有表情的面具欣赏—赵静.ppt
有表情的面具
有表情的面具一、教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。
培养学生的审美能力。
3、初步学会面具的设计与制作。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
二、教学重点：1、让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。
2、学习制作面具的过程，掌握装饰面具的方法三、教学难点：引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化，艺术化。
四、课前准备：师：各种废旧材料、剪刀、胶带、各种面具图片、实物、范作、课件等。
生：收集各种废旧材料、剪刀、胶带、面具实物等。
五、教学过程：六、导入新课：1、前两天李老师逛街的时候买了两个玩具,想不想看看?是什么呀?（贴面具）戴到脸上，老师变样了吗？生活在非洲东南亚热带森林中的人们，常常在后面戴上一个恐怖的面具，防止野兽从背后袭击。
2、下面一起来欣赏一段好听的曲子。
出示课件《说唱脸谱》刚才同学们的视觉和听觉都得到了短暂的享受,跟李老师说说刚才都看到了什么？美吗?美在那儿?（看到了一个个京剧脸谱的形象）脸谱是一种戏剧面具，其实我国的面具艺术有着非常悠久的历史，下面跟老师一起走南闯北，去了解下我国的面具艺术。
3、播放课件我们先走进西藏看看,你能看出这些面具扮演的什么角色吗?仔细地认认。
好眼力,原来是黑猩猩呀，还有个面具挺难猜的，让莫老师告诉你吧，它是狮子面具。
这些面具是藏戏演出时使用的。
人美版小学美术三年级上册《面具》课件19页PPT
END
人美版小学美术三年级上册《面具》 课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
藏 戏 狮子、仙翁、算卦老人、猩猩、野人、智慧之神 面 具
中国 面具
贵 州
nuó
傩 戏 面 具
中国 面具
其 它 各 国 面 具
思考：面具制作步骤分为哪几步？
制作步骤画 装饰剪粘带子老师的米老鼠面具
舞会马上就要开始了，让我 们一起来帮帮灰姑娘吧！
温馨提示
A．注意用剪刀和刀子的安全，不要伤了自己 和别人。
B．做面具眼睛的时候要根据自己的眼睛距离 量好。
C．粘带子的时候要根据自己头的大小来做。 D．在面具的色彩选择上要注意对比强烈、
醒目。
亲爱的朋友们：
非常感谢你们对我的帮助。为了表示感谢， 我将送你们一段视频，希望你们能够了解更多的 面具文化，创作出更多精美的面具，去帮助更多 需要帮助的人。
祝：开心快乐
灰姑娘 2014.8. 4
——谢谢
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
9有表情的面具
1．面具的由来
2．面具欣赏，研究面具的制作材料。
下面我们就来细细欣赏一下。
欣赏前，老师有个要求，除了看他们的表情、外形，重点要找出它们是利用什么材料制作的。
3．分析材料的合理运用。
a.你带了哪些材料，如何结合材料表现表情，说一说自己的打算。（形状颜色）
b.老师带的材料展示一下。
老师这里也有很多特殊的材料，说一说可以怎么用。
4．学生归纳面具的制作步骤、方法
有了这么多材料，这么多好的想法，我们该用什么样的步骤、方法来变想象为现实呢？老师这里就有已经制作好的非常有趣的面具，想看一下吗？生：想。
（展示制作好的面具。）
我们来研究一下制作步骤、方法。
①制作步骤：
a.确定面具的外形。（人物脸型动物脸型或身体外型瓜果生活用品等）
b.利用各种材料添加各种表情。
2．抛出问题，引出课题
同学们表演得真棒，表情是我们内心世界的外在反映。把丰富的表情用在面具上，面具就会变得更加生动形象。刚才我们看到的面具是买来的，而且只有一个。可是如果我想拥有像这样有趣的表情更丰富的面具，该怎么办？有什么好办法？谁来帮助我？
生：可以利用废旧材料制作，又省钱，又环保。……
师：你们的主意真不错！可是该怎样制作才能让面具又美观又有趣呢？今天这节课我们就一起来探讨如何制作有表情的面具。揭题（有表情的面具）
再次备课
第二课时
学生分小组制作作品，利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具，再把它黏合在用较结实的卡纸或厚纸板做的底板上，并扣上绳子。教师适时指导。
每组派一名同学戴上做好的面具上太展示，作品采用教师点评、学生自评的方式进行评价。选出优秀作品，让学生介绍自己的面具作品，讲讲设计理念和所表达的感情，教师加以表扬与肯定。
美术【面具】课件PPT
▪ 在教学中，进行材料展示环节提起学生的 兴趣，然后通过观察面具的文化特点，最 后分小组互动扮演不同形态的面具激发学 生想象力和创造力、引出课题。教学过程 中进行引导、让他们多了解民间面具文化 的发展。然后制作自己喜欢的面具。
第十三课 面具
教学目标：
▪ 知识目标：通过了解不同的面具，感受民 间面具的艺术发展的历史和特点。
▪ 能力目标：培养学生对美术学习的兴趣， 提高造型能力和创造能力。
▪ 情感目标：培养学生集体合作的精神。学 会在生活中了解民间面具艺术。
第十三课 面具
教学重点、难点：
▪ 重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料 制作独特的面具。
▪ 难点:面具的表现手法和材料的运用。
第十三课 面具
教学过程设计：
▪ 导入阶段：首先让学生以游戏的方式扮 演自己所喜欢的自己所了解的面具，然 后由老师来点评、最后学生分小组讨论 自己要做的面具会是怎样的。前后对比， 突出主题。【10分钟】
发展阶段：
▪ 图片展示环节、给大家赏析一些关于面具 不同形态的造型引导学生了解面具的起源、 发展。【2分钟】鼓励学生描述自己心中所 了解的面具。【3分钟】
不同形态的面具
制作阶段:
▪ 让学生自己动手与他人交流做出自己喜欢 的面具、鼓励他们谈谈自己的想法。老师 引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤 和他们一起动手制作和指导。【15分钟】
第十三课 面具
▪ 教材：第四册十三课【面具】 ▪ 课程：造型表现
第十三课 面具
教材分析:
▪ 本课选自广西壮族自治区课程教材发展中 心《美术》标准实验教科书二年级下册第 十三课，属于“造型﹒表现﹒”领域。本 课的内容让学生了解面具神态表情，掌握 其变化的五官特征，发展学生敏锐的观察 能力和创造力。
《面具》PPT课件
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体验要求
任意选择一种绘画方法，运用 夸张和变形的手法，画一幅特 点突出的面具.
打开眼界
小小工作室
油水分离法
准备工具：
油画棒、排 笔、墨汁或水粉 颜料。
小小工作室
油水分离法
1、画
小小工作室
油水分离法
2、团纸
ห้องสมุดไป่ตู้
小小工作室
油水分离法
3、涂
小小工作室
油水分离法
4、洗
小小工作室
油水分离法
5、完成
-.
面具历史久远，它来源于图腾崇 拜和宗教信仰。古代人们在祭祀 和节日活动中戴着它来表演，以 表达驱鬼迎神的愿望。世界上许 多国家都有其独特的面具，它们 作为远古遗物保存至今。
藏戏面具
斯里兰卡面具
思考：
藏戏和斯里兰卡面具带给你什么感受？
它们的形象有什么特点？运用了怎样的
表现手法？
欧洲面具
古埃及法老面具
人美版小学美术三年级上册《面具》PPT课件之一2
•蓝色面具, 象征正义、 为活佛、 喇嘛和仙 翁佩戴
绿色面具 象征慈爱 俊美，多 为王后妃 嫔佩戴
半黑半白面 具象征奸诈 狡猾，多为 巫师、丑角 佩戴
演 出 剧 照
演 出 剧 照
彝族“吞口” ，被认为是辟邪的神物。云南彝族尤以楚雄 地区由彝族巫师用葫芦瓢绘制的“五虎吞口”最具民族特 色。注入了彝族虎崇拜的内涵。
草 人 假 形
土家、苗、壮、彝 等民族节日祭祀时 结草为服，假扮祖 先舞蹈，再现祖先 生产生活、繁衍人 类的历史，旨在禳 除灾疫，祈求作物 丰收、人口兴旺。
欧洲面具：欧洲民间面具常用于民间节日 和祭祀。
巴西狂欢节面具
诺 丁 山 狂 欢 节
学生作品
学生作品
作画步骤
第一步：用油画棒着色留白边 第二步：把纸微微团起来再展开 第三步：用水粉把画涂满（水粉颜料调 匀） 第四步：用净水冲一遍
作业要求
1.设计大胆创新，造型独特。 2.在面具创作中，大胆综合地运用色彩， 并注意效果强烈，色彩搭配合理。
面具是人们节日、祭祀活动中进
行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为 一种古老的艺术品，它在世界艺术发 展史中占有重要的地位。它以独特的 艺术形式和深刻的文化内涵深受世界 各地人民的喜爱。几千年来，由于人 们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯 的不同，形成了众多的艺术风格，并 延续至今。
面具制作所用的材料,大多数采用木 头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、纸、 棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、 玻璃钢等。 中国传统的面具艺术以其功能来区 分，包括跳神面具、节祭面具、礼仪 面具、镇宅面具、戏剧面具等 。
面具
给猫戴铃铛
很久以前，房子里有只大猫，它抓住了许 多偷吃粮食的老鼠，一天，老鼠们开会讨 论对付猫的办法，有的这样说，有的那样 说，最后一只小老鼠站起来说它有一个好 办法：我们给猫拴上一个铃铛，当猫走近 的时候我们就可以听到铃声，就可以逃跑 了，每只老鼠都同意这个建议，但是一直 老鼠站起来说：那谁去给猫戴铃铛呢？老 鼠们你看我，我看你，没出声了。
面具展示—赵静
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】作品 Nhomakorabea示学生习作
第12课 【有表情的面具】
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
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第12课 【有表情的面具】
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大师作品 学生作品
第12课 【有表情的面具】
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第12课 【有表情的面具】
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非洲面具
第12课 【有表情的面具】
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第12课 【有表情的面具】
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第12课 【有表情的面具】
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青铜面具
第12课 【有表情的面具】
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学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
学 生 习 作
第12课 【有表情的面具】
作品展示
学 生 习 作
京剧脸谱课件.ppt
京剧脸谱课件.ppt1、廉洁教育之京剧脸谱制作廉是什么陈毅的告诫廉中国京剧脸谱说唱脸谱京剧脸谱观赏郭子仪韩昌孟良焦赞赵匡胤张飞周德威周仓脸谱脸谱的由来?京剧表演中，有些角色脸上有很丰富的图案和色彩，这是戏曲艺术中特有的舞台化妆艺术，被称为——脸谱什么是京剧脸谱？关羽曹操包公脸谱，既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的观赏价值，是老百姓喜闻乐见的一种艺术形式1.你知道脸谱的色彩有几种？2.不同色彩的脸谱分别表示角色什么独特？红色一般：忠勇侠义，多为正面角色。
其他：有挖苦意义，表示假好人。
特例：老人显示年轻红光犹在。
黑色张飞一般：直爽公正，威猛而智慧。
其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。
2、肤色较黑或面貌丑陋。
白色一般：阴险奸诈；刚愎自用。
其他：和尙，太监脸谱；表示老人年迈.紫色一般：刚正威猛，不媚权贵其他：面色不好，丑陋。
黄色宇文成都典韦英布威猛而爆躁金色一般：神仙高人。
其他：猛将。
绿色程咬金一般：威猛，莽撞。
其他：绿林英雄。
刚毅阴险。
蓝色脸谱图案特别丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下列图。
每个部位的图案改变多端，有规律而无定论，如：●包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。
●孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。
●闻仲，杨戬画有三眼，来源于古典传奇。
●巨灵神，金钱豹有多张脸，突出其神鬼妖特色。
●杨七朗额头有一繁体“虎”字，显示其威猛无敌。
●赵3、匡胤的龙眉表示为真龙天子。
●雷公脸谱中有一雷电纹。
●姜维额头画有阴阳图，表示神机妙算。
脸谱的图案：京剧脸谱的谱式1.整脸；2.三块瓦脸：又称“三块窝脸”；3.十字门脸；4.六分脸；5.碎花脸；6.歪脸；7.象形脸；8.丑角脸；又名“三花脸”或“小花脸”。
〔1〕整脸：是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。
如：《水淹七军》中的关羽，勾“红色整脸”，形象庄重威武。