心理学选择题

125失去自己心爱的对象或自己所追求的愿望破灭时所产生的情绪体验是指（悲哀）
126人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验是（理智感）
127一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态叫（激情）
128个体在有目的地活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰，致使需要不能得到满足时的情绪状态是指（挫折）
23协助大脑维持身体的平衡与协调动作的是（小脑）
24对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应叫（动力定型）
25由身体传入到脑的信息和由脑传出到身体的信息都要经过的地方，即神经通路的“中转站”是（间脑）
26人的听觉中枢在（颞叶）
27有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动叫做（反射）
13在教育、教学、游戏、日常生活等自然条件下，有目的地创设条件来研究人的心理活动规律的方法叫做（自然实验法）
14对被试在较长时间里（一年、几年或更长的时间）连续进行了解，以研究其心理的发展变化。这种方法是（个案研究法）
15心理学是一门边缘科学，既具有社会科学的性质又属于（自然科学）
16人的一切行为动力的源泉是指人的（需要）
77在人脑里把事物分解成若干属性、方面、要素、组成部分、发展阶段，而分别加以思考的过程叫做（分析）
78以观察到的许多事例为根据，而推演出某个新原理、定理的思维方法叫做（归纳法）
79人在思维活动中能主动克服思维定势的影响，机动灵活地从多角度、多层次去探求问题的新方案，这是指思维的（灵活性）
80运用已有表象进行的思维活动叫做（形象思维）
28实现反射活动的神经通路或神经机构叫（反射弧）
29由词和语言作为条件刺激物，所建立起来的条件反射系统叫做（第二信号系统）
30由抑制过程引起或加强兴奋过程叫（正诱导）
31再刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性的反应叫（感觉）
32刚刚能觉察出引起感觉的最小刺激量的能力叫做（绝对感受性）
17坚持实事求是的态度，注意从人的外部活动的客观事实出发，努力反映心理现象的本来面貌，并以实践作为检验的标准。这是指（客观性原则）
18人的“生命中枢”是指（脑干）
29人的视觉中枢在（枕叶）
20构成神经系统的基本单位是（神经元）
21成语“谈虎色变”是指（第二信号系统）
22当全神贯注看书时，人们对周围正在发生的事“视而不见，听而不闻”这种现象属于（负诱导）
45从黑暗处到光明处，开始是耀眼发眩，什么都看不清，稍过几秒钟就能看清楚周围的物体，这是指（明适应）
46感受性和感受阈限的关系是（反比关系）
47把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性是知觉的（选择性）
48当知觉的条件在一定的范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变，这是指知觉的（恒长性）
49以词语概括出来的逻辑思维成果为内容的记忆是（逻辑记忆）
54后学习的材料对保持与回忆先前学习材料所产生的干扰作用叫（后摄抑制）
55有预定的目的，采取一定的方法和步骤，并在必要时经过一定的努力所进行的识记叫（有意识记）
56没有预定的目的，不必经过任何努力，也没有运用任何专门的方法所进行的识记叫做（无意识记）
57德国心理学家艾宾浩斯提出了（遗忘曲线）
98在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象或活动上是指（注意的分配）
99在较长时间内，人们把注意保持集中在某种事物或某种活动上，这时指注意的（稳定性）
100下列哪个心理现象不能称为心理活动过程（注意）
101能使注意对象得到清晰、准确、深刻的反映，并能把事物的这些映像和内容保持在意识之中，直到活动的目的完全实现为止。这时指注意的（保持功能）
116一个人在意志行动中所表现的善于适时地、坚决地采取决定、执行决定的心理品质是指意志地（果断性）
117直接推动学生进行学习的内部动机叫做（学习动机）
118一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价叫做（自我效能感）
119激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因，这是指（动机）
10一方面要求心理学研究实践中出现的心理方面的问题，另一方面要就将心理学的研究成果应用于实践，这是根据（实践性原则）
11研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简易答得问题直接访问被试或有关人员，将访问结果统计处理或文字总结，进行心理分析的方法叫（调查法）
12按一定时间间隔进行的观察，如每周进行一、二次，每周进行一、二小时或十几分钟，到一定时期，对一定时期，对观察积累的材料进行整理分析叫（定期观察）
心理学
一． 单项选择题
1心理学成为一门独立的学科开始于（1879年）
2心理学的研究对象是（心理现象）
3心理学研究方法的根指导性原则是（客观性原则）
4严格地控制或创设一定条件，借助专门仪器对被试进行实验的方法是（实验室实验法）
5创建了世界上第一个心里实验室的人是（冯特）
6在研究心理活动时，反对把心理现象看做是凝固的、静止的、孤立的东西。这是根据（发展性原则）
108通过呈现厌恶刺激来降低反应频率，如对学生来说给予批评就是（I型惩罚）
109人的意志行动的关键阶段是（执行决定阶段）
110由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态是指（习得性无力感）
111一个人在行为中所表象出来的善于支配自我、调节自我的心理品质是指意志的（自制性）
129一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态叫（心境）
130在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高速紧张的情绪状态叫（应激）
81在人脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物中去，使之普遍化的思维过程叫（概括）
82从两个对象的部分属性相似推演出这两个对象的其他属性也可能相似的思维方法叫（类比法）
83以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题是指（思维定势的影响）
37从明亮处进入已灭灯的电影院，开始什么也看不清，过一段时间，就能分辨物体的轮廓，这是（暗适应）
38人脑对直接作用于感觉器官的客观事物进行综合整体的反映叫做（知觉）
39实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象叫（诱导运动）
40刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫做（绝对感觉阈限）
120当一个人对同一目的抱有趋向和退避两种不同动机而进行选择时的心理矛盾状态，这是指（趋避式冲突）
121个人为完成既定目的善于百折不挠，克服各种困难的心理品质，这是指意志地（顽强性）
123一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认知倾向叫（认识兴趣）
124一个人经常能够清醒地认识到自己活动的目的及其社会意义，并随时主动支配自己的行为，使之符合于行动目的和意义的心理品质是指意志的（自觉性）
7在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、言语、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。这种方法是（观察法）
8通过有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的心理学研究方法叫（实验法）
9人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，它是指（认知）
68对识记的知识经验准确无误是指记忆的（正确性）
69人通过已有经验或其他事物为中介来认识事物，这是指思维的（间接性）
70在人脑里把学到的知识分门别类地按一定程序整理成层次分明的系统的思维过程叫（系统化）
71人在思维过程中，善于透过事物的外部现象深入事物的内部本质，这是指思维的（深刻性）
72对头脑内部的认知活动的认知和调控叫（元认知）
73在人脑里把同类事物、现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫（抽象）
74以一般原理为根据而推演出特殊事物并得出肯定结论的思维方法叫（演绎法）
75不受别人的暗示与干扰，不随大流，不人云亦云，这样的外显行为表现出其思维的（独立性）
76事先没有预定的目的，由一定的刺激引起的、不由自主进行的想象叫做（无意想象）
33观察者处于静止状态时，物体的实际运动连续刺激视网膜所产生的物体在运动的知觉是（真动知觉）
34俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，就而不闻其臭。”这是（嗅觉的适应现象）
35将实际上不动的静止之物，知觉为运动的一种现象叫（似动现象）
36刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量叫做（差别感觉阈限）
88根据一定目的在人脑里独特地构思新表象的过程叫（创造想象）
89在人脑里把抽象概括出来的一般概念、理论同具体事物联系起来的思维过程叫（具体化）
90按事物属性的异同，把事物分为不同种类的思维过程叫（分类）
91在人脑里确定事物之间共同点和差异点的思维过程叫（比较）
92全面辩证地思考问题，防止思维的பைடு நூலகம்面性，是指思维的（广阔性）
93创造性思维的结构十分复杂，形式多样，但主要是指（求异思维）
94符合社会发展规律并可能实现的幻想叫做（理想）
95我们正在教室里聚精会神地听课，突然从教室外闯进一个人来，这时大家会不约而同地把视线朝向他，这种现象是（无意注意）
96同一时间内人们清晰地察觉到的事物的数量是指（注意的广度）
97有明确目的而不需要意志努力的注意是（有意后注意）
112通过消除愉快刺激来降低反应频率，如对儿童来说禁看动画片就是指（II型惩罚）
113与盲从性和独断性相反的意志品质是（自觉性）
114在活动过程中，使人经常意识到目标，不断提醒自己为达到目标而不懈努力，从而使活动起到加强的作用，这是指动机的（强化功能）
115通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率叫（负强化）