浙教版九年级全册信息技术第五课 顺序结构 教学设计
九年级信息技术顺序结构(2)教学设计
第五课顺序结构（2）课程类型：新授课【教材分析】本课是学生利用代码实现算法的第一课，通过完成“海伦公式求三角形面积”的程序设计，了解变量、常量、数据类型、赋值语句等概念。
【学习者分析】学生上节课已经对“利用海伦公式计算三角形面积”进行分析，并画出了流程图。
并且完成了程序的界面设计。
这节课将要引导学生由流程图推导出代码的编写，从而熟悉顺序结构程序设计的方法。
【教学目标】知识与技能：理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
过程与方法：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法情感态度价值观：感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯【教学重点】顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
【教学难点】数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
【教学过程】代码推导【师】把水、面粉、鸡蛋做成面包需要者三个步骤，那每个步骤分别需要什么容器？【生】……【师】上节课我们画了流程图来表示海伦公式计算过程，在计算过程中涉及的数据也需要“容器”来存放，这里面涉及到几个数据呢？【生】5个，分别是a、b、c、p、s【师】正如装水可以用水壶，装面粉可以用碗，装数据的“容器”也有不同类型，可以分为两大类：常量和变量。
常量就相当于一个房子住着永久居民，在程序运行过程中始终不会改变，例如：圆周率；而变量就相当于出租屋，里面存放的值是可以改变的。
而我们输入的三角形三边可以有不同的值，所以这里应该定义为常量还是变量呢？【生】变量【师】变量有很多种类型，如数值型。
首先整数和长整数，这两种类型都是表示整数，长整数的取值范围比整数大，如果只是计算万位以内的数只要定义为整数就行了。
下面哪些项目可以定义为整数？有整数就有小数，小数用单精度实数和双精度实数表示，它们之间的区别也是取值范围的不同，single的取值范围是6~7位有效数值，double的取值范围是14~15位，如果只是要表示下表中体重、身高等项目就可以定义为single，可以节约存储空间。
浙教版初中信息技术 第五课 网络交流 教学设计 (2)
第五课网络交流教学设计1教学目标知识与技能：1、知道电子邮件的工作原理。
2、了解在线即时交流的优点，以及QQ、微博等网络新媒介的特点。
过程与方法：1、正确书写电子邮件地址的格式，并发送给老师。
2、掌握用Web方式收发电子邮件。
3、学会QQ交流及微博的浏览。
情感态度与价值观：在网络交流过程中，养成文明、友好的网络交流习惯。
2学情分析本课是第二单元“网络与生活”的第一课。
电子邮件是学生在小学信息技术课中已经有所接触。
它作为网络交流最早的工具，其便捷、快速等特点。
“在线即时交流”工具也被越来越多的人喜爱。
通过本课的学习感受网络交流的便捷。
3重点难点1、电子邮件的收发。
2、电子邮件工作原理4教学过程活动1【导入】引入视频及问题导入：看一段新闻；请同学们试列举几种人们互相通信联络的方式：QQ、短信、信件、打电话等等。
揭示课题：网络交流活动2【讲授】探秘电子邮件网络交流的几种途径：1.电子邮件2.在线即时交流3.网络新媒介什么是电子邮件？电子邮件（electronic mail，简称E-mail,）是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。
功能及特点:功能：发送文字、图片、声音、视频等；特点：方便、快捷、省钱、环保。
电子邮件的工作原理是怎样的？比较电子邮件和传统邮政信件，想一想它们的工作流程有哪些异同点？共同点：都是寄到邮局，然后再由邮局发给目标用户不同点：价格速度内容申请电子邮件：同学们，你想拥有一个属于你自己的电子邮箱吗？有QQ号，就已经有了邮箱。
认识邮箱地址电子邮件地址书写格式及组成部分活动3【练习】课堂练习任务：完成习题。
教师巡视。
活动4【讲授】在线即时交流介绍在线即时交流在线即时交流就是在网络上，利用文字、语音、视频等进行互动交流。
即时交流软件有：腾讯QQ、阿里旺旺等。
活动5【讲授】网络新媒介介绍微博微博，即微博客的简称，是一种基于用户关系而建立的信息分享、传播及获取的网络平台。
课件出示微博图片活动6【活动】讨论以“网络新媒介”这一话题，进行交流讨论。
九年级信息技术顺序结构教学设计
第五课顺序结构
课程类型：新授课【教材分析】
本课是浙江省义务教育九年级信息技术教材的第五课，这节课是学生正式接触算法设计与实现的第一课。
通过日常生活中的例子让学生了解顺序结构，然后通过完成“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法。
【学习者分析】
学生通过第一单元“算法与流程图”的学习，了解了算法和算法的表示，认识常用的流程图图形及用法，学会流程图的绘制。
通过第二单元的前两课，认识了VB的部分控件，以及了解了对象、属性、事件等概念。
这节课学生要进一步学习用算法流程图分析实际问题，用ＶＢ软件进行程序设计。
【教学目标】
知识与技能
１、通过微信朋友圈发送文字的过程分析，理解顺序结构的基本特点２、理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
过程与方法
１、通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法
情感态度价值观
１、感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯
【教学重点】
顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
【教学难点】
数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
【教学过程】。
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 浙江教育出版社九年级第五课《顺序结构》
顺序结构【教材分析】1.本课选用浙江教育出版社《信息技术》九年级第五课《顺序结构》；2.作为程序三种基本结构之一，顺序结构是最简单的算法结构，是其它程序结构的基础，因此本课内容有着广泛的应用空间，并有着承上启下的重要作用；3.原教材中涉及到了顺序结构的基本特点、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念，本课教学主要围绕“海伦公式求三角形面积”的程序设计实例展开。
【学生分析】1.九年级学生具有很强的好奇心和表现欲望，但学习仍受生活经验的负迁移和认识的片面性影响；2.通过之前学习，学生已对VB的界面、控件和程序设计步骤有了一定的认识，具有编程的基础；3.初中学生对算法缺乏理性认识，需教师引导学生先认识生活实例中的算法，再抽象出算法结构；4.注意的是，初中数学没有提到“海伦公式”，大部分学生不熟悉，需要教师向学生作简单介绍。
【教学目标】1.知识与技能：1)理解顺序结构的基本特点；2)理解顺序结构的概念，学会顺序结构程序的设计方法；3)常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
2.过程与方法：1)通过情景导入、教材范例引导学生理解顺序结构；2)通过邮件收发过程分析，理解顺序结构的基本特点；3)通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法；4)通过演示、讨论掌握常量等基本概念。
3.情感态度价值观：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。
【教学重点】1.顺序结构的执行过程；2.数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句等概念的理解。
【教学难点】1.数据类型的转换；2.赋值语句的执行过程。
【教学过程】情境导入“脑筋急转弯，你准备好了吗？”通过教师利用VB软件制作的脑筋急转弯，引导学生认识顺序结构，吸引学生注意，活跃课堂氛围。
创意情境吸引学生眼球展示新知顺序结构的认识、顺序结构的流程图表示1.引入发送邮件的步骤，学生更加容易理解。
浙教版 信息技术 九年级 第五课 顺序结构 教案设计
第五课顺序结构1教学目标知识与技能：通过邮件收发过程的分析，理解顺序结构的基本特点。
初步理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学生进一步熟悉在VB中布局界面、编写代码。
过程与方法：通过收发电子邮件案例的分析，让学生初步理解顺序结构的执行过程。
通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，让学生学会在VB中设计顺序结构程序。
情感态度价值观：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。
2.培养学生规范、严谨的编程习惯。
2重点难点教学重点：1.学生理解顺序结构的执行过程过程。
2.学生初步了解和掌握数据类型、常亮、变量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
教学难点：1.学生初步学会数据类型的转换2.学生理解赋值语句的执行过程。
3教学过程复习引入展示第四课学生作品，简单复习PictureBox、Label、Command的使用。
重点复习Label、Command的使用。
表扬上节课的优秀作品，通过展示上节课作品来复习几个常用控件的使用以及注意事项，温故而知新。
基础知识1.顺序结构什么是顺序结构？结合现实生活中登陆邮箱发送邮件的实践举例说明顺序结构。
进入邮箱页面、输入账号密码、撰写新邮件、输入收件人地址、写正文、发送、退出通过学生熟悉的撰写邮件入手，让他们理解顺序结构。
2.基础知识1.VB数据类型：Integer、Long、Single、Double、String、Boolean、Date2.变量必须是字母开头，头面可以是字母、数字和下划线。
Dim变量名as数据类型。
3.常用函数：sqr（）、Str（）、Val（）3.TextBox控件TextBox文本控件认识新控件，并明白它的作用。
通过教师的介绍学生初步了解TextBox的作用以及用途。
4.海伦公式在已知三角形三条边的长度（a.b.c）基础上求三角形面积s。
浙教版初中信息技术 第五课 网络交流 教学设计 (1)
第五课网络交流教学设计1教学目标（一）知识与技能：1. 认识电子邮件的地址格式及工作原理，熟练掌握电子邮件的三种操作类型；2. 了解即时交流和网络新媒介的作用和功能，能在微博上发布信息。
（二）过程与方法：1. 通过收发电子邮件认识电子邮件的特点和工作原理；2. 通过对微博的体验了解网络新媒介的作用和功能，体会网络交流方式的多样性和感受网络对生活带来的影响（三）情感态度价值观：1. 通过学生们的眼睛发现我们老师的感人事迹，激发学生的感恩之情，让学生珍惜老师所讲授的每一节课，认真听取老师的教诲，用自己良好的品德和高尚的情操回报老师的辛勤耕耘；2. 通过网络交流提高学生的网络文化和网络道德方面的素养。
2学情分析学习对象是八年级学生知识基础：绝大部分学生已经拥有了即时聊天工具QQ，并能熟练地利用QQ进行交流。
但对于QQ软件自带的电子邮箱使用的较少，对其工作原理也知之甚少。
学生对于新兴的“网络新媒介”中的微博了解不多，故而其使用率也比较低。
心理特点：学生以形象思维为主，兴趣是学生学习的一大动力。
存在问题：学生的合作学习能力不强，并存在个体差异。
3重点难点教学重点：掌握电子邮件的三种操作类型的收发，体会网络交流方式的多样性。
教学难点：理解电子邮件的工作原理，以及各种网络交流方式的作用和功能。
4教学过程活动1【导入】新课导入教学教师活动学生活动设计意图过程新课提出“最美老师”的评选学生评选自己导入活动布置学生在3分钟内完成评选活动讨论：你知道评选活动的投票方式吗？引入电子邮箱心中的最美老师。
学生回答设置情景引出本课的内容—电子邮件，同时为后面的各个任务的设置做好准备。
活动2【活动】认识电子邮件的地址教学过程教师活动学生活动设计意图认识电子邮件的地址1. 老师通过分析投票邮箱（ydfzxcgh@）来引出对电子邮件地址介绍2. 利用说一说投票邮箱（ydfzxcgh@）和信息技术老师的邮箱（qfq216@ 、qfq216@ ）的共同点，进一步理解用户名@主机域名的含义3. 你知道我们生活中有哪些常见的邮箱吗？学生理解电子邮件地址各部分的含义学生认识一些常见利用对投票邮箱的分析能让学生更清楚掌握电子邮件地址的构成。
九年级信息技术顺序结构教学设计
学科：信息技术年级：九年级主题：顺序结构教学目标：1.了解顺序结构的定义和特点；2.掌握顺序结构的编写方法和原则；3.能够借助顺序结构解决简单问题。
教学重难点：1.了解顺序结构的特点以及与其他结构的区别；2.能够正确编写顺序结构程序；3.能够灵活运用顺序结构解决问题。
教学准备：1.讲义和教材；2.计算机和编程软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过提问或简单实例引起学生对顺序结构的兴趣，例如：“你们在日常生活中遇到过什么样的顺序结构？”。
2.老师简单介绍顺序结构的定义和特点。
二、探究（20分钟）1.老师与学生一起观察和分析简单的现象和问题，例如：“在电脑上打开一个程序发生了什么？”。
2.给学生提供一些简单的计算机程序片段，让他们通过观察和分析理解顺序结构的编写方法和原则。
三、讲解（20分钟）1.老师结合实例详细讲解顺序结构的编写方法和注意事项。
2.老师讲解一些编程语言的语法和关键字，例如“首先”、“然后”等，帮助学生更好地理解顺序结构的表达方式。
四、实践（30分钟）1.学生分组进行练习，根据老师提供的题目或问题，编写一个简单的顺序结构程序。
2.学生互相交流、讨论和分享自己的程序，并互相评价优缺点，并进行改进。
五、归纳总结（10分钟）1.老师引导学生回顾今天所学的知识点，总结顺序结构的定义、特点和编写方法。
2.老师提问或让学生讲述顺序结构在解决问题中的应用场景。
六、拓展延伸（15分钟）1.老师提供一些复杂的问题，引导学生思考如何利用顺序结构解决问题。
2.学生进行小组合作探究，尝试解决复杂问题，并向全班展示他们的解决方案。
七、巩固练习（10分钟）1.老师布置练习作业，要求学生编写一个包含顺序结构的程序解决一个具体问题。
2.学生在课后完成作业，并交给老师批改。
教学反思：通过本次教学设计，学生们能够了解顺序结构的定义和特点，掌握顺序结构的编写方法和原则，并能够灵活运用顺序结构解决问题。
此外，通过探究活动和实践练习，学生们的动手能力和团队合作能力也得到了提高。
九年级信息技术顺序结构教学设计
教学目标：1.了解顺序结构在信息技术中的应用；2.掌握顺序结构的概念和基本语法；3.能够运用顺序结构解决实际问题；4.培养思维逻辑和程序设计能力。
教学重点：1.顺序结构的概念和基本语法；2.顺序结构的应用；3.利用顺序结构解决实际问题。
教学难点：1.顺序结构的应用；2.编写能够解决实际问题的程序。
教学准备：1.电脑和投影仪；2.教学课件和教材；3.编程软件。
教学过程：Step 1：引入新知识（15分钟）1.利用多媒体展示一些生活中的例子，如刷牙、洗衣服等，引导学生了解顺序结构在生活中的应用；2.通过提问，引导学生思考顺序结构的定义和特点。
Step 2：概念讲解（20分钟）1.通过多媒体展示，讲解顺序结构的概念和基本语法；2.通过示例代码，让学生理解顺序结构的执行过程。
Step 3：练习与巩固（30分钟）1.让学生分组，设计一个解决实际问题的程序，要求使用顺序结构；2.每个小组派代表上台演示程序运行；3.教师和其他学生提出修改意见和改进建议。
Step 4：知识拓展（20分钟）1.让学生分组进行小研究，整理顺序结构在不同领域的应用，如游戏开发、网页设计等；2.每个小组展示自己的研究成果，进行交流讨论。
Step 5：知识总结（15分钟）1.让学生复习今天所学的知识点，通过小测验检查学生的学习情况；2.教师对学生的学习情况进行总结和点评。
Step 6：课后拓展（10分钟）1.布置课后作业，要求学生设计一个能够实现其中一种功能的程序，要求使用顺序结构；2.鼓励学生利用课外时间进行编程实践。
教学反思：通过本节课的教学，学生对顺序结构的概念和基本语法有了初步的了解，并能够运用顺序结构解决实际问题。
通过小组合作和互动交流，学生的思维逻辑和程序设计能力得到了提升。
如能继续延伸课外实践，将对学生的学习效果有更好的提升。
全国浙教版信息技术九年级全册第一单元第5课《物联网安全技术》教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本课选自全国浙教版信息技术九年级全册第一单元，第5课《物联网安全技术》。课程主要内容包括：物联网安全概述、物联网安全技术、物联网安全措施以及物联网安全的实际应用。
二、教学目标
1. 让学生了解物联网安全的基本概念，掌握物联网安全的重要性和必要性。
3. 加强学生的网络安全意识，使学生能够掌握基本的网络安全知识和技能，提高学生的网络安全素养。
4. 培养学生的信息社会责任，使学生能够认识到物联网安全对于个人和社会的重要性，并能够积极参与到物联网安全保护工作中。
重点难点及解决办法
重点：
1. 物联网安全技术：包括加密技术、身份认证技术、访问控制技术等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于物联网安全的宣传视频，以及物联网安全技术的相关图片和图表。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括物联网安全实验套件，包括传感器、控制器和通信模块等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室划分为多个小组讨论区，每个小组配备一张实验操作台，以便学生进行实验操作和讨论。
2. 物联网安全的措施：包括物理安全、网络安全、数据安全等。
3. 物联网安全在生活中的应用：通过实际案例，让学生了解物联网安全在生活中的应用。
难点：
1. 理解物联网安全技术，尤其是加密技术和身份认证技术。
2. 掌握物联网安全的措施，并能够运用到实际中。
解决办法：
1. 采用实例讲解法，通过具体的案例，让学生直观地了解物联网安全技术。
5. 网络环境：确保教室网络环境稳定，以便学生能够顺利进行网络实验和交流。
《第五课 顺序结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《顺序结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握顺序结构的程序设计思路，了解程序的基本结构，并能够根据题目要求，运用顺序结构进行编程。
二、作业内容1. 基础编程题：编写一个程序，要求用户输入两个数字，程序将这两个数字按照从小到大的顺序输出。
2. 综合编程题：编写一个程序，要求用户输入一系列数字，程序将这些数字进行排序并输出。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 正确性：程序代码必须正确，符合程序设计规范。
3. 优化性：在保证程序正确性的基础上，鼓励学生尝试不同的算法，优化程序的运行效率。
4. 调试反馈：完成编程后，学生需对程序进行测试和调试，确保程序能够正常运行。
四、作业评价1. 评价标准：根据程序的正确性、优化性以及调试反馈情况，给予学生相应的成绩。
2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合。
学生需对自己的编程过程和结果进行总结，小组内互相评价，最后由教师进行综合评价。
3. 评价时间：作业提交后，将在下一个课时进行作业评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生将在课后收到作业反馈，包括正确的程序代码和点评意见，以便学生能够及时改正和完善自己的编程技能。
2. 教师反馈：教师将根据学生的完成情况和评价结果，给予针对性的反馈和建议，以帮助学生更好地掌握顺序结构的程序设计思路和方法。
通过本次作业，学生将进一步巩固顺序结构的程序设计思路和方法，提高编程能力，为后续的编程学习打下坚实的基础。
同时，通过独立完成作业和小组互评的方式，学生将培养独立思考和协作的能力，为未来的学习和工作奠定良好的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步掌握顺序结构的概念和实现方式，理解程序运行的基本流程，提高逻辑思维能力，加深对信息技术课程内容的理解和应用。
二、作业内容1. 编程练习：学生需选择一个简单的顺序结构程序进行编写。
程序内容可以是计算两个数的和、求最大值等基本运算。
《第五课 顺序结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《顺序结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握顺序结构的编程概念，通过编写简单的顺序结构程序，锻炼学生的编程思维和技能。
二、作业内容1. 编写一个简单的顺序结构程序，要求程序能够输出“你好，世界！”这句话。
2. 在编程过程中，注意顺序结构中各个步骤的执行顺序，包括输入、判断、执行和输出等步骤。
3. 尝试使用不同的编程语言（如Python、Java等）完成作业，感受不同编程语言在顺序结构中的差异。
三、作业要求1. 按时提交作业，作业需在规定时间内完成。
2. 提交作业时应注明所使用的编程语言，并确保程序能够正常运行。
3. 作业中应包含对顺序结构的基本理解，以及在编程过程中遇到的问题和解决方案。
4. 鼓励创新，可以尝试使用不同的算法和思路来完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、编程技能、问题解决能力、创新性等。
2. 评价方式：教师评分+学生互评。
教师根据作业完成情况给予评分，同时邀请学生参与互评，从不同角度对作业进行评价。
3. 优秀作业展示：对于评价较高的优秀作业，可以在班级或学校范围内进行展示，以激励学生更好地完成后续的编程学习。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时获取教师的反馈意见，以便改进和完善自己的编程技能。
同时，学生也可根据互评结果，了解其他同学的优缺点，取长补短。
2. 教师反馈：教师将对作业进行批改，并给出具体的反馈意见，包括程序优化的建议、编程技巧的提升等方面。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解。
3. 家庭沟通：教师将在课后与家长进行沟通，反馈学生在学校的学习情况，共同关注孩子的成长。
通过本次《顺序结构》的作业设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握顺序结构的编程概念，提高他们的编程思维和技能。
同时，也希望家长们能够给予孩子足够的支持和鼓励，共同推动他们在信息技术领域的成长。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够理解顺序结构在程序设计中的重要性，掌握基本的顺序结构程序设计方法，并能够在实际问题中加以应用。
《第五课 顺序结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《顺序结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握顺序结构的基本概念和操作，提高他们的信息技术应用能力，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、作业内容1. 编写一个简单的顺序结构程序：学生需要选择一个编程语言（如Python、Java或JavaScript），编写一个简单的程序，实现一个顺序结构，如从键盘输入一个数字，并输出一个简单的数学运算结果。
程序中需要包含从输入到输出的一系列步骤，每个步骤之间按照顺序执行。
2. 分析并解决实际问题：学生需要选择一个实际生活中的问题，例如如何安排一次班级聚会，设计一个顺序结构的解决方案，包括需求分析、资源分配、时间安排等步骤。
学生需要展示解决问题的过程和结果。
三、作业要求1. 学生需要独立完成作业，不得抄袭。
2. 作业中需要包含程序或解决方案的详细说明和注释，以便教师和其他学生理解。
3. 学生需要在规定时间内提交作业，作业的提交方式可以是电子版或纸质版。
4. 提交的作业应包括程序或解决方案的测试结果，以证明程序的正确性。
四、作业评价1. 教师将根据作业的完成质量、逻辑性和创新性进行评价。
优秀作业将展示在班级或学校的信息技术平台上，以激励学生的学习热情。
2. 学生互评也是一种有效的评价方式。
学生可以互相观摩和讨论彼此的作业，提出建议和改进意见。
五、作业反馈教师将在课后对学生的作业进行反馈，包括作业中的问题和改进建议。
同时，教师也会收集学生的反馈意见，以便进一步优化教学和作业设计。
对于编写程序的作业，教师将关注学生的编程语言选择、程序逻辑、输入输出处理等方面。
对于分析并解决实际问题的作业，教师将关注学生的问题分析能力、解决方案的逻辑性和可行性等方面。
通过这样的作业设计，我们希望帮助学生更好地理解和掌握顺序结构的概念和操作，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的信息技术应用能力。
此外，通过作业评价和反馈，我们希望能够提供有针对性的指导和鼓励，帮助学生进一步提高他们的信息技术素养。
《第五课顺序结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《顺序结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在加强学生对顺序结构概念的理解，并掌握在信息技术编程中如何正确运用顺序结构编写简单的程序。
通过本次作业，学生能够独立完成一个包含顺序结构的简单程序，并能够通过编程实践提升编程思维能力和逻辑分析能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需仔细阅读教材中关于顺序结构的内容，并观看相关教学视频，理解顺序结构的基本概念和特点。
2. 编程实践：学生需使用指定的编程软件（如Python、Scratch等），编写一个简单的程序，该程序应包含顺序结构的三个基本要素：输入、处理和输出。
例如，学生可以编写一个简单的猜数字游戏程序，其中包含了随机生成数字、玩家输入猜测、计算得分并输出结果等顺序执行的步骤。
3. 程序调试：在编写完程序后，学生需对程序进行调试，确保程序能够按照预期的顺序执行，并输出正确的结果。
在调试过程中，学生应学会使用编程软件提供的调试工具，如断点、单步执行等。
4. 程序优化：在确保程序能够正常运行的基础上，学生可以尝试对程序进行优化，提高程序的执行效率和用户体验。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生在完成理论学习后，需在作业提交时附上学习笔记或学习心得，以便教师了解学生的学习情况。
2. 编程实践要求：学生在编写程序时，应遵循编程规范，确保代码的可读性和可维护性。
同时，学生需在程序中添加必要的注释，说明程序的执行流程和关键代码的功能。
3. 程序提交要求：学生需将编写好的程序代码以电子文档的形式提交给教师。
电子文档应包含完整的代码、必要的注释以及程序运行的结果截图。
4. 作业完成度要求：学生需在规定的时间内完成作业，并保证作业的完成度达到90% 以上。
四、作业评价本次作业评价将从学生对顺序结构概念的理解、程序编写的正确性、程序运行的效率以及编程规范的遵守情况等方面进行评价。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每个学生的作业进行详细评价，并提供详细的反馈意见和修改建议。
浙教版九年级全册信息技术第五课 顺序结构 教学设计
高桥新区中心学校课堂教学设计二、新授（一）顺序结构的认识那什么是顺序结构？举例：正常的网上发送邮件，总共七步。
布置任务1：发送一份电子邮件给内部服务器。
请学生用文字描述在网上发送电子邮件的步骤；第一步：进入电子邮箱页面；第二步：输入已申请的帐号、密码；第三步：登陆邮箱；第四步：输入收件人的邮箱地址；第五步：撰写邮件；第六步：发送邮件；第七步：退出邮箱。
这就是一种基本的顺序结构。
开动脑筋：实际生活中还有顺序结构的例子吗？（二）顺序结构的流程图表示顺序结构是程序设计中最简单、最基本的结构方式。
让学生体验一下顺序结构。
学生根据所学知识，自由发挥进行绘制流程图。
这是给学生一个学以致用的锻炼机会，在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展。
顺序结构流程图布置任务2：用流程图表示发送电子邮件的步骤发送电子邮件的流程图三、课堂总结教师总结：顺序结构的流程图绘制完成后，一般需要对流程图的常用图形和流程线的运用准确性，程序设计思想的严谨性、完整性等进行校验，同时关注流程图的美感，养成用流程图表达完整程序设计思想的习惯。
回顾归纳所学知识，提醒在绘制流程图的注意事项。
课后活动与作业《认识顺序结构》微练习《认识顺序结构》微练习1．VB语言定义了三种基本的程序设计结构，下列选项中那一个流程图示是顺序结构（）。
A B C2.请列举2-3个在实际生活、学习过程中顺序结构的例子，并选择其中一个例子用流程图表示出来。
例1：图书馆借书例2：去医院看病例3：求三角形的面积求三角形面积的流程图表示：类型的转换，赋值语句的执行过程。
教学准备网络教室，软件要求安装VB6.0，求三角形面积的程序。
教学过程设计课堂随记一、导入复习上节课有关“顺序结构”的概念及用流程图表示顺序结构的方法。
引入教学内容：顺序结构的程序实例——已知构成三角形的三条边长，求三角形的面积。
二、新授（一）任务分析•已知构成三角形的三条边长a，b，c，可利用海伦公式计算三角形的面积，其中p=(a+b+c)/2。
浙教版信息技术九年级第五课顺序结构教案设计
浙教版信息技术九年级第五课次序构造教课设计设计第五课次序构造教课目的知识与技术：经过邮件收发过程的剖析，理解次序构造的基本特色。
初步理解次序构造、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本观点。
经过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学生进一步熟习在VB中布局界面、编写代码。
过程与方法：经过收发电子邮件事例的剖析，让学生初步理解次序构造的履行过程。
经过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，让学生学会在VB中设计次序构造程序。
感情态度价值观：经过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会次序构造程序的设计方法，感觉次序构造程序设计在解决平时生活问题中的作用，逐渐养成规范的程序设计习惯。
2.培育学生规范、谨慎的编程习惯。
要点难点教课要点：1.学生理解次序构造的履行过程过程。
2.学生初步认识和掌握数据种类、常亮、变量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
教课难点：1.学生初步学会数据种类的变换2.学生理解赋值语句的履行过程。
教课过程复习引入展现第四课学生作品，简单复习PictureBox、Label、Command的使用。
要点复习Label、Command的使用。
夸奖上节课的优异作品，经过展现上节课作品来复习几个常用控件的使用以及注意事项，温故而知新。
基础知识1.次序构造1/3浙教版信息技术九年级第五课次序构造教课设计设计什么是次序构造？联合现实生活中登岸邮箱发送邮件的实践举例说明次序构造。
进入邮箱页面、输入账号密码、撰写新邮件、输入收件人地点、写正文、发送、退出经过学生熟习的撰写邮件下手，让他们理解次序构造。
2.基础知识1.VB数据种类：Integer、Long、Single、Double、String、Boolean、Date2.变量一定是字母开头，头面能够是字母、数字和下划线。
Dim变量名as数据种类。
3.常用函数：sqr（）、Str（）、Val（）3.TextBox控件TextBox文本控件认识新控件，并理解它的作用。
浙教版初中信息技术 第五课 顺序结构 教学设计
第五课顺序结构教学设计一、教学目标1. 通过邮件收发过程分析，理解顺序结构的基本特点2. 理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念3. 通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。
二、重点难点教学重点：顺序结构执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
教学难点：数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
三、教学准备1. 计算机网络教室。
安装有VB6.0程序。
2. 求圆面积的程序，求三角形面积的程序。
四、建议课时（2课时）（本课分析实例，掌握基本框架结构）五、教学过程教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据自学第五课第一、二两部分自学第一、二两部分明确学习任务（一）引入课题师：在现实生活中，事物的发展通常按照一定的顺序进行。
如第一节课的饮料交换问题，打电话程序等等，生活中还有什么按顺序下来的事情？思考生活中的顺序结构事例激发兴趣，引入所学（二）新课教授师：那什么是顺序结构？在现实生活中，事物的发展通常按照一定的顺序进行。
这种事物的反应到程序设计上，就是一种顺序结构。
如网上发送邮件，总共七步。
自学、思考、回答学习思考用流程图表示电子邮件的发送过程。
让学生体验一下顺序结构的流程。
让学生根据所学知识，自由发挥进行设置。
开动脑筋：实际生活中还有顺序结构的例子吗？请用流程图表示出来。
见ＰＰＴ上实例。
操作、实践回答给学生锻炼机会，在巩固新知的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展第五课第三部分生自学第五课第三部分检验自学能力顺序结构的程序实例——海伦公式求三角形面积百科名牌：海伦公式原理简介：计算方法任务分析已知构成三角形的三条边a、b、c,利用海伦公式计算三角形的面积。
处理步骤：①从键盘输入三角形的三条边a、b、c；②计算p =（a+b+c）/2；③用公式计算三角形面积s=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));④输出计算结果。
《第五课 顺序结构》作业设计方案-初中信息技术浙教版2013九年级全册自编模拟
《顺序结构》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生理解顺序结构的基本概念；2. 让学生掌握使用顺序结构进行编程的基本步骤；3. 提高学生编程的逻辑思维能力。
二、作业内容：1. 编写一个简单的顺序结构程序，要求程序能够输出“欢迎来到编程世界！”这句话。
2. 在编写程序的过程中，需要按照顺序结构的基本步骤进行，即先输入数据、再处理数据、最后输出结果。
例如，可以按照以下步骤进行编写：(1) 准备数据输入的界面；(2) 通过用户输入获取数据；(3) 对输入的数据进行处理；(4) 输出结果。
3. 为了让程序更加易于理解和操作，可以将界面设计为简单明了，输入的数据尽可能单一，以简化处理过程。
同时，要注意保证程序的逻辑正确性和运行稳定性。
三、作业要求：1. 学生需要独立完成程序编写和界面设计；2. 程序编写完成后，需要提交作业文件夹，文件夹中应包含源代码文件、界面设计文件和程序说明文档；3. 提交作业的时间为作业截止日期前。
四、作业评价：1. 评价标准包括程序的逻辑正确性、运行稳定性、界面设计美观度等；2. 评价方式为教师对学生提交的作业进行评分，并给出详细的作业评价报告。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将及时对学生的作业进行评分，并给出详细的作业反馈报告；2. 学生可以根据反馈报告进行修改和完善，提高自己的编程能力；3. 教师将根据学生的作业完成情况，对学生的学习情况进行综合评价，以便于后续的教学工作。
在完成这个作业的过程中，学生不仅可以加深对顺序结构基本概念的理解，还可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高自己的编程技能。
同时，教师可以通过作业反馈报告，及时了解学生的学习情况，以便于调整教学策略，提高教学质量。
希望这个作业设计方案能帮助学生更好地理解和掌握顺序结构的基本概念和编程技巧，同时也能帮助教师更好地了解学生的学习情况，为后续的教学工作提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步掌握顺序结构在程序设计中的应用，理解程序执行顺序，掌握循环结构的基础知识，提高编程能力。
初中信息技术浙教版：第5课 分支结构程序设计
S=round(s+0.5)
此句是取整，不到1公里的，按1公里算，在第1小题中，并无此要求，可见学生没有认真思考，只是照抄。
项目任务三（选做）：喜来登自助餐厅规定，成人可免费携带一位年龄不超过6岁的儿童，超过人数按儿童净价对折收费；6岁到12岁按儿童净价114元/位收费；年龄超过12岁按成人188元/位收费，70岁以上（包括70岁）老人享受对折；成人总数超过8人，再享受8折优惠。编写小程序实现：①告知客人收费标准；②输入相应人数，计算总金额。
（三）情感、态度及价值观
锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
教学重点：
1.If语句的一般格式和执行流程
2.提炼判断条件
教学难点：
1.提炼判断条件
教学过程：
一、复习巩固
完成“复习练习”，完善关于自助餐厅收费的程序：补足条件判断语句；纠错：代码缩进不准确导致运行错误。
反馈：
1.补充条件判断语句错误：H>1.2: h<=1.2: h>=1.2
①（必做）输入行驶路程，计算相应的付费金额，并输出，要求输出的金额保留到角。
②（拓展）如果用户输入的里程数不合法（如为负数），要求提示“请输入正确的里程数！”
③（选做）如果行驶路程不到1公里的，按1公里收费。
【知识连接】函数round(number)，返回浮点数number的四舍五入值
反写课后练习中的代码，其中
（源程序“自助餐厅计费.py”）
三、拓展小结
提交作业
课后反思：
1．学习内容逐渐加深，有部分学生开始出现脱节现象，而部分学生特别是参加奥赛的学生学习的很快，出现严重的两级分化，需要做好平衡工作，首先确保大部分同学的学习进程，调动优秀学生的积极性，互帮互助。
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高桥新区中心学校课堂教学设计
顺序结构流程图
布置任务2：用流程图表示发送电子邮件的步骤
发送电子邮件的流程图
三、课堂总结
教师总结：顺序结构的流程图绘制完成后，一般需要对流程图的常用图形和流程线的运用准确性，程序设计思想的严谨性、完整性等进行校验，同时关注流程图的美感，养成用流程图表达完整程序设计思想的习惯。
学生根据所学知识，自由发挥进行绘制流程图。
这是给学生一个学以致用的锻炼机会，在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展。
回顾归纳所学知识，提醒在绘制流程图的注意事项。
课后
活动
与
作业
《认识顺序结构》微练习
教后反思
本课选用发送邮件作为生活实例引入顺寻结构，学生由于在八年级上经历过，所以很容易自行理出操作步骤，达到理解顺序结构概念的目的。
1． VB 语言定义了三种基本的程序设计结构，下列选项中那一个流程图示是顺序结构（）。
A B C
2.请列
举2-3个在实际生活、学习过程中顺序结构的例子，并选择其中一个例子用流程图表示出来。
例1：图书馆借书
例2：去医院看病
例3：求三角形的面积
求三角形面积的流程图表示：
高桥新区中心学校课堂教学设计
教学时间： 10月23日 星期一
课题 顺序结构（二） 课型 新授
教
学 目 标 知识与技能 通过实例进一步理解顺序结构概念;初步理解常量、变量、表
达式、函数、赋值语句等概念及含义;通过“海伦公式求三角
形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法。
过程与方法 通过“用海伦公示求三角形面积”的VB 程序设计，了解顺序结构的概念，学习程序中常量、变量、表达式、常用函数、赋值语句的使用，熟悉顺序结构程序设计的方法。
情感态度价值观 在实例中感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯。
重点难点分析 数据类型、常量、变量、表达式、常用函数、赋值语句；数据类型的转换，赋值语句的执行过程。
教学准备
网络教室，软件要求安装VB6.0，求三角形面积的程序。
教学过程设计 课堂随记
一、导入 复习上节课有关“顺序结构”的概念及用流程图表示顺序结构的方法。
引入教学内容：顺序结构的程序实例——已知构成三角形的三条边长，求三角形的面积。
二、新授 （一）任务分析 • 已知构成三角形的三条边长a ，b ，c ，可利用海伦公式 计算三角形的面积， 其中p=(a+b+c)/2。
（二）确定算法 算法如下：
复习回顾上节课知识。
先让学生尝试一下程序效果，
再引导学生分析问题，得出用顺序结构解决该问题的过程，
开始 结束 输入三角形的底边长a ，面积S=1/2a*h
输入面积S
《顺序结构的程序实例》微练习
1.下列属于正确的VB赋值语句的是（）（多选）
A． x=Text1.text B.x+y=3
bel1.Caption=”hello”
D.-x=b
2.编制一个摄氏温度C与华氏温度F相互转换的程序。
提示：（1）相关公式：C=5/9（F-32）；F=9/5C+32
（2）参考设计界面如下：。