到周边去看看 ppt(1)

《到周边去看看》-靳晓燕

3、蒙古国是以本民族的名称而得名的。 “蒙古”一词包含“勇敢” 和“朴素”两个意思。还有一说，认为蒙古一词的意思是“我们的火”。
4、日本人喜欢樱花。在粉红、雪白的樱花下，男女老少，结队赏樱，载歌载舞，欢度迷人的樱花节。
5、尼泊尔都城在历史上就曾是皇家的首都和宗教中心。现保存有寺庙2700多座，使这里形成了“寺庙多于住宅、佛像多于居民” 的独特现象，故而被称为“寺庙之城”。
6、印度尼西亚共和国简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；约由17,508个岛屿组，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国。
练一练
国家名称新加坡印度蒙古国日本尼泊尔印度尼西亚特征别称
练一练
国家名称特征新加坡国家形状像狮子印度
蒙古国日本尼泊尔
别称狮岛牛首之国月亮之国
我们的火樱花王国
国土形状宛如若牛首梵文的意思是“月亮”
“勇敢”“朴素” 尤其喜欢樱花
“寺庙多于住宅、佛像多于居寺庙之城民”
印度尼西亚
由17,508多个岛屿构成
千岛之国
考一考
你认识下面图片中所代表的是哪个国家吗？你还知道关于这些国家的哪些情况？
日
本
和
服
生鱼片
印
度
印度纱丽
印度舞
印度手抓饭
韩服
韩国泡菜
泰
国
泰国服饰
泰国的咖哩饭
议一议
如果你是@@国的人，你从小到大会是一个什么样4、你最想去这些国家中的哪些国家旅游？
阿狸带你逛邻国
1、新加坡国名源于本岛的形状。因其岛形状像个狮子，故以其命名。在马来语中 “新加”是“狮子” 之意，“坡”是“岛” 的意思。狮子象征着强大有力。

第一节观察周边环境中的生物课件2024-2025学年人教版生物七年级上册

①摸一摸：韭菜叶表面光滑、手感软，较容易掐断；麦苗叶表面有绒毛,比较粗糙，手感硬，不容易掐断。
②尝一尝：韭菜有辛辣的味道；小麦有青草的味道。
③挖一挖：小麦的根系浅，分布在土表层，株高较大，具有较强的抗风性；韭菜的根系分布在土壤深处，株高较矮，不太耐风。
韭菜
小麦
（3）如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
自评组长评价
思维训练发现问题提出问题
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗?
猫兔子
双眼的位置正面
头部两侧
目的方便捕食方便发现敌害
生命观念
进化与适应观
结构与功能相适应
练习与应用
一、概念检测
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂芙树，紫红的桑椹; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
02
观察植物，注意植株的高度、形态、生
长环境等。
不要破坏植物
02 如，光叶子花（俗称三角梅），仔细观察叶片和花的形态和颜色。
紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花
02
观察动物，注意其形态特点、运动方式
和生活环境等。如，鸟（麻雀）
麻雀
观察过程中应该注意什么呢?
可以用望远镜等设备，不影响正常生活的前提下观察。注意安全，分组进行。
课堂小游戏：找相同
认识生物的方法
主要是观察法，其次是比较法......
都是绿色都有叶柄、叶脉叶片边缘都有锯齿观察是学习生物学的基本方法。

小学思想品德教材目录(人教版)

小学思想品德教材目录（人教版）令狐采学一年级上册1 我上学了我背上了新书包我们的校园新朋友新伙伴校园铃声平安回家2 祖国妈妈，我爱您我们的国庆节祖国妈妈在我心中3 我的一天和钟姐姐交朋友我很整洁我会好好地吃我自己会整理看我多精神4 过新年新年好欢欢喜喜过春节我家大团圆本册综合一年级下册1 我的家人与我的伙伴我的一家人家人的爱我为家人添欢乐我和小伙伴本单元综合2 走进大自然春天来了我们和太阳做游戏风儿吹呀吹小苗快快长本单元综合3 健康生活每一天我换牙了我有一双明亮的眼睛小心，别伤着夏天，我们注意什么本单元综合本册综合二年级上册1 我在集体中成长我升入了二年级我们班里故事多让我们的教室清洁又美丽好书大家看本单元综合2 金色的秋天秋天在哪里秋天的收获秋游去秋天的节日本单元综合3 我们真棒你真棒我也棒学做“小雄鹰”做个“快乐鸟”本单元综合本册综合二年级下册1 我生活的地方我爱家乡山和水家乡的物产多又多我家门前新事多2 让家园更美好我们的大地妈妈花草树木点头笑我和动物交朋友美化家园本单元综合3 快乐的少先队员鲜艳的红领巾红领巾胸前飘快乐的六一本单元综合4 我们在长大成长的脚印我的暑假计划本单元综合本册综合三年级上册第一单元我生活的舞台1 人人都有自己的家2 我爱我的家3 我们的学校4 我生活的社区第二单元我在学习中长大1 我学会了2 向谁学？3 做学习的主人4 大家都在学本单元综合第三单元我和规则交朋友1 规则在哪里？2 规则有什么用？3 我们给自己定规则本单元综合第四单元我的角色与责任1 “我是谁？”2 这些事情该谁做？3 我能做好本单元综合本册综合三年级下册第一单元在爱的阳光下1 家人的爱2 读懂爸爸妈妈的心3 来自社会的爱第二单元我们共欢乐1 不一样的你我他2 换个角度想一想3 分享的快乐本单元综合第三单元生活不能没有他们1 我们的生活需要谁2 阿姨叔叔辛苦了3 说声“谢谢”本单元综合第四单元寻路和行路1 学看平面图2 校园探路3 出行的学问4 马路不是游戏场本单元综合本册综合四年级上册第一单元珍爱生命1 美丽的生命2 我们的生命3 呵护我们的身体第二单元安全地生活1 今天，你安全吗2 公共场所拒绝危险3 当危险发生的时候本单元综合第三单元花钱的学问1 家庭小帐本2 钱该怎样花3 购物场所我知道4 做个聪明的消费者本单元综合第四单元关心你，爱护他1 让爷爷奶奶高兴2 伸出爱的手3 我的邻里乡亲4 大家的事情大家做本单元综合本册综合四年级下册第一单元一方水土养一方人1 我的家乡在哪里2 家乡的美景家乡的人3 浓浓乡土情本单元综合第二单元生产与生活1 吃穿用哪里来2 从电视机的变化说起3 生活中的各行各业本单元综合第三单元交通与生活1 多种多样的运输方式2 交通与我们的生活3 从古到今话交通4 交通问题带来的思考本单元综合第四单元通信与生活1 通信连万家2 从烽火台到互联网3 小窗口大世界4 从看电视说起本单元综合五年级上册第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信本单元综合第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主本单元综合第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者本单元综合第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3 生活在世界各地的华人本单元综合本册综合五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐2 拥有好心情3 尝尝苦滋味本单元综合第二单元追根寻源1 吃穿住话古今（一）2 吃穿住话古今（二）3 火焰中的文化：陶与青铜4 汉字和书的故事本单元综合第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人2 我国的国宝3 我们的国粹本单元综合第四单元我们生活的地球1 蔚蓝色的地球2 我们的地球村3 生活在地球村的人们本单元综合本册综合六年级上册第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝本单元综合第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起本单元综合第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界本单元综合第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风本单元综合本册综合六年级下册第一单元你我同行1 男生和女生2 朋友之间3 学会和谐相处本单元综合第二单元人类的家园1 只有一个地球2 我们能为地球做什么3 当灾害降临的时候本单元综合第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难2 放飞和平鸽3 我们手拉手本单元综合第四单元再见，我的小学生活1 我的成长足迹2 临别感言本单元综合。

德育原理-檀传宝第六章-德育内容与德育课程

（四）偶发因素
除了一些常规的德育内容外，在学校德育中还可能有一些偶发因素制约着道德教育内容的安排，如社会巨变、家庭破裂、父母离异、个人变故等，学校德育应根据具体情况进行个别教育。
第十二页，编辑于星期日：十七点三十九分。
第二节我国学校德育的主要内容
我国政府对中小学的德育内容有统一的规定，这一规定目前主要体现在于1993年和1995年由原国家教委正式颁布的《小学德育大纲》和《中学德育大纲上》。目前我国对中学德育内容的规定也存在一些不足之处：第一，意识形态教育比重过高；第二，对教育对象的批判和反思能力的培养没有引起足够重视。
第十三页，编辑于星期日：十七点三十九分。
二、对我国学校道德教育内容及其重点课题的思考
学校道德教育的内容应当包括四个主要的层次：一是基本文明习惯和行为规范的教育，二是基本道德品质的教育，三是公民道德或政治道德品质的教育，四是较高层次的道德理想教育（即信仰教育）。
第十四页，编辑于星期日：十七点三十九分。
第七页，编辑于星期日：十七点三十九分。
二、学校德育内容的决定因素
学校德育内容的最终决定因素应当回到社会发展等宏观因素上去，如生产力、生产关系、科技发展、人口流动等。但社会因素对德育内容的影响实际上通过教育自身的因素为中介作用的，影响学校德育内容的教育因素主要有以下几个方面：
第八页，编辑于星期日：十七点三十九分。
第六页，编辑于星期日：十七点三十九分。
但德育内容在发展上仍然有一些趋同：
1、对“全球伦理”的确认。
道德教育的全球性与民族性问题，加强对民族性的强调。
2、对综合道德能力培养的共识
特别是对道德判断能力的重视 3、道德教育内容结构上的共同理解

人教版品德与社会六年级上册《第四单元漫游世界 1 到周边去看看》_7

我们的左邻右舍教学过程一.我们的左邻右舍同学们，如果今天我问大家，你知道你的邻居都有谁吗？你一定认为这个问题太简单。

但是如果我问，关于我国周边有哪些国家，你能说出正确的答案吗?q请大家试着猜猜看吧。

大家的答案告诉我你们懂得知识真的很多，但是我国周边到底有哪些国家呢?你们的答案对吗？让我们一起来解开谜底。

(出示课件）儿歌记忆法：朝俄蒙哈吉塔阿巴印泥泊和不丹缅甸老挝接越南十四邻国紧相连印尼马文菲日韩隔海相望也不远给大家三分钟的时间，比比看谁记得邻国的名称最多。

通过比赛，我们已经明确知道了我国的邻国都有哪些。

二.我眼中的邻国和我们每个的名字一样，国名和别称往往也有其内在含义，现在就让我们从国名开始，认识一下这些国家。

下面的国名各指哪些国家，为什么要起这样的别称。

1樱花之国 2 千佛之国 3 狮城之国4高山之国 5 千岛之国 6 游牧志国7月亮之国8 泡菜之国9 椰汁之国（出示课件）各国别名的由来。

通过刚才的交流，我们周边有各种各样的别称，这些别称有的与其地域特点，地理位置，有关，有的则出自本国人们的信仰，爱好及其历史渊源，正因为如此，才形成了各国独具魅力的文化习俗。

三.风格迥异的文化习俗同学们，我们周边的这些国家不但有着有趣的别称，而且每个国家的文化习俗也风格迥异，接下来我们将踏上“邻国的文化之旅”的路程。

课前老师让同学收集关于邻国的文化习俗。

学生小组交流汇报，教师及时补充。

过度：通过前面对左邻右舍的了解，我们知道了各个国家人们的衣食住行等生活习俗与他们所处，板书（自然环境，气候特点，风土人情，历史发展，宗教信仰）等有着紧密的联系。

四.我们与邻国的异同同学们，了解了我们的邻国之后，下面我们开展一个猜谜活动，请同学们说一说它们各属哪个国家，（课件1. 2. 3. 4）从刚才的猜谜活动得出的结果中，同学能比较一下我们的左邻右舍有些什么不一样吗？总结：不一样的建筑，不一样的服饰，不一样的饮食，不一样的艺术。

新人教版七年级上册生物课件第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物

观察的基本要求: 1. 要有明确的目的。 2. 要有序进行，客观真实地记录。 3. 有计划、有耐心。 4. 积极思考，进行讨论。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
科学方法观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”

到周边去看看数学教案

现在老师让大家想象一下假如你是生活在我们今天所认识了的这些国家中的某一个国家，那么你从小到大的生活会是什么样子的？
在小组内相互说一说。
胜溪新村小学教学设计
学习流程
教师预设
（学生记录）
我学习我快乐我成长
布置作业：
以“我是##国人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为题结合本节课所学的知识，写一篇简短的自我介绍。
请同学结合本节课所学的知识以“我是##国人”为题，写一篇简短的自我介绍。
情感、态度与价值观：树立与其他国家和平共处的观念。
学习重点：知道和认识我国周边的主要国家及与我国的历史、经济、文化的联系。
学习难点：了解我国周边的主要国家的风俗习惯。
学习流程
教师预设
（学生记录）
我学习我快乐我成长
看一看
观察中国地图。
（课本84页）
导入：
紧张的期中考试已经结束了，老师知道大家都很累也很紧张。今天老师决定带领大家去旅行，大家想不想去？
练一练
完成下面知识整理表。
国家名称
特征
别称
新加坡
印度
蒙古国
日本
尼泊尔
印度尼西亚
考一考
出示课件图片。
大家对这些国家哪些认识？你还知道有关这些国家的什么？
议一议
如果你是@@国的人，你从小到大会是一个什么样的生活？
1、共有14个国家
2、日本、朝鲜、
韩国、缅甸、老挝、越南、尼泊尔、印度、泰国等。
（带着想一想的问题小组合作讨论说一说）
大家都非常棒！我们现在认识了好几个国家了，还有许多国家我们没有去过，但是老师在课前让大家搜集一些资料，我想大家都搜集，那么在搜集的过程中大家对一些国家也有了一些简单认识，下面呢老师想要考考大家，大家有信心挑战吗？

第1课到周边去看看(B案)

花道
日本人爱花，一般家庭的客厅都置有一瓶精心设计的鲜花，给人以清新别致的美感，这就是日本特有的传统艺术——花道，亦称插花。
书道
书法艺术自古盛行中国，后来普及到朝鲜、越南和日本。奈良时代，日本全面吸收中国唐朝文化，在日本书法艺术被称为书道。
印度舞蹈
牛首之国
樱花之国千佛之国高山王国
韩国人普遍忌“四”字。因韩国
语中“四”与“死”同字同音，传统
上认为是不吉利的，因此，在
韩国没有四号楼、四层楼、四号房，军队里没
有第四师，宴会厅里没有四桌，敬酒不能敬四杯，点烟不能连点四人。
马来西亚的节日
马来西亚的中秋节
马来西亚的春节
日本的榻榻米拥有1 300年的历史.
茶道
日本茶道是一种通过品茶艺术接待客人的礼仪活动。它是从中国传去的，中国唐宋时期饮茶盛行。
日本
泰国尼泊尔
手抓饭，不吃牛肉，女性多穿纱丽，能歌善舞
穿和服，住木屋，爱吃生鱼片
吃咖喱饭，信奉佛教
印度
信奉印度教，男女都穿一种直条纹的衣服
月亮之国
中国
朝鲜
日本
你知道这些日本文字所传达的含义吗？请大家猜一猜，看谁猜得快。
日文：あ
いか
た
にぬめもる
中文：安以加太仁奴女毛为
端午节
中秋节
越南
新加坡
日本
韩国
泰国
马来西亚
春节
男女韩服外面都可罩一件剪裁类似的长衫。今天，韩国人大多在节日或婚丧庆典之时才穿韩服。
健康食品——泡菜和烤肉
烤肉是深受韩国人喜爱的佳肴，泡菜是一种经发酵腌制的蔬菜，味道香辣。烤肉可用任何肉类制作，但最常用的是 Hale Waihona Puke 肉和猪肉。泡菜烤肉

德育内容与德育课程PPT课件

点
第27页/共67页
■德育课程与其它学科的课程相比，其特点：
1、教育目标和对教育目标的反映方面 2、在对学习主体的尊重方面 3、在教育内容和教育内容的计划和安排方面 4、在教育活动，尤其是学习活动的方式方面
第28页/共67页
三、当代德育课程案例介绍
• 威尔逊的“符号”模式 • 麦克费尔的“体谅”模式 • 纽曼的“社会行动”模式 • 美国的品德教育课程模式
第8页/共67页
二、学校德育内容的决定因素
• 学校德育内容的最终决定因素应当回到社会发展等宏观因素上去，如生产力、生产关系、科技发展、人口流动等。但社会因素对德育内容的影响实际上通过教育自身的因素为中介作用的，影响学校德育内容的教育因素主要有以下几个方面：
第9页/共67页
（一）对道德可教性的理解
•
1 五十六个民族五十六朵花
•
2 各族儿女手拉手
•
3 生活在世界各地的人
第44页/共67页
《品德与社会》五年级下册
• 第一单元成长的快乐与烦恼
•
1 生活中的快乐
•
2 拥有好心情
•
3 尝尝苦滋味
• 第二单元追根寻源
•
1 吃穿住话古今（一）
•
2 吃穿住话古今（二）
•
3 火焰中的文化：陶与青铜
•
4 汉字和书的故事
第14页/共67页
• 学校道德教二、对我国学校道育的内容应当包括四个主要的层次：德教育内容及其思考
• 一是基本文明习惯和行为规范的教育；二是基本道德品质的教育； • 三是公民道德或政治道德品质的教育；四是较高层次的道德理想教育（即信仰教育）。
第15页/共67页
▲我国学校德育的重点内容

人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元漫游世界 1 到周边去看看》教学设计_34

到周边去看看一、导入：同学们,我们的祖国是一个地域辽阔的国家,有许多国家与我们邻近,你们知道我国周边都有哪些国家吗?这节课就让我们一起走进我们的左邻右舍，一同去感受异国的风光。

二、教学目标:1、知道我们周边的主要国家，以及这些国家的国名和来历的主要特点。

（重点）2、初步感受东方文化的主要特点。

3、初步感知东方文化的多彩奇妙产生对亚洲的兴趣和认同。

（难点）三、学习过程1、从地图上找一找，我们的左邻右舍分别是哪些国家?介绍14个接壤的国家：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝。

介绍14个不接壤的国家：乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、孟加拉国、菲律宾、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、文莱、新加坡、泰国、日本、韩国、斯里兰卡、马尔代夫。

2、说说新加坡的由来。

狮城的来历、别称、宗教、美丽的别称。

3、分别介绍印度、蒙古这两个国家。

印度：别称、宗教、服饰、舞蹈、风景。

蒙古：别称、服饰、饮食。

4、说一说日本的风土国家。

别称、特色、特产、樱花。

5、尼泊尔和印度尼西亚两国各有什么特点。

尼泊尔：宗教、节日。

印度尼西亚；别称、国旗四、达标反馈1、和我们每个人的名字一样，国名和别称往往也有其内在的含义，有的与（）特点、（）位置有关、有的与该国的（）和( )、（）.2、（）（）都是印度的别称，（）是印度的神物。

3、日本人喜欢花，尤其喜欢（）。

A樱花b、郁金香c、百合4、尼贝尔地势崎岖，海拔超过两千米的地区，占全国总面积的（）。

A、三分之一b、四分之一c、五分之一五、学教反思通过本课的学习，你有哪些收获？六、教师小结《到周边去看看》教学设计田丽娜。

德育原理-檀传宝第六章-德育内容与德育课程教学文稿

陶与青铜第三单元独具魅力的中华文化第四单元我们生活的地球第一单元走向文明第二单元不屈的中国人起来不愿做奴隶的人们第三单元腾飞的祖国站立起来的中国人第四单元漫游世界文化采风九年级全册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责第二课在承担责任中成长第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情第四课了解基本国策与发展战略第五课中华文化与民族精神灿烂的中华文化弘扬和培育民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第七课关注经济发展第八课投身于精神文明建设第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想第十课选择希望人生谨向为本书提供照片的单位和个人致谢思想政治3必修文化生活第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化第二课文化对人的影响感受文化影响综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承第五课文化创新文化创新的源泉和作用综合探究建立学习型社会第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文第七课我们的民族精综合探究肩负强基固本的文化使命第四单元发展先进文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活第九课建设中国特色社会主义文第十课文化建设的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与知识文化修养综合探究感悟当代中国的先进文3德育的活动课程一活动课程概念活动课程又称经验课程儿童中心课程生活课程等是指从儿童的兴趣和需要出发以儿童的活动为中心为改造儿童的经验而设计的课程
３健康文明的休闲生
活
２日益富强的祖
国
４学会拒绝
第二单元不屈的中国人
３告别贫困奔小
康
１不能忘记的屈辱
２起来，不愿做奴隶
的人们
３为了中华民族的崛
起
４打开国门走
向世界

1.1认识生物课件-人教版2024生物七年级上册

➊你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点?
❷对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
❸请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
科学方法：观察
（1）概念：观察是科学探究的一种基本方法。
（2）工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
第一章第2节
生物的特征
人教版生物（初中）（七年级上）
新课导入：请观察，下图所示的哪些是生物？
演奏乐曲的机器人鲜艳的蘑菇
熊猫
口腔细菌
生石花
钟乳石
生物的共同特征
1.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
洋葱与洋葱根尖细胞手臂肌肉与肌细胞
细菌细胞
生物的基本特征
2.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用白鹭捕食
练习与应用
2.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
这段文字中说到哪些植物?又提到哪些动物? 这些动物栖息的环境有什么不同?
出汗也能带走部分水、无机盐、尿素
等废物
排尿
大部分水、无机盐和尿素以尿的形式排出体外
课堂小结
生物的基本特征
由细胞构成的，除病毒外
生活需要营养能对外界刺激作出反应
生物
能呼吸能生长、发育和繁殖
具有遗传和变异的特性

到周边去看看教案

到周边去看看教案教学目标：1. 通过实地观察和体验，激发学生对周边环境的兴趣和好奇心；2. 培养学生观察、推理、思考和表达的能力；3. 提高学生对自然环境和社会环境的认识。

教学重点：1. 学生能够通过实地观察和体验，感知周边环境的特点和变化；2. 学生能够运用观察和推理的方法，分析周边环境对人类生活和社会发展的影响；3. 学生能够通过口头和书面表达，展示对周边环境的认知和感受。

教学难点：1. 如何引导学生进行准确的观察和全面的思考；2. 如何促使学生将观察和思考结果进行有效的表达。

教学准备：1. 确定实地观察的目标地点，如学校周边的公园、社区等；2. 准备考察工具，如相机、录音机、观察记录表等；3. 分组准备学生的考察任务和问题，确保全面涉及周边环境的各个方面。

教学过程：1. 导入：与学生共同回顾有关周边环境的知识和观念，引发学生对到周边去看看的兴趣。

2. 指导学生：简要介绍目标地点，说明观察的任务和问题，引导学生进行观察和记录。

3. 实地考察：安排学生分组前往周边地区进行实地考察。

教师可以陪同每个小组进行指导和观察。

4. 观察记录：学生在实地考察过程中使用工具进行观察记录，如拍照、录音、观察记录表等。

5. 分享交流：学生回到教室后，每个小组展示他们的观察结果，并向其他同学进行分享和交流。

6. 思考讨论：教师引导学生分析观察结果，思考周边环境对人类生活和社会发展的影响，并引导学生提出自己的见解和观点。

7. 总结归纳：教师与学生一起总结讨论的结果，归纳周边环境的特点和变化，并强调实地观察和体验的重要性。

8. 作业布置：要求学生将观察结果和思考总结写成报告或小作文，并提交到班级或学校。

教学评价：1. 教师根据学生在实地考察、观察记录和分享交流中的表现进行评价；2. 学生写的报告或小作文，评价其对周边环境的认知和表达能力。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的博物馆、文化遗址等，拓宽学生对周边环境的认知；2. 组织学生开展环保和社区服务活动，培养学生对周边环境的保护意识和责任感。

第1课到周边去看看(A案)

第四单元
漫游世界
第1课到周边去看看
A案
河北省石家庄市长安区谈固小学仵秀丽
印度尼西亚风光越南法式建筑
日本富士山风光
泰国泼水节
蒙古人的生活
印度恒河
泰国佛像
缅甸佛塔
巴基斯坦建筑
缅甸佛塔
朝(朝鲜)俄（俄罗斯）蒙（蒙古）哈（哈萨克斯坦）
吉（吉尔吉斯斯坦）塔（塔吉克斯坦）阿（阿富汗），巴（巴基斯坦）印（印度）尼泊（尼泊尔）和不丹。
缅甸老挝接越南，十四邻国紧相连，印尼（印度尼西亚）马（马来西亚）文（文莱）菲（菲律宾）日（日本）韩（韩国），隔海相望也不远。
你知道我们国家周边有哪些邻居吗
俄罗斯哈萨克斯坦
塔吉克斯坦
阿富汗
巴基斯坦
蒙古
朝鲜日本韩国
尼泊尔印度孟加拉国不丹缅甸蒙古日本新加坡印度越南老挝
菲律宾其它调查表
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韩
服
印度纱丽
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日本寿司韩国泡菜
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恒河
樱花
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樱花
摔
蒙古人
跤
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邻国文化习俗探究表

人教新课标品德与社会六年级上册《41到周边去看看》教学设计

中，我们又将收成些什么呢？板书设计我们的左邻右舍与国家的地域特点有联系生活习俗与国家的宗教信仰有联系形成了多姿多彩的亚洲与国家的历史进展有联系形成了独具魅力的东方文化……相同的文化习俗第四部分：漫游世界课题到周边去看看教学内容2、“风格迥异的文化习俗”；3、“与邻居的交往”课前部分教学目的知识目标情感态度过程方法能够借助资料、事实，了解不同国家的生活适应、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

明白我们和邻国之间要友好交往、相互尊重、和谐相处、共同进展。

通过比较发觉周边国家与我国文化的共性和差异性。

教学重点明白和认识我国周边的要紧国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点明白我们和邻国之间要友好交往、和谐相处、共同进展。

邻国的故事，让他们讲给大伙儿听。

2、师：同学们，通过听这些故事你明白了什么？3、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活适应吗？4、师：是啊，这些共同之处能够看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同进展。

学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

启发学生进一步了解邻国之间的交往与合作，推动了各国的政治、经济、文化等。

三巩固提高新闻调查。

（1）通过课前收看的电视新闻，说说我国与邻国友好往来的新闻报道。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

课上向全班同学介绍这些事例，将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

在生活中感受和认识到国与国之间的文化纽带关系四习题设计选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

板书设计地球村里的邻居去邻居家瞧瞧到周边区看看邻国互访活动古往今来话邻国。

观察周边环境中的生物 2024-2025学年七年级生物上学期同步课件(2024人教版)

第一章认识生物
1.1.1 观察周边环境中的生物
想一想，议一议
右图为幼苗时期的韭菜和小麦。
• 哪个是韭菜，哪个是小麦？ • 你是依据什么特征区分的？ • 如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分
开，还可以采取哪些措施来分辨？ • 如果追踪观察它们的生长发育过程，还
可以依据什么特征来区分它们？
韭菜苗小麦苗
第一单元生物和细胞
你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？
第一单元生物和细胞
你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到，许多生物学问题的答案，都需要到细胞中去寻找。
• 鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮。
• 要注意保持安静，不要喧哗。 • 在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。
观察·思考观察校园、公园或林地中的生物
3 做好观察记录
要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。
4 交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
共同点和不同点； ……
观察·思考观察校园、公园或林地中的生物
2 明确观察对象观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。
如何区分清杨树和柳树
• 可以从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。 • 若杨树和柳树开花了，可以比较它们的花有何不同。 • 你还可以观察杨树和柳树的生活环境。

到周边去看看教学案例

《到周边去看看》教学案例教材分析：《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课。

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。

世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。

所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

学情分析：当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。

让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

通过多媒体向学生展示相应图片及视频。

教学目标：⑴情感、态度与价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

⑵能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

⑶知识目标：知道和认识我国周边的主要国家及其与我国的历史、文化、经济的联系。

以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。

通过比较，发现周边国家与我国文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识的积累，学生对周边国家的兴趣仅限于这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯，以及一些有趣的传说和故事，而对于文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系，体会与邻国友好交往的重要意义等方面缺乏进一步的认知与探求。

这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识的熏陶。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。