怎样组织说课活动

我们如何组织一场“说课”活动

——莱阳市西关小学社会思品教研组说课活动

一、设计好我们的导研稿

社会思品组教研组说课竞赛活动导研稿

●本次研修的目的：

（1）通过说课竞赛及研讨，意在使全组成员积极参与，并在参与中提高自己的说课水平；

（2）通过说课，推荐出本组参加学校说课竞赛的教师。

●本次研修的步骤：

（1）研修分工：

第一组：李华（参赛）——高丽芬（指导）——高民强（点评）；

第二组：李萍（参赛）——曾洁（指导）——于伟娟（点评）；

第三组：姜旭真（参赛）——王叔平（指导）——迟淑红（点评）；

第四组：张永妮（参赛）——吕艳玲（指导）——高凤华（点评）。

（2）参赛选手在群内公布参赛课题：

第一组：李华说课题目：思德与生活第三单元第三节《做个快乐鸟》；

第二组：李萍说课题目：思德与生活《你能行》；

第三组：姜旭真说课题目：《秋天的节日》。

第四组：张永妮说课题目：《我真棒》。

（3）说课竞赛。

操作：

①参赛教师说课——相关教师点评，四组教师依次进行；

②参与教研的每位老师都有一票表决权（参赛教师除外），票数多的教师参加学

说课比赛。

说课规定：每位教师说课时间控制在15分钟以内，点评教师点评控制在5分钟内。此次说课是否用课件参赛老师自己决定。

（4）说课研讨：怎样说课？

请您在说课竞赛中完成下列研修内容：

1、李华老师在说课中说到了哪些方面？她说课中值得肯定（或特色）之处是什么？有何不足？

2、李萍老师在说课中提到了哪些方面？她说课中值得肯定（或特色）之处是什么？有何不足？

3、姜旭真老师在说课中提到了哪些方面？她说课中值得肯定（或特色）之处是什么？有何不足？

4、张永妮老师在说课中提到了哪些方面？她说课中值得肯定（或特色）之处是什么？有何不足？

5、你认为应该怎样说课？怎样说好课？

二、进行说课活动

2011年9月21日下午，教研活动准时在学校第一办公室进行。四组青年教师和点评老师依次进行。最后全组就怎样说课，说好课发表自己观点并进行热烈讨论。

三、本次说课活动的思考与收获

1、教研活动要全员参与。从导研稿中，我们可以看出，本组人员分工明确，人人有事做，有任务。

2、导研稿内容中要有教研活动内容的安排。

教研活动如何展开，事关整个教研活动的质量，因此导研稿内容要反映教研活动安排的设计，而不仅局限于对教研活动内容的教研。

3、关于“说课”思考的问题：

问题一：把“说课”简单地演变成读教学设计，这不是说课。

问题二：“说课”要有活力。说课中有老师一直在说我要怎么教？我们认为：这是教师缺乏学生意识，对学生反映考虑欠少，缺少生成性预设。无论上课、还是说课，缺少了学生的主体性，那就是一潭死水。

问题三：说课有没有固定模式，要不要面面俱到？我们的答案当然是否定，但说课中有的环节是必须说的，如课程标准、教学目标、重难点、教法等。

问题四：说课中要防止出现一味地落实知识目标，而淡

化了其他目标，尤其是情感目标的落实。

问题五：说课要有高度，即在说课中要说出教学设计中的理论支撑，课标要求。

问题六：说课教师要自信，说课并不仅仅是口头语言的表达，肢体等语言同样可以发挥作用。

什么是“说课”？我想各家都有自己说法，我用一句话作一个总结：说课就是依照教学内容、教学对象及教学要求等主要因素，把备课、上课等主要教学环节和过程，以及安排教学内容与程序，采用教学方法与手段的理由，从教学理论角度，进行阐述的一种教学研究形式。

以上就是我们本次说课校本研修活动的过程与收获。