2019-2020年四年级科学下册 各种各样的岩石教案 教科版

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四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版12

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版12

《各种各样的岩石》教学设计教学目标:科学概念:1、岩石是自然形成的,每一块岩石都有各自的特征。

2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。

科学探究:1、能用多种方法和充分运用感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程,提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动,学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养了学生解释问题的能力。

情感态度与价值观:体验了搜集、观察岩石的愉悦情感,激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。

教学重点:能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。

教学难点:比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。

教学准备:1、学生课前搜集各种各样的岩石,教师准备六种常见的岩石标本和两种非岩石。

2、教师准备一些简单的观察工具:放大镜、铜钥匙,记录纸等。

?教学活动过程:一、情境导入1、播放课件。

从图片中,相信大家会有一些收获和疑问,现在就让我们带着这些收获和疑问,一起走进《各种各样的岩石》世界,去观察它们,研究它们,去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。

?二、观察“我的岩石”???1、如何观察“我的岩石”。

?????师:我们曾经观察过很多物体,今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢?可以观察到岩石的哪些特征?????(1)指导学生观察岩石的方法和观察岩石的哪些特征(板书特征或观察方法)预设生:摸一摸,表面是否粗糙。

生:敲一敲岩石的软硬。

生:看一看岩石的颜色。

生:看一看岩石是亮的还是暗的。

生:看一看岩石是不是一粒粒的。

……【随机指导学生运用观察工具,如借助放大镜、钥匙等去观察。

并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以明细,如学生只知道观察岩石外面是亮的还是暗的,师引导学生明确叫“光泽度”等】(2)根据学生交流参照板书,选择观察内容明确怎么观察. 【观察方法的指导越到位越深入为后续观察活动的有效展开铺好路,也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础.】2、“我的岩石”观察记录。

最新教科版小学四年级科学下册《各种各样的岩石》教学课件

最新教科版小学四年级科学下册《各种各样的岩石》教学课件

学而不止
归纳总结
1.本节课你学习了什么? 2.本节课你有哪些收获? 3.通过今天的学习,你想进一步探究的问题 是什么?
总结 反思 同学们,我们今天的探索很成功, 但探索远还没有结束,让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧!
再见
四年级 科学学科
3.2各种各样的岩石
一、聚焦
二、探索
二、探索
二、探索
二、探索
• 分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末,让粉末散落在白纸 (接落颜色深的粉末)或黑纸上(接落颜色浅的粉末),观 察岩石的内部物质是否—样。
二、探索 :条纹、分层、斑点、气孔
有小孔
二、探索:更细致地观察岩石标本
岩石的颗粒组成
二、探索:岩石的软硬
岩石的软硬 软、较软、较硬、硬
三、研讨
三、研讨
颜色
软硬 白多种颜色
硬 很粗糙
有 有斑点
粗大
砂岩 淡黄色 (不唯一) 较硬 粗糙
有 无 细密
大理岩 白色 (不唯一) 较硬 粗糙 有 有条纹 细密
四、拓展
四、拓展:岩石的粉末

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版

各种各样的岩石教案设计四年级科学下册科学概念:1.岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

过程方法:1.在课堂中能够综合运用感官或借助工具对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程。

2.获得观察岩石的基本方法及技能,并能描述自己观察的岩石。

情感态度:1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验。

教学重点:采用不同的观察方法观察岩石,并能用一些标准给岩石分类。

教学过程:一、引入1.播放自然界各种各样的岩石。

(课件图片)师:猜猜今天我们要一起来研究什么?揭题:《各种各样的岩石》二、探究过程1.师展示一块大岩石,说说你打算怎样去研究它生说观察方法(追问观察内容及描述语言)师根据回答简单板书2.观察“我的岩石”(学生活动)师:我还带了另外一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?以小组为单位发放岩石材料小组里粗略观察所有的岩石3.“我的岩石”观察记录师:在观察岩石的同时,我们还要做什么?(生:记录)岩石观察记录()号岩石(1)每位同学选择一块(也可以几位同学选择同一块)岩石观察(2)教师巡视指导(3)大约十分钟后,组织交流4.“我的岩石”观察描述学生汇报交流(要求按:我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。

并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

三、给岩石分类1.指导分类方法。

师:你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?(按颜色、形状、光滑不光滑……)2.给岩石分类。

师:请大家在分类时思考以下三个问题:(出示分类提示)(1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?(2)我们想到了多少种不同的分类方法?(3)不同的分类方法结果一样吗?学生分类,教师巡视指导。

3.汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果,说明分类标准。

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版1

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版1

四年级科学《各种各样的岩石》教学设计一、科学教育理论指导水、空气、岩石是地球上的重要物质。

本课将带领学生进入岩石的世界。

本课从学生的经验入手,让他们通过感官观察,选择恰当的词语对岩石的特点进行描述,然后自己选定标准给岩石分类。

通过观察活动,初步了解组成地壳的岩石是多种多样的,从而更深入本单元的学习。

二、教学内容与教学方法梳理岩石、矿物是组成地球外壳的重要物质,是人类赖以生存的物质基础。

由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件,所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

岩石和矿物是科学(3-6年级)课程标准中的重要内容。

“各种各样的岩石”是本单元的第一节课,启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。

让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点,激发研究岩石的兴趣,通过自选标准给岩石分类,认识岩石的基本属性,以及岩石是多种多样的。

三、学情分析四年级的学生对岩石不会太陌生,山坡上、小溪边、小路边、海边到处都有岩石。

对于岩石他们也有许多问题,如:这块美丽的石头是从哪里来的?有些石头为什么会闪闪发亮?等,这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。

四、教学目标科学概念:1、诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念:岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法:1、学生能够以个人参与或小组参与为形式,每人找一块岩石,并把岩石刷洗干净,获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2、在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

3、通过观察、比较,能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观:1、养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2、从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。

3、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

2019-2020年四年级自然与科学下册 岩石、矿物和我们教案 教科版

2019-2020年四年级自然与科学下册 岩石、矿物和我们教案 教科版

2019-2020年四年级自然与科学下册岩石、矿物和我们教案教科版·科学概念让孩子经历调查研究活动,探究生活中、身边的岩石和矿物。

·过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中,增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

·情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

教学重点:理解岩石和矿物对人类的作用。

教学难点:会整理自己调查研究活动的资料。

教学准备:以小组或个人为形式,课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动;同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。

教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

教学过程:1、课前调查研究活动。

2、课堂进行资料整理活动。

3、科学讨论会开始。

?“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物,请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物,请大家猜猜它的名称。

?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

在这一过程中,应该充分发挥学生的主体作用,让他们自由介绍,主动讨论,教师的角色应该只是“主持人”的身份。

4、保护我们的岩石与矿物?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗?尽可能让学生多说说,教师适当也可以出示矿石开采的图片,帮助学生了解。

?矿物开采完后,还有可能再产生出来吗?在这一环节中,教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像,加深学生的情感体验。

?我们应该怎么做呢?5、总结附送:2019-2020年四年级自然与科学下册岩石的组成教案教科版·科学概念学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。

知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

·过程与方法学生利用工具,多种途径发现岩石的成分。

通过对岩石的观察,收集记录岩石的一些性状。

通过阅读资料,能够确定一些描述矿物特征的标准。

·情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣,将生活中的发现利用所学知识检索定位。

教科版四年级科学下册册32各种各样的岩石优质教案2套

教科版四年级科学下册册32各种各样的岩石优质教案2套

2.认识几种常见的岩石【教材简析】岩石种类繁多,它们的性质也多种多样。

本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石,从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察,让学生不但知道三种岩石各自的特征,更重要的是学会观察岩石的视角与方法。

学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征,同时学会用比较的方法观察事物,知道比较是一种重要的学习科学的方法。

【学情分析】通过第一课的学习,学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。

对于岩石的研究有了一定的兴趣。

“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见,区分这三种岩石对于学生来说十分轻松,但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。

四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法,可作为本节课观察岩石的基础,但对岩石观察还有一些独特的方法,这些方法是学生比较陌生的,但这正是本节课学生要学习和掌握的,是本节课的重点。

在学习中,学生不仅能够认识几种常见岩石的特性,进一步提高科学探究能力,更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。

【教学目标】科学概念目标•花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

科学探究目标•会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。

•会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。

•会用科学词汇描述、记录岩石的特征。

科学态度目标•积极参加观察岩石特征的探究活动,保持对岩石的研究兴趣。

•认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标•认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。

【教学重难点】重点:在观察比较中掌握科学的观察方法。

难点:学生对于岩石光泽的判断【教学准备】教师:教学课件。

学生:1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册,(以小组为单元,材料充足,可2人一组)。

【教学过程】一、聚焦:种类繁多的岩石(预设5分钟)[材料准备:ppt3种岩石图片、三种岩石。

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版4

四年级下册科学教案各种各样的岩石教科版4

各种各样的岩石教学设计一、课堂解析:本课将带领学生进入岩石的世界。

岩石和水、空气等物质的不同,有着自己的特点。

岩石具有什么特点呢,我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验入手,让他们通过感官观察,选择恰当的词语对岩石特点进行描述,然后自己选定标准给岩石分类。

通过观察活动,初步了解组成地壳的岩石是多种多样的,从而进入本单元的学习。

本课教学内容分为两部分,第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。

二、目标及其重难点教学目标:1、让学生知道岩石是一种天然的物质,每块岩石都有自己的特征,并能根据一定的标准分类。

2、让学生经历观察岩石特点和给岩石分类的活动过程,获得观察和分类的基本方法和技能,并学会科学的思维方式。

教学准备:1、学生课前搜集各种各样的岩石,教师搜集大量的有关岩石的图片及岩石的形成视频资料。

2、教师准备一些简单的观察工具:放大镜、烧杯、小刀、尺子,记录纸等。

3、准备一些本地区常见的岩石以及记录纸,瓦片、混凝土、砖块等。

重难点:1、重点:观察描述岩石的特点并按某种特点进行分类。

2、难点:指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准,并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

三、教学问题诊断分析:由于学生都来自农村,多数学生对岩石的认识有一定的了解,但学生要用恰当的词语对岩石特点进行描述,然后自己选定标准给岩石分类。

对四年级的学生来说有一定的难度,教师在教学中可以通过图片、视频资料对学生进行引导。

四、教学支持条件分析:1、教法:本课教师可用多媒体课件引导学生进行观察、观看视频资料、练习分类、说一说、活动等方法,让学生通过多种感官观察对岩石进行进一步的学习了解。

2、学法:本课学生的学习方法是通过老师的带领和引导,使学生的思想进入了解岩石的世界,通过观察、动手、动脑、动口的方法进行学习。

五、教学时间:1课时六、教学过程:一、情景导入。

谈话:我们说水和空气是地球上两大非常重要的物质,这两种物质的特点我们在三年级的时候已经学过了,而地球上还有一种物质也非常重要,那就是岩石,我们这节课将一起走进岩石的世界。

四年级科学下册各种各样的岩石教案教科版

四年级科学下册各种各样的岩石教案教科版

各种各样的岩石【教学目标】科学概念1.诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

…情感态度与价值观1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。

3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

【教学重点】用一些标准给岩石分类。

【教学难点】通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

【教学准备】可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

【教学过程】一、引入|教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提供一些典型的图片。

1.岩石是地球的主要组成部分,到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石2.你玩过岩石吗你是怎么玩的3.从今天开始,我们要研究岩石。

出示课题:各种各样的岩石二、探究过程1.开个石头展览会师:你的岩石是从哪里找到的请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。

2.观察“我的岩石”师:你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗"师:你们准备怎样观察生:用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……教师引导并板书:(1)用眼睛可以观察岩石的什么(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)(2)用手怎样观察(摸)摸可以感觉到岩石的什么(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是轻还是重。

(轻重)(指甲划)看划痕是怎样的(3)用鼻子闻气味怎么闻(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)小结:讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。

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2019-2020年四年级科学下册各种各样的岩石教案教科版
【教学目标】
科学概念
1.诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法
1.学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观
1.养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。

3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

【教学重点】用一些标准给岩石分类。

【教学难点】通过观察岩石,能想出不同的分类方法。

【教学准备】
可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

【教学过程】
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,和提供一些典型的图片。

1.岩石是地球的主要组成部分,到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石?
2.你玩过岩石吗?你是怎么玩的?
3.从今天开始,我们要研究岩石。

出示课题:各种各样的岩石
二、探究过程
1.开个石头展览会
师:你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。

2.观察“我的岩石”
师:你们的岩石真有特色,我也带了一些岩石,你们想知道它们是怎样的吗?
师:你们准备怎样观察?
生:用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;……
教师引导并板书:
(1)用眼睛可以观察岩石的什么?
(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等)
(2)用手怎样观察?(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)
(掂)可以掂一掂它是轻还是重。

(轻重)
(指甲划)看划痕是怎样的
(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)
小结:讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。

(教师指导学生完善、提高观察岩石的方法,学生明确观察岩石哪些方面的特征。


3.“我的岩石”观察记录
(1)师:在观察岩石的同时,我们还要做什么?(生:记录)
师:我们应该一边观察一边记录,我要看看哪位同学观察的多,记录也多!
(2)教师巡视指导
(3)大约十分钟后,让材料员整理观察工具和岩石标本,组长指挥小组内部交流观察发现。

4.“我的岩石”观察描述
师:谁先来说说自己的观察发现!
学生汇报
(要求按:我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?)
师:你们知道他观察的是哪块岩石吗?
学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。

并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

三、给岩石分类
1.指导分类方法。

师:你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?
生:按颜色、形状、光滑不光滑……
2.给岩石分类。

师:请大家在分类时思考以下三个问题:(出示分类提示)
(1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?
(2)我们想到了多少种不同的分类方法?
(3)不同的分类方法结果一样吗?
学生分类,教师巡视指导。

3.汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果,说明分类标准。

根据学生的汇报情况,教师取出一块凝灰岩,
问:这块岩石属于哪一类?为什么?追问:
(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?
(2)有没有一些岩石不属于任何类别?
四、小结拓展(播放雁荡山地质录像)
教师继续追问:为什么这些岩石是各种各样的?
师:下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》,了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

1.学生阅读
2.观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。

附送:
2019-2020年四年级科学下册各种各样的纸1教案鄂教版
教学目标:
探究:能通过各种各样纸的观察,发现纸的不同点和相同点。

知识:
1.会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

2.能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。

情感:会利用纸的不同点制作一件纸品。

教学重点:了解各种各样的纸,发现纸的不同点和相同点。

教学难点:能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。

教具准备:红色墨水、橡皮擦、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。

教学方法:观察研究
教学时间:二课时
第一课时
教学过程:
一、导入
1.谈话,说一说,哪些地方用到了纸?
2.你见过哪些纸?这些纸有哪些不同点和相同点?
3.怎样找出纸的不同点和相同点?
二、研究纸的不同点
1.分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。

2.汇报观察结果。

如:颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。

3.小组讨论:你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同?
4.汇报讨论结果。

(1)颜色:用眼睛看,不需要借助其他工具。

(2)软硬:用手试,不需要借助其他工具。

(3)光滑与粗糙:用手摸,不需要借助其他工具。

(4)厚度:①用手摸②目测③用直尺测量。

(5)吸水性:①用滴管②用纸条
(6)抗拉力:
5.各组选择一种合适的方案进行观察实验,重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等,并作好记录。

6.汇报实验结果。

7.归纳小结:说一说这些纸有哪些方面的不同。

三、拓展和应用
1.人们利用纸的这些特点,为我们的生活和学习服务。

举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点?
2.纸还有其他方面的不同,课后继续研究。

第二课时
教学过程:
一、导入
谈话:通过上节课的研究,我们知道不同的纸有很多方面的不同。

那人们为什么都称它
们为“纸”呢?说说各自的看法。

二、研究纸的相同点
1.刚才你们说的这些相同点,是不是正确,怎样检验?
2.实验观察
(1)观察纸由纤维组成;
(2)观察纸易燃烧;
(3)观察纸“怕水”;
(4)观察纸能写字。

3.汇报实验结果。

4.归纳总结纸的相同点:
纸都是有纤维构成的,易燃烧,浸水后变软易破,纸能写字等;
三、纸的应用
1.根据不同的需要,人们会选用不同的纸,说说下面这些物品利用了纸的什么特点?
2.你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点?
四、设计制作纸制品
1.你打算制作一件什么纸制品?
2.形式制作。

3.展示作品,说一说各部分分别用了什么样的纸。

4.总结。

本节课你有什么收获?
小学教育资料
好好学习,天天向上!
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