推荐八年级音乐下册第3单元生死不离教案2花城版
《生死不离》教学设计
本节课教学主要围绕“悲痛”情感展开对《生死不离》的歌曲学习，从不同角度切入，学生们体验悲痛的情感，如何化悲痛为力量。以及升华感受到我们中国之强大，中国共产党人的正确领导，激发学生们的爱国之情，增强学生们的民族自豪感。
【课堂小结，归纳方法】
今天我们学习了以“悲痛”为主题的歌曲《生死不离》，我想说天灾并不可怕，可怕的是我们如何勇敢乐观的面对，化悲痛为爱和力量。
学生的情感体验比较丰富，不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ限于几种情绪变化
学生对汶川大地震有了深刻的认识，继续强化他们对本次地震的体验。感受悲痛的情感。
学生有感情的朗诵，能够激发他们的内心，有助于带感情的歌唱词此曲。
4、学唱歌曲
学生们可以跟着原唱两遍后，教师播放“作品分析”课件，分段有感情的歌唱学习。
5、独立演唱
通过听唱、朗诵歌词、学唱、分段唱后，学生对这首歌曲演唱把握应该可以达到较好的水平，教师可引导学生跟随伴奏来独立演唱，教师可适当指导完成本环节的内容。
6、分享故事
同学们分享自己搜索的关于汶川地震发生的感动故事
教学重点
在赏析歌曲《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感。
教学难点
对歌曲“悲痛”情感的把握
教法
情境导入法、引导法、提问法、讲授法
学法
讨论法、合作法
教学
资源
多媒体、课件
教学流程及问题解决策略
基 本 设 计
二次备课
【创设情境,激趣导课】
播放一段关于地震小视频
提问：廖智讲述她的故事，你有怎样的感触？？
生：痛苦、伤心、爱和力量……
播放课件：“汶川大地震”的基本情况后，导入歌曲《生死不离》
【师生合作，探究新知】
1、介绍歌曲的创作背景
花城版音乐八年级下册《生死不离》教案(1)
花城版音乐八年级下册《生死不离》音乐教案学情分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川大地震而创造的一首歌曲，歌曲催人泪下又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共渡难关。
歌曲原调高音偏高，对换声期的孩子来说有点难以胜任。
教学目标：1、欣赏领唱，合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言表述出这种情感；2、学会有感情地演唱《生死不离》这首歌曲；3、通过歌曲的学习，引导学生以积极的心态看待灾难。
教学重点：学会演唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪。
教学难点：歌曲的高音部分教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学，检查人数。
二、谈话导入：聊聊“悲”的音乐印象同学们，本周我们进入第三单元“音乐与人的情感世界”系列第三个板块“悲情”主题的学习。
请同学们根据已有的经验，谈谈表达“悲”的音乐印象。
（学生回答）（一般音调比较低沉，速度比较缓慢）在音乐作品里的“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”，有时也是“爱”和“力量”。
这节课，老师将带领大家感受“悲”在音乐中的别样的“美”，请大家翻开课本P26面《生死不离》。
三、教学过程：1、简介歌曲创作背景：这是一首赈灾歌曲，创作于2008年，当时发生什么大灾难？2008年的5月12日14时28分04秒，一个中国人民永远难忘的日子。
四川汶川发生8.0级地震。
近7万人丧生、1.8万人失踪、37万余人受伤。
巨大的灾难给我们留下了难以愈合的伤痛和遗憾。
这次灾难是无比深重的，堪称国家灾难。
汶川留下刻骨铭心的创伤，无数人为之悲伤、哭泣。
大江南北，唱响了新中国成立以来抗震救灾的最强音。
词作者王平久，曲作者舒楠。
他们因为看到四川地震灾区那些让人难受的画面，有感而发，创作出《生死不离》这首歌曲。
1、初步聆听，感受歌曲下面就让我们来聆听《生死不离》这首歌曲，它以抗震救灾为背景。
请大家边听边留意你听到了什么？你看到了什么？待会请同学回答。
2020年花城版八年级下册音乐3.《生死不离》(66张)ppt课件
手拉着手 生死不离 生死不离 全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇 彩虹在风雨后坚强升起 我的努力看到爱的力气 你一丝希望是我的全部动力 搭起我双手筑成你回家的路基 无论你在哪里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 大山毅然举起 无论你在哪里 我都要找到你 天裂了 去缝起 手拉着手 生死不离
再也没有忧愁
我们说
没有读不完的课本 不哭
哪一个人的妈妈
和爸爸的拳头
都是我们的妈妈
你要记住 我和爸爸的模样
妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子
来生还要一起走 你把爱给活的孩子吧
妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路
让我们自己 慢慢地走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要……一起走！
孩子，这个世界对不起你
但愿天堂里没有地震！
书包还在，人已天隔……
孩子， 快 抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了
妈妈怕你
碰了头 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走
妈妈 怕 天堂的路 太黑 我看不见你的手 自从 倒塌的墙 把阳光夺走
我再也看不见 你柔情的眸
孩子 你走吧 前面的路
妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学朋友
5.的青烟，弥漫着厚重的思念。
4月2日下午，王春燕领着女儿黄安琪 和两位亲戚为丈夫扫墓，同时也为丈夫过 35岁的生日。切蛋糕，吃蛋糕，母女俩按 部就班的做好过生日的步骤。
王春燕把还剩下一半的蛋糕小心的放在 丈夫碑前，然后抱膝蹲着，久久未动。
大地震中北川中学 2500多师生，1200多遇难！
博客从5月12日开始，再没有更新过。
他们玩得多投入
笑得多灿烂，生活曾这么美好
2008年5月12日14时28分04秒， 四川汶川、北川， 8级强震猝然袭来，
音乐生死不离教案
音乐生死不离教案教案标题：音乐生死不离教案教案目标：1. 了解音乐在生活中的重要性和作用。
2. 探索音乐对人类情感和情绪的影响。
3. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
4. 培养学生的音乐素养和审美意识。
教学内容：1. 音乐的定义和分类。
2. 音乐在不同文化和社会中的角色和意义。
3. 音乐对情感和情绪的影响。
4. 音乐欣赏和表达的基本技巧。
教学步骤：引入：1. 创造一个音乐氛围，播放一段具有情感表达力的音乐。
2. 引导学生讨论他们对这段音乐的感受和情绪。
探究：3. 讲解音乐的定义和分类，介绍不同类型的音乐风格和流派。
4. 分组让学生选择一种音乐风格或流派，进行研究和展示。
5. 引导学生思考音乐在不同文化和社会中的角色和意义，并进行小组讨论。
实践：6. 引导学生分析一首具有情感表达力的音乐，探究音乐是如何通过声音、节奏和旋律来传递情感。
7. 给学生分发歌词，让他们用自己的方式演唱这首歌曲，表达自己的情感。
8. 学生进行小组合作，创作一首表达特定情感的音乐作品，并进行演奏或演唱。
总结：9. 学生展示他们的音乐作品，并分享他们在音乐创作和表达过程中的体验和感受。
10. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于音乐的重要性和作用的认识。
11. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐，培养他们的音乐素养和审美意识。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和音乐创作中的参与程度和表现。
2. 评估学生对音乐定义和分类的理解程度。
3. 评估学生在音乐欣赏和表达中的技巧和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐演出或比赛，展示他们的音乐才华和创造力。
2. 组织音乐欣赏活动，让学生接触不同类型和风格的音乐作品。
3. 鼓励学生学习乐器或参加合唱团等音乐相关的课外活动。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 音乐分类和流派的介绍资料。
3. 歌词和乐谱。
4. 音乐创作和表达的指导材料。
教学建议：1. 根据学生的年龄和学习水平调整教学内容和难度。
生死不离 教案
生死不离教案教案标题：生死不离教案概述：本教案旨在通过生死主题的探讨，引发学生对生与死的思考，并培养他们成为具有道德良知和社会责任感的公民。
通过引入文学作品、讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解生死的意义和价值，并通过个人和团队合作的方式，培养学生的合作能力和批判性思维。
教案目标：1.通过文学作品的阅读和讨论，培养学生对生死主题的理解和思考能力。
2.通过角色扮演和团队合作的活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.引发学生对生与死的道德和伦理问题的思考，并培养他们具有良好的道德良知和社会责任感。
教案步骤：1.导入活动（15分钟）a.以一个问题或情景开始课程，例如：“你是否曾思考过生与死的意义？”或者引入一个与生死主题相关的文学作品。
b.鼓励学生思考和分享自己的观点和经验。
2.文学作品阅读（30分钟）a.选择一篇与生死主题相关的文学作品，例如《老人与海》、《安娜·卡列尼娜》等。
b.让学生自主阅读文学作品，并发表个人观点和感受。
c.组织小组讨论，让学生分享他们对文学作品的理解和思考。
3.角色扮演活动（30分钟）a.组织学生分成小组，每个小组选择一个与生死主题相关的场景进行角色扮演。
b.学生可以选择现实生活中的场景，或者改编自文学作品中的情节。
c.鼓励学生在角色扮演中积极参与，并尽可能真实地体验和表达角色的情感和困惑。
4.团队讨论和总结（20分钟）a.每个小组展示他们的角色扮演，并分享自己的观点和感受。
b.帮助学生总结他们对生死主题的新认识和思考。
c.引导学生思考生与死之间的道德和伦理问题，并鼓励他们表达自己的价值观和社会责任感。
5.课堂延伸活动（10分钟）a.布置作业：要求学生写一篇短文，分享自己对生与死的理解和观点。
b.安排下节课的教学内容：将生死主题与人文科学、道德教育等学科进行跨学科整合。
教学资源：1.与生死主题相关的文学作品，如《老人与海》、《安娜·卡列尼娜》等。
2.角色扮演的道具和场景布置。
《悲痛 领唱合唱《生死不离》教案》初中音乐粤教花城2011课标版八年级下册教案1131
悲痛领唱、合唱《生死不离》教案教学目标1.知识与技能目标：在欣赏中感受音乐作品的情感了解歌曲的速度、旋律特点2.过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生感受、体验歌曲的特点及歌曲中不同的音乐情绪。
通过赏析、交流、体验等方式来完成。
3.情感与态度目标：了解《生死不离》的创作背景和所要传递的内涵及意义通过对歌曲的欣赏感受到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心学情分析重点难点在听赏《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感，激发勇于面对困难的决心。
教学过程4.1 教学活动【导入】情境导入1,同学们，对于现在的社会自然灾害发生比较频繁，例如冰灾、地震等！大家应该都从电视上有了一定的了解，其中最常发生的就是地震，带给我们的伤害非常大。
首先请大家和老师一起来欣赏一些图片。
（播放图片，师简单的讲解：这里山青水秀，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，碧绿的水面，整齐的梯田，构成了一幅幅精美的山水画，小城整洁美观，精致秀美，古老与现代交相辉映，这里的人们勤劳质朴，心灵手巧，他们衣着朴素美观，节日里，人们能歌善舞，过着和谐幸福的生活）2,欣赏了这些精美的图片，你们觉得怎么样？（景色非常的美）3，然而这一切已成为过去，2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临了…（播放地震来临的视频）（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策, 汶川地震是新中国成立后破坏性最强，波及范围最大的地震，这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。
在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的孩子们是好样的。
他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。
）有句话说：彩虹在风雨后坚强的升起！这正是我们今天要欣赏的歌曲中的一句歌词，而这首歌就是以汶川大地震为背景创作的歌曲——《生死不离》【活动】初步欣赏王平久作词舒楠作曲下面就让我们一起来欣赏这首歌曲，在听的过程中用心、用情去体会这首歌给了你怎样的感觉？（听完后，让学生自由发言，对歌曲有一个整体的把握）【活动】视唱练习1，体会了歌曲的情感，老师要提出问题了：歌曲第一乐句和第二乐句的旋律在创作上有什么特点？或者说哪些地方时相似的，哪些地方是不同的？（同头换尾：创作歌曲的一种手法。
初中花城版八年级下册音乐3.《生死不离》(15张)ppt课件
• 5月14日，绵竹市东汽 中学遇难学生陈竹的父 亲在安慰悲痛不已的妻 子。5月12日，受四川 汶的 数百名学生被埋在瓦砾 下。目前，搜救工作仍 在紧张进行。
• 5月13日，四川北川，救护人员正在给一名 刚从地震废墟中救出的儿童喂水。据不完 全统计，截至13日19时，四川地震灾区死 亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841 人失踪，收治26206人。
• 5月13日，救灾官兵在北川县冒着遭 遇塌方和余震的风险，克服重重困难 抢救受伤百姓。
• 5月13日，四 川都江堰市的 聚源中学，一 名被掩埋在废 墟里女生被抢 救出来。该中 学一栋六层高 的教学楼除了 两边楼梯间以 外，全部垮塌， 由于地震时学 生正在上课， 四层楼的24个 班级的学生大 多被埋在废墟 下面。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
• 国际影坛动作片巨星成龙，闻讯后特地赶 到北京演唱和录制了这首歌。
• 全国上百家电视台、电台的音乐主持人们 获知这首歌录制完成的消息后，约定从16 日起在全国各地播出。
祸福相依，多难兴邦。面对灾难，我们 手挽手、肩并肩、心心相连，重建家园。 面对灾难，我们弘扬万众一心、和衷共济、 迎难而上、知难而进、敢于拼搏、勇于胜 利的精神。我们坚信：灾难不仅可以战胜， 而且在经历考验之后，中华民族一定更加 坚强。一个经历过灾难的民族，一个不屈 不挠的民族，必定是世界上最伟大的民族！
悲痛 悲怆 悲愤 悲剧
• 5月14日， 航拍的地 震后汶川 县映秀镇， 整个镇几 乎成为一 片废墟。
• 都江堰至汶 川公路是这 次抗震救灾 的生命线， 由于道路损 毁严重，救 灾部队、人 员和医疗、 生活物资迟 迟不能进入。 这是5月14 日航拍的地 震后垮塌的 公路桥梁。
花城版八年级下册音乐课件 3.《生死不离》 (共17张PPT)
在那些山崩地裂的日子里，我们在灾 区的孩子们是好样的。他们没有被震垮， 而是以自己最深、最真的爱参与了生命 大营救。他们有的几次冲入危房用柔弱 的臂膀救出同学，有的坚持不懈地用稚 嫩的小手挖出被埋的伙伴，有的用歌声、 读书声赶走恐惧，鼓励被埋的同伴……
地震前美丽的汶川
地震前美丽的汶川
汶川萝卜羌寨，5000年历史的古羌王遗 都 ，海拔1970米。被称为“云朵上的街
市”
2008年5月12日14时28分， 中国人永远无法忘却的特殊时刻， 一个让人痛彻心扉的时刻。 顷刻间，地动山摇，山崩地裂。 到处都是残垣断壁，断壁残垣。 交通中断，通讯瘫痪。 一个个城乡成为孤岛。 ……………………….
截至2008年9月18日12时，汶川大地震共 造成69227人死亡，374643人受伤，17923人 失踪。是中华人民共和国成立以来破坏力最大 的地震，也是唐山大地震后伤亡最惨重的一次。
加油！同学们!
当我们把痛苦除以十三亿，任何困难都打不 倒英雄的中国人民! 当我们把希望乘以十三亿，所有的一切皆可 成真！ 是的，明天或许还会有挫折、磨难 但，我们生死不离！
爱心传递 让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有 终点的传递；让我们用阳光的心态，去 建设一个更加美好的未来。
“我是温家宝爷爷， 你们一定要挺住！”
武警战士在实施救援
为灾区小朋友捐出一份爱心
为困在乱石堆中的同学拿住盐水瓶
2008年5月12日14时27分59.5秒，四川 省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8.0级地 震，地震造成69227人遇难，374643人受伤， 17923人失踪。
汶川大地震，也称2008年四川大地震，发 生于北京时间（UTC+8）2008年5月12日（星 期一）14时27分59.5秒，震中位于中国四川省 阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇与漩口镇交 界处、四川省省会成都市西北偏西方向79千米 处。根据中国地震局的数据，此次地震的面波 震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw（根据美国地 质调查局的数据，矩震级为7.9Mw），破坏地 区超过10万平方千米。地震烈度可能达到11度。 地震波及大半个中国及亚洲多个国家和地区。 北至辽宁，东至上海，南至香港、澳门、泰国、 越南，西至巴基斯坦均有震感。
花城粤教版八年级音乐下册第3单元《悲痛 领唱、合唱《生死不离》》教学设计
《生死不离》教案教材分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川地震而创作的一首歌曲，歌曲催人泪下而又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共度难关。
教学目标：1、欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言描述表达出这种情感。
2、通过欣赏歌曲《生死不离》,让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
教学重点、难点：通过感受全国人民在灾难面前表现出的感人至深的大爱，引导学生理解生死不离的深刻内涵，坚定与同学、亲人和其他需要帮助的人生死不离的信念。
教学步骤：一、赏：1、同学们，在“天府之国”四川，有一个别具特色的羌族小城，想去看看吗？（美景幻灯）这里有山，有水；有辽阔的大草原；美丽的城市，瞧，憨态可掬的大熊猫。
多么开心的孩子，他们的笑容像花儿一样。
这，就是美丽的汶川。
2、然而，这一切，已经成为过去。
2008年5月12日——14时28分，一场巨大的灾难降临了。
（灾难幻灯)3、我看到很多同学的表情是凝重的，同学们，刚才你们都看到了什么？仿佛又听到了什么？你的心情怎样？（导入歌曲《生死不离》）4、介绍歌曲《生死不离》的创作背景。
5、欣赏由成龙演唱的歌曲《生死不离》，在音乐和画面中感受悲痛的情绪。
二、唱1、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的A乐段，注意引导学生用带叙述的唱法，稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲痛、沉重的心情。
2、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的B乐段，注意引导学生用强的力度、饱满的咬字，急切、呼唤的感觉进行演唱。
3、和成龙一起演唱《生死不离》。
6、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，因为有了爱，全国人民都伸出了援助之手，万众一心，和衷共济，给灾区的人民在灾难面前带来了希望，带来了力量。
三、爱以《生死不离》歌曲为背景，通过图片介绍马航失联航班，让同学们感受在困难和灾祸面前，大爱无疆！爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱,让世界因为你而更加温暖，让世界的每个角落都洒满爱的阳光。
《生死不离》教学设计
《生死不离》教学设计教学设计：《生死不离》一、教学目标：1.了解《生死不离》的基本情节和主题。
2.理解剧中人物的心理变化和冲突。
3.提高学生对于生命的珍视和对于生与死的思考。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1.讲解《生死不离》的基本情节和主题。
2.观看电影《生死不离》。
3.讨论剧中人物的心理变化和冲突。
4.进行分组讨论和小组合作。
三、教学过程1.导入：介绍《生死不离》的背景和主题。
（10分钟）导师可以简要介绍《生死不离》的故事背景和主题，引导学生对生死、友情、家庭等主题进行思考。
2.观看电影《生死不离》。
（60分钟）导师带领学生观看电影《生死不离》，学生可以透过电影了解剧情并感受剧中人物的心理变化和冲突。
3.讨论剧中人物的心理变化和冲突。
（30分钟）导师引导学生根据电影的情节，讨论剧中人物的心理变化和冲突。
学生可以就以下问题展开讨论：a.剧中主人公面临生与死的考验时，他们有何样的心理变化？b.剧中人物之间的友情、家庭关系等是如何影响他们的选择和行为的？c.你对于生死的看法是什么？你愿意为了友情和家庭付出生命吗？4.进行分组讨论和小组合作。
（30分钟）导师将学生分成小组，每个小组讨论一个主题，并准备一份小组报告。
导师可以提供以下主题供学生选择：a.友情的力量：在电影中，友情如何支撑着主人公面对生死考验？b.家庭的责任：在电影中，家庭如何成为主人公坚持生的动力？c.生与死的观念：通过电影，你对生与死的看法有何改变？每个小组成员可以根据自己的兴趣和角度展开讨论，并准备一份小组报告。
小组报告可以通过口头陈述、海报、PPT等形式进行。
5.小组展示和总结。
（30分钟）每个小组展示自己的小组报告，并由导师进行点评和总结。
总结可以包括对于生与死的思考、对于友情和家庭的理解等。
四、教学反思本次教学运用了电影作为教材，通过观看电影和讨论剧情来引导学生思考生与死、友情和家庭等主题。
通过小组讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
八年级音乐下册第3单元《生死不离》教案2花城版
生死不离1教学目标知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。
2、了解歌曲的速度、旋律的特点。
过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。
情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。
2学情分析根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。
这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。
歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。
歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。
3重点难点体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情感培养在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。
活动2【讲授】教学过程一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。
汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。
根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。
截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。
震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。
二、创作背景介绍《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。
花城版八年级音乐下册 生死不离 教案
《生死不离》教学目标1.通过欣赏歌曲《生死不离》及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2.通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。
3.了解《生死不离》作品的曲作者及作品的创作背景。
教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《生死不离》。
教学难点长音的唱准是本课中难点。
教学方法讲授法、情境导入法。
教具多媒体课件。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：无论在走哪里，我都要找到你。
亲情的呼唤，爱的执着，怎不令人动情，怎不令人震撼？三、新课教学：（一）欣赏歌曲《生死不离》。
（大屏幕打出歌词和抗震救灾图片）2008年5月12日14时28分汶川大地震发生，令人揪心、家破人亡。
我们的总理第一时间赶到，胡锦涛总书记来了，部队、志愿者、医护人员……此四面八方赶来，救人，哪怕是一线希望，绝不放弃每个生命。
生死不离，痛苦我们共担，家园我们共建。
让爱抚平我们的伤痛，让爱的阳光照亮我们的前程。
1.由学生有感情的分段朗诵歌词。
（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）2.完整欣赏。
（二）欣赏歌曲《我们同属一个世界》。
1.导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。
2.介绍《我们同属一个世界》背景及作者。
（三）欣赏歌曲《让世界充满爱》。
师：近年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？生：印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震，郴州的雪灾，汶川大地震。
师：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。
四、课堂小结：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖，让世界的每个角落都洒满爱的阳光。
八年级音乐下册 第3单元《生死不离》教案1 花城版
生死不离1教学目标1、情感态度价值观:聆听音乐《生死不离》,感受悲的情绪。
让学生体验音乐作品里“悲”的形态和情绪的丰富多彩。
“悲”不仅是哀和伤,有时也是“爱”和“力量”。
2、知识与技能:学唱歌曲,学会分析作品,表达作品的情感。
3、过程与方法:通过视,在音乐与画面中感受悲痛的情绪;通过听,感受演唱者的二度创作,表达悲的情绪;通过读、唱,用低沉的声音,缓慢的速度,感受悲痛的情绪。
2学情分析在大自然面前人其实很脆弱,悲痛的不期而至会让人失去希望。
但我们要以什么样的态度来看待灾难呢?音乐是情感的艺术,通过学唱,感受人间温暖。
3重点难点教学重点:通过视、听、唱,演分析音乐的基本要素,感受音乐“悲”的情感。
教学难点:引导学生有意识地体验音乐所表达的“悲”。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动一观看汶川地震的相关图片。
以歌曲《生死不离》为音乐背景。
视听结合感受作品“悲”的情绪。
引导学生表达此时的心情。
活动2【讲授】活动二学唱歌曲、B步骤:跟琴学唱;(带叙述的感觉、稍弱的力度、音色稍暗)范唱;伴奏3、整首一起唱。
视:观看汶川地震赈灾义演晚会上成龙领唱的视频(教学目的:引导学生感受“悲”不仅是哀和伤,有时也是“爱”和“力量”。
)(教学目的:了解曲式结构,分析作品不同的表达方式,为演唱好作品做好铺垫)学唱歌曲:采用跟录音的方式:学唱A部分学唱B部分:采用手号,进行二声部学习。
师生合作方式:第一乐句二部合唱的骨干音,体验和声的饱满和音乐的张力。
活动3【活动】活动三小组讨论:用自己喜欢的方式表演作品。
生死不离3
五、反思拓展
通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有哪些Байду номын сангаас足？
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
1、复习回顾
地震后你想做些什么?
二、预习反馈
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
三、精讲探究
大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。生死不离，无论你在那里，我都要找到你。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你。
是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”
四、练习展评
大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，《生死不离》。
多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们就是这个时代最可爱的人！
这如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续，
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
生死不离音乐教案
生死不离音乐教案教案标题：生死不离音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐在生活中的重要性，并培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 引导学生通过音乐表达情感，增强情绪管理和表达能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对不同音乐风格和文化的理解和尊重。
教学重点：1. 了解音乐对个人情感和情绪的影响。
2. 学习通过音乐表达情感和情绪。
3. 培养音乐欣赏能力，增加对不同音乐风格和文化的理解。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 多样化的音乐资源，包括不同风格和文化的音乐作品。
3. 学生们可以使用的乐器，如小型打击乐器或键盘。
教学过程：引入：1. 向学生们提出问题：“你们觉得音乐在生活中的作用是什么？”鼓励他们分享自己的观点和经验。
2. 分享一些关于音乐对人们情感和情绪的影响的例子，如悲伤时听到悲伤的音乐会让人更加伤感，而欢快的音乐则能让人感到愉悦。
活动一：音乐表达情感1. 向学生们播放一段悲伤的音乐，让他们闭上眼睛，用心感受音乐所传达的情感。
2. 鼓励学生们用自己的方式表达这种悲伤的情感，可以是绘画、写诗、舞蹈等形式。
3. 学生们可以分组分享自己的表达方式，并互相欣赏和评价。
活动二：音乐欣赏与文化理解1. 向学生们介绍不同音乐风格和文化的代表性作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
2. 播放代表性作品，引导学生们聆听并讨论作品中所表达的情感和文化特点。
3. 鼓励学生们尝试用自己的话语描述他们对音乐的感受和理解。
活动三：创作音乐1. 分发小型打击乐器或键盘给学生们，并简单介绍如何演奏。
2. 引导学生们尝试创作自己的音乐，可以是简单的旋律或节奏。
3. 学生们可以在小组内互相分享和演奏自己的创作，鼓励他们互相欣赏和支持。
总结：1. 回顾整堂课所学习的内容，强调音乐在生活中的重要性和多样性。
2. 鼓励学生们继续关注和研究音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 邀请学生们选择自己喜欢的音乐作品，准备一个小分享会，分享他们对音乐的理解和感受。
生死不离教案
生死不离教案教案标题：生死不离教学目标：1. 了解生命的意义和价值，培养学生对生命的尊重和珍惜。
2. 探讨生死的概念和不可避免性，帮助学生正确认识生死并面对它们。
3. 培养学生的情感表达和思辨能力，引导他们思考生死对个人和社会的影响。
教学内容：1. 生命的意义和价值：通过引导学生讨论和思考，了解生命的意义和价值，以及为什么应该尊重和珍惜生命。
2. 生死的概念：解释生死的概念，包括生命的起源、生命的循环和生命的终结，帮助学生理解生死是一个不可避免的过程。
3. 生死的影响：探讨生死对个人和社会的影响，包括对个人情感和心理的影响，以及对社会价值观和文化的影响。
4. 生死的面对：引导学生思考如何正确面对生死，包括如何处理亲人或朋友的离世、如何面对自己的死亡等问题。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生命的意义和价值，并展示他们的观点和理由。
2. 观看视频：选择一些相关的视频素材，展示生命的奇迹和生死的循环，引发学生对生命的思考。
3. 情感表达：让学生通过写作、绘画等方式表达对生命和生死的情感和思考。
4. 角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟面对生死的情境，培养他们的情感表达和应对能力。
教学资源：1. 视频素材：选择有关生命和生死的视频片段。
2. 图书和文章：提供一些相关的图书和文章，供学生阅读和参考。
3. 笔记本和画纸：供学生记录自己的思考和表达。
评估方法：1. 小组讨论和展示：评估学生对生命意义和价值的理解和表达能力。
2. 书面作业：要求学生撰写一篇关于生命和生死的个人感悟或观点。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的情感表达和应对能力。
教学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请医生、心理学家或宗教领袖等专家来进行讲座，深入探讨生死的问题。
2. 实地考察：组织学生参观医院、殡仪馆等地，让他们亲身感受生死的现实和社会的反应。
注意事项：1. 尊重学生个人情感：教师应注意学生在讨论和表达中的情感变化，及时给予关怀和支持。
初中音乐粤教花城版八年级下册第3单元悲痛 领唱、合唱《生死不离》优质课教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级下册第3单元悲痛领唱、合唱《生死不离》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识技能:(1)通过演唱、感悟、体验丰富的情感世界,理解音乐语言的运用,能用歌声表达情感,并进行适当的创作。
(2)认真聆听歌曲《生死不离》,体验丰富的情感世界并能用悲痛的情感学唱歌曲。
过程与方法:通过对歌曲的对比鉴赏,能够简单地分析音乐作品的艺术语言(速度、力度、节奏等)。
情感态度与价值观:感受不同情感的歌曲,让学生体验音乐与人的情感有密切关系,培养学生对音乐的热爱及乐观向上的生活态度。
2学情分析农村中学生音乐知识相对比较欠缺,而情感体验是人类的本能,这节课紧紧围绕着音乐情感体验为线索,以音乐本位为中心,从演唱、体验不同的歌曲情感入手,到鉴赏、分析理解音乐语言,再到归纳、创作情感作品,学生实实在在掌握了感知音乐、体验音乐情感的能力,并且能够学以致用的表现音乐情感。
3重点难点教学重点:1、引导学生参与各种音乐教学活动,在实践活动中对比、体验、了解音乐语言在表达情感时的不同艺术处理。
2、学习歌曲《生死不离》,让学生真切体会悲痛的情感,并有感情地演唱歌曲。
教学难点:根据音乐要素的特点,让学生创作属于自己的情感作品。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】（一）导入1、亮出课题“音乐与人的情感世界”教师导入:“这节课我将和同学们一起来感受音乐与人的情感世界,人的情感很丰富,当遇到不同的事就会有不同的情感,比如:被老师批评、跟亲人朋友离别等,请同学们思考一下,生活中我们有哪些情感呢?”提问学生生活中会有哪些情感?(喜怒哀乐,悲欢离合,爱与恨,积极向上,悲观颓废等等)3、艺术家通过各自的艺术语言创作可以表现各种情感的作品 (艺术家通过各自不同的艺术语言来表达情感,诗人通过诗歌来表现,比如杜甫的春夜喜雨“好雨知时节 ---”作者把喜悦的情感描写的淋漓尽致;达芬奇那幅伟大的作品《蒙娜丽莎的微笑》更是把人物的情感塑造的出神入化,那么音乐又是如何来塑造情感的呢?2【讲授】（二）复习不同情感的歌曲。
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生死不离
1教学目标
知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。
2、了解歌曲的速度、旋律的特点。
过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。
情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。
2学情分析
根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。
这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。
歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。
歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。
3重点难点
体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情感培养
在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。
活动2【讲授】教学过程
一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。
汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。
根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。
截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。
震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。
二、创作背景介绍
《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。
火炬传递默哀一分钟,告诉世人,我们在传递的更是一种生命的希望、责任的尊严、自由的信念。
作为一名奥组委工作人员,王平久以这首《生死不离》表达了一名奥运人同灾区人民血脉相连的手足情感,他说:”他们每一个人都是我的亲人,他们每一个人都给了我力量。
无论他们在那里,我会为他们祈祷,我们生死不离,我们血脉相连!
三、初步欣赏歌曲。
1、感受歌曲表达的情绪?
2、体会歌词表达意义?
四、分析歌曲
1、观察歌曲创作的结构特点,哪些地方不同,哪些地方相同?
教师讲解:创作歌曲的手法——同头换尾。
2、歌曲在演唱中的力度变化。
请学生小组讨论,画出情绪曲线图。
每小组分析情感变化的理由。
五、演唱歌曲
1、跟随伴奏试唱,教师纠正演唱中出现的音准、节奏的问题。
2、教师范唱。
3、指导学生用深情、坚定的情绪演唱。
4、朗诵歌词,要求吐字清晰,字正腔圆。
活动3【活动】合作探究
1、学生分小组讨论学习,唱好一首歌曲应该必备的条件?
2、师生合作,如何表达真情实感?声音力度由弱到强,情感处理由浅入深。
活动4【练习】歌唱展示
1、唱好歌曲中的附点节奏。
2、高音区唱法讲解。
要求气息支持声音,高位置。
活动5【作业】小结
欣赏不同版本的《生死不离》,体会独唱表达的歌曲。
本节课歌曲情感真挚,让我们感受到了,无论面对多大的困难,我们都要相信阳光总在风雨后,不经历风雨怎么见彩虹。