湖北省襄阳四十七中中考生物 考点二十 健康地生活复习教学案
初中中考生物复习教案
初中中考生物复习教案课程目标：1. 掌握中考生物考点，明确考试要求。
2. 巩固生物学基础知识，提高学生的综合分析能力。
3. 培养学生的解题技巧，提高考试成绩。
教学内容：1. 生物基础知识回顾2. 重点知识点讲解3. 历年真题解析4. 解题技巧训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾中考生物的考试要求，让学生明确复习的目标。
2. 提问学生，了解他们对生物学知识点的掌握情况。
二、生物基础知识回顾（10分钟）1. 复习细胞结构、功能和代谢等基础知识。
2. 回顾生态系统、生物分类、生物进化等概念。
3. 引导学生回忆植物、动物、微生物等各界的特点。
三、重点知识点讲解（15分钟）1. 针对中考生物的重点知识点，如遗传、变异、生物多样性等，进行详细讲解。
2. 通过举例、图表等形式，帮助学生理解抽象的概念。
四、历年真题解析（20分钟）1. 分析近几年的中考生物真题，总结出题规律。
2. 让学生逐题解析真题，了解解题思路。
3. 针对错误答案，分析原因，引导学生正确答题。
五、解题技巧训练（10分钟）1. 教授学生解题技巧，如快速阅读题目、关键词寻找、排除法等。
2. 发放练习题，让学生运用所学技巧进行练习。
3. 针对练习结果，进行讲解和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结复习过程中的收获和不足。
2. 鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
3. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估他们的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行简短的测试，了解学生的复习效果。
3. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
教学反思：本教案旨在帮助学生复习初中生物知识，提高他们的中考生物成绩。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们主动参与复习。
同时，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导。
在复习过程中，要注重培养学生的解题技巧，提高他们的综合分析能力。
通过本教案的实施，有望提高学生的中考生物成绩。
初中生物复习课的教案
初中生物复习课的教案课程目标：1. 回顾和巩固本学期所学的生物学知识。
2. 提高学生的生物学思维能力和综合运用能力。
3. 激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生物的共同特征2. 生物与环境的关系3. 生态系统的组成及食物链与食物网4. 生物的分类教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾本学期所学的生物学知识，提醒学生复习的重要性。
2. 激发学生对生物学的兴趣和好奇心，让学生积极参与复习过程。
二、生物的共同特征（15分钟）1. 引导学生回忆生物的共同特征，如生命需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2. 通过实例让学生理解这些特征的具体表现。
三、生物与环境的关系（15分钟）1. 引导学生思考生物与环境的关系，让学生举例说明生物如何适应环境。
2. 讨论生物对环境的影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸释放二氧化碳等。
四、生态系统的组成及食物链与食物网（20分钟）1. 复习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
2. 讲解食物链和食物网的概念，并通过图示让学生理解其关系。
3. 讨论食物链中的能量传递和物质循环。
五、生物的分类（15分钟）1. 复习生物的分类方法，如按照形态结构特点、生活环境和用途等。
2. 让学生举例说明不同分类方法的应用。
六、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学的知识，巩固记忆。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
3. 强调复习的重要性，鼓励学生在复习过程中积极思考和探索。
教学评价：1. 通过课堂提问和讨论，评估学生对生物学知识的掌握程度。
2. 观察学生在复习过程中的积极参与和思考情况。
3. 收集学生的提问和反馈，了解学生的学习需求和困惑。
教学资源：1. 生物学知识回顾PPT。
2. 生物学知识复习教材或资料。
教学建议：1. 针对不同学生的学习水平和兴趣，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在复习过程中，注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解答疑惑。
2024年中考复习：健康地生活课件
⑤_免__疫__器__官_、⑥___免__疫___细胞
产生抗体，清除抗原
2. 免疫
(1)概念：是人体中一种维持健康的生理功能， 人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分
从而破坏和排斥进入体内的抗原物质及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。
体体 外内
杀菌物质
免疫器官 免疫细胞
第 皮肤 一 道 防 黏膜 线
隔离
填埋
焚毁
做好个人卫生（勤洗手、戴口罩）
通风消毒
保护易感人群
体育锻炼，接种疫苗，积极预防
4、常见的几种传染病：
病原体 传染病种类
蛔虫病
蛔虫
消化道传染病
流行性感冒
流感病毒
呼吸道传染病
主要传播途径
土壤、食物
空气、接触
肺结核
结核杆菌
呼吸道传染病 飞沫、尘埃
病毒性肝炎
肝炎病毒
消化道传染病 饮食、注射
艾滋病
(4)外出血类型的判断及其止血方法
血管 种类 动脉 血管 静脉 血管 毛细 血管
血液 出血特点
颜色
止血方法
从伤口喷出或随心跳 用手指或止血带在伤口
鲜红色 一股一股地涌出
____近__心_______端压迫止血
缓慢而连续不断地从 用手指或止血带在伤口
暗红色 伤口流出
____远__心_______端压迫止血
健康地生活
远离传染病
安全用药
良好的生活习惯
健康度过青春期
考点一、传染病及其预防
1.传染病的概念及特点 (1)概念：由_病___原__体__(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人
与人之间或人与动物之间传播的疾病。
(2)特点：具有__传__染__性__和_流___行__性__。
初中健康生活复习教案
初中健康生活复习教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握健康生活的基本知识和方法，提高自我保健能力。
2. 培养学生良好的生活习惯，形成健康的生活方式。
3. 增强学生的健康意识，提高他们对健康问题的判断和处理能力。
教学内容：1. 健康生活的基本要求2. 饮食习惯与健康3. 运动与健康4. 心理健康5. 健康环境的创设教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的主要内容，引导学生思考：什么是健康生活？2. 学生分享自己对健康生活的理解和体会。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的复习提纲，自主复习健康生活的基本要求和饮食习惯与健康。
2. 教师提问，检查学生的复习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论运动与健康、心理健康和健康环境的创设。
2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个关于健康生活的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生提出解决问题的方法和建议。
五、互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个与健康生活相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生参与游戏，增强实践体验。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学评价：1. 学生对健康生活知识的掌握程度。
2. 学生养成良好的生活习惯和形成健康生活方式的情况。
3. 学生在案例分析和互动游戏中的表现。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进步和成长，给予鼓励和指导。
湖北省襄阳四十七中中考生物 考点二 生态系统复习教学案
考点二生态系统教学目标1、掌握生态系统的概念及组成2、掌握食物链及食物网的组成及物质与能量在食物链及食物网中的变化教学重点1、生态系统的概念及组成2、食物链、食物网相关知识教学过程[基础知识归纳]一、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
二、生态系统的组成：生产者：包括绿色植物和极少数细菌。
是生态系统中最关键的构成部分，不可缺少。
决定生态系统中其他生物的数量。
可以自己制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。
生物部分消费者：包括大多数动物。
必须直接或间接以植物为食对植物的传粉、受精和种子的传播起重要作用分解者：包括细菌、真菌和极少数动物。
分解有机物，促进物质循环。
非生物部分：阳光、水、空气、温度注：⑴三者是紧密联系的，缺一不可的。
如果没有生产者，生态系统就不存在；如果没有分解者，生态系统就会崩溃。
⑵如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
⑶生态系统的生物部分和非生物部分也是紧密联系的，时刻进行着物质和能量的交换。
⑷生产者是自养型生物（能够通过光合作用合成有机物），消费者和分解者是异养型生物（必须直接或间接以生产者为食）三、食物链和食物网（细菌、真菌等分解者不参与构成食物链）1、概念：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃（捕食）的关系，这样就形成了食物链2、书写食物链三要素（1）起点必须为生产者（2）终点必须是不被其他消费者吃掉的消费者（3）箭头必须从被捕食者指向捕食者3、食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
4、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴涵的食物链四、生态系统具有一定的自动调节能力⑴概念：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
专题7 健康地生活课件中考生物复习(襄阳)课件
14．(202X禅城中考)为了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，生物小组进
行实验探究，得到如表数据，实验数据表明( C )
酒精浓度 0(清水) 0.25% 1% 10% 20%
每10秒水蚤心
跳次数(平均 35
45
30
23
死亡
值)
A.水蚤心率随酒精浓度的升高而升高
B．酒精浓度对水蚤心率没有影响
C．酒精浓度太高会导致水蚤死亡
12．(202X广东中考)“毒品善假装，千万别上当”。关于对毒品的认识错误的是 （B） A．吸毒使人免疫力降落，体质孱弱 B．服用含有毒品的“聪明药”，提高成绩 C．过量吸食毒品会引起急性中毒 D．吸毒会损害人的神经系统 13．下列关于“关注健康，珍爱生命”主题的叙述或做法，错误的是（ D ） A．处方药必须在医生的指点下购买和使用 B．吸烟会诱发多种呼吸系统疾病，还可能诱发肺癌 C．当有人因溺水等意外事故导致呼吸、心跳骤停时，可及时采取心肺复苏进行抢救 D．有些人吃鱼、虾会过敏，引起过敏反应的物质角度来看，分别属于
(B)
A．传染源和抗体 B．病原体和抗原
C．抗原和疫苗
D．抗原和病原体
4．(202X菏泽中考)下列属于人体第二道防线的是（ C ） A．皮肤和黏膜 B．免疫细胞和免疫器官 C．体液中的杀菌物质和吞噬细胞 D．抗体 5．研制出脊髓灰质炎疫苗的我国科学家顾方舟，曾将疫苗接种到自己体内进 行实验。从预防传染病流行的角度分析，接种疫苗属于（ C ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．非特异性免疫
8．(202X广东中考)当有人因溺水停止呼吸时，科学的急救措施顺序是（ C ） ①仰卧平躺 ②打“120”急救电话 ③口对口吹气 ④清除口、鼻内异物 A．①③④② B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④ 9．(202X娄底中考)“良药苦口利于病”，正确用药对于治疗疾病非常重要。 下列做法不正确的是（ A ） A．病情稍有好转就自行停止用药，以避免药物的副作用加剧 B．非处方药可自己到医药超市购买 C．用药前要仔细阅读药品说明书 D．处方药须按医嘱服用
初中生物健康教育专题教案
初中生物健康教育专题教案主题：健康生活方式与自我保健目标：通过这堂课的学习，学生能够了解什么是健康生活方式，掌握一些自我保健的方法，提高健康意识，养成正确的生活习惯。
一、引入介绍健康与身体的关系，健康生活方式对我们的身体健康的重要性，引起学生的兴趣和思考。
二、概念解释1. 什么是健康生活方式？健康生活方式包括良好的饮食习惯、合适的运动量、充足的睡眠、保持良好的心态等。
2. 什么是自我保健？自我保健是指自己主动采取措施来维护健康，预防疾病的方法。
三、健康生活方式的重要性1. 良好饮食习惯：适量、多样、均衡的饮食，避免垃圾食品、过多糖分、油脂等对身体的不利影响。
2. 合适的运动量：每天进行适当的运动，增强体质，促进新陈代谢，减少患病风险。
3. 充足的睡眠：保证每天充足的睡眠时间，有助于恢复精力，调节身体机能。
4. 良好的心态：健康的心态能够减轻压力，增加幸福感，预防抑郁等心理问题。
四、自我保健方法1. 注意饮食：选择健康的食物，尽量少食用刺激性食品。
2. 积极锻炼：每天进行适量的运动，保持身体的健康。
3. 定期体检：定期进行身体检查，及时发现潜在的健康问题。
4. 养成良好的生活习惯：避免熬夜、熬夜、久坐不动等不良生活习惯。
五、小结健康是人的第一财富，只有养成良好的生活方式和自我保健习惯，我们才能健康快乐地生活。
希望同学们能够认真对待自己的健康，做一个有责任心的自己。
六、作业写一份个人的健康计划，包括饮食、运动、睡眠等方面的计划。
七、课后反思通过本节课的学习，学生是否对健康有了更深的认识？是否有养成良好的生活习惯？如何继续加强对健康的关注和保护？。
2019届初三生物中考复习研究课 健康地生活 教案
引起学生共鸣
二、传染病
生理上不生病（包括传染性疾病和非传染性疾病-癌症、心血管疾病、糖尿病）；出示2018年初全国和北京市流行病疫情报告。
阅读
引起关注传染病、关注流感。
1、传染病特点
流感和普通感冒的区别
阅读并思考
引入传染病传染性的特点
2、流行环节
流感（传染病）到底在传什么？谁在传？怎么传？传给谁？的问题。出示我和女儿在医院的照片。由图片情景分析有关流感（传染病）病原体、传染源、传播途径和易感人群相关概念。概括流行病流行的三个环节。
关注自身和他人的健康状况，生成关心自己和他人的情感。
教学重、难点：
重点：传染病的病因、传播途径和预防措施。
难点：病原体和传染源的区别；预防传染病措施的理解。
教学流程图
有关健康经典语句引入健康话题什么是健康？关注传染病
传染病传什么？谁在传？怎么传？传给谁？概括总结流行的三个基本环节。
问题分析流感（传染病）如何预防？概括总结流行的三个基本环节。问题分析病了怎么办？安全用药生活方式病
课题
健康地生活
教学内容分析
教材内容
主题-健康生活，主要包括：传染病、免疫、威胁人体健康的主要疾病和不良生活方式、安全用药与急救四个方面内容。
学生情况
健康地生活是八年级下册学习过的主要内容，虽然过去的时间不是很久，但是学生对所学过的相关知识点还是存在遗忘的问题，并对其中有些相关概念有些混淆，而且学生用所学过的生物学知识分析和解释、解决问题的能力还有待提高，所以老师有必要情景重现，引导学生回忆、熟悉并掌握相关概念、并提高阅读资料、分析问题、解决问题的能力。
运用知识解决问题的能力
提高分析问题、解决问题的能力
会区分处方药和非处方药
湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点十七 生物圈中的其他生物教学案
考点十七、生物圈中的其他生物基础知识归纳目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
一、水中生活的动物--鱼（一）鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
（二）鱼与水中生活相适应的结构特点1、鱼的外形呈梭形，体表有黏液和鳞片，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
2、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
3、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
4、用鳃呼吸，鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
5、体内有鳔，可调节身体的比重。
二、陆地生活的动物（一）陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式. 如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。
③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
（二）蚯蚓1、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的湿润土壤中穴居生活。
生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。
(人教通用)2019年中考生物一轮复习 第30讲 健康地生活导学案
第30讲健康地生活【预习案】一、自主复习目标1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4．说明计划免疫的意义。
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
5．区别处方药和非处方药，概述安全用药常识，掌握急救措施的一般步骤。
6．尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。
概述什么是健康。
7．学会调节情绪的技能，保护心理健康。
8．举例说出生活方式对健康的影响，说明酗酒和吸烟对人体健康的影响。
二、自主复习检测请同学们自主复习课本第72-85页，并完成下列问题。
（一）传染病和免疫1．乙肝是乙型病毒性肝炎的简称，是一种常见的传染病．据世界卫生组织报道，全球约有20亿人曾感染过乙肝病毒，其中3.5亿人为慢性感染者，每年约有100万人死于感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌．请分析回答下列问题。
（1）从传染病流行的基本环节分析，乙肝患者属于______；（2）婴儿出生后就需要注射乙肝疫苗，这样能够有效预防乙肝病毒的感染．从预防传染病的措施分析，给婴儿进行预防接种属于______。
（3）接种乙肝疫苗后，人体内的淋巴细胞就会产生抵抗乙肝病毒的______；当乙肝病毒再次侵入时，该种物质就会迅速发生作用并消灭它们．这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫做______免疫。
（4）某人想通过接种甲肝疫苗来预防乙肝，你认为能否起到预防作用？______。
2．腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的传染病，其病原体主要通过接触和飞沫传播。
此病多发生于儿童，一旦班级中有患腮腺炎的同学，应及时隔离治疗。
请回答：（1）引起腮腺炎的病原体是__________。
（2）该病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，称为__________，这种免疫属于_________免疫。
（3）对患腮腺炎的同学进行隔离治疗属于传染病预防措施中的__________________。
湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点二 生物与环境教学案教学案
1、了解生物与环境的关系2、掌握影响生物的因素教学重点生物与环境的关系教学过程[基础知识归纳]一、影响生物生存的环境因素分为：非生物因素和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）1、非生物因素主要有：光、水分、温度等2、生物因素对生物的影响：生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系。
①捕食：一种生物以另外一种生物为食②竞争：两种生物生活在一起，因争夺食物、配偶、生存空间等发生的斗争。
可能是同种生物之间，也可能是不同种生物之间③共生（种间互助）：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利，若分开，至少有一种不能独立生存④合作（种内互助）：同种生物生活在一起，彼此有利。
⑤寄生：一种生物生活在另外一种生物体内或体表，并从那里吸收营养物质维持自身的生活二、生物对环境的适应和影响1、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境适应相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的；但适应具有相对性（生物的适应是经过长期的自然选择而形成的，当这种条件一旦发生改变，它的适应性就会随之消失，反而会成为其致命的弱点）2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变；生物也在不断的进化，适应环境；同时生物也在不断地改变环境和影响环境。
即生物的生存是适应一定的环境，环境的改变会对生物产生这样或那样的影响。
3、生物适应环境的方式有保护色、警戒色和拟态等。
4、生物对环境的适应是自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，保证了生物物种的不断延续。
三、生物与环境之间的关系为：环境影响生物、生物生存依赖于环境，生物适应环境、生物的生活会影响和改变环境。
四、探究一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定方案（计划）、实施方案（计划）、得出结论、表达交流。
实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。
1、对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点二十 生物的遗传、变异和进化教学案
考点二十、生物的遗传、变异和进化基础知识归纳（一）生物的遗传1、遗传现象2、性状和相对性状：生物的特征和特性及行为方式叫性状，同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
性状是由控制的。
3、遗传的概念：亲子代间的相似性叫遗传。
4、遗传的途径：动、植物和人的性状是由细胞传给后代的。
生殖细胞（即精子和卵细胞）就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
遗传的实质是亲代通过生殖过程把基因传递给后代。
5、遗传物质―――染色体和基因（1）染色体：是指存在于内的一些容易被性染料染成深色的物质，它是由两种物质组成的：一种是，另一种是，简称DNA。
DNA对生物的性状起着决定作用，是主要的物质。
染色体在体细胞中成存在，而在生殖细胞中在存在。
每一种生物体细胞中含有一定数量的结构不同的染色体，人的每一个体细胞含有对染色体，牛的体细胞中含有对染色体，而人的精子和卵细胞含有条染色体，受精卵中含有染色体，其每一对染色体，都有一条来自父方，另一条来自方。
（2）基因：①概念：遗传物质中决定的单位，叫基因②存在：在体细胞中成存在，在生殖细胞（即精子和卵细胞）中成存在。
③基因的显性和隐性：生物体细胞中的基因是成对存在的，成对存在的基因有显性和隐性之别，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性，另一个是隐性时，只有性基因控制的性状才能表现出来。
显性基因通常用写字母表示，而隐性基因用写字母表示。
6、遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病，叫遗传病，人类常见的遗传病有白化病、色盲、血友病、先天性愚型病等。
7、禁止近亲结婚：原因：血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后所生子女得遗传病的可能性就越大，因此法律规定：禁止近亲结婚。
练习：1、遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。
生物的遗传和变异是通过和而实现的。
2、人们对遗传和变异的认识，最初是从开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到水平。
3、生物的性状是指。
相对性状是指。
4、“转基因超级鼠”这项成果被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点六 生物体的结构层次教学案精编版
考点六、生物体的结构层次教学目标让学生掌握动、植物的结构层次教学重点动、植物的结构层次教学过程[基础知识归纳]一、动物体的结构层次1、新生命的开端---受精卵2、细胞分化是：在生长发育中，大多数细胞失去分裂能力，形态、结构和功能都发生了变化，形成多种多样细胞的过程。
细胞分化的结果是形成了不同的组织。
3、由 形态 相似、 结构、功能 相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做 组织 。
动物的基本组织可以分为四种： 上皮组织 、 结缔组织 、 肌肉组织 、 神经组织 。
4、不同的 组织按一定的次序结合在一起构成器官 。
多种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主 ，形成器官。
3、够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官 按照一定的次序组成在一起构成系统。
动物体的系统分为八大部分：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
5、动物体的基本结构层次（小到大）：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体6、皮肤、骨、骨骼肌和各种腺体 属于器官二、植物体的结构层次1、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体2、植物的组织有四类分别是：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织是 根 、 茎 、 叶 ，属于生殖器官的是 花、 果实、 种子。
根的作用是：固着，吸收水和无机盐；茎的作用是：支撑植物体，运输水和无机盐及有机物 ；叶的作用是：进行光合作用和蒸腾作用 的场所。
花的作用是： 传粉和受精；种子的作用是：繁殖；果实的作用是：保护种子，帮助传播种子。
机物。
三、动、植物体的结构层次的比较植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体动物体的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体相同点：都有细胞、组织、器官、生物体这四个层次，发育的起点均为受精卵不同点：动物体的结构层次有系统，而植物体的结构层次没有，构成动物体的组织为上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织，而植物体的组织则为分生组织、保护组织、输导组织和营养组织。
中考生物复习 第七单元 健康地生活 第20课时 传染病与
考点知识聚焦 考点二 传染病
1.传染病的概念:由 致病的病原体 引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 2.传染病的病因: 病原体 (细菌、病毒、寄生虫、真菌)感染。 3.传染病的特点:传染性、流行性。 4.传染病流行的基本环节 (1) 传染源 :能够传播病原体的患者、病原体携带者以及受病原体感染的动物等。 例如,流感患者、肝炎患者、患狂犬病的狗、艾滋病病毒携带者等。 (2) 传播途径 :病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 例如,空气传播、水和食物传播、生物媒介(老鼠、跳蚤、蚊子等)传播、血液传播、接触传播等。
功能越强越好。例如,免疫功能过强,容易引起过敏反应。
考点知识聚焦
5.计划免疫 (1)概念:根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的 疫苗 ,按照科学的免疫程序,有 计划 地给特定 的人群接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。 (2)疫苗:通常是用杀死的或减毒的 病原体 制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的 抗体 ,使人获 得 特异 性免疫。例如,卡介苗可以预防肺结核,百白破疫苗可以预防百日咳、白喉和破伤风,脊髓灰质炎糖 丸可以预防脊髓灰质炎(小儿麻痹症)。
预防接种、锻炼身体
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6.常见传染病的类型 传染病类型 呼吸道传染病 消化道传染病 体液传染病 体表传染病
病原体始寄生部位 呼吸道黏膜和肺 消化道及附属器官 血液和淋巴 皮肤和体表黏膜
主要传播途径 飞沫(空气)传播 饮水和食物传播 吸血昆虫传播 接触传播
举例 流感、肺结核、腮腺炎 痢疾、甲肝、蛔虫病等 乙肝、乙脑、艾滋病等 血吸虫病、狂犬病等
图 20-1 (1)非特异性免疫:人类在进化过程中逐渐形成的天然防御屏障,是人生来就有的,不专门针对某种特定 的 病原体 ,而是对多种病原体都有一定的防御作用,由第 一 道防线和第 二 道防线组成。 (2)特异性免疫:人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或异物起作用,由第 三 道防线组成。病原体侵入人体后,刺激 淋巴 细胞,这种细胞就会产生一种抵 抗该病原体的特殊 蛋白质 ,叫抗体。引起人体免疫器官和免疫细胞产生 抗体 的物质叫抗原。
湖北省襄阳四十七中七年级生物《生物的特征》教案
《生物的特征》教案一、教材分析本节从学生生活经验的认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征，从而降低了学生学习生物的难度，并以此激发学生学习生物的积极性。
二、教学目标1、知识目标：（1）了解生物和非生物，比较它们的区别（2）说明生物具有的共同特征。
2、能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。
3、情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
三、教学重点1、生物和非生物区别2、生物的特征四、教学难点培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
五、教学方法分析讨论、讲述法六、学习方法讨论法、归纳总结七、教学过程（一）由生活经验导入新课【学生活动】根据生活经验，列举教室内的生物；（二）推进新课1、生物的特征【学生活动】分组讨论人、教室外桂花树与课桌的区别，【教师活动】引导学生通过对比的方法，归纳生物与非生物的区别，得出生物的特征：【学生活动】阅读P3-5完成（1）生物的特征“一需四能一除外”“一需”指生物的生活需要；“四能”指生物能、能排出、能对刺激做出、能；“一除外”指除外，生物都是由构成的。
（2）植物的营养指从外界吸收水、无机盐和二氧化碳通过制造出自身所需要的有机物；动物的营养主要指动物的食物（植物、动物）（3）绝大多数．．．．的生物需要吸入，呼出；呼吸作用释放能量，满足生物生命活动对能量的需求。
（4）动物通过、、等形式排出废物，植物通过、等形式排出废物。
（5）把生物能对做出的现象叫应激性。
判断的方法：有刺激，有反应意义：趋利避害；一般情况下，动物对刺激的反应迅速，植物对刺激的反应相对迟缓。
（6）病毒是否属于生物？原因是什么？病毒能够繁殖【过渡】既然大家知道了生物所具有的特征，那么是不是具备其中一个特点的物体就是生物呢？2、判断某物体是否是生物的方法？【学生活动】讨论、总结判断某物体是否是生物的方法？【教师活动】（1）教师列举一些事物，让学生判断【过渡】你怎样判断某事物具有生物的特征呢？3、观察是一种科学探究的方法。
湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物 考点十 绿色植物与生物圈中的水循环教学案精编版
考点十、绿色植物与生物圈中的水循环教学目标通过复习使学生理解绿色植物通过根的吸收作用和叶的蒸腾作用参与生物圈的水循环进一步帮助学生树立器官的结构与功能相适应的生物学观点基础知识归纳一、根的结构2、细胞失水或吸水取决于细胞液浓度和细胞周围水溶液浓度之间的大小。
即：内﹤外失水；内﹥外吸水。
3、根吸水经过根毛细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质渗入液泡，最后进入导管。
4、用盐腌菜，菜发生的变化是（）A细胞吸水、菜变硬 B细胞吸水、菜变软 C细胞失水、菜变硬 D细胞失水、菜变软二、植株的生长1、植株生长需要的营养物质水无机物含氮无机盐含磷──由根从土壤溶液中吸收向上运输含钾等有机物──由叶光合作用制造提供*肥料的作用：为植物生长提供无机盐2、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
3、枝条是由芽发育成的4、花由花芽发育而来三、绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水（1）水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布关（3）植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内的途径（1）植物吸收水分的器官是：根；根吸水的主要部位是根尖的成熟区（根毛区）（2）根适合吸收水分的特点：①成熟区有大量的根毛②成熟区有发达的输导组织，有利于水分的及时运输。
（3）水的运输途径：根吸收的水分→木质部导管→植物体各处的导管（沿根、茎、叶的导管自下而上运输）。
有机物的运输途径：叶片光合作用合成后→经韧皮部的筛管→运输到植物体各处切记：导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物3、形成层：茎的结构包括木质部和韧皮部，形成层位于木质部和韧皮部之间，能不断地分裂；向外形成韧皮部的细胞，向内形成木质部的细胞。
木质部有导管（由许多长形、管状的细胞所组成，上下细胞间的细胞壁已消失，形成了一根中空的管道（无细胞质）），作用是向上运输水和无机盐；韧皮部有筛管（由活细胞构成，内不是中空，有细胞壁阻隔），作用是向下输送光合作用产生的有机物。
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考点二十健康地生活基础知识归纳传染病：由病原体传播引起的疾病；具有传染性和流行性传染病病原体：引起传染病的细菌、真菌和寄生虫等生物及其预防流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群预防措施：控制传染源、切断传播途径（重点）、保护易感者传艾滋病：由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的获得性免疫缺陷综合症染传播途径：通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或病使用未消毒的、病人用过的注射器及母婴之间等而传播。
和皮肤、黏膜：阻挡病原体、分泌物杀菌、纤毛清扫异物免人体三道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞：吞噬和消灭细菌疫免疫和免疫器官和免疫细胞：抗原刺激淋巴细胞产生抗体计划免疫免疫的功能：自我稳定、防御和免疫监视功能计划免疫：刚出生婴儿，接种卡介苗，预防结核病出生三个月婴儿，接种百白破，预防百日咳、白喉、破伤风药物分为处方药和非处方药用药安全用药用药时，遵照医嘱、阅读使用说明，配备家庭小药箱，外出携带药物急救“120”电话紧急呼救法急救人工呼吸法――口对口吹气法胸外心脏挤压法出血时用止血法心理健康状态评价自己的健康身体健康状态了解自己社会适应状态增进健康加强体育锻炼，搞好个人卫生营养配餐，吃好早餐，不偏食，不吸烟饮酒选择健康生活方式及时发现和矫治心理健康问题应当学会与人相处，维持良好的人际关系保持愉快的情绪和积极向上的心态基础练习1、传染病的特点：（1）都有病原体；（2）具有传染性和流行性。
病原体是指引起传染病的细菌、真菌和寄生虫等生物。
人类传染病分为四大类：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病。
2、传染病流行的基本环节是：同时具有传染源、传播途径、易感人群。
传播途径有：食物和饮水、空气和飞沫、媒介动物等。
3、传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径（重点）、保护易感者三个方面。
在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
对传染病患者做到的“五早”即“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”都属于控制传染源；消毒、杀菌，讲究个人卫生及环境卫生、消灭蚊蝇等媒介生物等属于切断传播途径；积极参加体育锻炼、接种疫苗属于保护易感者。
4、爱滋病的英文简称是 AIDS ，病的中文全称是获得性免疫缺陷综合症 ,它的病原体是人类免疫缺陷病毒，简称是HIV。
爱滋病的传染源是爱滋病患者和带病毒者；它的传播途径是主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过输入含爱滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播。
它的易感人群是。
世界爱滋病日是每年的。
5、人之所以能够在有大量病原体存在的环境中健康的生活是因为人体具有保卫自身的三道防线。
第一道防线由皮肤和黏膜组成，具有阻挡病原体和分泌物杀菌、纤毛清扫异物作用。
第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，具有和作用。
人体的第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成，具有吞噬和消灭细菌作用。
6、免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和异常细胞等，以维持人体的健康。
免疫有两类：特异性免疫和非特异性免疫。
人生来就有，不针对特定的病原体，对多种病原体都有防御作用这是人的非特异性免疫。
它包括了第一和第二两道防线。
出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因此叫做特异性免疫。
它由第三道防线构成。
7、抗体是当病原体侵入人体后，由淋巴细胞分泌产生的一种抵抗抗原的蛋白质。
引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原杀死或使病原体失去致病性。
有的抗原被清除后，相应的抗体仍然存留在体内。
8、免疫具有三个方面的主要功能：（1）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；（2）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；（3）监视、识别和清除体内产生异常（如肿瘤细胞）。
免疫会引起一些不良反应：过敏反应和器官移植不容易成活。
9、疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
10、接种卡介苗，可以预防结核病；接种百白破疫苗可以预防百日咳、白喉、破伤风；吃“糖丸”可以预防小儿麻痹症（脊髓灰质炎）。
11、安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都做到恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或危害。
药物可以分为处方药和非处方药。
其中OTC是非处方药。
阅读药物说明书以确保用药安全。
以植物提取物成分为主的是中药；以化学合成物质成分为主的是西药。
12、当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。
最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法。
人工呼吸的次数为 15－20 次/分。
13、出血有内出血和外出血。
其中外出血分为、、出血三种。
14、健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
健康的生活需要加强体育锻炼，搞好个人卫生，保持愉快的心情，积极向上的心态，学会与人相处，维持良好的人际关系。
15、心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。
良好的情绪和适度的情绪反应表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
调节自己情绪的方法有转移注意力、宣泄烦恼、自我安慰。
16、生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯。
生活方式病指的心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病。
不健康的生活方式可以加速这些疾病的发生和发展。
烟草中的尼古丁、焦油等有害物质进入人体不仅能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。
吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，吸毒者还会造成严重的社会问题。
17、健康生活方式有利于预防各种疾病，有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。
选择健康生活方式应该从儿童和青少年时期开始。
保持健康生活方式的方法有：（1）营养配餐好；（2）按时作息；（3）拒绝毒品；（4）坚持体育锻炼；（5）不吸烟、不喝酒；（6）积极参加集体活动。
【中考题典】1．（2011烟台）在甲型HIN1流感爆发期间，同学们都分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是（）A．抗体、控制传染源 B．抗体、保护易感者C．抗原、控制传染源 D．抗原、保护易感者2．（2011年长春）下列选项中，属于特异性免疫的是 ( )A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入人体 B．抗体抵抗相应的病原体C．溶菌酶使病菌溶解 D．吞噬细胞将病原体吞噬消化3．（2011襄樊）人被狗咬伤后，必须在24小时之内注射狂犬病疫苗，这种免疫属于（）A．特异性免疫 B.非特异性免疫 C.计划免疫 D.自然免疫4．（2011襄樊）下列属于健康的生活方式的是（）A．为了保持苗条身材，只吃蔬菜不吃主食 B.为了提高学习成绩做作业到深夜C.禁止吸烟，拒绝毒品D.遇事闷在心里，不和人交流【走进中考】一、选择题1．免疫反应是对身体的一种保护反应。
以下几种免疫作用中，属于特异性免疫的是（）A．皮肤的屏障作用 B．患过水痘的人不再患水痘C．白细胞的吞噬作用 D．唾液中溶菌霉的杀菌作用２．人的胃液能杀灭所吃食物中90%的病原体，这种免疫机能属于人体的（）Ａ．第一道防线Ｂ．第二道防线Ｃ．第三道防线Ｄ．第四道防线3．对抗体理解不正确的是（）Ａ．淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质Ｂ．抗体能选择性地破坏抗原Ｃ．由侵入到人体内的抗原刺激产生Ｄ．抗体都能终生保留在人体内4．接种卡介苗可以有效预防结核病,其作用机理是（）A．卡介苗能激活人体的吞噬细胞,将结核杆菌吞噬B．卡介苗能使人在不发病的情况下，产生抵抗结核蒜苗的抗体C．卡介苗能促进人体的各项生理活动，增强抵抗力D．卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌5．某人出过麻疹后，通常不会再次感染此病，这是因为（）Ａ．麻疹病毒长期留在人体内，激活人体不断产生抗体Ｂ．人病愈后，抗体阻止麻疹病毒再次侵入人体Ｃ．吞噬细胞能识别麻疹病毒，吞噬再次侵入人体内的麻疹病毒Ｄ．人病愈后，人产生的特异性抗体可协助吞噬细胞消灭再次侵入人体内的麻疹病毒6．传染病使人致病的最终因素是（）Ａ．传染源Ｂ．传播途径Ｃ．病原体Ｄ．易感人群7．对流行性感冒的不正确认识是（）A．由流感病毒引起，具有高度传染性 B．传染源是流感患者C．传染途径主要是空气和飞沫 D．传染源是流感病毒8．下列预防传染病的措施中，属于切断传播途径的是（）A．隔离治疗传染病病人 B．进行预防接种C．讲究个人卫生和环境卫生 D．加强锻炼，增强抵抗力9．2004年底，在印度洋暴发海啸后，我国红十字会的工作人员，对灾区少年儿童进行预防接种，这种做法不是预防传染病的哪一措施（）A．非特异性免疫 B．后天性免疫 C．特异性免疫 D．计划免疫10．下列哪种方式不会感染艾滋病病毒（）A．交叉使用不洁注射器 B．输入未经检验的血液 C．与多人做性伴侣 D．拥抱、握手11．正常情况下，人能识别并清除肿瘤细胞，这是因为免疫系统具有（）Ａ．免疫监视功能Ｂ．自身稳定功能Ｃ．特异性免疫功能Ｄ．非特异性免疫功能12．器官移植的困难是机体对移植器官的排斥，因为植入器官的组织细胞相当于（）A．病原体 B．抗原 C．抗体 D．愈伤的组织13．每年的12月1日是“世界预防爱滋病日”，爱滋病是一种传染病。
下列哪一项不是爱滋病的传播途径？（） A．性传播B．血液传播 C．母婴传播D．接触传播14．下列不属于特异性免疫的是（）A．预防接种 B．患过天花天花的人不再患C．淋巴细胞产生抗体 D．皮肤和黏膜的屏障作用15．心脏病患者，家中或口袋里应经常备有（）A．阿斯匹林 B．硝酸甘油 C．感康 D．六味地黄丸16．下列哪一种是不健康的生活方式或态度（）A．早晨起床漱口后喝杯温开水 B．不抽烟、少喝酒C．患重感冒及时治疗，以免诱发病毒性心肌炎 D．能吃就尽量多吃点，‘民以食为天“嘛17．目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是（）A．心血管疾病 B．脑血管疾病 C．恶性肿瘤 D．传染病18．当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，一定要尽快拨打急救电话，号码是 ( ) A．110 B．119 C．120 D．12219．某人心脏骤停，应该立刻（）A．做人工呼吸 B．人工胸外心脏挤压 C．包扎 D．紧急呼救“120”20．人体吸食毒品会影响（）A．呼吸系统和神经系统 B．呼吸系统C．消化系统和呼吸系统 D．呼吸、消化、神经、循环等多个系统21．下列对于非处方药的说明错误的是（）A．适于自我判断、自我治疗的小伤小病 B．属于营养保健品的范畴C．简称为“OTC” D．应该按所附说明书的说明服用22．小王买了一束鲜花想带进病房看望生病的同学，护士不让进，以防有人对花究过敏而引发过敏性鼻炎或哮喘。