由于等位基因的分离导致性状分离,而不是由环境决定的,D项错误。

2.孟德尔探索遗传规律时,运用了假说—演绎法,该方法的基本内涵是:在观察与分析的基础上提出问题后,通过推理和想像提出解决问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验证明假说。

下列相关叙述中不正确的是( )A.“为什么F1只有显性性状,F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“生物性状是由遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容【解析】选B。

孟德尔实验后提出“为什么F1只有显性性状,F2又出现隐性性状?”等问题,A正确;“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容,是孟德尔取得成功的原因之一,B错误;“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验,即演绎推理F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1∶1,再设计测交实验对分离定律进行验证,C正确;“生物性状是由遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容,D正确。

高考生物一轮复习课下达标检测十五孟德尔的豌豆杂交实验一含解析

高考生物一轮复习课下达标检测十五孟德尔的豌豆杂交实验一含解析

课下达标检测(十五)孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.孟德尔利用高茎和矮茎豌豆的杂交实验,发现了分离定律。

下列与此有关的叙述,正确的是( )A.由于豌豆是自花传粉植物,因此实验过程中免去了人工授粉的麻烦B.雌雄配子的随机结合是F2出现3∶1性状分离比的条件之一C.孟德尔提出的假说证明了分离定律真实可靠D.若让F2中的高茎豌豆自交,理论上子代中矮茎植株约占2/3解析:选B 选取豌豆作为实验材料的好处是豌豆闭花自花受粉,不受其他花粉的影响,但实验过程中需要进行人工授粉的操作;雌雄配子随机结合是F2出现3∶1性状分离比的条件之一;孟德尔就是在假说的基础上提出了基因的分离定律,后来采用测交法验证分离定律的真实可靠;F2高茎豌豆中有1/3纯合高茎、2/3杂合高茎,所以自交后只有杂合高茎才有1/4的矮茎子代,故理论上子代矮茎植株占2/3×1/4=1/6。

2.下列现象中未体现性状分离的是( )A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配,后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔解析:选D 性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

A、B、C三项均体现出“相同性状”亲本杂交,子代同时出现显性性状和隐性性状的“性状分离”现象,但D中子代的黑毛与白毛早在亲代中已存在,不属于“性状分离”。

3.下列关于测交的叙述,错误的是( )A.测交属于一种特殊方式的杂交B.测交可判断一对相对性状的显隐性C.测交可推测F1产生配子的种类和比例D.测交可验证基因的分离定律解析:选B 测交是指F1与纯合隐性个性杂交,因而属于一种特殊方式的杂交;测交是在已知性状显隐性的条件下进行的实验,因此不可以用来判断一对相对性状的显隐性;由于测交是与隐性个体杂交,而隐性个体只能产生1种含隐性基因的配子,所以通过测交后代表现型种类和比例可以推测被测个体产生配子的种类和比例;测交可验证基因的分离定律和基因的自由组合定律。

高中生物一轮复习 孟德尔的豌豆杂交实验(一)精练(含解析)必修3

高中生物一轮复习 孟德尔的豌豆杂交实验(一)精练(含解析)必修3

第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、单项选择题1.孟德尔探索遗传规律时,运用了“假说—演绎”法,该方法的基本内涵是:在观察与分析的基础上提出问题后,通过推理和想象提出解决问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验证明假说。

下列相关叙述中不正确的是()A.“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状?”属于孟德尔提出的问题之一B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“生物性状是由遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容2.在家鼠中短尾(T)对正常尾(t)为显性。

一只短尾鼠与一只正常尾鼠交配,后代中正常尾与短尾比例相同;而短尾类型相交配,子代中有一类型死亡,能存活的短尾与正常尾之比为2∶1。

则不能存活的类型的基因型可能是()A.TTB.TtC.ttD.TT或Tt3.李明的血型是O型,其母血型为A型,父亲血型为B型。

则李明的妹妹和他的血型相同的概率是()A.1/16B.1/8C.1/4D.1/24.下列不可用2n表示的是()A.含有n对基因的个体产生的配子的数量B.一个DNA分子复制n次后所产生的DNA分子数C.含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的配子的种类D.孟德尔遗传实验中,含有n对独立遗传的等位基因的个体产生的F2表现型种类5.小麦的粒色受不连锁的两对基因R1和r1、R2和r2控制。

R1和R2决定红色,r1和r2决定白色,R对r不完全显性,并有累加效应,所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深。

将红粒(R1 R1 R2 R2)与白粒r1 r1 r2r2)杂交得F1,F1自交得F2,则F2的表现型是()A.4种 B.5种C.9种 D.10种6.鼠的毛色类型由等位基因B、b控制,甲、乙黑毛鼠分别与褐毛雄鼠丙交配,甲三胎生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠,乙三胎共生出19只黑毛幼鼠,则甲、乙、丙三只亲鼠的基因型依次为()A.BB、Bb、bbB.bb、Bb、BBC.Bb、BB、bbD.Bb、bb、BB二、双项选择题7.下列叙述中正确的是()A.纯合体自交的后代是纯合体B.杂合体自交的后代有纯合体C.两种纯合体杂交其后代仍是纯合体D.杂合体杂交的后代全是杂合体8.(2010年浏阳一中月考)一对夫妇所生孩子的血型,从理论上讲可以有A型、AB型和O型。

高三生物第一轮细致复习典型题孟德尔的豌豆杂交一试题(含解析)

高三生物第一轮细致复习典型题孟德尔的豌豆杂交一试题(含解析)

换兑市暧昧阳光实验学校孟德尔的豌豆杂交(一)一、一对相对性状的杂交——提出问题1.异花传粉的步骤: ________________。

(①去雄,②套袋处理,③人工授粉)2.常用符号及含义。

P:_______;F1:_______;F2:______;×:________;⊗:________;♀:________;♂:________。

3.过程图解。

P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1________↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶14.归纳总结:(1)F1为__________;(2)F2发生了________。

答案:: 1.①→②→③→②2.亲本子一代子二代杂交自交母本父本3.高茎4.高茎性状分离5.判断正误。

(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。

( )(2)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状。

( )(3)生物体能表现出来的性状就是显性性状,不能表现出来的性状就是隐性性状。

( )(4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。

( )答案:5.(1)×(2)√(3)×(4)×◎想一想:在豌豆杂交中,母本的去雄在什么时间?提示:在开花前,雄蕊未成熟时。

二、对分离现象的解释——提出假说1.理论解释。

(1)生物的性状是由________决的。

(2)体细胞中遗传因子是________存在的。

(3)在形成________时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个。

(4)受精时,雌雄配子的结合是________。

答案:1.(1)遗传因子(2)成对(3)生殖细胞(4)随机的2.遗传图解。

答案:2.D d Dd DD Dd dd 高茎三、对分离现象解释的验证——演绎推理1.验证的方法:______,选用F1和________作为亲本,目的是为了验证F1的________。

答案:1.测交隐性纯合子基因型2.遗传图解。

高考生物一轮复习 第五单元 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)讲义(含解析)-高三全册生物教案

高考生物一轮复习 第五单元 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)讲义(含解析)-高三全册生物教案

孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对基因分离定律实质的分析,从细胞水平阐述生命的延续性,建立起进化与适应的观点理性思维理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力科学探究通过验证分离定律实验,掌握验证分离定律的方法,培养实验设计及结果分析的能力1.孟德尔遗传实验的杂交方法与程序2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析3.基因的分离定律[基础自测]1.判断下列叙述的正误(1)杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊(√)(2)自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去(√)(3)孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(×)(4)人工授粉后,应套袋(√)(5)孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合(×)(6)F1产生两种配子的比例为1∶1,此比例为雌、雄配子的数量之比(×)(7)在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性(√)(8)受精时,不同类型的雌、雄配子随机结合,就是自由组合(×)(9)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(×)(10)杂种后代不表现的性状叫隐性性状(×)(11)纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代都是杂合子(×)(12)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同(×)2.等位基因与非等位基因的判断(1)图1、2中属于等位基因的是B和b、C和c、D和d。

(2)图2中属于非等位基因的是C和D、c和d、c和D、C和d。

3.纯合子与杂合子的判断①Aa ②AAbbCC ③AAbbCc ④AAAAbbbb⑤AAAabbbb ⑥AAbbX C X c⑦AAbbX C Y(1)属于纯合子的是②④⑦(填序号)。

(2)属于杂合子的是①③⑤⑥(填序号)。

4.基因分离定律发现过程分析孟德尔选用豌豆为实验材料进行杂交实验,运用“假说—演绎法”成功揭示了分离定律,请回答:(1)“F1能产生数量相等的两种配子”是假说内容;“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容。

2020高考生物填空题晚读材料四孟德尔的豌豆杂交实验(一)

2020高考生物填空题晚读材料四孟德尔的豌豆杂交实验(一)

2020高考生物填空题晚读材料四孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1、豌豆做遗传实验容易取得成功的原因:一是豌豆是自花传粉植物,而且
是,在自然状态下一般都是纯种;二是豌豆植株还
具。

2、一种生物的,叫做相对性状.
3、在一对相对性状的杂交实验中,孟德尔把的性状,叫做显性性状,如高茎;,叫做隐性性状,如矮茎。

在杂种后代中,的现象叫做性状分离。

4、对分离现象的解释:(1)生物的性状是由决定的。

(2)体细胞中遗传因子是的。

遗传因子组成相同的个
体叫做 ,遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。

(3)生物体在时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。

(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的
5、性状分离比的模拟:实验用甲、乙两个小桶分别代
表,甲、乙小桶内的彩球分别代表,用不同彩球的随机组合,模
拟。

6、分离定律:在生物的体细胞
中,;在形成配子
时,,分离后的遗传因
子。

高考生物一轮复习 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版必修2

高考生物一轮复习 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版必修2

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)最新考纲理论部分:1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2.基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ3.细胞的减数分裂Ⅱ4.脊椎动物配子的形成过程Ⅱ5.脊椎动物的受精过程Ⅱ6.伴性遗传Ⅱ实验实习部分:1.观察细胞的减数分裂2.调查常见的人类遗传病考纲解读1.基因分离定律和自由组合定律的实质及应用2.亲子代基因型、表现型的判定及其概率的计算3.运用分离定律解决自由组合定律有关问题4.应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题5.减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化与曲线分析6.精子和卵细胞形成过程的比较7.伴X显性、伴X隐性及伴Y遗传的特点8.减数分裂与遗传规律,伴性遗传和人类遗传病的联系9.遗传图谱分析及概率运算第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识点一一对相对性状的杂交实验1.选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是①________传粉植物,而且是②________受粉,所以自然状态下一般是纯种(提醒用纯种作为实验材料进行杂交实验,结果可靠且容易分析)。

(2)豌豆具有许多③________的相对性状,这些性状能够稳定地遗传给后代。

2.杂交实验过程图解杂交实验操作要点比一比:果蝇、玉米为什么都适合做遗传实验的常用材料?知识点二对分离现象的解释由此可见,F 2性状表现及比例为⑪________,F 2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd=⑫________。

提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来,孟德尔用“遗传因子”表示。

②F 1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种:D 和d ,D 和d 的比例为1∶1,而不是雌、雄配子的比例为1∶1。

生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。

知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验测交⎩⎪⎨⎪⎧目的:验证分离现象解释的正确性选材:⑬ 与隐性纯合子预测:Dd×dd→1Dd∶1dd 实验:F 1×矮茎→30高茎∶34矮茎≈1∶1结论:实验数据与理论分析相符,从而证明对分离现象理论解释的正确性议一议:为什么用测交的方法能证明F 1产生配子的类型及比例?知识点四 分离定律分离定律:在生物的体细胞中,控制⑭________的遗传因子⑮________存在,不相融合;在形成⑯________时,成对的遗传因子发生⑰________,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代知识点五 几组基本概念(要求:在理解的基础上要熟记)遗传常用符号及意义(识别)P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)、♂(父本、雄性)、♀(母本、雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。

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配餐作业(十五)孟德尔的豌豆杂交实验(一)见学生用书P3131.(2018·辽宁协作体联合模拟)孟德尔通过植物杂交实验,探索遗传规律,他采用了严谨的科学方法,下列选项正确的是() A.“一对相对性状的杂交实验和结果”——分析问题,提出假说B.“测交实验和结果”——分析问题,寻找规律C.“分离定律的本质”——发现问题,提出假说D.“对分离现象的解释”——分析问题,提出假说解析孟德尔通过植物杂交实验,探索遗传规律过程中,“一对相对性状的杂交实验和结果”属于观察实验,发现问题,A错误;通过进行测交实验验证假说,即“测交实验和结果”属于设计实验,进行验证,B错误;提出“分离定律的本质”属于对结果综合分析后总结规律,C错误;“对分离现象的解释”属于分析问题,提出假说,D正确。

答案 D2.(2018·甘肃天水一中阶段测试)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。

下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中,正确的是()A.豌豆为闭花传粉植物,在杂交时应在父本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C.杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花(♀)×白花(♂)和白花(♂)×紫花(♀)D.F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合解析豌豆为闭花传粉植物,进行人工杂交实验时,在花蕾期对母本进行人工去雄、套袋处理,A错误;孟德尔根据亲本的杂交后代有无性状分离判断亲本是否纯合,B错误;杂交实验过程运用了正反交实验,即紫花(♀)×白花(♂)和白花(♀)×紫花(♂),C错误;F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合,D正确。

答案 D3.玉米中因含支链淀粉多而具有粘性(由基因W控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝;含直链淀粉多不具有粘性(由基因w控制)的籽粒和花粉遇碘变蓝色。

W对w完全显性。

把WW和ww杂交得到的种子播种下去,先后获取花粉和籽粒,分别滴加碘液观察统计,结果应为()A.花粉1/2变蓝、籽粒3/4变蓝B.花粉、籽粒各3/4变蓝C.花粉1/2变蓝、籽粒1/4变蓝D.花粉、籽粒全部变蓝解析WW和ww杂交得到的种子即F1(Ww)播种下去,获取的花粉的基因型为W、w,比例是1∶1,分别滴加碘液观察统计,蓝色占1/2;WW和ww杂交得到的种子即F1(Ww)播种下去,获取的籽粒即F2的基因型为WW、Ww、ww,其比例是1∶2∶1,滴加碘液观察统计,蓝色占1/4。

答案 C4.孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象,通过对这些现象的研究提出了遗传的两大基本规律。

下列哪项不是这些有规律遗传现象出现所必需的因素()A.F1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等B.F1自交后代各种基因型发育成活的机会相等C.各基因在F2体细胞中出现的机会相等D.每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等解析本题考查孟德尔遗传规律的相关知识,属于考纲分析判断层次,难度中等。

F1体细胞中的基因在不同阶段进行选择性表达,表达的机会不相等。

答案 A5.(2018·湖南十三校第一次联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。

下列有关分析正确的是()A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象C.孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程:若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1 D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的解析孟德尔未提出“基因”这一概念,A错;孟德尔的遗传规律不能解释连锁互换定律,B错;孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,分离比接近1∶1,C错。

故选D。

答案 D6.(2018·洛阳统考一)基因型为Aa的一株玉米自交后得F1,选取F1中显性个体分别进行自交和自由交配,两种交配所得F2群体中a的基因频率和Aa的基因型频率之间的关系为()A.a的基因频率相同,Aa的基因型频率相同B.a的基因频率相同,Aa的基因型频率不同C.a的基因频率不同,Aa的基因型频率相同D.a的基因频率不同,Aa的基因型频率不同解析F1的显性个体(1/3AA、2/3Aa)在自交和自由交配过程中由于配子的结合概率不同,其后代的基因型概率也不同,自交后代中Aa占2/3×1/2=1/3;而自由交配的过程可以通过基因频率(A=2/3,a=1/3)计算,后代中Aa占2×2/3×1/3=4/9,但二者的基因频率相同,故B项正确。

答案 B7.果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性,但将纯合长翅品系的幼虫在35 ℃条件下培养,得到的成体果蝇为残翅。

下列叙述正确的是()A.35 ℃条件下果蝇的长翅基因突变成了残翅基因B.果蝇的长翅和残翅是由环境温度决定的C.在35 ℃条件下培养纯合的长翅果蝇幼虫,得到的残翅性状是不能遗传的D.如果有一只残翅果蝇,只要让其与另一只异性的残翅果蝇交配,就能确定其基因型解析本题考查基因型与表现型的关系。

表现型是基因型与环境共同作用的结果,由环境引起的变异属于不可遗传的变异。

答案 C8.测交法可用来检验F1是不是纯合子,其关键原因是()A.测交子代出现不同的表现型B.测交不受其他花粉等因素的影响C.与F1进行测交的个体是隐性纯合子D.测交后代的表现型及比例直接反映F1的配子类型及比例解析本题考查对测交实验的分析,意在考查考生对测交实验的理解及应用能力。

用测交实验来检测F1是不是纯合子,是将F1和隐性纯合子杂交,由于隐性纯合子只能产生一种类型的配子,所以,子代表现型及比例能直接反映F1产生配子的类型及比例,D正确。

答案 D9.(2018·大连统考)丈夫血型为A型,妻子血型为B型,生了一个血型为O型的儿子。

这对夫妻再生一个与丈夫血型相同的女儿的概率是()A.1/16 B.1/8C.1/4 D.1/2解析已知人类的ABO血型是由常染色体上的等位基因控制的,其中A型血的基因型是I A I A或I A i;B型血的基因型是I B I B或I B i;AB型血的基因型是I A I B;O型血的基因型是ii。

由题意分析,丈夫血型A型,妻子血型B型,生了一个血型为O型的儿子,说明丈夫基因型是I A i,妻子基因型是I B i,这对夫妇再生一个孩子基因型可能为I A i、I B i、I A I B、ii,所以他们生一个与丈夫血型相同的女儿的概率是1/4×1/2=1/8。

答案 B10.(2017·唐山一模)黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物,果皮颜色(绿色和黄色)受一对等位基因控制。

为了判断这对相对性状的显隐性关系,甲乙两同学分别从某种群中随机选取两个个体进行杂交实验,请回答:(1)甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型。

请问是否一定能判断显隐性?______,为什么?____________________________________________________________________________________________________________。

(2)乙同学做了两个实验,实验一:绿色果皮植株自交;实验二:上述绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交,观察F1的表现型。

①若实验一后代有性状分离,即可判断________为显性。

②若实验一后代没有性状分离,则需通过实验二进行判断。

若实验二后代________,则绿色为显性;若实验二后代______________________________________,则黄色为显性。

解析(1)具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子代表现出的亲本性状为显性性状,子代未表现出的亲本性状为隐性性状;甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反交,观察F1的表现型,不能判断出该对性状的显隐性关系,因为当显性亲本为杂合子时,后代的表现型均为绿色和黄色。

(2)①杂合子自交,后代会出现性状分离现象,则出现的新性状类型为隐性性状,亲本具有的性状为显性性状。

根据题意,实验一绿色果皮植株自交,若后代有性状分离,即可判断绿色果皮为显性性状。

②若实验一后代没有性状分离,则说明亲本的绿色果皮植株是纯合子,既可能是显性纯合子也可能是隐性纯合子,则需通过实验二进行判断,即用实验一中的绿色果皮植株做父本、黄色果皮植株做母本进行杂交,观察F1的表现型;若实验二后代全部为绿色,则绿色为显性;若实验二后代全部为黄色或黄色∶绿色=1∶1,则黄色为显性。

答案(1)不能因为显性亲本为杂合子时,后代的表现型为绿色和黄色,因此无法判断显隐性(2)①绿色②全部为绿色全部为黄色或黄色∶绿色=1∶111.(2018·广东中山一中第一次统测)如图所示为一对夫妇的基因型和他们子女的基因型及对应的表现型(秃顶与非秃顶)。

有另一对夫妇的基因型为b+b和bb,则生一个非秃顶孩子的概率为()A.1/2 B.1/3C.1/4 D.3/4解析据图可知,b+b+在男性和女性中均表现为非秃顶,bb在男性和女性中均表现为秃顶、而杂合子b+b(或bb+)在女性中为非秃顶,在男性中为秃顶。

b+b×bb→b+b∶bb=1∶1,故非秃顶孩子的概率为1/2×1/2=1/4,C正确。

答案 C12.(2018·青岛期中)养貂人让他饲养的貂随机交配,发现平均有16%的貂皮肤粗糙(常染色体的隐性基因控制),这样的貂售价会降低。

他期望有更多的平滑皮毛的貂,于是决定不让粗糙皮肤的貂参与交配产生后代,则下一代中,皮肤粗糙个体所占的比例是() A.1/49 B.2/49C.4/49 D.8/49解析设貂皮肤粗糙由a基因控制,由题意知aa=16%,则a =40%,A=60%,因此该种群中AA=36%,Aa=2×60%×40%=48%;如果不让粗糙皮肤的貂参与交配产生后代,则亲代交配个体的基因型为AA和Aa,且比例是36%∶48%=3∶4,下一代中,皮肤粗糙个体所占的比例是aa=47×47×14=449,C正确。

答案 C13.(2017·江西红色七校二模)一豌豆杂合子(Aa)植物自交时,下列叙述错误的是()A.若自交后代基因型比例是2∶3∶1,可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成的B.若自交后代的基因型比例是2∶2∶1,可能是隐性个体有50%的死亡造成的C.若自交后代的基因型比例是4∶4∶1,可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成的D.若自交后代的基因型比例是1∶2∶1,可能是花粉有50%的死亡造成的解析理论上Aa自交后代应为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,若自交后代AA∶Aa∶aa=2∶3∶1,则可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成的,A正确;若自交后代AA∶Aa∶aa=2∶2∶1,则可能是显性杂合子和隐性个体都有50%的死亡造成的,B错误;若含有隐性基因的配子有50%的死亡,则自交后代的基因型比例是4∶4∶1,C正确;若花粉有50%的死亡,并不影响花粉的基因型比例,所以后代的性状分离比仍然是1∶2∶1,D正确。

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