学习分析结果可视化在班级管理中的作用
教育行业核心技术学生学习过程可视化分析与展示
教育行业核心技术学生学习过程可视化分析与展示在现代教育中，学生学习过程的可视化分析与展示成为了一项重要技术，为教育行业带来了巨大的改变和发展。
通过将学生学习过程中的各类数据进行整理、分析和展示，可以更好地了解学生的学习情况，为教育者提供科学决策的依据。
本文将探讨教育行业核心技术学生学习过程可视化分析与展示的重要性、方法以及其带来的影响。
一、可视化分析与展示的重要性可视化分析与展示的重要性在于帮助教育者更好地理解学生的学习过程和需求，从而更有针对性地制定教学计划和教育政策。
通过可视化的方式呈现学生的学习数据，教育者可以直观地了解学生的学习情况，从而根据学生的实际需求进行个性化教学。
此外，可视化的数据还可以帮助教育者追踪学生的学习进度，及时发现并解决学生学习过程中出现的问题，提高教学效果。
二、学生学习过程可视化分析与展示的方法1. 数据采集学生学习过程可视化分析与展示的第一步是进行数据采集。
可以通过多种方式收集学生的学习数据，如学生的在线学习平台、测评系统、学习记录等。
收集的数据包括学习时间、学习内容、学习方式等。
2. 数据整理与处理收集到的学习数据需要进行整理与处理，以便更好地展示和分析。
可以利用数据分析工具和编程语言对数据进行清洗、筛选和加工，以得到更为准确和有用的数据。
3. 数据可视化数据可视化是学生学习过程可视化分析与展示的关键步骤。
通过将数据转化为可视化图表、图形或动态图像，可以更加直观地展示学生的学习情况和趋势。
常见的数据可视化工具包括Tableau、Power BI等。
4. 数据分析与解读可视化的数据需要进行深入的分析与解读。
教育者可以通过对学生学习数据的统计分析和比较，探索学生学习的规律和趋势，为教学提供科学依据。
此外，教育者还可以通过数据分析发现学生的学习问题，并采取相应的教学措施。
三、学生学习过程可视化分析与展示的影响1. 提高教育效果通过学生学习过程的可视化分析与展示，教育者可以更好地了解学生的学习情况和需求，提供个性化的教学方案，从而提高教育效果。
教育行业中的学习效果可视化技巧
教育行业中的学习效果可视化技巧在教育行业中，学生的学习效果是评估教学质量的重要指标之一。
而可视化技巧是一种有效的工具，可以将学习效果以图形、图表或其他形式呈现出来，帮助教师、学生和家长更好地了解学生的学习情况，促进学习的改进和提升。
本文将介绍几种教育行业中常用的学习效果可视化技巧，并探讨其应用的优势和适用场景。
一、学习效果可视化技巧的意义学习效果可视化技巧的引入，能够为教育行业带来许多益处。
首先，通过将学习效果以直观的方式展现出来，教师可以更加准确地评估和比较学生的学习成果。
其次，学生和家长能够通过对学习效果的可视化呈现，更好地了解学生的学习进展和存在的问题，进而及时采取相应的措施进行弥补和提升。
最后，学习效果可视化还能够促进学生的自我评价和自我激励，鼓励他们更加积极地参与学习，提高学习动力和效果。
二、常用的学习效果可视化技巧1. 面板式学习进度条面板式学习进度条是一种常见的学习效果可视化技巧，采用分段式进度条的形式展示学生的学习进度。
每个分段代表一个学习阶段或学科知识点，学生完成一个分段后，进度条相应更新。
通过这种方式，学生可以清晰地了解自己在整个学习过程中的位置和进展情况，从而调整学习策略，提高效率。
举个例子，对于一门数学课程，学生可以通过面板式学习进度条了解到已经学习完毕的知识点和尚未掌握的知识点，从而针对性地进行复习和巩固。
2. 折线图折线图是一种常用的数据可视化工具，也适用于学习效果的展示。
通过绘制学生的学习成绩随时间的变化曲线，可以直观地反映学生的学习进程。
教师可以利用折线图发现学生的学习瓶颈或进展情况，有针对性地给予指导和调整教学策略。
例如，在英语学习中，教师可以通过折线图追踪学生的听力、口语、阅读和写作成绩的变化，及时发现学生在哪个方面存在问题，并进行相应的辅导和帮助。
3. 知识地图知识地图是一种可以将学科知识以图形方式展示的可视化工具。
学科的各个知识点通过节点连接起来，形成一个完整的知识网络。
数据可视化技术在教育领域的应用研究
数据可视化技术在教育领域的应用研究近年来，数据可视化技术日益成熟，并在许多领域得到广泛应用。
教育领域作为一个大数据场景的重要方面，也越来越多地关注数据可视化技术的应用。
本文探讨了数据可视化技术在教育领域的应用研究现状和未来发展方向。
一、数据可视化技术在教育领域的应用场景教育领域的数据包括学生的学习成绩、作业情况、出勤情况、体育锻炼等各类信息。
这些数据如果能够以可视化的方式呈现出来，不仅可以让教师快速了解学生的情况，还能够引导学生更好地自我认知和学习。
1、教育管理教育管理是数据可视化技术应用的重要场景。
通过可视化呈现学生的表现，教育管理人员可以更快地找到问题和优化教育策略。
例如，通过数据可视化技术，可以清晰地了解学校各班级和年级的成绩分布情况，哪些班级需要加强教学，哪些学生需要更多帮助等。
2、学生表现跟踪学生表现跟踪是数据可视化技术在教育领域的另一个重要应用场景。
学生的表现包括基本信息、学习成绩、出勤情况等，而学生表现的跟踪则需要用到数据挖掘和机器学习技术。
教育管理人员可以通过数据可视化的方式，更直观清晰地了解学生的表现状况，及时发现问题并给予帮助。
3、智能辅导数据可视化技术对于智能辅导系统的开发也有很大帮助。
智能辅导系统需要诊断学生的学习状态，通过数据处理和分析，智能的提供学生针对性的辅导方案。
同时，数据可视化技术还可以让学生更直观地了解自己的表现状况和学习状态，帮助他们制定更优化的学习计划。
二、数据可视化技术在教育领域应用案例1、学生表现跟踪某校开发了一套学生表现跟踪系统，通过学生成绩、出勤状况等数据，对学生表现进行跟踪和评估。
系统以图表的形式展示班级成绩和学生个人成绩曲线，教育管理人员可以通过图表快速找到表现不佳的学生，给予他们更多的关注和帮助。
2、智能辅导某科技公司开发了一套智能辅导系统，可以通过学生的学习成绩和行为数据，诊断并优化学生的学习行为和学习方案。
系统采用数据可视化技术，以图表和动画的形式展示学生的学习状态和表现，帮助学生更好地认知自己的学习状况。
学习分析结果可视化在班级管理中的作用
10.3969/j.issn.1671-489X.2018.04.065学习分析结果可视化在班级管理中的作用◆董立 王维摘 要 教育大数据的兴起为教师提供了新型班级管理方法。
论述将学习分析结果以图表的视觉表征形式表现出来，帮助教师在班级管理中纷杂的学生数据中发现隐性信息，从而提高班级管理的效率和精准度。
关键词 班级管理；学习分析；可视化技术；大数据中图分类号：G655 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2018)04-0065-04Discussion on Magic Mirror Effect of Results Visualization of Learning Analytics in Class Management Made //DONG Li, WANG WeiAbstract The rise of education big data gives us a new method of class management. The thesis will show the results of learning ana -lytics in a visual representation form of chart to help teachers fi nd the hidden information in the complicated students’ data in class mana -gement, so as to improve the effi ciency and accuracy of class mana -gement.Key words class management; learning analysis; visualization tech -nology; big data１ 引言研究背景 班级管理工作是班主任的主要工作之一。
传统情况下，班级管理方式简单，对学生的评价更多凭借教师评价和学生的学习成绩进行，传统的评价方法没有连续性，只凭借每个阶段的成绩无法形成学生学习情况的潜在轨迹。
数据可视化技术在教育中的应用
数据可视化技术在教育中的应用数据可视化技术是指通过图表、图像、地图等形式将数据以视觉化的方式展示出来，从而帮助人们更好地理解和分析数据。
在教育领域，数据可视化技术也被广泛应用，为教育工作者和学习者提供了更好的数据分析和决策支持的工具。
本文将探讨数据可视化技术在教育中的应用，并分析其对教育的影响和意义。
一、学生学习成绩分析数据可视化技术可以帮助教育工作者更好地分析和理解学生的学习成绩。
通过将学生成绩用图表或图像的形式展示出来，可以直观地看出每个学生的表现和差异，并帮助教师发现学生在学习中的问题和困难。
例如，使用柱状图可以清晰地比较不同学生的成绩情况，教师可以根据这些数据有针对性地制定教学计划和个性化辅导方案，以提高学生的学习效果。
二、教学资源管理与调配数据可视化技术还可以帮助教育机构对教学资源进行管理和调配。
通过对学生选课情况、教师教学负荷、教室使用情况等数据进行分析和可视化，教育行政管理者可以更好地了解教学资源的利用情况和潜在的问题，从而合理调配教育资源，提高资源的利用效率和教学的质量。
例如，通过对教室使用情况的可视化分析，可以帮助学校合理安排课程表，避免教室资源的浪费和滞后。
三、教学效果评估数据可视化技术在教学效果评估方面也发挥着重要作用。
教师可以通过将学生的学习成绩和考试成绩以图表或图像的形式展示出来，直观地了解教学效果的好坏。
同时，数据可视化还可以帮助教育工作者分析学生的学习行为和学习进程，包括学习时间、学习方式等，从而更好地了解学生的学习情况和需求，为教学方法的优化和个性化教学提供依据。
四、学生自主学习与反馈数据可视化技术还可以促进学生的自主学习和反馈。
通过将学生的学习数据以可视化的方式展示给学生自己，可以帮助他们更好地了解自己的学习情况，发现和分析自己的学习问题，并主动提出改进的建议。
例如，将学生的学习进度和学习目标以进度条或雷达图的形式呈现给学生，可以帮助他们更加清晰地了解自己的学习进展情况，有针对性地调整学习策略和方法。
可视化技术在校园信息化建设中的应用
可视化技术在校园信息化建设中的应用可视化技术指的是利用图形化、图像化、可感知方式等技术手段，将信息进行可视化展示和呈现的一种技术。
可视化技术在校园信息化建设中的应用可以极大地提升教育教学质量、管理效率和服务水平。
以下将介绍可视化技术在校园信息化建设中的几个应用方面。
可视化技术在教学中的应用非常广泛。
通过利用可视化技术，教师可以将抽象的知识转化为具体的图像化和图形化展示，使学生更容易理解和记忆。
在数学教学中，教师可以利用可视化技术展示几何图形的变化过程，帮助学生理解和掌握几何知识。
在物理教学中，通过模拟实验的可视化展示，学生可以更直观地了解物理原理和现象。
利用虚拟现实和增强现实技术，可以为学生创造出更加沉浸式的学习环境，提高学习的趣味性和互动性。
可视化技术在教育管理中也有着重要的应用。
学校可以利用可视化技术对学生的学习状态、学习数据进行实时监控和分析，从而了解每个学生的学习情况和困难，及时采取个性化教育措施，并为学生提供精准的学习指导。
学校管理者也可以通过可视化技术实时了解教职工的工作情况和绩效，提高管理效率和精确度。
可视化技术可以用于校园安全管理，例如利用监控摄像头和人脸识别技术，实时监测校园内的人员和行为，提高校园安全的预警和防护能力。
可视化技术在学生活动和校园服务中也发挥着重要作用。
学校可以通过可视化技术展示学生活动的进展和成果，促进学生之间的交流和合作。
利用大屏幕展示学生参加的社团活动、科技创新成果等，可以增加学生的成就感和自信心。
学校可以利用可视化技术优化校园服务，比如利用智能导览系统，为到访的人员提供快速准确的导航服务，减少迷路和浪费时间的情况。
可视化技术在校园信息化建设中具有广泛的应用前景。
通过将信息可视化展示，可以提升教育教学的效果，提高学生的学习动力和兴趣。
利用可视化技术进行教育管理和校园服务，可以提高管理效率和服务质量，为学生和教职工提供更好的学习和工作环境。
校园信息化建设要充分利用可视化技术，将其应用于教育教学、管理和服务的各个环节，推动校园信息化水平的提升。
课堂数据可视化的价值与教学应用
课堂数据可视化的价值与教学应用
课堂数据可视化指的是将学生在学习过程中产生的数据进行收集和整理，并用图表、图像等方式进行展示，以便教师和学生更好地了解学习成果和效果。
课堂数据可视化的价值主要包括以下几个方面：
1. 鼓励学生参与：可视化可以激发学生的兴趣，促进学生对学习的参与和积极性。
当学生能够清晰地看到自己的学习数据时，他们可以更好地理解自己的学习过程和成果，从而提高学习主动性。
2. 发现学生问题：通过数据可视化可以及时发现学生的学习问题和困难。
例如，学生的成绩下降或者反复出现同样的错误，教师可以通过数据可视化的方式更好地了解到学生的学习情况，从而及时对学生进行帮助和支持。
3. 提高教学效果：通过数据可视化可以更好地了解学生的学习情况和效果，帮助教师更好地调整教学策略和方法，提高教学效果。
4. 促进教学改进：通过数据可视化可以对课堂教学过程进行分析和评估，从而为教学改进提供依据。
在教学应用方面，课堂数据可视化可以通过以下方式进行：
1. 定期收集和整理学生的学习数据，例如成绩、作业完成情况、测验结果等，用可视化的方式进行展示。
2. 设计可视化的教学工具和软件，例如D
3.js、Tableau等，帮助教师更好地进行数据可视化。
3. 在课堂中使用可视化的方法进行教学，例如通过图表和图像等方式来展示知识点和概念。
4. 结合学生反馈和教学评估，及时对教学进行调整和优化，以提高教学效果。
教育数据可视化 洞察学生学习情况
教育数据可视化洞察学生学习情况近年来，教育领域积累了大量的学生学习数据，这些数据不仅仅包括考试成绩，还涵盖了学生的出勤情况、课堂参与度、作业完成情况等多个方面。
然而，纸上的数据往往难以给人直观的感受，这时，教育数据可视化的应用就大有潜力。
教育数据可视化能够以图表、图像、动画等形式将庞杂的数据直观地展示给人眼，从而洞察学生的学习情况，发现问题，采取相应的教育措施。
一、教育数据可视化的重要性教育数据可视化是一种将学生学习数据转化为可视化形式的技术手段，具有以下重要性：（1）提供全面的数据分析：通过可视化技术，教育数据可以被有效整理、组织和展示，为教育决策提供全面的数据分析基础。
（2）洞察学生学习情况：以表格、图表等可视化形式展现学生的学习数据，能够帮助教师直观地了解学生的学习情况，及时发现存在的问题，并找到解决问题的措施。
（3）促进教学改进：通过教育数据可视化，教师可以即时地了解学生在学习过程中的表现，为教学改进提供科学依据。
（4）提高学生积极性：学生通过可视化的方式更清楚地了解到自己的学习情况，与教师共同参与到学习监督中，从而提高学生的学习积极性。
二、教育数据可视化的应用场景教育数据可视化已经在许多学校和教育机构得到了广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 学生成绩分析展示针对学生的各个学科成绩，通过柱状图、折线图等形式进行展示，可以帮助教师更加直观地了解学生在各个学科上的表现，从而为针对性的教学提供参考。
2. 学生考勤情况展示通过数据可视化的方式，可以将学生的出勤情况展示成柱状图或者饼状图等形式，帮助教师了解学生的出勤情况，发现出勤问题，并及时采取相应的措施。
3. 作业完成情况展示通过可视化技术，可以将学生的作业完成情况以图表、图像等形式展示，让教师能够更加清楚地了解学生的作业完成情况，及时发现有问题的学生，并给予相应的帮助。
4. 课堂参与度分析展示通过对学生的课堂参与度进行数据的收集和整理，可以将学生的参与情况以图表的形式展示，帮助教师了解学生的学习态度和参与度，从而调整教学方法，提高教学效果。
数据可视化在教育教学中的应用
数据可视化在教育教学中的应用在当今信息化的时代，数据的应用已经渗透到了各个领域，包括教育教学。
数据可视化作为数据呈现的一种形式，在教育教学中起到了重要的作用。
本文将探讨数据可视化在教育教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、数据可视化在学生学习中的应用在学生学习过程中，通过数据可视化可以直观地展示学生的学习情况和成绩表现。
教师可以借助数据可视化工具，将学生的学习成绩、考试分数以图表、图像等形式展示出来，使学生清晰地了解自己的学习状态。
同时，教师也可以通过对学生数据的分析，及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学措施。
数据可视化的应用可以帮助学生更好地认识自己，规划学习目标，并提高学习效果。
二、数据可视化在教学设计中的应用在教学设计中，数据可视化可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，从而调整和优化教学方案。
通过对学生数据的分析，教师可以了解学生的学习习惯、学习进度等信息，有针对性地进行教学，提供个性化的学习资源和任务。
此外，数据可视化还可以帮助教师评估教学效果，及时调整和改进教学策略，提高教学质量。
三、数据可视化在学校管理中的应用学校管理是一项复杂而庞大的工作，通过数据可视化可以帮助学校领导者更好地了解学校各个层面的运行情况，并做出相应的决策。
通过对学生数据、教师数据、教育资源数据等的分析，学校领导者可以及时发现问题、解决问题，提高学校的整体管理水平。
同时，数据可视化还可以帮助学校领导者进行数据对比和趋势分析，为学校的未来发展提供科学的依据。
四、数据可视化面临的挑战然而，数据可视化在教育教学中的应用也面临着一些挑战。
首先，教育数据的质量和规范性是一个重要的问题。
要想实现有效的数据可视化，必须保证原始数据的准确性和完整性。
其次，数据可视化需要有专业的技术支持和工具。
教师和学校管理者需要具备一定的数据分析和可视化技能，同时也需要有可靠的数据分析软件和平台。
此外，数据的安全性和隐私保护也是一个需要关注的问题，必须得到合理的保护和使用。
利用大数据打造可视化的校园管理
利用大数据打造可视化的校园管理随着科技的不断发展和人工智能的兴起，大数据技术在各个领域中的应用越来越广泛。
在校园管理中，利用大数据打造可视化的管理系统可以帮助学校更好地管理学生、教师和资源，优化校园运行效率，提升教学质量和学生服务水平。
利用大数据可以实现对学生信息的精确洞察。
学校管理系统中积累的大量学生信息可以通过大数据技术进行分析和挖掘，了解不同学生群体的特点和需求。
通过数据可视化的方式，可以将学生的各项指标呈现在管理者面前，比如学生的学业情况、考试成绩、课堂参与度等，从而实现对学生从多个角度的全面了解。
通过分析这些数据，学校可以及时发现学生在学习上的问题，并针对性地提供相关教育资源和指导，帮助他们更好地适应和发展。
利用大数据可以优化教学资源的分配。
教师的教学经验和教学资源是校园管理中非常重要的一部分。
通过大数据技术，可以实现对教师的课堂数、授课时数、学生评价等信息的分析和可视化，从而了解教师的教学情况和表现。
通过对教师教学情况的监测和比对，可以及时发现优秀教师和教学经验的共享，优化教学资源的分配，使更多学生受益。
也可以发现教学中存在的问题和瓶颈，以便针对性地进行教师培训和教学改进。
利用大数据可以提升校园管理的智能化水平。
通过将学校管理系统和安全监控系统相结合，可以对校园的各个角落进行实时监测和管理。
通过数据和图表的可视化展示，可以实时了解学校各个区域的人员流量、安全状况等信息，并及时采取相应的管理措施。
通过大数据技术，还可以对学生在校内的行为进行分析和预测，根据学生的行为特征和历史信息，提前预防校园安全事件的发生。
这样不仅可以提高校园的安全性和管理效率，还能为学校提供更好的学生服务。
可视化技术在校园信息化建设中的应用
可视化技术在校园信息化建设中的应用1. 信息展示与传达可视化技术可以将复杂的数据、信息和知识转换成图表、图像、动画等形象直观的表达方式，使学生、教师和管理者更容易理解和掌握。
通过利用数据可视化技术，学校可以将学生成绩、课程表、选课人数等信息以可视化的方式展示在电子屏幕或网页上，方便学生和教师了解和查询。
2. 教学辅助工具可视化技术可以为教师提供更多的教学辅助工具，帮助他们更好地展示和讲解知识。
教师可以利用幻灯片软件制作图表、动画、演示等教学资源，将抽象的概念转化为形象直观的图像，帮助学生理解和记忆。
教师还可以利用虚拟实验室、模拟软件等可视化工具，提供更多的实践和实验机会，增强学生的实际操作能力。
3. 学习资源共享通过可视化技术，学校可以将各种学习资源以多媒体的形式进行展示和共享，促进教育资源的共享和交流。
学校可以利用云盘、数字图书馆等平台，将教学视频、电子书籍、学术论文等学习资源以可视化的方式展示和传递，学生可以随时随地获取和学习这些资源，提高学习的效果和效率。
4. 管理决策支持可视化技术可以帮助学校的管理者更好地了解和掌握学校的运行情况，提供决策支持。
学校可以利用数据可视化技术对学生的学习情况、教师的教学质量、学校的资源配置等进行可视化展示和统计分析，从而为学校的管理者提供更直观、全面的信息，帮助他们制定科学合理的管理策略。
2. 增强学习和教学活动的趣味性通过利用可视化技术，可以将学习和教学活动呈现出生动有趣的形式，增加学生的学习主动性和参与度。
利用虚拟实验室、模拟软件等可视化工具可以提供更多的实践和实验机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
3. 提高管理决策的科学性和准确性1. 多媒体技术和交互设计的融合随着多媒体技术和交互设计的不断发展和应用，可视化技术的表现形式将越来越多样化和生动化。
未来的可视化技术将更注重用户体验和互动性，提供更丰富、灵活的展示和传达方式。
2. 虚拟现实和增强现实的应用虚拟现实和增强现实技术提供了更真实、沉浸式的体验，将在校园信息化建设中得到广泛应用。
学习工作学习效果的可视化
学习工作学习效果的可视化学习和工作是每个人都要面对的重要任务，而如何提高学习和工作效果是一个普遍关注的问题。
在这个信息爆炸的时代，人们需要更加高效地获取和处理信息，以提高学习和工作的效率。
可视化技术作为一种有效的工具，可以帮助人们更好地理解和应用知识，并促进学习和工作效果的提高。
首先，可视化技术可以帮助人们更好地理解和应用知识。
知识是学习和工作的基础，而通过文字和数字的方式呈现的知识往往抽象难懂。
相比之下，可视化技术可以将抽象的概念转化为可见的图形或图片，使人们更容易理解和记忆。
例如，在学习数学时，我们可以通过绘制图表或图形来帮助理解和应用公式和定理；在工作中，我们可以通过制作信息图表或数据可视化来清晰地展示和分析数据，从而更好地进行决策和沟通。
其次，可视化技术可以提高学习和工作的效率。
人类对视觉信息的处理速度远远快于文字和数字，因此通过可视化的方式呈现学习和工作内容，可以更快地获取和理解信息。
同时，可视化技术还可以帮助人们更好地组织和管理知识和任务。
例如，通过制作学习计划的思维导图，我们可以清晰地了解所学知识的关联和重要性，从而更好地安排学习时间和目标；在工作中，我们可以通过制作项目进度图或任务分配图，更好地协调团队工作，提高工作效率。
此外，可视化技术还可以提高学习和工作的参与度和交互性。
传统的学习和工作方式往往是被动的，人们通过阅读、听讲等方式接受信息。
而通过可视化技术，人们可以更主动地参与学习和工作过程，以更好地理解和应用知识。
例如，通过制作交互式的学习软件或网站，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容，从而达到更好的学习效果；在工作中，我们可以通过使用虚拟现实和增强现实技术，将复杂的工作场景以可视化的方式展现，从而更好地理解和处理工作任务。
综上所述，可视化技术是提高学习和工作效果的一种重要手段。
通过将抽象的知识转化为可见的图形或图片，可视化技术帮助人们更好地理解和应用知识；通过提高信息处理速度、组织和管理知识和任务，可视化技术提高了学习和工作的效率；通过增加学习和工作的参与度和交互性，可视化技术使学习和工作更加有趣和有效。
数据可视化教育利用可视化技术提升教学效果
数据可视化教育利用可视化技术提升教学效果数据可视化教育：利用可视化技术提升教学效果近年来，随着信息技术的迅猛发展，数据可视化技术逐渐走进教育领域。
教育数据的可视化呈现不仅有助于学生更好地理解知识，也帮助教师更好地掌握学生学习情况。
本文将探讨数据可视化教育的意义和价值，并介绍其在教学中的应用。
一、数据可视化教育的意义和价值1.1 更直观的展示方式数据可视化技术能够将抽象的教学内容以图表、图像等形式呈现出来，使学生更容易理解、记忆和掌握。
相比于传统教学方式，数据可视化教育在信息展示上更具有吸引力和说服力，能够让学生兴趣盎然地参与学习。
1.2 激发学生的学习兴趣学生在视觉上更容易接受和理解图形化的信息，数据可视化教育可激发学生的学习兴趣，提高参与度。
学生通过可视化展示的数据图表，能够更直观地分析、比较和推理，培养自主学习和批判性思维能力。
1.3 提升教学效果数据可视化教育的应用有助于增强教师对学生学习数据的理解，并及时发现学生的学习问题。
教师可以根据可视化数据的展示情况，有针对性地制定教学计划，调整教学策略，提高教学效果和学业成绩。
二、数据可视化教育在教学中的应用2.1 课堂教学中的数据可视化使用教师可以利用数据可视化技术在课堂上呈现图表、实时数据等，将抽象的知识内容转化为直观的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆。
例如，在数学教学中，通过将复杂的数学公式转化为可视化图表，学生能够更好地理解数学关系和规律，提高解题能力。
2.2 个性化学习的支持数据可视化教育不仅有助于教师了解学生的整体学习情况，还能够对学生进行个性化学习支持。
教师可以根据学生的学习数据生成个性化的学习计划，针对不同学生的学习特点和需求进行有针对性的辅导。
2.3 学生成绩跟踪和评估利用数据可视化技术，教师能够实时监测学生的学习进度和成绩变化，了解学生的学习情况和问题所在，并进行及时的反馈。
学生和家长也可以通过可视化界面查看学生成绩和学习历程，有助于监督学习和及时调整学习策略。
学生管理规章制度的可视化建构
学生管理规章制度的可视化建构学生管理规章制度的可视化建构是指将学生管理规章制度的内容以图形化、可视化的形式进行建构和展示。
通过可视化建构，可以使学生更直观地了解和理解学校的管理规章制度，从而更好地遵守和执行这些规定，并形成良好的行为习惯和管理意识。
一、可视化建构的意义1. 提高学生的参与度和理解度。
传统的学生管理规章制度往往以文字形式存在，语言晦涩难懂，容易使学生产生抵触和无视的心理。
而可视化建构可以通过图片、图表等形式展示规定的内容，使学生更容易理解和接受。
3. 促进学校的管理与教育工作。
可视化建构可以使学校更方便地将规章制度的内容传达给学生和家长，减少信息传递的误解和偏差。
可视化建构也可以增加学校与学生的沟通和互动，促进学校的管理与教育工作。
1. 图片和图标。
在可视化建构过程中，可以使用图片和图标来直观地表达学校的管理规章制度。
将某个禁止行为用图片表示，可以帮助学生更容易理解和接受。
2. 流程图和图表。
流程图和图表可以将学校的管理规章制度以步骤和流程的形式展示出来，使学生更清晰地了解和理解。
可以用流程图来表示请假的流程和要求，让学生知道应该如何请假，并准确了解请假的要求和限制。
3. 动画和漫画。
动画和漫画可以通过生动、有趣的方式向学生呈现学校的管理规章制度。
通过动画和漫画，可以减少学生的抵触心理，让学生更愿意认真了解和遵守规定。
4. 多媒体展示。
利用多媒体技术可以将学校的管理规章制度以多种形式展示出来，比如视频、音频等形式。
通过多媒体展示，可以使学生更好地理解和接受规定的内容，同时也可以提供更多形式的交互和参与。
1. 确定可视化建构的目标。
在开始可视化建构前，需要明确建构的目标和要达到的效果。
是想提高学生的参与度，还是增强学生的遵守能力等。
2. 收集相关信息和素材。
在进行可视化建构前，需要收集和整理学校的管理规章制度的相关信息和素材。
这些信息和素材可以来自于学校的规章制度文件、学校的管理经验和实践等。
教育行业核心技术学生学习动态可视化分析
教育行业核心技术学生学习动态可视化分析随着教育行业的不断发展和技术的进步，学生的学习动态分析变得越来越重要。
学生学习动态可视化分析是一种使用可视化技术来展示学生的学习情况的方法。
通过使用这种方法，教育工作者可以更好地理解学生的学习过程，为他们提供个性化的学习支持，从而有效提高教育质量。
一、学生学习动态可视化分析的概念学生学习动态可视化分析是指将学生的学习情况以图表、曲线等形式进行可视化展示的过程。
通过将学生的学习情况可视化，教育工作者可以清晰地了解学生的学习进展、学习兴趣、学习偏好等方面的信息，从而更好地帮助学生提高学习效果。
二、学生学习动态可视化分析的意义1. 提供个性化学习支持：通过学习动态的可视化分析，教育工作者可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习支持和指导。
例如，对于学习进展较快的学生，可以提供更高难度的学习任务，以挑战他们的学习潜力；对于学习进展较慢的学生，可以提供有针对性的辅导和补充材料，帮助他们提高学习效果。
2. 发现学习困难和问题：学生学习动态的可视化分析可以帮助教育工作者及时发现学生的学习困难和问题。
通过观察学生的学习进展曲线、学习时间分布等指标，教育工作者可以发现学生在某个知识点或者学习任务上存在的困难，从而及时采取相应的教学策略和支持措施。
3. 评估教学效果：学生学习动态的可视化分析也可以帮助教育工作者评估自己的教学效果。
通过观察学生的学习成果和学习进展，教育工作者可以判断自己的教学策略是否得当，是否需要进行相应的调整和改进，从而提高教学的质量。
三、学生学习动态可视化分析的实现方法1. 数据采集与存储：学生的学习动态数据包括学习时间、学习行为、学习成果等方面的信息。
可以通过学习管理系统、学生作业提交平台等方式进行数据的采集和存储。
2. 数据处理与分析：通过对学生学习动态数据的处理和分析，可以得到学生的学习情况、学习兴趣、学习进展等方面的信息。
常用的分析方法包括数据可视化、数据挖掘等。
利用大数据打造可视化的校园管理
利用大数据打造可视化的校园管理在当今信息化的时代，校园管理也逐渐迎来了大数据时代的变革。
利用大数据打造可视化的校园管理，可以带来许多好处。
可视化的校园管理可以提供全面准确的数据分析，帮助学校管理者更好地了解学生和教职工的情况，及时发现问题并采取措施。
可视化的校园管理可以帮助学校实现资源的合理配置，提高资源利用效率，达到节约资源、降低成本的目的。
可视化的校园管理可以实现信息互通共享，帮助学生、家长与学校之间实现更好的沟通和交流。
实现可视化的校园管理，需要收集大量的数据信息，并进行有效的分析和展示。
学校可以通过校园卡、考勤系统等手段，收集学生的出勤信息、消费记录等数据，通过数据分析可视化展示学生的学习和生活情况。
学校还可以利用智能设备和传感器收集教室、图书馆等场所的使用情况，实时监控使用率、容量等数据，帮助学校实现资源的合理配置和节约。
学校还可以通过线上教学平台收集学生在课堂上的表现数据，如课堂互动、课后作业完成情况等，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时提供帮助。
在数据分析和展示方面，学校可以利用数据可视化工具，如图表、地图等，将数据进行可视化展示。
通过柱状图、折线图等可以直观地展示学生的出勤情况和学习进度；通过地图可以展示教室、图书馆的使用情况和拥堵情况。
还可以利用大屏幕、电子显示屏等设备在教学楼、宿舍楼等公共场所展示实时的信息，如课程表、学校活动等，方便学生和教职工获取相关信息。
除了提供全面准确的数据分析，可视化的校园管理还可以帮助学校管理者及时发现问题并采取措施。
通过数据的可视化展示，学校管理者可以快速地发现学生的出勤情况异常、教室、图书馆的拥堵情况等问题，并及时采取相应措施，如提醒学生、调整教室的使用安排等，以保证学校的正常运转。
可视化的校园管理还可以帮助学校实现资源的合理配置，提高资源利用效率。
通过数据的可视化展示，学校管理者可以了解教室、图书馆等场所的使用情况，合理安排课程表，避免教室的闲置和流动，提高资源利用率。
教育行业核心技术学生学习动态可视化
教育行业核心技术学生学习动态可视化教育是社会发展的基石，如何提高学生的学习效果一直是教育界的关注焦点。
近年来，随着科技的飞速发展，教育行业也逐渐引入了一系列核心技术，其中学生学习动态可视化成为了备受关注的话题。
一、什么是学生学习动态可视化学生学习动态可视化是指将学生学习中的各种学习数据通过图形化、可视化的方式展现出来，以便教师、学生及家长能够更直观地了解学生的学习情况。
这些学习数据包括学生的学习行为、学习进度、知识点掌握情况等。
通过学生学习动态可视化，可以帮助教育工作者更好地了解学生的学习需求，因材施教。
二、学生学习动态可视化的重要性学生学习动态可视化的引入对于教育行业具有重要的意义。
首先，学生学习动态可视化可以帮助教师及时了解学生的学习情况，从而更好地进行课堂教学。
教师可以根据学生学习进度的可视化数据及时调整教学内容，提高教学效果。
其次，学生学习动态可视化可以激发学生的学习动力。
学生通过可视化的方式看到自己学习的成果和进步，能够更加直观地感受到自己的努力所带来的收获，进而激发学习的兴趣和积极性。
最后，学生学习动态可视化还可以为家长提供学生学习情况的透明度。
家长可以通过学生学习动态可视化系统随时了解孩子的学习情况，从而能够更好地与孩子沟通，共同制定学习计划。
三、实现学生学习动态可视化的核心技术要实现学生学习动态可视化，需要借助一些核心技术。
首先是数据采集与分析技术。
通过教育技术公司开发的学习管理系统，可以实时采集学生的学习数据，并进行数据的分析与挖掘，从而得到学生学习情况的可视化结果。
其次是可视化展示技术。
通过图表、折线图、雷达图等可视化手段，可以将学生学习数据以直观的方式展示出来，使教师、学生及家长一目了然。
再次是智能推荐技术。
通过对学生学习数据的深入分析和挖掘，可以为学生个性化地推荐学习内容和学习资源，从而提高学习效果。
四、学生学习动态可视化的应用案例学生学习动态可视化已经在教育行业得到了广泛的应用。
可视化技术在校园信息化建设中的应用
可视化技术在校园信息化建设中的应用如今，随着信息化技术的发展，校园信息化建设已经成为学校发展的重要组成部分。
而可视化技术作为信息化建设中的重要手段，对于校园信息化建设起着至关重要的作用。
本文将探讨可视化技术在校园信息化建设中的应用，并分析其对学校管理、教学和学生服务等方面的积极作用。
一、可视化技术在学校管理中的应用在学校管理中，可视化技术可以帮助学校领导和管理者更直观地了解学校的运行情况，从而更好地制定发展战略和决策。
通过可视化技术，管理者可以实时监控学校各项指标的数据，并进行数据分析，及时发现问题并作出调整。
可视化技术可以利用图表、地图等方式展示学校的学生数量、课程安排、教职工分布等信息，帮助管理者更好地了解学校的整体情况，为学校的规划和管理提供数据支持。
可视化技术还可以帮助学校管理者更好地展示管理工作成果，通过数据可视化展示学校的发展历程、改革成果等，提升学校形象，增强学校的竞争力。
可视化技术还可以为学校的安全管理提供支持，比如监控系统的图形化展示，帮助管理者更好地了解学校的安全情况，及时发现安全隐患并采取相应的措施，保障师生的安全。
在教学过程中，可视化技术可以提供更直观、生动的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过可视化技术，教师可以利用多媒体等手段将教学内容进行图形化展示，比如利用动画、图表等形式展示抽象的概念，让学生更容易理解和掌握知识。
而在实验教学中，可视化技术可以将实验过程进行实时监控和记录，帮助学生更直观地了解实验过程，提高实验效率和结果的准确性。
可视化技术还可以帮助学生更好地展现学习成果，比如通过数字化作品展示平台，学生可以将自己的作品展示给全校师生，从而激励学生继续努力学习，提高学习动力。
在学生服务方面，可视化技术可以为学生提供更便捷、高效的服务。
学校可以利用可视化技术设计学校校园地图APP，帮助新生快速找到教学楼、宿舍等地点；学生可以通过可视化技术的地图导航功能，更方便地查询校园各项服务设施的位置和信息。
学习分析结果可视化在班级管理中的作用
学习分析结果可视化在班级管理中的作用
董立;王维
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2018(000)004
【摘要】教育大数据的兴起为教师提供了新型班级管理方法.论述将学习分析结果以图表的视觉表征形式表现出来,帮助教师在班级管理中纷杂的学生数据中发现隐性信息,从而提高班级管理的效率和精准度.
【总页数】4页(P65-68)
【作者】董立;王维
【作者单位】沈阳师范大学 110034;沈阳师范大学 110034
【正文语种】中文
【中图分类】G655
【相关文献】
1.奏响班级管理协作曲——在班级管理中培养学生“学习、做事、合作、做人”的习惯 [J], 陈秀芬;
2.小组合作学习在班级管理中的作用 [J], 黄少君
3.创建班级博客构建和谐班级——班级博客在班级管理中的作用 [J], 陈彦秀
4.行动学习小组在高职班级管理中的作用和优化研究 [J], 张星
5.从行动学习的开展看高职班级文化建设的特殊性\r——兼谈行动学习在班级文化建设中的作用 [J], 张星
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学习分析结果可视化在班级管理中的作用作者：董立王维来源：《中国教育技术装备》2018年第04期摘要教育大数据的兴起为教师提供了新型班级管理方法。
论述将学习分析结果以图表的视觉表征形式表现出来，帮助教师在班级管理中纷杂的学生数据中发现隐性信息，从而提高班级管理的效率和精准度。
关键词班级管理；学习分析；可视化技术；大数据中图分类号：G655 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）04-0065-04Abstract The rise of education big data gives us a new method of class management. The thesis will show the results of learning ana-lytics in a visual representation form of chart to help teachers find the hidden information in the complicated students’ data in class mana-gement， so as to improve the efficiency and accuracy of class mana-gement.Key words class management； learning analysis； visualization tech-nology； big data1 引言研究背景班级管理工作是班主任的主要工作之一。
传统情况下，班级管理方式简单，对学生的评价更多凭借教师评价和学生的学习成绩进行，传统的评价方法没有连续性，只凭借每个阶段的成绩无法形成学生学习情况的潜在轨迹。
这种评价对于学生来说是片面的，并没有发掘出最大价值。
大数据时代的到来，为教育的变革提供了新的思路。
学习分析技术是大数据改变人类教育方式的重要方法之一，它可以为班级管理提供有效支持。
学习分析的服务对象是教师和学生，将反映学生情况的具体数据转换成图表，以可视化的形式呈现出来，教师可以更好地了解学生，理解和观测学生的成长轨迹，及时发现潜在问题，从而进行有效干预和做出全面正确的评价。
本文将以多种图表为例，具体阐释数据的可视化能够为班级管理带来的促进作用。
研究现状文献查询结果表明，理论方面，主张新时期的班级管理需要运用先进的技术和科学的方法，重视研究管理技巧。
然而在实践中，目前相关的班级管理工作方法比较少，在搭建的网络平台上，对于收集到的少量信息也没有很有效的量化处理以及可视化的方法表现出来，不能对学生的长期学习情况形成直观的体现。
研究意义班级管理对于班主任来说是一件复杂和琐碎的工作。
在大数据环境下，学习分析技术将学生的学习行为、趋势进行量化，对数据进行可视化，紧跟教育信息化的脚步，使班级管理更具先进性与科学性，及时记录学生在学校的学业表现和行为习惯，形成可视化的图表，简化班主任工作，并发掘出数据背后隐藏的信息，使学生家长及时获取学校内学生的学习和生活情况，任课教师则可根据学生成绩变化趋势，适当调整教学方法和策略，帮助学生更好地学习学科知识。
2 概念界定学习分析的定义“学习分析技术是关于学习者以及他们的学习环境的数据测量、收集、分析和汇总呈现。
”[1]本文将重点放在对数据的汇总呈现部分。
班级管理的定义“班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班级的学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等多项工作的管理教育的活动。
”[2]可见，班级管理中对学生的管理主要包括两个方面：学业表现和行为习惯。
“马克思主义认识论认为，人类认识运动呈现阶梯式发展的特性。
”[3]阶梯式发展表现为在阶梯内的渐变和阶梯间的突变。
学生的成长也是如此，既在于一点一滴的积累，也在于关键时期的把握。
所以，信息采集既要有学生在平时的学习情况和行为表现，又要包括测试的成绩。
学生的日常情况更即时，所以更容易转化为教育决策；测试的成绩则更具体、更客观，更体现学生日常的学习是否完成了由量变到质变的转换。
3 学习分析结果的可视化法国批判现实主义小说家居斯塔夫·福楼拜曾说过：“任何事物里，都有未被发现的东西，因为人们观察事物时，只习惯于回忆前人对它的想法。
最细微的事物里也会有一点点未被认识过的东西，让我们去发掘它。
”以文本表征形式的数据不仅不易识别，而且也无法表现出学生成长过程中的隐性信息。
“可视化技术能够帮助用户从认知工作记忆中卸载信息，使我们能够在短时间内感知有趣的特征以及模式。
”[4]以图表的视觉表征形式可以对学习者的学习表现和行为习惯进行可视化呈现，能够为管理者提供多层面的支持，同时能帮助学习者认知自我，通过改善自身行为获得提高。
每日情况可视化聚沙成塔，学生的成长是一点一滴的。
通过学生日常的学业表现和行为习惯进行形成性评价。
分别用表1和表2呈现学生在班级层面上和学科层面上的表现。
班级管理者（通常为班主任）通过表1能够即时获得当日学生的整体概况，A代表学生行为出现异常情况，B代表行为良好，空白代表没有异常情况。
与表1相类似，学科教师可通过表2了解学生在该学科上的最新学习情况，包括课堂表现情况和作业完成情况。
阶段性考试情况可视化阶段性考试是测试学生在这个学习阶段是否达到学习目标最客观的方法，它是对上一学习阶段进行总结性评价的主要方式。
图1是某班级某次考试学生总成绩和排名情况的组合图，其中柱状图中呈现的是学生的总成绩，散点图呈现的是学生的排名。
在组合图中，横坐标变量代表班级学生学号，主要纵坐标变量代表学生总成绩，次要纵坐标变量代表学生本次考试中的排名情况。
在图中可以看到班级所有学生当次考试的总成绩与排名。
如图2所示，这是某班级某次考试各科成绩分布箱线图，图的横坐标是这次考试的科目，纵坐标是考试成绩。
每个箱线图都包含了五个统计量：最小值、第一四分位数、中位数、第三四分位数与最大值。
例如：在图2中的代表数学成绩的第二个箱子，五个统计量分别为28、47、56、63、81，能得到的信息是本次数学考试最低分是28分，各有25%的学生成绩分别在28～47分、47～56分、56～63分、63～81分之间，班级成绩的中位数是63分。
从图中可以看出各科中班级所有学生的成绩分布情况。
图3是某班级某次考试各科成绩分布雷达图。
其中，最小的多边形代表比较对象的基本水平，称为标准线；最大的多边形表示最佳状态；中间不规则的图形则是这位学生各科得分情况与两个状态的比较。
从图3中可以得出，这位学生理科成绩较好，最擅长的科目是物理；文科成绩没有理科成绩那么出色，最不擅长的科目则是政治。
图4是某次考试英语各个题型的得分比例。
从图4可以得出，这名学生擅长的题型是单选和翻译，失分较多的两种题型是听力和完形填空。
学年考试情况可视化学生的学习是一个不断积累的过程，学生长时间成绩表现可以反映出在学业方面是否出现问题。
图5是某学生高一年度考试总成绩和排名变化的组合图，由分别代表总成绩变化和排名变化的两条折线图组成。
横坐标是高一学年进行的考试，主要纵坐标变量代表的是成绩，次要纵坐标变量代表的是排名，图中虚线是趋势线。
由图可见，在高一年度，这名学生共参加六次考试，成绩和排名都出现波动。
由趋势线可以看出，成绩和排名整体均呈下降趋势，说明这名学生的整体学业方面出现问题。
图6是某学生高一年度英语成绩和排名变化的组合图，图中成绩和排名折线的趋势线均呈上涨趋势。
图中两条折线图均有较大的波动，但波动逐渐减小并趋于平稳，说明该学生在英语学习方面处于一个持续稳定进步的状态。
4 形成反馈反馈就如同一面镜子，反馈给学生的是“他们表现如何”。
“当前在评估实践中的主要问题是评估信息未被即时利用，没有用于支持教育和学习。
”[5]“在大数据的背景下，学习分析技术使得数据信息有了用武之地。
通过学习分析技术结果，教师能及时发现学生问题，并做出全面正确的评价。
”[6]有学者认为：“评价活动对学习者和评价者都有一定的影响。
评价者通过评价评价了解他们（学生）对专业知识的发展程度，并对教学做出相应的调整。
”[7]通过上面的论述，可以形成对学生的每日评价、阶段性学业评价和学年学业评价。
每日评价是根据学生的当日表现形成的。
以日为单位的数据分析能够帮助教师及时优化教育决策。
这类评估的主要目标是改善学习和修正行为，对于支持学生的学习过程至关重要。
阶段性学业评价分为两个层面：班级层面和个人层面。
班级层面的阶段性学业评价是根据班级所有学生的某次阶段性考试的成绩、排名和各科目的成绩分布情况形成的。
全班级成绩的数据分析有助于各科教师更好地了解学生在本阶段对学习内容的掌握程度，从而选择是否进入下一模块的学习。
主要目标是通过班级学生了解本阶段学习内容的掌握程度而调整教学时间和教学策略。
个人层面的阶段性学业评价是根据学生某次阶段性考试的各科成绩分布情况和在某个学科中各种题型的得分比例形成的。
目的是发现学生在学业层面上哪个学科处于弱项，在学科层面上什么题型失分最多，从而对学生进行教育干预，修改对学生的教学方法与策略，为学生提供个性化教学，帮助学生克服无法掌握的知识类型。
学年学业评价是根据学生在一年中各阶段性考试的成绩与排名形成的。
通过一学年的各阶段性成绩和排名变化趋势，判断学生在学业上或者某个学科上是否出现问题。
采集样本数量的增加，使整体趋势更加客观，避免学生仅仅由于某次成绩的提高而没有注意到整体趋势的下滑。
主要目标是通过对学生进行教育干预，帮助学生走出误区和困境，并且鼓励学业表现良好的学生继续保持，这对于学生的持续进步显然非常重要。
5 结语学习分析技术为班级管理提供了新的视角，将可视化技术融入学生日常的数据分析之中，以图表的视觉表征法，将纷杂的数据简化成生动的图表，可以帮助教师简化班级管理工作。
本文仅对几种类型的图表在班级管理中的应用进行简单介绍，图表在班级管理中的应用不仅限于此。
笔者相信，大数据时代背景下，学习分析技术及可视化技术在班级管理中将会拥有更巨大的应用价值。
参考文献[1]Siemens G. Learning analytics： A foundation for informed change in higher education-n[DB/OL].https：///resources/2011/1/learning-analytics-a-foundation-for-informed-change-in-higher-education.[2]白铭欣.班级管理论[M].天津：天津教育出版社，2000：19.[3]朱训.阶梯式发展是物质世界运动和人类认识运动的重要形式[J].自然辩证法研究，2012（12）：1-8.[4]Zapata-Rivera D， Greer J E. Exploring Various Gui-dance Mechanisms to Support Interaction with Inspec-table Learner Models[M]//Cerri S A， Gouardères G.， Paraguaçu F. Intelligent Tutoring Systems， 6th Inter-national Conference. Berlin： 2002：442-452.[5]Shute V J. Tensions， trends， tools， and techno-logies： Time for an educational sea change[M]//Dwyer C A. The future of assessment： Shaping teaching and learning. Mahwah， NJ，2007：139-187.[6]何克抗.大数据面面观[J].电化教育研究，2014（10）：8-16，22.[7]Yorke M. Formative assessment in higher education：moves towards theory and the enhancement of pedago-gic practice[J].Higher Education，2003，45（4）：477-501.。