湖北省襄阳市第四十七中学八年级政治《第九课第一框海纳百川有容乃大》学案
八年级政治上册第九课第1框海纳百川有容乃大教案新人教版
第1框海纳百川有容乃大第九课心有他人天地宽一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”“知道在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽饶和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施与人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
3．情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
三、学情分析针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意的心理特征。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
针对少数学生不能平等待人的现状。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生的认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。
初中思想品德 第九课 海纳百川有容乃大 教案一
海纳百川有容乃大【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中“关心和尊重他人，体会人与人之间需要相互宽容，宽容是美德，也是一种美德”。
（二）学情分析在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于学生道德水平的提高。
【教学目标】1.知识与能力目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2.过程与方法目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
【教学重点难点】教学重难点：宽容的必要性及原则，掌握宽容的原则及让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，课中引导学生进行情境表演法、自主探究法、集体讨论法等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计意图：通过更直观的视频调动学生的学习兴趣，直接导入新课。
）播放：视频公益广告《宽容篇》师：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
板书：海纳百川有容乃大新课教学第一环节：认知宽容（设计意图：通过具体的案例分析让学生在思辨中分析、明白和体会宽容的巨大力量。
八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大教学设计
（一）情感、态度
2、树立宽容他人的观念。
（二）能力目标：1、对宽容的理解能力；
2、在生活中、学习中，能够以自己的行动宽容他人。
（三）知识目标：了解宽容的内涵
五、教学重点、难点
学做宽容的人
六、教法学法：体验、探究
七、课前准备：教师准备多媒体课件；
学生准备有关“宽容”的故事
八、教学教程
（一）组织教学
教学资料参考范本
八年级政治上册第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大教学设计
撰写人：__________________
时 间：__________________
一、课标分析
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分规定：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
师：（总结）宽容是指宽大有气量，原谅不计较他人。
师：（讲解）我们不仅要宽容他人，还要宽容自己，悦纳自己，这种宽容，不是原谅自己不应该犯的错误，不是满足现实的自己，而是承认人无完人，给自己改过从善的机会，给自己留下信心和希望。
（设计意图：培养学生收集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力，利于学生从多个角度理解宽容的内涵。）
师：我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意之中伤害别人，我们也可能受到别人无意之中的伤害，宽容是解决冲突的良方，生活中需要宽容。当我们伤害他人时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地道歉，请求他人原谅；同样，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅。生活中需结果会如何呢？（生答略）
活动二：《直面冲突应宽容》
师：多媒体出示
1、小明曾经跟别人说过你的坏话，现在他想请教你一道数学题
2、下课了，你从小强的课桌边经过，不小心把你的文具盒遇到地上了
八年级政治教学设计 第九课框题一海纳百川 有容乃大
第九课心有他人天地宽框一海纳百川有容乃大1.内容与分析本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。
从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中体会心胸宽阔，与人为善，是从尊重开始的，并为将来逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质铺垫。
初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。
所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。
正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分。
2.目标及分析(1)了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。
(2) 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
(3) 通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
3问题诊断分析能不能原谅那些违法犯罪的人和事?对自己的死敌能宽容吗?宽容是有原则的.这个原则是法律,道德,纪律。
当然，以仁爱之心对待之,精诚所致金石为开.4.教学支持条件分析5.教学过程情景导入：同学们，上节课我们通过学习竞争合作，认识到人与人的竞争过程中，更少不了合作共进。
但是任何才能真正实现竞争和合作的和谐统一呢？那么我们就从竞争中出现的一些不愉快开始说起吧？首先，我们来看一则小故事：吕蒙正的出身很贫寒，当上宰相后，有人在他身后说：这小子也能做宰相？同行的人很不平，要查查是谁说的。
吕蒙正阻止了。
他说：我不用知道，知道他是谁了，我就会往心里去，不如不知道。
同学们，在故事中吕蒙正为什么身居宰相却没有去制裁说他坏话的人呢？显然，这个原因大家可能一下子很难说的明白，但至少有一点大家是明白的，那就是宽容的表现，那么，什么是宽容，宽容的意义是什么呢？等我们学完本课后，对此我们便会了然于胸。
八年级政治上册《第九课第一框 海纳百川 有容乃大》教案
《第九课第一框海纳百川有容乃大》●○教学目标知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是今世人必备的道德品质；同时让学生意识到咱们的生活需要彼此宽容，咱们需要学会“宽以待人”。
能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮忙学生把握大体的交往礼仪和技术,提高分辨是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，擅长与他人专门是同窗和睦相处、相互学习、一起进步,进而形成良好的人际交往适应和健全的人格。
●○教学课时：一课时●○教学跋文：●○教学设计：同窗们，今天咱们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大伙儿先来玩一个游戏，看看谁对宽容的明白得最准确，最有创意。
大伙儿都明白咱们的汉字很多是能够直接从字面上明白得它的意思的，如：男——确实是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地址，咱们能够把一个字拆开说明。
那么谁能把宽容两字给拆开然后说明下宽容是什么意思呢？大伙儿想好后能够自由发言。
比比看谁的说明最准确。
那么你以为你够宽容么？咱们来做一个心理测试，教师那个地址有一份关于宽容度的心理测试题目，大伙儿要抱实在事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己明白，先来熟悉下自己。
好了，你是宽容的人么？估量同窗们自己心理都有了答案了，或许有些同窗感觉不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？接下来咱们大伙儿来看一个小品《寝室风波》A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加上那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内马上令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：“明天可别忘了带澡票！”他尴尬地笑了。
B打了饭回来，一推门便皱上眉头。
“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”A嘲笑到：“你是想我这人也一路出去吧！”“能出去固然好，不然想吐还来不及，怎么有胃口吃？”B小生嘀咕。
难得！今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。
“你什么意思？这又不是你家，我干吗出去？何况我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”看苗头不对，我立刻放下手中家信，上劝，“小A，适才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。
八年级政治上册第九课导学案
八年级思想品德（上）导学案第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大【学习目标】明白宽容是中华民族的传统美德，意识到我们的生活需要相互宽容，我们要学会“宽以待人”，掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非，分析问题和解决问题的能力。
【学习重点】认识现代生活需要宽容的必要性。
【学习难点】如何将“宽以待人”这一原则贯彻到自己的实际行动中。
【预习指导】1.宽容的涵义？2.你怎样理解宽容是解决冲突的良方？3. ，求同存异，是我们宽容合作的基础。
4.为什么需要宽容？5.宽容美德美在哪里？6.怎样理解宽容是一种境界？7.为什么宽容利人利己？8.你知道有哪些宽容的策略吗？9.你怎样理解宽容自己、悦纳自己？【随堂测试】1.宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
宽容是指（）①宽厚和容忍②事事都要迁就他人③事事都要作出忍让④原谅和不计较他人A.①②B.①②③C.①④D.②③④2.宽容，是心胸宽阔，能容人容物，不斤斤计较。
下列能体现为人宽容的典故是（）①宰相肚里能撑船②头悬梁、锥刺股③管鲍之交④六尺巷A.①②③B.①③④C.②③D.①④3.宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.宽容是中华民族传统美德之一，下列选项中能够体现宽容美德的是（）A.授人玫瑰，手留余香B.敬人者，人恒敬之C.唯宽可以容人D.天下兴亡，匹夫有责5.处世让人一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人是利己的根基，这说明（）A.金无足赤，人各有别B.宽容是是非不分、懦弱的表现C.善于宽容，利人利己D.宽容就是迁就别人6.一个懂得宽容的人，他会（）①体察他人的内心世界，诚心帮助他人②使自己远离烦恼，体验到心灵的安宁③爱憎分明，明辨是非④善于宽容别人的过错，但决不容许自己犯错A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④7.下列做法能体现宽容的是（）A.小方因不小心在小丽的花裙子上溅了两滴墨水，被小丽大骂了一顿B.小青和小刚是同桌，小刚以小青不给他讲题为由，在桌子中间画上了分界线C. 上体育课时，李东不小心撞到了王建，王建打了李东两拳D.小克不小心将小雨的新课本撞在地上，被水湿了一个角，小克欲用自己的新书来换，被小雨婉言拒绝了8.我们宽容合作的基础是（）A.求同存异B.各执己见C.排除异己D.党同伐异9.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人（）A.脾气好B.性格懦弱C.气量宽宏，理解他人D.身体肥胖【必背内容】1.宽容的涵义。
八年级《思想品德》第九课“第一框 海纳百川,有容乃大”教学设计
八年级《思想品德》第九课“第一框海纳百川，有容乃大”教学设计一、教材分析本单元是对本册书的总结、综合和升华，归纳了人际交往中必备的基本品质。
本课主要围绕“宽容”这一核心概念展开，从宽容的内涵、表现谈起，再谈到宽容的意义以及该如何做到宽容。
由浅入深，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。
让学生在学习的过程中不断提升自己的思想境界，从而培养宽容的品格，并逐渐养成与人和谐相处的良好交往品质。
二、学情学法初中学生普遍存在个性张扬，思维活跃，独立意识增强等心理特征。
他们中独生子女居多，自我中心感强烈，摆脱成人束缚的愿望急切，欠缺与他人合作的精神和宽容的肚量。
在人际交往中或多或少存在一定的交往障碍。
因此，在学法上主要采用：收集法：通过对宽容故事和名言、俗语的收集，增加对宽容的感悟；表演法：通过将日常生活中的一些小事用小品的方式再现出来，让学生在参与或观看小品表演的过程中体会宽容对生活的意义，学会宽容；讨论探究法：通过同伴间的共同讨论、发现宽容的意义，体验宽容的正确做法。
三、设计思想【依据课标】“我与他人的关系”中“交往的品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境措施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”。
【关键词】宽容【教材创新处理说明】本课就内容而言，主要阐述三个问题：一是什么是宽容？二是为什么要宽容？三是应该如何做到宽容？但就教材的设计而言，结构比较松散，条理不够清晰。
尤其是在“为什么要宽容”这个问题的阐述上，其语言表述繁琐、累赘，让人无从归纳。
因此，在教材的处理中，我选择用“是什么？——为什么？——怎么做？”为教学主线，理清教学思路和线索。
本课的重点内容在第二目：宽容他人、悦纳自己，即说明为什么要宽容以及应该怎样做到宽容。
因此，对于第一目宽容内涵的教学，作简洁处理，只要点出什么是宽容即可。
【教学基本框架】【教学方法】竞赛教学法：将学生分成两大组，以竞赛的方式贯穿全部教学过程，激发学生课堂参与的热情；情境教学法：通过DV等手段创设课堂情景，增加直观感受性，活跃课堂气氛；启思导学法：通过问题设置，激发学生的积极思维活动，在思考中收获新知，获得成长；互动教学法：通过在课堂表演中的生生互动与师生协作探究的师生互动中，融洽师生关系，创设和谐的学习氛围；多媒体辅助教学：利用多媒体展示本课的教学知识大纲、播放DV视频等方式，实现信息技术与学科教学的有效整合，提高教学实效。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案
《海纳百川有容乃大》【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
湖北省襄阳市第四十七中学八年级政治《第九课第一框海纳百川有容乃大》学案(无答案) 人教新课标版
【学习目标】
1、培养学生宽容意识（重点）
2、明白宽容他人的好处（难点）
一、【自主学习、明确知识点】自学课本P90-----94页内容，用铅笔在课本上标记重点
1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。
宽容合作的基础是_________________________。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相_______________，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种___________。
一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。
4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_____________，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受
人尊敬。
5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。
宽容是有_______________的。
6、归纳总结人为什么要学会宽容？
二、【小组讨论、合作探究】
材料：小红和小娟因为一点小事产生了误会。
小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。
“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题
7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
8、请你说说怎样才能使他们关系好起来？
9、宽容的含义和作用。
10、你从中受到什么启发？
用心爱心专心 1。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案4
《海纳百川有容乃大》教学目标情感态度价值观目标体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的欢乐。
进程与方式采纳活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品演出法等方式突出重点，帮忙学生熟悉宽容的必要性和原那么，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的欢乐。
知识与能力了解宽容的内涵，和什么缘故要宽容；了解宽容的表现。
知道宽容是一种美德；明白得宽容问题上的是与非。
提高用一分为二的观点看待人和事的能力，辩证地看待宽容与原那么、自己与他人相处的能力。
教学重难点教学重点：宽容的必要性及原那么。
教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的欢乐。
教学流程一、新课导入、问题切入：了解“海纳百川有容乃大”这句诗词的出处和意思。
——宽容二：课堂情境、活动设置：（一）金无足赤，人各有别学生上台讲童话故事——《灰姑娘》（1）、实话实说讲宽容：教师依照故情形节一一提出问题：一、教师：你们喜爱故事里面的哪个？不喜爱哪个？什么缘故？学生：喜爱辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜爱她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
教师归结：社会中各色各样的人都有——人各有别二、小孩们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，乃至把门锁起来，她什么缘故能够去，而且成为舞会上最漂亮的姑娘呢？学生：因为有仙女帮忙她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
3、教师：对，你们说得专门好！想一想，若是辛黛瑞拉没有取得仙女的帮忙，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！4、教师：若是狗、老鼠都不肯意帮忙她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
教师归结：尽管辛黛瑞拉有仙女帮忙她，可是，光有仙女的帮忙还不够。
因此，小孩们，不管走到哪里，咱们都是需要朋友的。
咱们的朋友不必然是仙女，可是，咱们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案3
《海纳百川有容乃大》课前预备：1．请学生搜集关于宽容的故事。
2．请八个小组别离预备以下八个问题的讲解，讲解方式自定。
（预备好了以后，提早一天交给教师检查，教师给予适当地指导。
）（1）宽容的内涵是什么？（建议：用教材中的“情景一”和“情景二”对照得出结论。
）（2）什么缘故人与人之间需要宽容？（建议：用讨论法、用故事说明等方式。
）（3）宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品演出、说切身经历或故事、讨论等方式。
）（4）宽容会产生什么后果？（建议：用切身经历或故事说明。
）（5）人与人之间缺乏宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品演出、说切身经历或故事、讨论等方式。
）（6）人与人之间缺乏宽容会产生哪些后果？（建议：用切身经历或故事说明。
）（7）宽容的原那么是什么？（建议：用情景设置的方式，情景依照学生的实际生活来设置。
）（8）咱们应该做到宽容他人，那么，当咱们自己犯错或存在不足时又应该如何对待自己呢？什么缘故？（建议：用情景设置的方式和讨论法，情景依照学生的实际生活来设置。
）新课：海纳百川有容乃大教师出示讨论话题：（同上）八个小组选出的代表上台讲解本小组的问题，每小组五分钟。
教师依照情形进行补充、点评和归纳。
归纳：海纳百川有容乃大由第一小组的讲解归纳出：一、宽容的内涵：宽大有气量，原谅和不计较他人。
由第二小组的讲解归纳出：二、什么缘故人与人之间需要宽容？（1）人与人之间有不同。
（2）人非圣贤，孰能无过。
（3）立场不同、所处环境不同的人，很难理解对方的感受，因此对他人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关切、明白得的心情，要有宽容的心。
由第三、第四、第五、第六小组的讲解慢慢归纳出：三、由第七小组的讲解归纳出：四、宽容的原那么（1）对可能进展为不良适应乃至违法行为的行为，不能迁就。
（2）对坏人、恶人也决不能迁就。
由第八小组的讲解归纳出：五、宽容自己，悦纳自己既不挑剔和苛求自己，也不自感汗颜；既不妄自菲薄、通盘否定自己，也不妄自尊大。
八年级政治海纳百川 有容乃大教案
《海纳百川有容乃大》教材：人教版思想品德八年级上册第九课第一课时一．教学目标：对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”1．知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2．能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
二．教学重点、难点：教学重点是如何使学生在对宽容有正确理解的基础上，认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。
难点是针对目前青少年独生子女普遍以自我为中心，缺乏容人之量，部分学生脾气比较暴躁冲动，对他人不够宽容的情况，如何使学生能身体力行，逐渐在生活中注意到存在的问题，并学着改进，提高人际交往的能力，改善并培养良好的人际关系。
三．教学方法和教学手段：教学方法：讨论法、活动法、小组合作法教学教学手段：多媒体辅助教学、情景教学四．教学过程：师：同学们，我估计大家应该都坐过公交车，或者说都挤过公交车。
昨天老师也挤了一回。
在车子上还发生了一点小插曲。
我把它做成了一个小动画和大家分享一下。
有个老人最后说了句：“把心放宽，就不挤了。
”老师觉得很有道理。
为什么把心放宽就不挤了呢？这里的“宽”指的是宽容。
今天这节课，老师想和大家一起来谈论下宽容这个话题。
那么什么是宽容呢？对于这个词语相信大家应该不陌生。
应该小学里面就学过的。
不过老师不知道大家对于宽容的理解是不是准确。
我们先来玩一个小游戏《我为宽容找朋友》，老师这里有些小纸条，里面写着一些我们同学日常可能用到的形容一个人怎么样的词语。
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湖北省襄阳市第四十七中学八年级政治《第九课第一框海纳百川有容乃大》
学案人教新课标版
【学习目标】
1、培养学生宽容意识（重点）
2、明白宽容他人的好处（难点）
一、【自主学习、明确知识点】自学课本P90-----94页内容，用铅笔在课本上标记重点
1、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。
宽容合作的基础是_________________________。
2、人与人之间出现矛盾，需要互相_______________，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种___________。
一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方法。
4、一个懂得宽容的人，会体察他人的_____________，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受
人尊敬。
5、宽容并不意味着我们是非不分，要爱憎不明。
宽容是有_______________的。
6、归纳总结人为什么要学会宽容？
二、【小组讨论、合作探究】
材料：小红和小娟因为一点小事产生了误会。
小红怀疑小娟在背后说了她的坏话，前去质问，双方吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；双方各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。
“战争一触即发”，幸亏被老师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答下列问题
7、分析材料中小红和小娟关系处理得不好的原因？
8、请你说说怎样才能使他们关系好起来？
9、宽容的含义和作用。
10、你从中受到什么启发？
用心爱心专心 1。