现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在中学语文教学中的运用
现代教育技术在中学语文教学中的运用用现代信息技术构建现代新型语文教学模式，是当前语文教育教学改革的一项重大而迫切任务。
中国加入WTO，它不仅是中国改革开放这一伟大历史进程的里程碑，同时意味着中国社会将全面融入世界的经济全球化和文化的多元化的洪流之中，加入WTO后的中国基础教育将何去何从，将十分严峻地摆在每一个语文教育工作者面前。
现代语文如何适应中国信息化社会到来的发展要求，如何运用现代信息技术推进中学语文课堂教学是构建现代新型语文教学模式极其重要的一环。
一、现代教育技术的概念不同的时代有不同的教育思想、理论，有不同的技术手段和方法。
1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
二、现代教育技术应用于中学语文教学中的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。
它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
它具有以下三个基本特点：（一）教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。
学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。
对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。
而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
（二）教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。
同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与构建者，随着现代教育技术的进一步发展，未来的教学模式将是融入了全球性的个别化学习、自主性学习和集体学习为一体的新型、多样的学习方式。
最新-初中语文教学中现代教育技术的运用 精品
初中语文教学中现代教育技术的运用摘要现代教育技术在初中语文教学中的恰当运用存在诸多突出优势，本文作者结合教学实践经验，从学习动机知识容量及学习理解这三个方面入手展开了细致的探索与分析。
关键词初中语文；现代教育技术；学习动机；知识容量；学习理解随着时代的发展，信息技术在社会中得到了普及，走进了教育领域。
可以说，现代教育技术与学科教学的整合是基层教育工作者应当致力于实现的教学目标。
具体到初中语文学科来讲，现代教育技术的恰当、合理运用有哪些优势呢？以下，笔者将结合教学实践，尝试对此展开初步的分析与探讨。
一、以现代教育技术诱发学生的语文学习动机学生只有对学习内容有强烈的学习动机时，才能更加自愿且积极、主动地投入到学习活动之中，也才能最大限度发挥主观能动性，获取高质量的学习效果。
因此，初中语文教师在教学实践中必须多途径、多策略调动学生的语文学习动机。
现代教育技术的合理运用是较为有效的一个方面。
对此，笔者深有感触。
在教学梁晓声的《慈母情深》这一课文时，笔者并没有带领学生学习语文知识点，而是利用现代教育技术为学生播放了歌颂母爱的经典歌曲——《母亲》。
学生很快就沉浸在了感人的旋律之中，在此基础上，笔者进行了课文朗诵背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……在动听的旋律中，在富有感情的朗诵中，学生体会到了课文蕴含的深意，使他们具备了强烈的学习动机。
二、以现代教育技术扩充语文课堂的知识容量在传统教育模式中，学生接受知识主要来源于教师的一一讲解，这就致使课堂知识容量相对较少，不利于学生视野的开阔以及学识的丰富。
初中语文新课程标准提倡教师应合理引用现代教育技术拓宽学生的语文学习渠道，扩大课堂教学容量。
这是由现代教育的特征决定的首先，现代教育技术能搜集、整理众多信息，具备较大的信息量；其次，现代教育技术能将收集到的信息以最简洁、最精炼的方式呈现给学生，即帮助学生利用最短的时间获取最大信息量。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教学中的运用罗宁现代教育技术与教育教学的紧密结合极大地促进了现代教育教学。
在教学实践中，现代教育技术作为一种教学手段，已经广泛应用于课堂。
从过去的口头说教，到现代的听广播、看电视，再到现在的便捷网页浏览。
随着飞速发展，信息不再像过去那样单调，而是更加丰富多彩。
同时，随着大量现代科学技术的出现，越来越多的现代媒体技术进入了教育教学领域。
于是，各种全新的教学模式诞生了，科技也真正为教育领域提供了更加多元的物质基础。
现代教育技术在课程教学中的作用兴趣是最好的老师。
现代教学手段形声色像兼备，能充分吸引学生对课堂的注意力，既启迪了学生的智慧，又调动了他们学习的主动性和积极性。
兴趣是一种非常重要的驱动力，可以帮助学生开阔视野，丰富心理，获取知识。
在教学领域，多媒体技术有许多优点，如同步音频和视频，图文并茂，动态变化，形象直观等。
这些特点，在融入教学课堂时，可以创设各种丰富的情境，激发学生的多元感官参与课堂，激发他们的学习欲望，激发他们的探索兴趣。
在传统的教学过程中，课堂只起到传授知识和教学任务的作用。
然而，现代教育技术逐渐应用于教学教育领域后，极大地增强了教学媒体的作用。
视听媒体技术通过直接参与教学活动的过程，帮助学生深刻感知课程材料，透彻理解知识，因此作为一种全新的学生学习和认知工具被广泛应用于课堂。
比如一些抽象难懂的知识点，当教师充分利用相关教学软件或程序在教学电脑上讲解时，可以事半功倍。
运用现代教育技术，实现教学观念更新当前，教育教学各方面的发展都离不开教育技术的支持，网络以及计算机为核心的信息技术扮演着非常重要的角色。
教育教学中，为了能更好达到优化传教的目的，课堂表现形式发生了鲜明变化，最为明显的就是信息技术与教学课程的互相整合形式方面。
在教育技术的帮助下，两者之间达到了更加完善的“融合”。
现代教育技术作为认知工具、情感激励工具以及创设工具，从而来促进学生进行自主构建学习过程，极大丰富教学环境，也培养了学生的实践能力及其创新精神。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
农村支教41现代教育技术在初中语文教学中的应用★刘英花随着信息技术的迅猛发展，现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用，传统的语文教学又应该如何适应教育媒体的现代化趋势有效地运用现代教育技术呢？ 我们又该遵循怎样的应用原则呢？一、实用性的原则建构主义认为：学习是累积性的。
因为在建构主义学习中，一切新的学习都是以决定学什么、学多少、怎样学的方式建立在以前的基础上。
这就要求创作者在制作课件时必须从教学大纲要求出发，以教学目标的范围和教学内容的深度、广度为设计依据，还要从教学对象出发，考虑学生的年龄特征及接受能力的实际需要来创作课件，使课件有实用价值。
因为实用性强的课件有省时、快捷、方便高效的功能。
二、科学性的原则学习是建构性的。
因为在学习中学习者必须对新信息进行精制将其与其它信息关联起来，以便让学生在保持简单信息的同时理解复杂的信息。
这就要求多媒体课件不能有一点一滴的知识性错误。
因为多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果一旦出现知识性错误，所造成的后果就远远不是一个教师的失误了，其对学生的危害也是相当严重的。
三、交互性的原则交互性是多媒体的一大特性和优势。
多媒体从本质上说就是对信息数字化处理和交互处理。
学习是学生自己建构知识的过程，建构在于学习者通过新旧知识之间，反复的双向的相互作用来形成自己的经验结构。
按照建构主义的观点，学习者必须从事自我控制，自我测试，自我检查等活动，以诊断和判断他们在学习中所追求的是否是自己设置的目标。
四、艺术性的原则学习是目标定向的。
因为只有学习者清晰地意识到自己的工作目标，并形成和获得所希望的成果时才能是成功的。
这就要求你制作的课件不仅内容正确、实用，而且还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新。
因为思想性与艺术性和谐统一的课件才能给人以赏心悦目之感。
接下来再谈谈语文课件的使用原则：1、注意构造新型教学模式，反对“换汤不换药”运用现代教育技术优化学习过程，促进素质教育实施，是教育现代化的主要目标，而构建新型教学模式是实现这一目标的基本举措。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用摘要：社会经济的飞速发展推动了信息技术的不断进步，在初中语文教学改革的过程中，现代教育技术成为教学创新的重要推动力，以现代教育技术为工具，能够真正实现初中语文教学的有效创新。
现代教育技术的形式和内容十分多样化，在开展初中语文教学活动时，教师能够通过对现代信息技术的合理应用推动教学形式的合理创新，并且以多样化的教育资源为导向，促进学生知识体系的有效建构。
本文简单分析了现代教育技术在初中语文教学中的应用价值，结合笔者实际教育工作经验，提出了现代教育技术在初中语文教学中的有效应用策略。
关键词：现代教育技术；初中语文；应用策略引言：语文是初中阶段一门重要的人文课程，高质量的语文教育不仅要重视对教学方式的创新，同时也要考虑到对信息化教学手段的合理应用，以现代教育技术为基础，推动学生认知能力的发展与进步。
现阶段，许多教师对初中语文教学中的现代教育技术作出了一定的尝试，但是在实际应用过程中，由于教师对现代教育技术的研究不够深入，加上教师自身的信息化教学能力有待提高，导致语文教学的整体效果受到较大的影响。
面对这样的情况，教师必须不断转变工作思路，以现代化的教育理念看待初中语文教学，让现代教育技术的价值得到充分体现。
一、现代教育技术在初中语文教学中的应用价值（一）有利于激发学生语文学习兴趣兴趣是学生学习语文知识的重要推动力，在现代教育技术和初中语文教学相融合的过程中，教师能够真正实现对教学形式上的合理优化，并且通过充满趣味的现代教育技术对学生进行指导，让课程教学的趣味性得到充分体现，从而实现语文教学效果的不断优化。
初中阶段学生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，在实施教育的过程中，教师可以应用现代教育技术对教学组织形式作出适当的调整，让师生之间的互动交流更加频繁，从而推动学生学习能力的成长与进步，让每位学生都能够转变对语文学习的态度，并且真正实现初中语文教学的现代化发展。
（二）有利于丰富学生语文知识储备初中阶段学生正处于积累语文知识的关键时期，在现代教育技术的有效推动下，教师能够对初中语文教学资源进行系统性的整合，并以此为基础促进学生学习能力的发展与进步，让每位学生都能够在接触语文知识的同时获得深刻的认知体验，并且真正实现知识体系的有效建构。
现代教育技术在初中语文教学中的应用-现代教育技术在语文教学中的作用(共5页)
现代教育技术在初中语文教学中的应用:现代教育技术在语文教学中的作用[模版仅供参考，切勿通篇使用]摘要《基础教育课程改革纲要》提出：“要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
这是一个新的要求，同时也是时代的需要。
这里的“技术”并不是科学技术，也不是信息技术，而是指教师如何教学生的技巧，是要懂得怎么教，才能使学生最容易、最牢固地掌握知识的技术。
关键词现代；教育技术；初中语文那么我们初中语文学科应如何来将现代教育技术与我们的课堂教学结合起来呢？一、利用现代教学设备创设情境，激发学生对语文学习的热情兴趣向来是入门的关键，任何人只要对任何事物有兴趣就会有源源不断的学习积极性和动力。
换句话来说，只要是学生喜欢学习语文而且对语文知识有兴趣那么学习就不再是一种负担，学习积极性大大提高，成绩自然就会随之提高。
初中学生处于青春期，对任何事物都充满好奇和探索精神。
在当今的初中生计算机水平都不错。
有甚者对计算机如痴如醉，沉迷在其网络游戏当中，与其老师和家长整日勒令禁止接触电脑，倒不如将所拥有的计算机知识应用到学习中来，寓教于乐。
对于这些初中生来说制作简单的幻灯片和FLASH动画非常简单，让其将课本上生硬的文字绘制成鲜活的动画课件或者幻灯片让自己作为“小老师”的身份给同学讲课，众多同学焕发出极大的热情和动力。
既灵活运用了所有的计算机知识，又学习了语文课本知识，而且身为老师也从旁受教，更容易的了解学生们的语言和交流方式，为以后教学工作积累的一定的工作经验。
长此下去，对语文的综合素质都有普遍的提高。
二、运用现代教育技术，有利于理论联系实际加深对文章理解初中语文有许多与我们生活是紧密相连的，但在教学过程中却更多的是注重理论基础知识的学习，教师也注重讲授词语意思，字音的具体情况，而忽视了与生活实际联系，因此在要求学生运用所学习知识去分析问题和解决问题时，学生就不知道如何下口了。
初中语文教育与现代教育技术的结合
初中语文教育与现代教育技术的结合
初中语文教育与现代教育技术的结合，可以为学生提供更加丰富、生动、多样化的学习体验，同时也能够提高教师的教学效率和教学质量。
以下是一些初中语文教育与现代教育技术结合的方式和优势：
一、结合方式
多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将文字、图片、声音、影像等多种信息有机结合，创造出生动、形象的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
网络教学：利用网络技术，如在线教育平台、网络教学资源等，实现远程教学、在线学习、资源共享等功能，打破时间和空间的限制，提高学生的学习效率和自主性。
移动教学：利用移动设备，如智能手机、平板电脑等，进行移动学习、随时随地学习，方便学生的学习和生活。
二、优势
提高学生的学习兴趣和积极性：现代教育技术可以创造出更加生动、形象的教学环境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
丰富教学内容和形式：现代教育技术可以将文字、图片、声音、影像等多种信息有机结合，丰富教学内容和形式，使教学更加生动、有趣、易于理解。
提高教学效率和教学质量：现代教育技术可以实现远程教学、在线学习、资源共享等功能，打破时间和空间的限制，提高教学效率和教学质量，同时也方便了学生的学习和生活。
培养学生的信息素养和创新能力：现代教育技术不仅可以帮助学生学习知识，还可以培养学生的信息素养和创新能力，让他们更好地适应信息时代的发展。
总之，初中语文教育与现代教育技术的结合，可以为学生提供更加丰富、生动、多样化的学习体验，同时也能够提高教师的教学效率和教学质量。
因此，我们应该积极探索和推广现代教育技术在初中语文教学中的应用。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用摘要：一突破教材重难点、提高教学效率。
二对学生进行思想政治素质教育。
三培养学生的创新性思维。
四为现有条件下实现个别化教育提供可能。
五提高自身素质，拓宽知识领域。
关键词：教学效率素质教育创新性思维实现个别化教学提高自身素质随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。
运用现代教育技术手段能增强教学实际效果，已经成为各级各类党校领导者和广大教师的共识。
教育技术的运用不仅有力地促进了教学活动的开展，而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。
笔者从自身从事的教学实践活动出发，结合对教学内容和教学对象的理解，就现代教育技术在初中语文教学活动中运用略见浅见。
从教学实践来看，初中语文教学活动经常使用的媒体手段或传统媒体包括以下几种：一是专业性的语文教学课件，这类课件或引进，或自己制作，内容形式比较系统完备，对象性、针对性、实用性都很强，使用起来也比较方便，但制作相对复杂、成本相对较高；二是综合的通用的音像资料，如电影、电视和广播节目中与课文内容相近的资料，这类资料内容比较丰富，但需要精选和筛选；三是照片、图片、图表等平面资料。
使用哪种资料或综合运用哪些资料，需要教师根据教学需要和课程内容进行认真选择。
从更广阔的范围来讲，将现代教育技术手段引入初中语文教学，不仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸，也有利于培养学生的科学素养，扩展他们的知识面，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进，需要教师在教学活动中不断努力提高素质，积极进行教学改革和创新。
一、运用现代教育技术，突破教材重、难点，提高教学效率教师准确合理地处理教材，设计教法，是提高教学质量，教学效率的重要因素。
运用电教化手段可以将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材的重、难点的突破。
例如：讲述玛丽·居里的《我的信念》一文中，对“信念”一词学生难理解。
于是用现代化教学手段绘制出一组画面：玛丽·居里拖着疾病在简陋的房子里进行研究，旁边堆砌了好多矿渣；玛丽把镭的专权奉献出来等画面。
现代教育技术在初中语文教学中的应用
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河 南省 台前县孙 口乡第一 中学 随着 信 息技 术 的 迅猛 发 展 ，现 代 教 育 技 术在 教 育 教 学 中得 到 越 来 越广 泛 的应用 ， 语文 教 学 自然也 不例 外 。 ２ ０ １ １ 年 新制 订 的 （ 《 语 文 课 程 标 准》 指 出 ： “ 语文 课 程 建 设要 注 重 跨 学科 的 学 习 和现 代 科 技 手 段 的 运用 ，使 学生 在 不 同 内容 和 方法 的相 互 交叉 、渗透 和 整合 中开 阔视 野 ，提高 学 习效率 ，初 步 养成 现 代社 会 所 需 要 的语 文 素 养 。” “ 教 师要 灵活 运 用 多种教 学 策略 和现 代教 育技 术 ，努
方 面在 很大程 度上 受 应试教 育 的影响 ，另 一方 面进行 健康 教 育相关 知 识 的普及 不够 有相 当一 部分 学生没 有 自觉进 行体 育健身 活动 的意 识 ，但 总体上 男生 要好 于女生 （ 见表 ２ ） 。 表 ２学 生参与 体育健 身活 动情 况统计 表 Ｎ＝１ ９ ０
球球 研 究表 明大部 分女 中学生 对有 一 定运动 量 、对抗性 弱 ，且无 身体 接 类类 触 的隔 网项 目感兴趣 ，男生对 篮球 、羽毛 球 、足球 、排 球大 运动 量 对抗 性项 目感兴 趣 ，符合 当前 中学生课 外体育 锻炼 现状 。 乒足健游太其
有 组织 的开展 体育 健身 活动工 作 ，与学 生的期 望 有一定 差距 。 ４ ． １ ． ３ 本校 学生参 加体 育健 身活动 的 项 目因 自身 需要 ，喜 爱不 同而异 ，总体 看 喜欢参 加 体育 项 目主要 有足球 、篮 球 、排球 、羽毛 球 、乒 乓球 等球 类项 目以及跑 步 、健 美操 、游 泳 、等 活动 ，这 与 当 代 中学 生健身 活动 的普 遍选择 相符 。 ４ ． ２建议 ４ ． ２ ． １ 加强 体育理 论知 识 的传授 ，使 学生在 课外 锻炼 中学 会科 学 、合理 地 安排课 外体 育锻炼 。 ４ ． ２ ． ２ 加强体 育辅 导和 体育 科学锻 炼 的同时 ，多开展 有组 织的 体 育健 身活 动 ，加 强管 理 措施 ，建立 完善 的体 质测 量 和评价 体 系 ， 配 备相 应的运 动锻炼 处方 ，满 足学 生的健 身欲 望和 需求 。
中学语文教学中的现代教育技术应用
中学语文教学中的现代教育技术应用随着科技的不断发展和进步，现代教育技术在中学语文教学中扮演着越来越重要的角色。
教育技术的应用为语文教学提供了丰富的资源和工具，不仅可以提高学生的学习效果，还可以增加教学的趣味性和活跃度。
本文将探讨中学语文教学中现代教育技术的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术最常见的应用之一。
通过使用多媒体教学软件和设备，教师可以将文字、图片、音频和视频等多种媒介结合起来，给学生提供更加直观和生动的学习材料。
例如，在语文课堂上，教师可以使用电子白板展示课文内容，配以相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，通过多媒体教学，学生还可以参与到教学中，例如制作多媒体作品，提升创造力和表达能力。
二、网络资源利用现代教育技术还提供了丰富的网络资源，为中学语文教学带来了更广阔的视野。
通过互联网，教师可以获取到大量的课堂辅助资料，如教学视频、电子书籍、在线文库等，为学生提供更多样化的学习资源。
同时，网络也可以实现师生互动和学生间交流，例如在线讨论、协作编辑等，使学生在语文学习中更好地合作和沟通。
三、电子阅读器的应用随着电子书的流行，电子阅读器在中学语文教学中的应用也越来越广泛。
传统纸质教材的限制逐渐被电子阅读器所取代。
教师可以通过电子阅读器向学生提供海量的文学作品和教学资源，使学生可以根据自己的兴趣和需求进行自主阅读。
此外，电子阅读器还具备可调节背光、划词翻译等功能，为学生提供更加便捷和个性化的阅读体验。
四、在线评估系统现代教育技术还包括在线评估系统的应用，旨在更好地反映学生的语文学习情况，并为教师提供个性化的教学建议。
通过在线评估系统，学生可以进行在线测试和作业提交，教师可以及时获取学生的学习情况并进行分析。
同时，教师还可以根据学生在评估中的表现，进行个性化的教学指导和辅导，提高学生的学习效果。
综上所述，现代教育技术在中学语文教学中的应用丰富多样。
多媒体教学、网络资源利用、电子阅读器和在线评估系统等工具和技术为语文教学提供了更加丰富的资源和便捷的学习环境。
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用策略
信息技术的快速发展，使得现代教育技术在学科中的应用成为一个热点教育问题。
将现代教育技术应用到初中语文教学活动中，借助现代教育技术的优势去激发学生的语文学习兴趣，拓展语文教学内容，丰富教学形式，有利于学生语文学科素养水平的提高。
积极探究教育技术与语文教学活动结合的方式，有效利用现代化理念组织课堂教学，能够让语文教育整体水平得以提高。
一、利用现代教育技术，激发语文学习兴趣现代教育技术，是教师教学工作中的重要工具。
教师可以利用现代教育技术的优势，提高课堂教学过程的感染性与形象性。
利用图文结合与生相结合的方式，给学生多感官刺激，营造更加真实的语文学习氛围，有助于学生语文学习热情的提高。
借助现代教育技术，调动起学生的学习主动性，能够让课堂模式得以转变。
在传统的初中语文教学活动中，教师会按照自己的教案已为地讲解语文知识，使得课堂学习过程成为了教师灌输，学生死记硬背的课堂，学生的学习兴趣较低。
在社会发展过程中，初中学生对语文学习的需求有所转变。
教师要积极利用现代教育技术去调动学生的多感官，让学生的整个学习过程变得愉快起来。
比如，在讲解《社戏》这一课时，很多学生不能理解“社戏”这两个字。
受到时代背景的限制以及学生认知能力的影响，社戏已经远离学生的实际生活。
在引导学生学习文学作品，并理解作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情过程中，教师要让学生熟悉社戏这一事物。
在过去的语文教学中，教师会通过文化背景的讲解以及社戏形式的分析，让学生在自己讲解的过程中了解社戏这一活动。
但在现代教育技术的支持下，教师可以利用多媒体设备给学生播放影视资料，让学生通过视频的观看了解社戏的真正意义。
当学生为社戏的审美因素所吸引时，他们对社戏会有更强烈的好奇心，对作者所写的内容有更强的阅读欲望。
借助这样的方式，调动起学生的主动性，让学生快速阅读了解文章的写作顺序与主要情节，能够提高课堂语文教学效率。
二、利用现代教育技术，丰富语文教学内容丰富课堂教学内容，是提高学生语文学科素养的重要方式。
初中语文教学中现代教育技术的应用
激发 学 习兴趣 ，提高教 学质量 通 过事先 预 习使 学生 能 够 回答难 易适 当的 问题 ，使 学生 开动脑 筋 ，开 阔视野， 增 长兴趣 。对 于一 些较 复杂 的技术方 面 的知识 ，可 以利 用 参 观和 电教 的手 段让 学生有直 观的 认识 。运 用 多媒体 等辅 助教学 手段 ，可 以模 拟各种情况，使学生有 更直观的认识，
确 了解 安全工程 的发展方 向和现状 。教师要注 意收集整理最
新 的技术 资料 ，及 时将 国内外最新 的研 究情 况 向学生做 介
绍。 并对 最 近 发 生 的案 例 进 行 跟 踪 讲 解 ， 提 高 学 生 学 习兴 趣 。
４结束语
改进 安全 科学 与工程 导论课 程教 学，使传 统的教 学方 法 与多 种现代 教学 方法 相互结合 ，改变 目前教 学方法 的枯
文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ０ ９ １ — ０ ２
信 息时代 的到 来 ，让 教育事业 的发 展 需要面对 现代 教
育技 术 的挑 战 。多 媒体与 网络平 台 的出现 ，给 初 中语文 教 学 提供 了更 多 的机 会与 资源 。将 多媒体 与 网络应 用于初 中
作 者 ：张丽 艳 ，公主 岭 市范家 屯镇 第三 中学 （ １ ３ ６ １ ０ ５ ）。
的 理 论 和 技 术 知 识 很 全 面 。要 提 高 学 生 学 习兴 趣 就 要 及 时 准
鼓 舞、互 相讨 论 的机 会 ，激 发 出学 生的潜 力和对 本课程 的 兴趣。 教师要针对课堂 的讨论情况 ， 对学生进行 鼓励 和表 扬。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教课中的运用湖北武汉黄陂一中杨建国国家教育部拟订的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，“面对社会发展的需要，语文教育一定在课程目标和内容、教课观点和学习方式、评论目的和方法等方面进行系统的改革。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
”要求广大教师着重现代科技手段的运用，使学生能够宽阔视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。
作为教师，我们应当辞别一支粉笔走天下，只落得廉洁奉公一身粉笔末的形象，应当适应教育媒体的现代化趋向，掌握现代化教课技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。
一、现代教育技术与语文学科的课程整合的现状。
现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，经过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评论，实现教课优化的理论和实践。
此中，应用在教育领域中的信息技术主要包含多媒体计算机技术、电子音像技术、卫星电视广播技术、人工智能技术、网络通讯技术、仿真技术和虚构现实技术等。
在一般中小学的语文教课中，我们运用的主假如多媒体计算机技术。
现代教育技术与语文学科的课程整合大概经过了以下三个发展阶段：第一个阶段是二十世纪九十年月从前，只有少量语文教师使用幻灯、投影、录音机等协助教课。
大规模的现代教育技术与语文学科的课程整合基本上不存在。
第二个阶段是从1996年奔跑Ⅱ型计算机出生开始到此刻，计算机协助教课（ComputerAssistedInstruction，简称CAI，也称多媒体协助教课）正式跨入语文教课领域，主假如开发和应用CAI课件和软件，把计算机作为一种工具，将计算机与语文教课相整合。
第三个阶段是从二十一世纪开始，要点是网络协助教课，使网络共享资源成为语文课程资源的重要内容，语文学习的资源更广，延长更远，方式更活。
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情感对人的认 识和行动起着刺激 的作用 。 多媒体技术为刨 设隋 境、 陶冶学 生的情感提供了最大的可能性和最佳 的视听效 果。 在语文教学 中， 教师要注意学生的感情变 化 ， 不失时机地利 用 多媒体技术 的优势 ， 刨设教学情境 ， 激发 和陶冶学生 的情感 ，
使之与作者的情感产生共鸣， 以获得最佳的数学效果。 我在教学曹操的乐府诗《 观沧海》 时， 在课件 中引入一段曹 操东 临大海 ， 即兴赋诗影像 。 学生完全陶醉在 那浩瀚的沧海 ， 那 雄浑的声音 ， 那博大的胸怀之中。学生们进入到多媒体课件所
◆语 文教学 ◆Ｓ ＡＮ ＷＥＮ Ｂ
现代教育技术在初中语文教学 中的应用
王 颖 娟
河北师大 附属实验 中学
【 摘 要】随着现代教育技术的普及， 特别是国家免费为中小学配置的远程教育设备， 使各校均有了一套 自己的现代教育技术 设备， 各类 学科都在不同程度上 用上 了现代化的 东西 。现代教 育技术对初 中语文教 学有 巨大的促进作 用。本文理论联 系实际分析 了如何 在我 国初 中语文教学 中应用现代 教育技 术。
二、 运 用 多 媒 体 创设 情 境 。 陶 冶 情 感
介绍文 字 ， 使学生 对每种 云都 有了直观 的认 识 ， 在 此基础上 再 阅读文章 ， 对文章 的写法有 了更深刻 的理解 和认识 。这样 本课
的教学难点就突破了 。
四、 巧用多媒体 ． 可 以 丰富 教 学 资 源 。 扩 大 课 堂 教 学 容 量
的初 中生来说 ， 那 一个个生 疏的气象名 词 ， 那一生望而却步。 这时， 该是多媒体大显身手的
时候 了。我通过多种途径查找 到相应 的云 的图片 ， 配 以简要 的
习语文的积极性。 在初中语文课教学中我们可以发现有些教师 上课带本书在讲台上滔滔不绝一讲到底但学生对教师所讲的
【 关键词】现代教育技术 初中语文教学 应用
我 国《 基础教育课程改革纲要》 提出“ 要 大力 推进现代教育 技 术在教学过程 中的普遍应用促进信 息技术与学 科课程 的整 合 逐步实现 教学 内容的呈现方式 、 学生 的学 习方式 、 教师 的教
就落到 了实处 。
三、 利用多媒体突出重点、 突破 难 点
一
语文教学过程中。 在学生掌握内容的重点、 突破淮 的情况下 ， 才能谈得上提高教学质量。 利用多媒体技术可以突破教学过程
中的重点 、 难点 。
教学重点是整个教学过程 中 要 求学生必 须掌握的 内容 。 利 用 多媒 体可以使抽象 的教学 内容 具体 化 、 形象化 ； 尤其３ ￣ ｔ ｆ － 算 机能进行动态的演示 。 利用这个特点 可以处理其 它教学 方法难 以处理 的问题 ， 并 能有效地 刺激 学生产生 兴奋 ， 从 而增强他 的
传＞ 中鲁提辖拳 打镇关西 、 大 闹五台山 、 倒拔垂杨柳 、 大 闹野 猪 林、 占据二龙 山等 片断剪辑下来 ， 应用到教学 中。 同时引导学 生 了解鲁智深 ， 会讲 述他 的故 事。还要 指导学生观察鲁智 深的言 行举止乃至神态变化 ， 分析思考 、 讨论鲁智深 的形象特征 。 教师
直观印象 。
、
利 用 现 代 教 学设 备 创 设 情 境 ． 提 高 学生 的学 习积 极 性
初 中语 文是丰 富多彩 的教 师可 以利用 现代教学 设备 比如
《 看云识天气） 是一篇科普说 明文 ， 文章介绍 了多种 云的形 态及其可能带来 的天气变化。 文章虽 然较 生动形象地描述了各
多媒体在语文教学 中运用 的主要 目的是提高教学质量 。 在
学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学 生 的学习和发展提供丰富多彩 的教育环境和有力的学 习工
具” 。 这是—个新的要求同时也是时代的需要 。 德 国的拉特克说 “ 教师必须懂得教授的技术。 ” 这里 的“ 技术 ” 并不是科学技术也 不是信息技 术而是指 教师如何 教学生 的技巧是要懂 得怎 么教 才 能使学生最容易 、 最牢 固地掌握知识 的技术 。那 么我们初 中 语 文学科应如何来将 现代教育技术 与我 们的课堂 教学结 合起 来 呢？
带人 的情境 中去 了， 他 们兴趣浓厚 ， 思维活跃 ， 主动 探求 ， 为下 步的学习营造了良 好的氛围。不用老师苦 口 婆心的讲解 ， 学
一
又可以利用多媒体播放《 好汉歌》 等电视剧中的歌曲， 并链接后 人对鲁智深的评价； 还可 以同《 水浒》 中其他人物进行比较 阅 读。 这样丰富 了教学资源 ， 拓宽 了学生 的阅读 视野 ， 增加 了语文
课文教学 如果仅依 靠教科书 、 教学参 考资料 ， 信息量是 十 分有限的。 远远满足不了学生的学习需要。 《 语文课程标准》 明 确指 出： 充分利用现实生活 中的资料 ， 优化语 文学习环境 ， 拓宽 语文学 习内容。我们可 以巧用多媒体技术 ， 根据教学 内容 的需
要， 整合相关的资源 ， 由 课 内拓展到课外。 如 教学名著之 《 鲁提辖拳 打镇关西 ＞ ， 可 以把 电视剧 《 水 浒
种云 的形态 ， 但是 对于生 活阅历不够 丰富 ， 抽象思 维能力 不强
幻灯片投影仪等多媒体技术来辅助教学可以创设具体情景激
发学生 的学 习兴趣提高学生 的学 习积极性 。 现代教学设备相对 于其他 技术手段 而言更 能丰富 、 生动 、 形象 的创设具 体情景更 能激发 学生学 习的兴趣 和想象 的空 间从 而更 能够激 发学生 学