过富有情趣的生活

《过富有情趣的生活》
课程标准
一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

教学目标
情感、态度、价值观：培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

能力目标：以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难；能够把握自己的好奇心，培养广泛的兴趣；能独立思考，不随波逐流；安排自己的业余生活，提高自己的审美能力；培养高雅情趣。

知识目标：了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力；掌握培养高雅情趣的途径。

教学内容分析
“过富有情趣的生活”这一项目内容主要引导学生树立正确的生活态度，把握好好奇心和从众心理，培养广泛有益的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，丰富文化生活，过富有情趣的生活。

根据中学生的现实情况和实际需要，本项目内容分为四个层次：第一个层次“以乐观的态度对待生活”，要解决的就是一个生活观念和生活态度问题；第二个层次“增强好奇心，培养广泛兴趣”，这是本节课的难点，教材又从“好奇心的作用”、“好奇与兴趣、情趣的关系”两个方面进行分析，对于好奇心要让学生辩证地理解和认识正反两方面的作用有一定的难度；第三个层次“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”，这是本节课的重点，教材也是从“盲目从众的危害”、“怎样杜绝不良嗜好”两个方面进行分析，中学生的特点决定他
们辨别是非的能力不足，容易因为好奇和盲目从众导致不良嗜好的形成，如何引导学生正确认识盲目从众的危害，学会杜绝不良嗜好，解决好学生的思想问题是重点。

第四个层次“丰富文化生活，提高审美能力”是培养高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途径。

七年级学生刚步入初中，特别是我们学校学生绝大多数来自农村，学生的生活情趣单调，进入城市上学后，很容易受周围环境的影响，如果不能正确引导他们形成高雅的生活情趣，他们很容易因为好奇和盲目从众心理而形成不好嗜好，养成庸俗的生活情趣。

教学设计思路
本节课主要让学生在师生互动中掌握培养高雅情趣的方法和途径，从而过富有情趣的生活。

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的“主角”，发挥教师的“导演”作用，力求打造高效课堂，杜绝低效行为。

教学设计通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。

在师生互动环节又设计“笑对人生——奇思妙想——课堂辩论——漫画赏析——我行我秀”五个方面引导学生展开合作学习与探究，通过创设智慧锦囊把课堂贯穿成一个整体。

同时注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，通过课堂游戏和辩论赛等活动，让学生在活动中感受和体验，从而培养高雅情趣，过富有情趣的生活。

教学方法与策略
课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

课堂教学以情境教学法、合作探究法为主、以活动参与、行为体验为辅，注重学生情感的培养。

课堂教学通过联系学生生活实际，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习，通过分组讨论与活动体认相结合，注重学生能力的培养。

教学设计利用视频赏析、游戏体验、课堂辩论、漫画赏析、我行我秀等多种形式让学生辩证认识好奇心和从众心理，杜绝不良嗜好，培养高雅情趣，过富有情趣的生活。

教学准备
教师：（1）精读课程标准和教材。

（2）调查、了解学生的日常行为表现，教学中做到心中有数。

（3）设计课堂游戏活动，制作多媒体课件。

学生：（1）回顾自己的生活情趣。

（2）预习本课内容，为辩论收集、整理资料等。

教学流程
环节一：情境赏析，自主感悟
播放音乐《多么美》
（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。

）教师：好、欣赏完了，老师想知道，你们喜欢这首歌吗？
学生回答，教师点拨：这首歌非常轻快，使人心情愉悦。

有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”如果我们每天都有这样高兴开心的状态，你就会发现我们的生活到处都有美，处处都充满情趣，那么，我们怎样才能长一双慧眼，去发现生活中的美，追寻高雅的生活情趣，做一个富有高雅情趣的人呢？
出示课题过富有情趣的生活
学生欣赏老师的演出录像，回答自己的感受。

教师：刚才同学们看得非常兴奋。

如果我们每天都有这样高兴开心的状态，你就会发现我们的生活到处都有美，处处都充满情趣，那么怎样才能追寻到更高雅的生活情趣，让我们的生活更美好呢？这就是这节课我们共同探讨的问题——“过富有情趣的生活”。

课件2展示：展示课题
第14课追求高雅情趣品味美好生活
二、过富有情趣的生活
环节二：师生互动，合作探究
学生回答。

教师总结展示：（1）①泡网吧；沉湎于网络游戏；浏览不健康的网站；吸烟；酗酒。

②盲目从众；不能把握好自己的好奇心；自控能力差；不服从教育；不追求高雅情趣等。

（2）①要不断提高自己的判断力，不断提高独立思考和自我控制能力。

②避免盲目从众，把握好自己的好奇心。

③还要学会拒绝，对干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西果断地说“不”。

④培养广泛而有益的兴趣和爱好，追求高雅的生活情趣。

（设计意图：此环节是让学生进行自我反思，自我总结，既可以是自己的收
获和心得，也可以是自己的困惑和不足。

）
教师寄语
生活像一面镜子，你哭他也哭，你笑他也笑。

我希望同学们通过今天的学习，在以后的生活中，乐观地面对生活，充满好奇地走进生活，创造多姿多彩的生活。

今天真的很感谢大家送给我的礼物，你们的表现让老师特别感动。

最后让我们在歌声中用真诚的微笑来为这节课画上一个完美的句号！
播放歌曲《多么美》结束本课。

（设计意图：创设一个热烈愉快的课堂气氛，，激发学生对生活的热爱之情，使课堂在抒情的音乐声中，在欢乐而又意味深长的气氛中，老师用饱含深情的语言结束本节课的学习。

）
附：板书设计：
第14课追求高雅情趣品味美好生活
二、过富有情趣的生活
1.以乐观的态度对待生活
2.增强好奇心，培养广泛兴趣
3.避免盲目从众，杜绝不良嗜好
4.丰富文化生活，提高审美能力
课堂检测
一、我来选择
1.中学生吸烟、酗酒是不良嗜好，他们中多数是由于看到家长或公众人物抽烟、喝酒而模仿。

要杜绝不良嗜好就要
①禁止成年人的一切不良嗜好②避免盲目从众③不断提高自己的判断能力和自我控制能力④学会拒绝，对不健康的东西果断的说“不”
A．①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.一项对426例吸毒成瘾人员吸毒原因的调查表明：好奇心驱使占65%，很多吸毒者都有感慨:“是好奇心害了我，让我掉进万劫不复的深渊。

”这告诉我们
A.人人都有天生的好奇心
B.好奇心能使我们变的高雅
C.要正确把握好奇心
D.吸毒会使人走上不归路
二、价值判断
（1）4月23日是“世界读书日”。

某报记者对中学生的读书情况进行了调查，发现有部分同学在传阅一些宣扬恐怖、暴力等内容不健康的书籍。

当问及他们为什么要读这类书籍时，有的同学说：“我也知道读这些书不好，但是看到周围的人在读，也就跟着读。

”
判断：（）
理由：
课堂检测参考答案
1．B 2．C
3．错误。

（2分）①传阅恐怖、暴力等内容的书籍，是盲目从众的表现，不利于学生的身心健康。

②中学生应该避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好，培养高雅的生活情趣，阅读内容健康向上的书籍。

拓展资料
莫把“猎奇”当“好奇”
真正的好奇心需要观察。

“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。

在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。

可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。

真正的好奇心需要思考。

如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。

如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。

”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。

真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。

它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。

曾经听到过有句流行歌曲的歌词，另一个侧面印证了这个“负面好奇心”的“暗藏杀机”：“你越是提醒自己，心越是充满好奇；乱掉，全乱掉……舍不得、放不掉好奇心，会杀死猫。

”想啊，猫是有九条命的最“命大”的动物，连“属相”都没法将它列入其中；然“好奇心”太强太过分，命再大也没法躲得过惨遭灭顶的结果。

这就引出了蛮现实的生活话题：“好奇心”究竟好还是不好？答案其实一直都是挺清楚的。

对于求知性的“探索”“求新”心理而言，好奇心无疑是知识进步、学识提升的必然基础。

而生活中“猎奇”般的“好奇”就十分危险了。

因为
这种“好奇”已根本脱离了“求知”的轨道，完全变成了一种“为急切贪婪地想要去搜求新奇和异样的东西而刻意用心于‘奇异’事物的异常行为”——诸如热心窥探他人隐私和秘密等等；于是也就走向了反面，将自己置身于“危险”之境地。

从这个意义上看开去，逢人“不问现在”的人的确算是“聪明”人。

因为这种人已经将所有与自己无甚太大关联的“稀奇”事儿统统都忽略不计，一心去围绕“主旨”行事。

正应了曾仕强老先生的那句“人生做好三件事”名言：“打理好自己的事，莫去管别人的事，不操心老天爷的事。

”
课外作业
1. 对中学生进网吧的情况进行调查，分析上网行为对中学生产生的影响？
2. 面对这一现象，给周围的同学提出几条建议。

教后反思
本节课利用多媒体教学，通过创设学生喜闻乐见的教学方式，让学生通过自主、合作探究，在活动中激发学生的学习兴趣，让学生在活动中去体验和感悟。

把课堂还给学生，充分体现学生学习的主体地位，挖掘学生的潜力。

特别是通过让学生观看老师的演出录像，展示老师的生活情趣，为学生提供榜样和示范，起到了良好的效果，通过不断探究锦囊内容，激发学生的学习兴趣，让学生充满好奇中去探究。

在教学过程中由于本节课的内容比较多，留给学生讨论、交流和展示的时间不是很充分，有些学生没有得到展示的机会。

针对农村学生特别是留守学生比较多的实际，老师不仅要在课堂上关注学生的生活情趣，更要在课后对学生进行交流指导，避免学生因猎奇和盲目从众而形成庸俗情趣。