下雨了——赵静

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小学一年级美术《下雨了》教案

小学一年级美术《下雨了》教案第一篇：小学一年级美术《下雨了》教案《下雨了》一、教材分析生活是美术创作的源泉。

只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。

《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。

本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。

教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。

这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。

二、学情分析海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。

雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。

因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。

一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。

但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。

材料的选择以油画棒、彩色笔为主。

三、教学目标认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。

能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。

情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学重点、难点教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。

教学难点：创造性地表现不同种类的雨。

五、教学过程（一）激趣导入，引出课题1．（播放歌曲《小雨沙沙》）师生合唱2．这首歌表现什么时候的情景？雨是我们常见的一种自然现象，也是我们今天要学习的内容。

人教版一年级上册美术《下雨啦》评课范文大全

人教版一年级上册美术《下雨啦》评课范文大全第一篇：人教版一年级上册美术《下雨啦》评课一年级上册第四课《下雨啦》评课简单了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。

记忆生活中的情景，能运用简单的方法表现。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

学习记忆生活的简单方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。

李老师非常出色完成了《下雨啦》这节课的教学目标，很好的解决了这节课的教学重难点，让同学们在一个非常宽松的氛围中，愉快的对大自然的出现的这种景象——雨，进行了表现，课堂开始，李老师采用了讲故事的方式，同学们非常聪明，能够在非常美的几句话中，了解雨，从而引出课题，很好的激发了同学们对雨认识的兴趣，从而深入课题，让同学们联系生活想一想，自己见到的雨是什么样的，他们都一样吗？知道了雨的分类。

可是雨到底是怎么样来的呢，这里宋老师非常好的引用了一段视频，可以让孩子们很直观的对雨的形成有了一定的了解。

知道雨的形成跟云的关系，然后通过不同颜色的云，让同学们猜一猜，不同颜色的云会下什么样的雨，很生动的就能使孩子们联想到下雨时生活中的景象，然后宋老师对大雨，和小雨进行图片对比，让同学们总结出了雨的不同，调动了同学们的积极性。

对雨有一定了解后，李老师再一次设置情景，如果在雨中，有了人们的出现，这些人会是一个怎么样的表现呢，他们会表现出不同的姿势，不同的表情和应对的方法，这样一下子就使同学们要表现的画面丰富起来了，然后欣赏同龄小朋友的作品，感受他们的表现技巧，同学们畅所欲言，最后老师演示讲解绘画技巧（重点分析人物在雨中姿势构成一幅生动有趣的雨景图），讲解构图，大胆表现心中所想。

使同学们对自己的作业也同样充满期待，最后对这节课进行拓展，为下雨了赋予一个浓厚的感情色彩，发现生活中在下雨时出现的感人事情，并用自己的方法记录下来，体验人间亲情。

李老师的这节课有很多值得我去学习的地方，能够很好的把握课堂的进度，设置问题，层层深入，感觉就像一条线，渐渐的牵引着我们去认识深入课堂，直到充分的激发出同学们的创作热情，去大胆表现自己的学习方法，希望自己在今后的教学道路中，吸收优秀老师的优点，不断充实自己。

《下雨了》教案

《下雨了》教案《下雨了》教案1【原文】小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

【字词学习】字：喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆【重点句子】1.小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2.燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”3.小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

”4.小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”5.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

【练习题】一、看拼音写词语hǎo mα shuō bα chónɡ zi( ) ( ) ( )xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō( ) ( ) ( )二、我会圈出正确的读音。

伸(shēn shēng ) 喊(hǎn hàn) 潮(cáo cháo )湿(shī sī) 搬(bān bāng ) 阵(zhèn zhèng)【参考答案】一、看拼音写词语hǎo mα shuō bα chónɡ zi( 好吗 ) ( 说吧 ) ( 虫子 )xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō( 想往 ) ( 得到 ) ( 很多 )二、我会圈出正确的读音。

一年级下册美术教案-第17课下雨了｜冀教版(2014秋)

《下雨了》教学设计二、点播请学生择其一，在纸上进行雨的“二画”。

3、引导学生表演情景剧。

头饰：蘑菇、小蝴蝶、小蜗牛花、小兔、小狗、小姑娘……4、出示根据情景剧，画的两幅作品（1）蘑菇为小蝴蝶和小蜗牛遮雨（2）小姑娘、小狗、小兔和花的故事3、想象并体会雨中感受，表演情景剧：（1）下雨了小蘑菇在慢慢张大—一只小蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，恰好附近有大蘑菇……小蜗牛的房子要进水了，大蘑菇看到了它……（2）雨下大了，小兔、小狗去为小花遮雨，小姑娘看到了，也过去为它们撑伞4、观看作品，了解观察——感受——表现的作品创作过程。

展学生思路；另一方面，向学生渗透艺术源于生活，观察是表现的基础。

为突破教学重难点做第二次铺垫。

通过情景剧表演，和画面的呈现，再次提示学生，绘画作品的呈现，源于画者对生活的感受、观察与提炼。

为突破教学重难点做第三次铺垫。

（三）雨中人物提出思考问题：下雨的时候人怎么办？请学生再次通过视频进行观察，并以绘画的视角看雨中的人，观察雨具的表现方法。

（视频——雨中的观察雨中人物的细节。

积累绘画素材。

观察与提炼绘画元素，为后面的创作做好铺垫。

（四）相关作品1、欣赏大师或同学们的雨中作品。

2、提出思考问题：你想要画一张怎样的雨中作品？是什么样的雨？雨中你和谁在一起？雨中你们在做什么？是否有雨具或使用什么样的雨具？1、观看作品，积极动脑。

2、根据老师所提问题，与同学进行语言交流。

拓展思维，汲取素材，通过与同学的主题交流，进一步清晰绘画思路，启发创作思维。

三、造型表现三、造型表现1、通过课件，演示先确立主体再进行绘画的方法。

1．2.3.4.5.2、行间巡视，对课堂根据教师的提示，在雨滴形的彩纸上，大胆快乐地进行造型表现活动。

学习绘画技巧，了解绘画的步骤、方法、及应注意的问题。

锻炼学生围绕主题构成画面的能力。

进行及时反馈和调控。

3、将黑板装饰为草地作为学生作品展区感受造型活动的乐趣，达成本课教学目标。

教学反思：本课的设计立足于在学生感受美、发现美、创造美的学习过程中，培养其注意观察生活，善于从中提取所见所闻事物，加以想象和概括，能够表现生活感受这一新课程理念。

《下雨了》教案(15篇)

《下雨了》教案(15篇)《下雨了》教案1活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。

“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。

感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。

让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。

<下大雨><播放课件>一起听一听。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>××︱××︱××︱××︱滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。

先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××︱××︱××滴答滴答滴答滴答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

下雨了阅读答案

下雨了阅读答案下雨了阅读答案1下雨天，潮腻腻的，一辆黑色轿车拐进弄堂，右边车门打开，一个白了大半头发的男人下车，身着藏青色冲锋衣，洗得发白的牛仔裤，棒球帽随即戴上，帽檐压得很低。

从不同方向射过来的目光触不到被遮住的眼睛，只好在帽檐上稍作停留――那儿，有一处边角绽了线。

李安脱了帽，向室内所有陌生人微微颔首，典型的李安式微笑浮现――一种统一了谦逊、羞涩、无奈、温柔、纯真诸多色彩的表情。

李安的胞弟李岗说，谦谦君子是李安的禀性，他待人诚恳，待电影诚恳，待电影公司与同僚诚信，不乱用投资人的钱；他的镜头和叙述，不晦涩，不说教，有留白，有余韵，平静灵秀，对得起观众。

李岗说，同时存在一个他不太能把握的“西方的李安”。

他看李安的毕业作品《分界线》，看《理性与感性》，看《卧虎藏龙》，都有那种陌生感。

《分界线》从1982年开始拍摄，1984年作为毕业作品亮相，“《分界线》从上字幕开始就令人耳目一新――那是二胡和琵琶的音乐，但很明显是经过西方音乐熏陶后的那种感觉，不是简单地照搬东方音乐。

这使得这部片子得以鹤立鸡群，脱颖而出。

”柯林曼教授说，他正是这部当年学生影展最佳影片和最佳导演的见证人。

从某个角度望过去，李安像古代人，没有近人彪悍的“自我’’――也有可能，他内在的“本我’’已经强大到超越了形式上的“自我”。

他的做小伏低不是一种姿态，更像是一种习性。

他待人接物的方式是儒家的，彬彬有礼，不远不近，但又是重人情的。

1993年《喜宴》在柏林电影节拿了金熊奖，李安穿件旧羽绒服去领奖，正下雪，媒体一拥而上，朋友迅速扒下他的旧羽绒服，把自己的呢子大衣往他身上一披，让他走上红毯。

那天晚上很冷，朋友始终穿着单薄的西装，手里拿着他的羽绒服，李安说，他很长一段时间心里都记挂着这件事。

换个角度看，他又是极新颖极现代的。

他对电影新技术毫不迟疑的拥抱，抓住电影每一寸“着色相’’的机会求新求变，好像始终停在1 8岁。

《绿巨人》是根据畅销漫画书改编的，开场镜头以“闪电交错”的方式呈现，典型的恐怖片开场；然后是分割画面；狂放的剪接。

小学美术冀美版一年级下册第17课《下雨啦》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学美术冀美版一年级下册第17课《下雨啦》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

2.回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

2学情分析
这是一节绘画练习课,在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动的事情。

教材中提供了一些和雨有关的图片,教师要引导学生细心观察,丰富联想引发回忆。

一般来说,学生创作偏重于画雨和雨中的情景,教师可以在这方面对学生进行引导,提高认识,以便更好的借助画面表达自己的情感。

3重点难点
选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受,回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象是本课的重难点。

4教学过程
4.1教学活动
4.1.1教学活动
活动1【导入】引导目标，激发兴趣
谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。

落到水里看不见。

活动2【导入】引入课题，激发兴趣。

1、放音乐,讲故事。

传说,在入梦似幻的仙境中,各路神仙掌管着人间的一切,金鳞巨龙就是掌管下雨的神,每当要下雨时,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。

风婆婆首先鼓起风袋,向人间吹起凉爽的风;步云使者马上把步云旗一挥,这时,天空乌云密布;雷公公躲在乌云后面敲起天鼓,“轰隆隆”,随着雷声,一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空,此时,海龙王们现出龙身,在空中盘旋飞翔,从嘴里冒出一股股水柱,喷洒到人同,随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨
2、课件展示课题
活动3【讲授】充分感知,探究画法。

小学一年级语文《下雨啦》教案范本

小学一年级语文《下雨啦》教案范本《下雨啦》这篇课文是读儿歌识字学拼音中的一篇课文。

通过创设一定的语言环境，使学生在阅读中识字，在阅读中巩固。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《下雨啦》教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《下雨啦》教案范本一教学目标1、能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。

学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。

2、正确拼读课文中所出现的音节：la di da3、正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4、感受春天的生机勃勃。

教学重点和难点1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。

2、正确拼读课文中所出现的音节。

课前准备1、拼音卡片，图片。

2、《小雨沙沙》的磁带。

3、黑板画面设计：(小雨加儿歌)4、阅读材料：《地球爷爷的手》。

教学过程一、创设情景，激发兴趣。

大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。

你们听，乐声响起来了。

(听带效果的儿歌录音。

)你听到了什么?春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。

柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。

渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……(演示画面。

)这就是我们今天要学的儿歌描写的内容。

二、学习儿歌1、听儿歌录音。

边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么?2、交流。

师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。

柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。

渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……3、出示儿歌。

4、学生字。

(1) 你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢!看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦!(2) 读生字。

(谁认识他们了?)指名读，当小老师，师正音。

(教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正)(3) 同桌合作记字形。

(想个办法记住它。

注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩)交流。

我的老师作文300字（通用54篇）

我的老师作文300字（通用54篇）我的老师作文300字（通用54篇）在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的我的老师作文300字，欢迎阅读与收藏。

我的老师作文300字篇1有趣的、有耐心的、温柔的、专心的、认真负责的、亲切温柔的，这些词语最适合用来形容我的张老师啦。

我这就来讲讲她吧。

我们张老师长着一对炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一张樱桃小嘴，每天笑眯眯的，脸上从来都没有一丝乌云敢来嬉戏。

每次主持节目的时候，总能看到张老师在舞台上给学校增添光彩；每次到办公室前张望，总能看到她无私奉献的身影；每当看到她汗流浃背的时候，看着那么亲切的她，我真想过去帮她一把，让她赶紧歇一歇。

我记得，当我开学刚上一年级的时候，张老师牵着我的手，像妈妈一样温柔的把我拉进学堂，我心里流过一丝丝暖流，流到了每一个地方。

在我的心里，从此产生了一颗透明的爱的种子。

张老师的教诲如春雨般滋润着我的心灵。

正如陶行知所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

张老师，您为我付出了这么多，我也应该捧一束最美的鲜花，连同一颗赤诚的心，请老师您收下！我的老师作文300字篇2胡老师是我的三年级班主任，因为我非常喜欢数学，我非常喜欢胡老师。

虽然我不知道她的确切年龄，但她在我心中很年轻。

胡老师中班，胖乎乎的，但看起来很壮，很可爱，游泳时的头发，戴着一副眼镜，眼镜后面还有一双眼睛，亮亮的，它能看透我们每个同学的心思。

胡老师非常认真地教。

她充分利用现代网络技术来教我们知识，她看到了鼠标，一个模式出现在我们面前，生动有趣，所以我们可以理解的；如果偶尔学生很难理解，胡老师耐心地一遍又一遍，直到你明白为止解释。

胡老师教了套一环的，一节课35分钟，我们的思想没有片刻的停顿，紧随其后的是老师转。

胡老师非常认真批改作业，甚至一个单元支架不放松。

《下雨啦》二年级语文原文及教案

《下雨啦》二年级语文原文及教案小学二年级语文《下雨啦》原文天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!”不一会儿，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨点落下来了。

它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得熘光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。

有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭。

在雨中，我们上学去。

小学二年级语文《下雨啦》教案教学目标★认写本课生字，积累、运用学过的词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。

教学方法★激趣导入，揭示课题。

(欣赏法)★自读课文，复习生字。

(巩固法)★朗读课文，读中感悟。

(指导法)★拓展延伸，情感升华。

(歌唱法)★分析字形，指导写字。

(示范法)教学重点★认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点★懂得善于发现别人的长处，正确看待自己的道理。

教学过程一、激趣导入，揭示课题。

(播放歌曲)孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗?来，一起叫叫他的名字。

伸出你的小手和老师一起书写课题。

可以把小雨点读得更可爱些吗?(齐读课题)二、自读课文，自主识字。

1、师范读课文，生边听边标出课文的自然段。

2、小雨点告诉大家读好课文的小窍门。

3、生轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

4、复习生字。

(开火车读、小老师领读、男、女声读)5、检查学生读课文情况，引导学生评价。

三、朗读课文，读中感悟。

(一)感悟第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、出示“注意、平凡”两个词语。

用“注意”造句，“平凡”能换个什么词语?小雨点为什么会觉得自己太平凡呢?3、指导有感情地读第一自然段。

聋校语文第五册 16 下雨

2.通过有感情地朗读，能让学生在思想感情上产生共鸣，自觉乐意地把他人放在心上，主动帮助人。
四、教学准备
PPT课件
五、教学课时
4课时
六、教学过程
第一课时
一、揭示课题
出示《下雨》。下雨了，发生了什么事？让我们来学习课文。
二、初读课文，识记字词
1.教师出示课文，让学生自由读课文，并圈出不认识的字。
2.教师领读课文。
2. 朗读课文。
五、课堂总结
这节课我们学习了第一、二自然段。这两段讲放学了，小宝带了伞，而小玲没有带伞。可是小玲回来的时候衣服没有湿，这是怎么回事呢？我们下节课再去看看吧！
六、作业
1. 书写生字。
2.朗读课文。
第三课时
一、复习导入
1.默写词语。
着急不要紧衣服摸着
2.朗读课文。
二、讲读课文
（一）讲读课文第三、四自然段
3. 交流学习情况。
4. 请学生发挥想象，试着演一演：小宝是怎么跟同学说的？
5. 指导朗读奶奶和小宝说的话。
6. 练习朗读全文。
四、指导书写
1. 观察“称、赞、滴、换”在田字格中的位置、大小。
2. 指导书写。
3. 学生练习书写。
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习我们要学会同学之间应该互相关心，互相帮助。
②因为小玲班里的小敏送她回来的，所以小玲的衣服没有湿。
③ 因为小宝把伞借给路远的同学了，所以小宝的衣服全湿了。
2.教师出示题目：读一读，写一写，再打指语。
（1）让学生借助拼音自主拼读后进行书写。
（2）让学生打指语读一读，教师订正。
（3）齐读词语。
3.教师出示题目：读一读，照样子写句子。
（1）教师出示例句，指导学生正确朗读句子。

人教版美术一年级上册《第4课下雨啦》教案

人教版美术一年级上册《第4课下雨啦》教案一. 教材分析《下雨啦》是人教版美术一年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力和绘画技巧。

教材以真实的雨天场景图片为素材，引导学生关注自然环境中的美好事物，激发学生对绘画的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对自然现象充满兴趣。

但由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧尚在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，逐步提高他们的绘画水平。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘下雨场景的基本绘画技巧。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.引导学生关注自然环境，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘下雨场景的绘画技巧，如雨滴的形状、线条的运用等。

2.教学难点：引导学生观察细节，充分发挥想象力，创作出富有创意的下雨场景作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察雨天场景，了解雨滴的形状、线条的运用等。

2.演示法：教师示范绘画技巧，引导学生跟随操作。

3.练习法：学生动手实践，创作属于自己的下雨场景作品。

4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高。

六. 教学准备1.准备雨天场景的图片素材，用于引导学生观察。

2.准备绘画工具，如铅笔、水彩笔等。

3.准备示例作品，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示雨天场景的图片，引导学生观察并提问：“你们见过雨天吗？雨天都有哪些特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示示例作品，讲解描绘下雨场景的绘画技巧，如雨滴的形状、线条的运用等。

同时，引导学生关注雨天场景中的细节，如雨滴落在地面上的样子、雨天人们的活动等。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，用铅笔在纸上描绘下雨场景。

过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，进行评价。

教师总结学生的优点和不足，针对性地进行讲解。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：想象一下，雨天还有什么有趣的事情会发生？让学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。

下雨了(教案)人美版(2023)美术二年级上册

举例：引导学生了解冷色调和暖色调的搭配，以及如何运用色彩深浅变化来表现雨天的氛围。
（3）空间观念的培养：了解简单的遮挡关系，使画面具有层次感。
举例：通过实际演示或案例分析，让学生理解遮挡关系在画面中的运用，使作品更具有立体感。
2.教学难点
（1）线条的运用：如何运用不同类型的线条表现雨滴、云等元素。
难点解析：线条的粗细、长短、曲直等都会影响到元素的表现，需要教师引导学生进行反复练习和尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的想象力，创作出具有个性的作品。
难点解析：二年级学生的想象力丰富，但如何将想象力转化为具体的作品仍是一大挑战。教师应鼓励学生大胆尝试，提供多样化的创作素材和思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过下雨天的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨天的奥秘。
最后，今天的课程让我再次认识到，激发学生的兴趣和好奇心是教学成功的关键。在导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，成功吸引了学生的注意力。但在今后的教学中，我还需要注意在提问时更加具有针对性，引导学生关注课程的重点内容。
（2）色彩搭配：如何根据下雨天的氛围进行合理的色彩搭配。
难点解析：色彩搭配对于表现氛围至关重要，但二年级学生在这方面的基础较弱，需要教师提供具体的指导和方法。
（3）空间观念的建立：理解并运用遮挡关系，使画面具有层次感。
难点解析：空间观念对于二年级学生来说较为抽象，教师需要通过生动的实例和具体的操作，帮助学生建立空间观念。
五、教学反思
在今天《下雨了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于下雨天的场景有着非常直观的感受，他们能够迅速地表达出自己对雨天的情感和印象。这一点从他们的绘画作品中可以看出，大多数学生都能够运用线条和色彩表现出雨天的氛围。

我的老师作文300字(11篇)

我的老师作文300字（11篇）我的老师作文1您的灯光为我而亮，您的头发为我而白，您的脊背为我而弯曲，您的生命为我而存在。

您的微笑是秀丽的梦，您的关心是质朴的爱，您的讲解并描述是人生的钥匙，您的字迹是明天的路牌。

师情如山，师恩似海，千万里路总有您的陪伴！老师，大家都说您培育着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了全部的热和光！您的品行和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！啊，有了您，花园才这般明丽，大地才布满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！假如没有您思想的滋润，怎么会开放那么多美妙的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……老师您辛苦了！我的老师作文2要问我们学校谁最帅，我就会脱口而出——潘老师。

潘老师是我们的体育老师，他身高一米八左右，身材魁伟，走起路来仰头挺胸，成天爱戴着一副墨镜，就像“老大”一样，但他对工作的热忱、对同学的仔细负责和讲课的幽默幽默，最让同学们尊敬！星期五的上午第三节，是同学们最宠爱上的体育课，铃声一响，同学们排着整齐的队伍来到操场上，但潘老师却让我们练“齐步走”，大家一听都哎声叹气。

潘老师一看就火儿了，生气地说：“哎啥哎，你们以为我想让你们练呀？我也想让你们玩呀，可是最基本的要领都不懂，又怎么能保证步调全都，我这是对你们负责任。

”我们一听，都不敢埋怨了。

训练开头后，潘老师两个眼珠子骨碌碌乱转，对我们每一个动作都死死盯住，假如谁练错了，就会把谁拉出列，单独训练；假如你练得好，潘老师就尖声尖气肉麻地说：“好，小伙子，干得不错，加油！”，时不时把我们逗的哈哈大笑……潘老师的优点虽多，但缺点说起来也让人受不了，那就是爱挖苦人。

记得有一次，潘老师让我们练跑步走，我们听潘老师的口令“一二一、一二一、一二……立定！”我们一齐停了下来，但只有前面两个男同学还耳边风似的始终往前走，潘老师吼道：“是不是观察前边有一堆大便，急着去吃呀……”，把两位同学说得尴尬地低下了头。

《下雨啦》教案（通用15篇）

《下雨啦》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面是小编收集整理的《下雨啦》教案，希望对您有所帮助!《下雨啦》教案篇1一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。

作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。

二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。

三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。

过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。

2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。

3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。

情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。

五、教学过程(一)课前活动课件出示 21 课二类字：蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。

(学生读词)师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)师：你们的知识可真丰富，都认对了!【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。

人教部编版一年级语文上册类文阅读(附答案)

人教部编版一年级语文上册类文阅读-1 秋天秋叶枫树的叶子像一个个小手掌，火红火红的。

银杏树的叶子像一把把小扇子，金黄金黄的。

秋风一吹，梧桐树的叶子像在漫天飞舞的一只只花蝴蝶。

秋天的树林美极了！1.短文一共有个自然段。

第1自然段有句话。

2.短文写了种树叶，用画出来。

3.根据短文内容连一连。

枫树叶像小扇子银杏叶像花蝴蝶梧桐叶像小手掌4.你喜欢秋天的树林吗？为什么？我秋天的树林，因为。

《秋叶》参考答案1.2 32.3 枫树的叶子银杏树的叶子梧桐树的叶子3.枫树叶——像小手掌；银杏叶——像小扇子；梧桐叶——像花蝴蝶4.喜欢秋天的树林美极了！秋娃娃写信滕毓旭秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。

写给谁，给大雁，快快启程飞南方。

写给谁？给松鼠，快快准备过冬粮。

写给谁？给田鼠，快快打洞造新房。

写给谁？你我他，多穿衣裳别着凉。

写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。

1.秋姑娘给谁写信了？在儿歌中用“”画出来。

2.照样子连一连。

一群一只一个一件3.读儿歌，将序号填在相应的横线上。

①田鼠②松鼠③大雁秋天到了，准备飞往南方，打洞准备过冬，忙着准备冬粮……4.好心肠的秋姑娘还会给谁写信？模仿儿歌写一写。

写给谁？给，。

《秋娃娃写信》参考答案1. 大雁松鼠田鼠你我他2.一群一只一个一件3.③①②4.示例：青蛙快快捉害虫，吃得饱饱好冬眠山村孩子快快给小树裹上冬衣人教部编版一年级语文上册类文阅读-2 小小的船顽皮的月亮夜静悄悄的，只有一个月亮，在黑乎乎的天空玩着。

瞧，今天晚上的月亮多会玩啊！跑到西，跑到东，这顽皮的月亮，真拿他没办法。

1.请你写出与下列词语的意思相反的词。

东——（）黑——（）2.读一读短文，找一找，连一连。

静悄悄的黑乎乎的顽皮的月亮夜晚天空3.为什么说月亮很顽皮？（）（填序号）①因为月亮跑到西，跑到东。

②因为月亮自己在天空玩。

《顽皮的月亮》参考答案1.西白2.静悄悄的黑乎乎的顽皮的月亮夜晚天空3. ①月亮天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。

一年级下册美术教学实录-第17课下雨了｜冀教版(2014秋)

《下雨啦》课堂实录（教材选自义务教育新课程教材冀教版小学美术一年级下册第十七课）课型：造型·表现师：昨天老师听了一首特别好听的歌，现在我想把这首歌推荐给大家，我们一起来欣赏，你们说好吗？生：好！师：这首歌的名字叫＜＜小雨沙沙＞＞．（播放歌曲）生：欣赏歌曲．师：这首歌是描写小雨的．夏天的时候经常会下雨，同学们对雨一定很熟悉．大家听！（师播放雨声的录音）你们听到了什么？生：下雨了！师：呵！同学们一下子就听出来了！对，下雨啦！（板书课题《下雨啦！》）师：既然同学们对下雨很熟悉，那么就让我们一起来回忆一下在下雨的时候会有哪些现象？（教师引导学生按照雨前，雨中，雨后的顺序来说）生１：下雨之前天空中有黑云生2：小鸟和小昆虫们飞得很低，天气闷热闷热的．小鱼会露出头来透气，小蚂蚁会搬家。

生3：下雨前会刮风，会闪电和打雷．生4：在雨中，有的人穿着雨衣，有的人打着雨伞，还有的人穿着雨鞋，没有雨具的人们，都在屋檐下躲雨．生5：地面上到处都是水，土地的颜色变深了，汽车开过来的时候，会溅起水花来．生6：雨停了之后，太阳出来了，就会有彩虹。

生7：小花，小草和小树好像在对我笑！师：你们记得这么多雨中的现象啊，这说明你们观察得很仔细，说的真好！那你们喜欢下雨吗生8：我喜欢雨，因为我可以打着小花伞在雨中散步．生9：我也喜欢雨，因为我可以穿着雨鞋在雨中踩雨玩．生10：我也喜欢雨，因为雨停了之后，就可以看到彩虹了！生11：雨水可以滋润大地和庄稼，农民伯伯看到下雨一定可高兴了！可是我不喜欢暴雨，因为它能冲坏房屋，多可怕啊！师：说得很好，暴雨可不是好玩的，尤其是暴雨后的洪水，会给我们的生活带来破坏性的灾难。

那么，你们知道雨是怎样形成的吗？生：无语．师：现在老师就来告诉你们．白天地面被太阳晒热了，地面的水蒸气升到空中，遇到冷空气就变成了小水珠．许许多多的小水珠集合变成了白云，很多小水珠在一起变成大水珠，重量增加了，当空气在也托不住它们时，就从天上落下来，这就是雨．现在你们知道了吗？生：知道了！师：你们想不想用动作来表演一下在小雨中的生活情景呢？大家可以扮演小花，小草，小树，小动物，雨点和人，在大雨和小雨中不同的样子，我们分组来进行．（教师为接下来的学生活动做准备安排．）生：分组准备，表演．师：你们真有表演天赋，都是出色的小演员！老师看得都陶醉了．其实，老师更想看到你们用画笔描绘出来的雨中的情景，你们想不想呀？生：想！师：那你们都想画些什么呢？生：讨论交流．师：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就能看到你们的画，现在就快用你们的小画笔把它画出来吧！生：带着激情开始创作．师指导学生创作．师：现在同学们的画都完成了，可以把你们的画贴到黑板上．师：黑板上已经贴满了同学们的作品，看得出大家都是用心去画了！谁能来给大家讲讲你画中的故事呀？生11：我画的是：下午放学的时候，突然下起了雨，老师还是把我们送出了校园，送到了家长的面前，才放心地回去了，虽然老师打着雨伞，可是身上还是有许多地方都淋湿了．师：从他的画里面，我们感受到了什么？生12：老师很爱我们！教师对于构思新颖，大胆表现，画面生动的作品给予表扬，带动全班同学整体绘画水平的提高．师：看了你们的画，听了你们的话，让老师对你们更加了解了。

2022年人美小学美术二上《下雨了》教案 (公开课获奖) (2)

第14课下雨了学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：本课目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。

教学内容与目标：1.显性内容与目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。

锻炼学生的动作、线条再现情景的能力。

以及表现事物和情景可以用多种不同的方法。

2.隐性内容与目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学重点与难点：重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

难点：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。

学习材料：彩笔、蜡笔……教学过程：一、谈谈下雨：1.为什么会下雨？2.下雨好不好，为什么？教学意图：了解雨的形成，拓展学生的知识面。

二、看看下雨：1.回忆你见过什么样的雨？2.到黑板上画一画你见过的雨。

3.欣赏书中小朋友的作品。

教学意图：学习表现下雨的场面。

三、画画下雨：1.提出作业要求：2.学生作画，教师辅导。

教学意图：培养学生的表现能力，激发学生的创作欲望。

四、赏赏下雨：1.展示自己的作品。

2.谈谈作画体会。

教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力。

教学反思本课是从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。

了解小鸡出壳的时候需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。

通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。

做教学设计时，我从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。

当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？〞这些话语激发学生从一个有起的角度，去关心、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。