专题04 酶与ATP(精编热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破 Word版含解析

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酶与ATP-备战2019年浙江新高考生物考点--精校解析Word版

酶与ATP-备战2019年浙江新高考生物考点--精校解析Word版

考向一 ATP一、吸能、放能反应和ATP的结构1.能量的转化(1)化学能:活细胞中的各种分子,由于其中原子的排列而具有势能,是细胞内最主要的能量形式。

(2)能量的转换:细胞中的“燃料分子”(如葡萄糖)被氧化时释放的化学能,用于各种生命活动。

(3)能量守恒定律:能量只能从一种形式转变为另一种形式,既不会被消灭,也不能被创造。

生物体内或细胞中发生的只是各种能量形式的相互转变。

2.吸能反应和放能反应(1)吸能反应①概念:产物分子中的势能比反应物分子中的势能高的反应。

②举例:如光合作用、氨基酸合成蛋白质的反应等。

(2)放能反应①概念:产物分子中的势能比反应物分子中的势能低的反应。

②举例:细胞呼吸等。

(3)吸能反应与放能反应的联系①吸能反应常利用放能反应所产生的能量。

②ATP是细胞中放能反应和吸能反应的纽带。

3.ATP的结构(1)中文名称:腺苷三磷酸。

(2)结构简式及符号含义a:腺嘌呤;b:核糖;c:磷酸基团;d:高能磷酸键。

(3)结构特点①ATP是细胞内普遍存在的高能磷酸化合物,含有两个高能磷酸键。

②ATP化学性质不稳定。

连接两个磷酸基团之间的高能磷酸键不稳定,③易水解,高能磷酸键释放的能量比连接在糖分子上的普通磷酸键要多。

二、ATP—ADP循环1.ATP—ADP循环的过程2.ATP—ADP循环与吸能反应、放能反应的关系(1)原理将ATP水解这一放能反应所释放的能量用于另一吸能反应。

(2)举例在肌肉收缩过程中,ATP先使肌肉中的能量增加,改变形状,这是吸能反应。

然后肌肉做功,失去能量,恢复原状,这是放能反应。

3.意义:ATP是细胞中普遍使用的能量载体,又称为“能量通货”。

1.下列反应中,不属于放能反应的是A.二氧化碳和水合成葡萄糖B.氨基酸分解成二氧化碳、水和尿素C.糖分解为二氧化碳和水D.ATP水解为ADP和Pi【答案】A【解析】二氧化碳和水通过化能合成反应或光合作用合成葡萄糖,这两过程分别需要吸收化学能或光能,A正确;氨基酸分解成二氧化碳、水和尿素,属于放能反应,B错误;细胞呼吸的本质是分解有机物,释放能量,属于放能反应,C错误;ATP的水解释放能量,属于放能反应,D错误。

高考生物真题分类汇编2019版专题四:酶和ATP

高考生物真题分类汇编2019版专题四:酶和ATP

考点四酶与ATP1.(2015 •海南高考・T3) ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。

关由TP的叙述,错误的是A酒精发酵过程中有ATP生成 B.ATP可为物质跨膜运输提供能量C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量D.ATP由腺嘌吟、脱氧核糖和磷酸组成【解题指南】(1)题干关键信息:“ATP” “直接为细胞生命活动提供能量”。

(2)关键知识: ATP的结构和功能。

【解析】本题考查ATP的组成、功能与生成等知识,意在考查考生将所学知识联系成知识体系及应用的能力。

酵母菌进行酒精发酵过程中,无氧呼吸第一阶段用TP生成,A正确;ATP能为主动运输的进行提供能量,B正确;通常,ATP中远离腺昔(A)的高能磷酸键水解时可释放能量,用于需能的生命活动,C正确;ATP由腺嘌吟、核糖和磷酸组成,D错误。

【答案】D2.(2015 •海南高考・T4)关于生物体产生的酶的叙述,错误的是A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB脲酶能够将尿素分解成氨和CO2C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D.纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁【解题指南】(1)题干关键词:“酶”。

(2)关键知识:酶的化学本质、作用和特性。

【解析】本题考查酶的本质、种类与特性,意在考查考生对知识的识记与理解能力。

酶的化学本质是蛋白质或RNA, A正确;脲酶能催化尿素分解,产生氨和2, B正确;蛋白酶和淀粉酶分别催化蛋白质和淀粉水解,都属于水解酶类C正确;纤维素酶能够降解植物细胞壁但细菌细胞壁中不含纤维素,不能被纤维素酶降解,D错误。

【答案】D3.(2015 •江苏高考・T7)下列关于酶的叙述,正确的是A.发烧时,食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性B. 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小肠中发挥作用C.用果胶酶澄清果汁时,温度越低澄清速度越快D.洗衣时,加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性【解析】本题考查影响酶活性的因素,意在考查考生运用所学知识来分析生产生活中实际问题的能力。

高考生物知识点复习:酶和ATP

高考生物知识点复习:酶和ATP

2019高考生物知识点复习:酶和ATP很多同学反映高中生物比初中生物难学,这是为什么?为什么要学习这门课程?学什么?怎样学?接下来将围绕这些问题讲解2019高考生物知识点复习。

2019高考生物知识点复习:酶和ATP1、美国科学家萨姆纳通过实验证实酶是一类具有催化作用的蛋白质,科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。

总之,酶是活细胞产生的一类催化作用的有机物,胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。

不能说所有的蛋白质和RNA都是酶,只是具有催化作用的蛋白质或RNA,才称为酶。

酶的特性有高效性、专一性、需要适宜的条件。

2、进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。

3、ATP中文名叫三磷酸腺苷,结构式简写A-p~p~p,几乎所有生命活动的能量直接来自ATP的水解,由ADP合成ATP 所需能量,动物来自呼吸作用,植物来自光合作用和呼吸作用,ATP可在细胞器线粒体或叶绿体中和在细胞质基质中合成。

在细胞内ATP含量很少,转化很快,熟悉89页图。

4、构成生物体的活细胞,内部时刻进行着ATP与ADP的相互转化,同时也就伴随有能量的释放_和储存_。

故把ATP比喻成细胞内流通着的"通用货币"。

高考生物一轮复习秘籍第一轮生物复习过程中主要的问题在于:不能准确运用所学定律解答具体问题, 如利用遗传学的相关定律(遗传学的三定律等)来解析生物学现象,上课过程中学生虽觉得都已经听懂,但等到真正做题时却似黔驴技穷。

另外,生物复习中,需要记忆的内容比较繁琐,难于准确记忆,也是同学们反映比较集中的一个问题。

有些内容虽然是分属于不同的章节,表面上看联系不大,但实际上彼此之间却有重要关联,如内分泌、神经系统、遗传和分子生物学等章节的内容就有此特点,需培养自身用联系的观点复习各知识点,有了有效的记忆线索,记忆的问题也较容易迎刃而解。

此外,还需要特别注意的是,学生实践实验少,缺乏直观认识。

高考生物总复习知识讲解:专题4 酶与ATP

高考生物总复习知识讲解:专题4 酶与ATP

2.特点:ATP在细胞内含量很少,代谢旺盛的细胞内ATP含量也不会明显 增加,但ATP与ADP之间的转化速度会明显加快,以满足细胞对能量的需 求。
知识拓展 ATP的产生量与O2供给量的关系
甲图
乙图
(1)甲图中A点表示细胞通过无氧呼吸产生少量ATP。
(2)甲图中AB段表示随O2供给量增多,有氧呼吸加强,ATP的产生量随之增加。 (3)甲图中BC段限制因素可能是酶、ADP、Pi等的量。
竞争性抑制剂抑制酶与底物的结合,若增加底物浓度,抑制剂与酶活 性部位结)
1.酶是由活细胞产生的,一般在细胞内、外均具有催化作用。 ( ) 2.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸或核糖核苷酸。 ( ) 3.萨姆纳从刀豆种子提取液中分离出的脲酶是蛋白质。 ( ) 4.具有生物催化功能的RNA称为核酶,具有生物催化功能的蛋白质称为 蛋白酶。 ( ) 5.酶能为化学反应提供能量。 ( ) 6.温度过高或过低都会破坏酶的空间结构,而使酶失去活性。 ( )
二、酶的特性
1.酶具有高效性 1)原因:与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著。 2)特点:酶能缩短达到化学平衡点的时间,但不改变平衡点,因而酶不会改 变最终❼ 生成物 的量。且反应前后酶的数量和性质不变。 易混易错 (1)加酶与不加催化剂相比,体现了酶具有催化作用。(2)加酶与加无机催 化剂相比,体现了酶具有高效性。
知识归纳 (1)利用关系图理解腺苷、AMP、ADP、ATP之间的关系
注意:AMP即腺嘌呤核糖核苷酸,为RNA的基本组成单位之一。
(2)辨析不同“A”的含义
上述结构中所圈的A的含义:①腺苷 ②腺嘌呤 ③腺嘌呤脱氧核苷酸 ④腺嘌呤核糖核苷酸
(3)ATP在酶的作用下水解使脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分 子结合,从而使后者发生变化。1 mol ATP水解释放的能量高达30.54 kJ, 故ATP是一种高能磷酸化合物。

高考生物 321精品系列专题04 酶和ATP(学生版)

高考生物 321精品系列专题04 酶和ATP(学生版)

高考生物 321精品系列专题04 酶和ATP(学生版)【专题知识框架】【考纲解读】考点考纲要求考察角度酶在代谢中的作用Ⅱ酶的本质、作用及特性ATP的结构、ATP与ADP之间的相互转化及ATP ATP在能量代谢中的作用Ⅱ的作用实验与探温度、pH等对酶活性的影响探究影响酶活性的因素究【三年高考命题分析与命题趋势】命题的角度往往是联系生活实际综合考查影响酶活性的因素,联系光合作用、细胞呼吸等知识综合考查ATP的形成与利用且多以图表的形式呈现,着重考查学生的识图及分析判断能力。

命题趋势:预计2013年本专题酶的知识将继续与生产生活实际相结合以实验分析或图表曲线的形式考查,ATP的知识与细胞内稳定的供能系统相结合考查,分值稳定,试题难度系数维持在0.62左右。

【核心考点要点归纳】考点一、与酶有关的实验的设计思路总结与拓展高考侧重通过对“酶的特性的相关分析和酶活性影响因素”的考查,提升同学们实验与探究的能力。

本文就相关实验进行总结,期望提高同学们的应试能力。

(3)无关变量:除自变量外其他影响酶催化活性的因素都为无关变量,在实验设计过程中,除自变量外应严格控制无关变量,实验研究要做到科学和严谨。

(一)相关实验设计思路分析实验名称实验组对照组实验组衡量标准验证酶是蛋白质待测酶液+双缩脲试剂已知蛋白液+双缩脲试剂是否出现紫色验证酶具有催化作用底物+相应酶液底物+等量蒸馏水底物是否被分解验证酶具有专一性底物+相应酶液另一底物+相同酶液或同一底物+另一酶液底物是否被分解验证酶具有高效性底物+相应酶液底物+无机催化剂底物分解速率探究酶的适宜温度温度梯度下的同一温度处理后的底物和酶混合底物的分解速率或底物的剩余量探究酶的最适pH pH梯度下的同一pH处理后的底物和酶混合底物的分解速率或底物的剩余量(二)实验注意问题与拓展1.酶的催化特性和高效性②实验中使用肝脏的研磨液,可以加大肝细胞内过氧化氢酶与试管中过氧化氢的接触面积,从而加速过氧化氢的分解。

2019版高考生物一轮复习名师课件:第二单元专题四 酶与ATP (共91张PPT)

2019版高考生物一轮复习名师课件:第二单元专题四  酶与ATP (共91张PPT)

3. 产生激素的细胞一定能产生酶,但产生酶的细胞不一定能产生激素。
生物 第二单元:细胞代谢
3. 酶的本质的探究历程
科学家
巴斯德 李比希 毕希纳 萨姆纳 切赫和奥特曼
主要观点或成就
糖类变成酒精必须有酵母活细胞的参与 糖类变成酒精必须是酵母细胞死亡并释放其中的物质 从酵母细胞中提取发酵物质酿酶 从刀豆种子中提取脲酶(第一个),证明脲酶的化学本质 为蛋白质,作用是催化尿素分解成氨和二氧化碳
专题四 酶与ATP
CONTENTS
目录
考情精解读
考纲要求 知识体系构建 A考点帮 · 知识全通关 考点1 酶在细胞代谢中的作用 考点2 探究影响酶活性的因素 考点3 ATP的结构和功能 命题规律 命题分析预测
B方法帮 · 素养大提升 方法1 酶的本质和特性的分析 方法2 四看法分析酶促反应曲线 方法3 实验法探究酶的本质与特性 方法4 ATP的合成、利用及与能量代谢的关系的判断 易错1 对酶的产生、本质、作用等存在错误认识 易错2 对对酶的相关实验的理解存在误区
图1
图2
图3
图4
图1中的 A为腺苷,由腺嘌呤和核糖组成;图2 中的A为腺嘌呤脱氧核
苷酸,由1分子腺嘌呤、1分子脱氧核糖和1分子磷酸组成;图3中的A为腺
嘌呤核糖核苷酸,由1分子腺嘌呤、1分子核糖和1分子磷酸组成;图4中的
A为腺嘌呤。可见,它们的共同点是都含有腺嘌呤。
生物 第二单元:细胞代谢





方法1 酶的本质和特性的分析 方法解读
1.图像法分析酶的作用机理
与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,两者的比较如图所
示。
图中各字母代表的含义:a、b、c分别代表无催化剂、使用无机催化 剂、使用酶催化的化学反应过程,E1、E2、E3 分别代表进行相应化学反应 所需的活化能,Δ E 代表使用酶后降低的活化能。

高三复习atp和酶知识点归纳

高三复习atp和酶知识点归纳

高三复习atp和酶知识点归纳在生物学的学习中,ATP(腺苷三磷酸)和酶是我们必须了解和掌握的两个重要知识点。

本文将对这两个知识点进行归纳和总结。

一、ATP的概念和作用ATP是一种能量分子,在细胞内起着非常重要的作用。

它由由腺苷和三个磷酸基团组成,其中的高能磷酸键储存了能量,可在细胞需要时释放出来。

ATP是细胞中的主要能量供应物质,参与多种细胞活动,包括运输、合成、运动等。

1. ATP的生成ATP的合成主要通过细胞呼吸和光合作用进行。

细胞呼吸中的糖类分解过程产生的NADH和FADH2,将电子传递到线粒体内的电子传递链上,通过氧化磷酸化反应,将ADP磷酸化为ATP。

而光合作用中,通过在叶绿体内的光合电子传递链上进行,最终也可以合成ATP。

2. ATP的使用ATP在细胞内可以通过磷酸酶反应释放能量,转化为ADP和无机磷酸(Pi)。

这个过程称为ATP的水解。

当细胞需要能量时,ATP水解反应会释放出能量供细胞使用。

而当细胞需要合成物质时,如蛋白质、核酸等,ATP则可以通过磷酸化反应转化为ADP,提供合成物质所需的能量。

二、酶的概念和作用酶是生物体内的一类特殊蛋白质,作为生物催化剂,在细胞内起着促进化学反应、降低活化能的作用。

1. 酶的性质酶具有高度选择性和专一性,可以催化特定的化学反应。

此外,酶的活性受到温度、pH值等环境因素的影响。

2. 酶催化反应酶催化反应包括两个主要步骤:底物与酶结合形成酶底物复合物,然后在酶作用下发生化学反应生成产物。

酶在催化反应中起到降低活化能的作用,加速了反应速率。

3. 酶的特异性酶的特异性主要包括底物特异性和立体特异性。

底物特异性是指不同酶对应不同的底物,并且只能催化特定的底物反应。

而立体特异性是指酶的结构对应特定的立体构型的底物。

4. 调控酶活性酶的活性可以通过多种因素进行调控。

温度、pH值的改变都可以影响酶的活性,超过适宜范围则会导致酶变性。

此外,酶活性还受到底物浓度和抑制剂的影响。

高考生物知识点酶和atp

高考生物知识点酶和atp

高考生物知识点酶和atp酶和ATP:生命活力的关键生物学作为自然科学的一门学科,研究生命的起源、结构、功能以及演化等方面的知识。

而在生物学的学习过程中,酶和ATP常常作为重要的知识点被广泛讨论和研究。

本文将深入探讨酶和ATP在生物体内的作用及其重要性,为高考生物学学习提供一些参考。

酶,最早被认识为一种能够加速化学反应速率的蛋白质。

细胞是生命的基本单位,其中众多的生化反应决定着细胞的正常运作。

然而,在生物体内,这些化学反应本身所需的能量却十分有限。

而酶的作用正是解决了这一难题。

简单来说,酶通过降低活化能,加速了生物化学反应的进行,而且在反应过程中自身不发生改变。

酶是一种高度专一的催化剂,其催化效率可以达到惊人的程度。

正是因为酶的存在,许多在体温下本来需要数小时甚至数天才能完成的化学反应,在细胞内可以在瞬间完成。

例如,糖类的分解与合成都需要酶的存在,而在这些反应中,酶的作用不仅提高了反应速率,也控制了反应的方向。

这种专一性的催化是由酶的空间结构所决定的,也是酶能够发挥作用的重要基础。

另一个我们不得不提到的重要生物分子就是ATP(腺苷三磷酸)。

在生物学中,ATP被誉为“生命的能量货币”,其作用可远不止于此。

ATP是由腺嘌呤、核糖和三个磷酸残基组成,是一种高能化合物。

在细胞内,ATP的分解释放出大量的能量,供细胞各种生化反应所需。

同时,ATP能够通过磷酸化反应合成ADP(腺苷二磷酸)和磷酸盐,从而将能量储存在化学键中。

生物体内的几乎所有能量代谢过程都与ATP密切相关。

可见,ATP在维持生物体内能量平衡中起着非常重要的作用。

例如,在光合作用中,植物通过光能合成ATP,为其它生物过程提供能量。

再如,ATP在肌肉收缩过程中也发挥着至关重要的作用,其提供的能量为肌肉细胞的收缩提供动力。

可以说,ATP既是能量的储存者,又是传递者,是维持生命活动所必不可少的分子。

酶和ATP在生物体内的作用是息息相关的。

酶通过降低化学反应的活化能,加速生化反应的进行;而ATP则为这些反应提供所需的能量。

专题04 酶与ATP-2019年高考题和高考模拟题生物分项版汇编 Word版含解析-

专题04 酶与ATP-2019年高考题和高考模拟题生物分项版汇编 Word版含解析-

一、选择题1.(2019年新课标Ⅱ卷,3)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是()A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃【答案】C2.(2019年江苏卷,17)为了探究一种新型碱性纤维素酶的去污效能,研究性学习小组进行了相关实验,结果如下图。

由图中实验结果能直接得出的结论是()A.碱性纤维素酶对污布类型2的去污力最强B.不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力C.碱性纤维素酶对污布类型2、3的去污力不同D.加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力【答案】C【解析】20 U/L的碱性纤维素酶处理对污布类型1,去污力为60%,30 U/L的碱性纤维素酶处理污布类型2,去污力约为80%,则单位碱性纤维素酶对污布类型1去污力最强,A错误;由于污布类型不同,不能探究不同类型的洗衣粉对碱性蛋白酶的去污力的影响,B错误;对污布类型2、3而言,都是Y型洗衣粉,30%的酶用量,但去污力不同,说明碱性纤维素酶对污布类型2、3 的去污力不同,C正确;该实验没有针对同一类型的洗衣粉加大酶用量的探究,则不能判断加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力,D错误。

3.(2019年天津卷,3)将A、B两种物质混合,T1时加入酶C。

下图为最适温度下A、B浓度的变化曲线。

叙述错误的是()A.酶C降低了A生成B这一反应的活化能B.该体系中酶促反应速率先快后慢C.T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的D.适当降低反应温度,T2值增大【答案】C4.(四川省成都七中2019届新高三零诊模拟生物试题)ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物,它们的结构只是碱基的不同,下列叙述错误的是()A.ATP的合成常伴随着细胞内的放能反应B.1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质C.CTP中“C”是由胞嘧啶和脱氧核糖构成的D.UTP断裂两个高能磷酸键后可作为基因转录的原料【答案】C【解析】细胞的吸能反应常伴随着ATP的水解,放能反应总是与ATP的合成相关联,A正确;ATP、GTP、CTP和UTP是细胞内四种高能磷酸化合物,它们的结构只是碱基的不同,1分子GTP彻底水解可得到3种小分子物质,磷酸、核糖和碱基,B正确;CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖构成的,C错误;UTP断裂两个高能磷酸键后是尿嘧啶核糖核苷酸,是RNA的基本单位之一,可作为基因转录的原料,D正确。

2019年高考生物大一轮精品复习课件:专题4 酶与ATP

2019年高考生物大一轮精品复习课件:专题4 酶与ATP

细胞质基质㊁线粒体
ң热能( 散失) ADP + Pi ң化学能 酶 ңATP
ң
能量( 用于各 项生命活动)
(1) 植物细胞可以通过 ㊀ 光合作用和细胞呼吸 ㊀ 形成 ATP, 而
18 ㊀
5 年高考 3 年模拟㊀ B 版( 教师用书)
动物细胞只能通过㊀ 细胞呼吸㊀ 形成 ATP㊂ 其他生命活动㊂
转化场所 细胞膜
㊀ 活细胞 ㊀ 产生

具有 ㊀ 催化 ㊀ 作用
pH 偏高或偏低,酶活性都会明显降低㊂ 在适宜的温度下酶的活性可以升高㊂ 中酶的种类和数量也会发生改变㊂

本质
大多数是 ㊀ 蛋白质 ㊀ ,少数是 ㊀ RNA㊀ ㊀ 氨基酸 ㊀ 或核糖核苷酸 ㊀ 核糖体 ㊀ ㊁细胞核等
酶永久失活㊂ 0 ħ 左右时,酶的活性很低,但酶的空间结构稳定, 不同, 对于同一个细胞而言, 在不同的时期或生理状态下, 细胞
专题 4㊀ 酶与 ATP
17 ㊀
专题 4㊀ 酶与 ATP
对应学生用书起始页码 P33
考点 1㊀ 酶
㊀ ㊀ 一 ㊁酶的作用与本质 1. 酶的作用 2. 酶的作用机理 酶在细胞代谢中具有㊀ 催化㊀ 作用㊂
跃㊀ 状态所需要的能量㊂
(1) 活化能是分子从 ㊀ 常态 ㊀ 转变为容易发生化学反应的 ㊀ 活 (2) 酶的催化作用机理是㊀ 降低化学反应的活化能㊀ ㊂ (1) 酶的本质与概念 来源 功能
(3) 基因工程有关酶
1. 走出酶的 八个误区
光合作用 叶绿体
呼吸作用
解后产生的物质,C㊁D 表示不能被 A 催化的物质㊂ (2) 曲线模型:
①图中 A 表示酶,B 表示被 A 催化的底物,E㊁F 表示 B 被分 ②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构㊂

酶和atp高考知识点

酶和atp高考知识点

酶和atp高考知识点酶和ATP:化学反应的掌控者酶和ATP是高考生物科学中常见的重要知识点。

它们作为生物体内化学反应的重要调控因素,发挥着重要的生理功能。

本文将从酶和ATP的基本概念、作用机制、生理功能以及与高考相关的应用方面进行探讨。

一、酶的基本概念及作用机制酶是一类生物催化剂,由蛋白质组成,能够加速生物体内的化学反应速率,同时不参与反应本身,能够在较温和的条件下进行反应。

酶具有高度的专一性,只对特定的底物具有活性。

酶的作用机制主要是通过与底物结合形成酶底物复合物,使化学反应的活化能降低、反应速率增加。

酶底物复合物的形成主要通过亲和力和导向力驱动,使得反应原料更容易聚集并定向进行反应。

此外,酶还能通过调整反应物的构象,提供合适的反应环境等方式来促进反应的进行。

二、ATP的基本概念及作用机制ATP(腺苷三磷酸)是细胞内的一种重要能量分子。

它由腺苷、三个磷酸基团以及一个副磷酸酯键构成。

ATP的能量主要存在于磷酸键中。

在细胞内,ATP通过水解磷酸酯键释放出一个磷酸基团,并释放出可用于生物代谢的能量,形成ADP(腺苷二磷酸)。

ATP的作用机制主要体现在储能和传递能量两个方面。

首先,ATP作为细胞的储能分子,可以在细胞的代谢过程中通过释放磷酸基团提供能量。

其次,ATP还可以通过磷酸化反应将能量从一个化学反应转移到另一个化学反应中。

三、酶和ATP的生理功能1. 酶的生理功能酶是生物体内许多生理过程的关键因素。

例如,消化系统中的消化酶能够促进食物的消化吸收;呼吸过程中的细胞色素氧化酶催化三磷酸腺苷和氧气反应,提供能量供细胞使用;免疫系统中的酶可以降低细菌的生长速率等。

2. ATP的生理功能ATP作为细胞的能量供应者,在细胞代谢中发挥重要作用。

例如,细胞呼吸中的氧化磷酸化过程中,葡萄糖通过多个酶的催化转化为ATP,供给细胞能量需求;肌肉收缩时,ATP能够提供肌肉细胞的机械能;神经传递过程中,ATP能够通过磷酸化受体蛋白激活下游信号通路等。

高考生物复习考点:酶与ATP

高考生物复习考点:酶与ATP

考点酶与ATP【易错点分析】一、酶1.酶本质的探索2.酶的本质和作用原理(1)酶的本质(2)酶的作用机理酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化能,分析如下:①图中ac和bc段分别表示无催化剂催化和有酶催化时反应进行所需要的活化能。

②若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向上移动。

用加热的方法不能降低活化能,但会提供能量。

3.酶的特性(1)表示酶高效性的曲线(图1)图1 图2①与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。

②催化剂只会缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。

(2)表示酶专一性的曲线(图2)①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A催化A反应物的反应。

②在A反应物中加入酶B,反应速率和未加酶时相同,说明酶B不催化A反应物的反应。

(3)温度、pH对酶活性的影响图a图b 图c①图a说明:①在最适pH时,酶的催化作用最强,高于或低于最适pH,酶的催化作用将减弱;过酸、过碱都会使酶失活;不同的酶最适pH不同。

②图b说明:①在一定温度范围内,随温度的升高,酶的催化作用增强,超过这一范围酶催化作用将减弱;低温只会抑制酶的活性,而高温会使酶失活。

③图c说明:反应溶液中酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度。

5.酶相关实验探究的“宜”与“不宜”(1)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度,检测底物被分解的试剂“宜”选用碘液,“不宜”选用斐林试剂,因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热,而该实验中需严格控制温度。

(2)在探究酶的适宜温度的实验中,“不宜”选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料,因为过氧化氢(H2O2)在常温常压时就能分解,加热的条件下分解会加快,从而影响实验结果。

(3)在探究pH对酶活性影响时,“宜”保证酶的最适温度(排除温度干扰),且将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让反应物与底物接触,“不宜”在未达到预设pH前,让反应物与酶接触。

4.有关酶的易错点(1)酶并不都是蛋白质,有的酶是RNA。

2019高考生物 核心考点特色突破 专题04 细胞代谢的酶与ATP

2019高考生物 核心考点特色突破 专题04 细胞代谢的酶与ATP

专题04 细胞代谢的酶与ATP◢考点概述从近几年高考生物试题看,酶和ATP的知识点主要侧重于考查酶的特性及影响酶活性的因素的实验设计和曲线分析、ATP的形成与利用等方面,且所占分值比重较大。

命题的角度往往是联系生活实际综合考查影响酶活性的因素,且多以图表、曲线及实验信息题的形式呈现,着重考查学生的识图及分析、判断能力。

命题的形式既有选择题,也有简答题,但往往以简答题为主。

简答题常将三者联系在一起综合考查。

ATP是细胞内的直接能源物质,各种生命活动的供能均通过ATP,因而ATP不仅是历年高考的重要考点,而且可串联多个知识点,从多个角度切入命题。

如与线粒体、叶绿体的结构相联系,与ATP与ADP相互转化相联系,与细胞内各种供应相联系等。

呈现方式可以是纯文字题,生理图形题,组合式选择题等。

易错点为:ATP的结构中所含的糖是核糖,不是脱氧核糖;含有腺嘌呤核糖核苷酸,不是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸。

无氧呼吸第二阶段不产生ATP;根细胞中虽然没有叶绿体,但可以进行细胞呼吸产生ATP;只要是活细胞,都可以产生ATP,同时也都可以利用ATP。

◢考点精讲【要点梳理】1.酶的本质和作用(1)产生场所:活细胞(不考虑哺乳动物成熟红细胞等)都能产生酶。

(2)化学本质:有机物(大多为蛋白质,少数为RNA)。

(3)作用场所:可在细胞内、细胞外、体外发挥作用。

(4)温度影响:低温只抑制酶的活性,不会使酶变性失活;高温使酶变性失活。

(5)作用:酶只起催化作用。

(6)来源:酶只在生物体内合成。

2.酶的作用原理酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化能,分析如下:(1)图中ac和bc段分别表示无催化剂和酶催化时反应进行所需要的活化能。

(2)若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向上移动。

用加热的方法不能降低活化能,但会提供活化能。

3.酶与激素的比较(1)相同点:都具有微量、高效的特点,也都具有一定的特异性。

(2)区别:产生化学本质作用机制激素内分泌细胞蛋白质、多肽、固醇、单胺等作为信号分子作用于相应的靶细胞,并在发挥作用后被灭活酶所有的活细胞绝大多数为蛋白质,少数为RNA作为催化剂降低反应的活化能,在化学反应的前后,其质量与化学性质均不发生改变4.酶的特性(1)高效性:酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。

专题04 酶与ATP(热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破

专题04 酶与ATP(热点难点突破)-2019年高考生物考纲解读与热点难点突破

2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议(1)、立足课本,巩固双基纵观高考各种题型,不管是选择题或简答题,实验题还是综合题,无论是基础题还是创新题,虽然试题对能力考查的要求各有不同,但有一点是肯定的:那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”,“宗”即课本。

(2)、构建知识结构,形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章,也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解,也可以把每一章的知识点运用以点连线,以线带面的形式,建立各知识点之间的联系,使主干知识形成网络,使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

(3)、突出主干,贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据,能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息,把握事物的特征和内在联系,是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究,往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题,能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力,以及解决相关的生物学问题的能力。

(4)、强化训练,提高解题能力在回归教材的同时,进行难题、经典题的演练,再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节,不同知识点,不同模块的知识组合,进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合,把兄弟学校的信息题改造或摘录,精选适合学生的练习题,进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心,解题能力是各种能力的落点。

教师要适时传授各种题型的规范答题方法,寻找解题的关键点和突破口,重视解题的思路和技巧,让学生模仿教师的思维过程,学习一定的解题思路和模式,有效地提高解题能力。

1.关于生物体产生的酶的叙述,错误的是()A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.酶可以在细胞外发挥作用C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性答案:D2.下列关于酶的叙述,正确的是()A.正常情况下人体内酶的活性与环境温度呈正相关B.酶为化学反应提供活化能C.细胞中所有酶的合成都受基因控制D.胃蛋白酶不能催化小肠中蛋白质水解,说明酶具有专一性解析:人是恒温动物,正常情况下人体内酶的活性不受环境温度影响,A错误;酶通过降低化学反应活化能促进化学反应的进行,而不是为化学反应提供活化能,B错误;绝大多数酶的本质是蛋白质,少数酶的本质是RNA,它们的合成都受基因控制,C正确;胃蛋白酶不能催化小肠中蛋白质水解,说明酶的活性受环境pH的影响,D错误。

2019高考生物考点解读 命题热点突破专题03酶和ATP

2019高考生物考点解读 命题热点突破专题03酶和ATP

专题03 酶和ATP【考向解读】1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)3.探究影响酶活性的因素高频考点:影响酶活性因素的实验探究中频考点:酶的作用、本质及影响因素低频考点:ATP的合成和利用【命题热点突破一】酶与细胞代谢例1.(2016·高考全国甲卷)为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A组(20 ℃)、B 组(40 ℃)和C组(60 ℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。

回答下列问题:(1)三个温度条件下,该酶活性最高的是________组。

(2)在时间t1之前,如果A组温度提高10 ℃,那么A组酶催化反应的速度会________。

(3)如果在时间t2时,向C组反应体系中增加2倍量的底物,其他条件保持不变,那么在t3时,C组产物总量________,原因是___________________________________________。

(4)生物体内酶的化学本质是________,其特性有________(答出两点即可)。

【答案】(1)B (2)加快(3)不变60 ℃条件下,t2时酶已失活,即使增加底物,反应产物总量也不会增加(4)蛋白质或RNA 高效性和专一性【名师点睛】具有专一性的物质归纳1.酶:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。

2.载体:某些物质通过细胞膜时需要载体协助,不同物质所需载体不同,载体的专一性是细胞膜选择透过性的基础。

3.激素:激素特异性地作用于靶细胞、靶器官,其原因在于它的靶细胞膜或胞内存在与该激素特异性结合的受体。

4.tRNA:tRNA有61种,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。

5.抗体:一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合。

【变式探究】如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下,反应物浓度与酶促反应速率的关系。

据图分析正确的是( )A.酶量是限制曲线AB段反应速率的主要因素B.酶量减少后,图示反应速率可用曲线a表示C.升高温度后,图示反应速率可用曲线c表示D.减小pH,重复该实验,A、B点位置都不变【答案】 B【方法技巧】1.解曲线题时一定要注意纵坐标所表示的含义,其反映了酶活性的检测指标,包括:生成物积累量、反应物剩余量、反应速度等。

2019高考生物试题的分类汇总专项04酶与atp

2019高考生物试题的分类汇总专项04酶与atp

2019高考生物试题的分类汇总专项04酶与atp1.〔2018北京T1,6分〕细胞中不能合成ATP的部位是A.线粒体的内膜B.叶绿体中进行光反应的膜结构C.内质网的膜D.篮藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构答案:C解析:有氧呼吸第三个阶段在线粒体内膜上进行,释放大量能量,A正确;光合作用的光反应阶段光能转化为电能再转化为活跃的化学能,B正确;蓝藻进行光合作用也产生能量,D 正确;内质网能有效地增加细胞内的膜面积,滑面内质网与脂类、糖类代谢有关,粗面内质网主要与蛋白质的合成有关,因此,内质网是一个耗能的细胞器,故答案选C。

2.〔2018上海T6,2分〕生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键,导致A、蛋白质分解为多肽链B、多肽链分解为假设干短肽C、多肽链分解为氨基酸D、氨基酸分解为氨基和碳链化合物答案:C解析:此题考查肽酶所催化的底物及作用的结果,难度不大。

酶具有专一性,蛋白酶将蛋白质水解成多肽,根据题干信息,可知某种肽酶使末端的肽键水解,这样会得到一个氨基酸和一条肽链,这时多肽又出现新的末端肽键,这样水解,直到把多肽全水解为氨基酸。

3.〔2018江苏T16,2分〕以下关于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果”的表达,合理的是〔〕A.先用热水溶解洗衣粉,再将水温调节到最适温度B.实验的观察指标可以是相同洗涤时间内污渍的残留程度C.相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉D.衣物质地和洗衣粉用量不会影响实验结果答案:B解析:酶的活性受温度的影响,高温使酶失活,A错;实验的应变量是洗涤效果,其可观测指标可以为污渍残留程度,B正确;酶的活性受PH的影响,只有在最适PH时,酶的活性最高,加酶洗衣粉的洗涤效果才最好,C错;衣物质地对去污也有重要的影响,而酶的作用效率与用量有关,D错4.〔2018江苏T17,2分〕以下关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的表达,错误的选项是......〔〕A.从酶的固定方式看,吸附法比化学结合法对酶活性影响小B.作为消化酶使用时,蛋白酶制剂以口服方式给药C.尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶,可以反复使用D.将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗,目的是洗去CaCl2和杂菌答案:C解析:化学结合法可能影响酶的活性部位而影响反应效果,而吸附法是物理方法不影响酶的分子结构,A正确;消化酶在消化腺合成,消化道内起作用,B正确;尿糖试纸由于使用后不能将反应物和酶分开,而不能再次使用,C错;固定化酵母细胞在凝胶珠中,用无菌水冲洗可洗去CaCl2和表面的杂菌,D正确5.〔2018海南T4,2分〕以下操作中,不.可能导致淀粉酶活性发生变化的是A.淀粉酶溶液中加入强酸B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D.淀粉酶经高温烘干制成粉剂答案:C解析:温度、pH都会影响酶活性,A、D不正确;淀粉酶的化学本质为蛋白质,蛋白酶会将其水解,从而使其活性发生改变,B不正确;淀粉酶溶液中加入淀粉溶液后,淀粉被水解,但是淀粉酶在反应前后结构和活性不变,C正确;综上,此题选C。

2019届高考理综生物知识点总结第二单元专题四酶与ATP

2019届高考理综生物知识点总结第二单元专题四酶与ATP

届高考理综生物知识点总结2019 ATP 酶与专题四 1 考点错误的选项是,对于生物体产生的酶的表达]分,4,2 海南1.[2015) ( RNA 酶的化学实质是蛋白质或 A. CO 脲酶能够将尿素分解成氨和 B.2 蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 C.纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 D. ) ( 酶是细胞内生命活动不可或缺的物质。

以下有关表达正确的选项是]辽宁五校联考 2.[2018酶都能与双缩脲试剂反响体现紫色A.酶仍拥有生物活性,走开细胞后 B.低温会使酶的空间构造遇到损坏 C.酶的数目与反响速率没关,酶拥有高效性D. ) ( 正确的选项是 ,以下有关酶的表达 3.全部酶的基本单位都是氨基酸 A. 酶为生化反响供给了活化能 B.酶只好在细胞内起催化作用 D. 不一样的细胞可能含有同一种酶 C.如图表示过氧化氢在过氧化氢酶和无酶催化条件下分解过程中的能量变化 4.有关说法正确 , ) ( 的是活化能是指分子从活跃状态变成常态所需要的能量 A. 曲线①表示有过氧化氢酶催化的反响 B. 表示过氧化氢酶使活化能降低的数值E图中 C. 图示可说明酶的催化作用拥有高效性 D.研究影响酶活性的要素 2 考点此中合理的是 ,某同学设计了如表所示实验,为研究影响酶活性的要素 ] 校联考 45 山西 5.[2018 ) ( 选项采用资料与试剂研究课题 A 温度对酶活性的影响碘液新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、 1B新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂温度对酶活性的影响 C 过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液对酶活性的影响 pH D 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液对酶活性的影响 pH 以下 ,某同学欲经过如下图的装置进行与酶有关的实验研究 ]山东济南外国语模拟 6.[2018 ) ( 剖析正确的是 3+ 则该装置可用于研究酶的专一性,Fe若不一样滤纸片上分别附有等量过氧化氢酶、 A. 该装置可用于研究温度对过氧化氢酶活性的影响 B. 来表示 )-tt(酶促反响速率可用滤纸片进入烧杯液面到浮出烧杯液面的时间 C.13对酶活性的影响pH 该装置不可以用于研究D.图乙表示将必定量的淀粉酶和足量的淀粉混淆后麦芽 ,图甲表示温度对淀粉酶活性的影响7. ) (糖的累积量随温度变化的状况。

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1.关于生物体产生的酶的叙述,错误的是()A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.酶可以在细胞外发挥作用C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性答案:D2.下列关于酶的叙述,正确的是()A.正常情况下人体内酶的活性与环境温度呈正相关B.酶为化学反应提供活化能C.细胞中所有酶的合成都受基因控制D.胃蛋白酶不能催化小肠中蛋白质水解,说明酶具有专一性解析:人是恒温动物,正常情况下人体内酶的活性不受环境温度影响,A错误;酶通过降低化学反应活化能促进化学反应的进行,而不是为化学反应提供活化能,B错误;绝大多数酶的本质是蛋白质,少数酶的本质是RNA,它们的合成都受基因控制,C正确;胃蛋白酶不能催化小肠中蛋白质水解,说明酶的活性受环境pH的影响,D错误。

答案:C3.下图所示曲线反映了温度或pH对A、B、C三种酶活性的影响。

下列相关叙述正确的是()A.酶B和酶C的最适温度相似,但最适pH一定不同B.图甲中a点和c点,酶A的活性相同,空间结构也相同C.图乙中d点,酶B和酶C的空间结构都有一定的破坏D.酶A、酶B和酶C都可能存在于人体的内环境中答案:C4.甲醇本身对人体只有微毒,但进入肝脏后,在醇脱氢酶的催化下可转化成具有剧毒的甲醛。

用乙醇治疗甲醇中毒的原理是让乙醇与甲醇竞争结合肝脏醇脱氢酶活性中心,从而减少甲酫产生。

下列符合使用乙醇前(a)和使用后(b)醇脱氢酶反应速率变化规律的图是()A B C D解析:甲醇在醇脱氢酶的催化下可转变成具有剧毒的甲醛。

由于乙醇能与甲醇竞争结合肝脏醇脱氢酶活性中心,从而减少甲醛产生。

使用乙醇前,甲醛能正常产生,而使用乙醇后,乙醇与甲醇竞争,导致甲醛产生减少,但仍有产生,不会降至零,且两曲线均从原点开始。

答案 C18.某科研小组探究一定浓度的酶液对大豆根和叶片组织进行原生质体分离的影响,记录实验数据如下表:下列说法中错误的是()A.大豆原生质体制备过程中使用的酶液中含有多种酶,其中必需含有纤维素酶、果胶酶B.大豆根的相对最佳酶解时间是16 h,理由是16 h的酶解原生质体产量和活力都较高C.大豆原生质体的产量先升后降的原因是在一段时间内随着酶解时间的延长原生质体产量提高,酶解时间过长导致较早分离出的原生质体重新形成了新的细胞壁D.影响大豆原生质体产量和活力的因素除了酶解时间外,还有酶浓度、酶解温度等答案 C19.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,这三类物质都()A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.与特定分子结合后作用D.在发挥作用后还能保持活性解析酶在细胞内和细胞外均可发挥作用,A错;酶的本质绝大部分是蛋白质,少数是RNA,激素的本质多样,B错;激素、酶和神经递质均有特定的生物活性,均与特定分子结合后作用,C正确;激素和神经递质在发挥作用后均分解失活,D错。

答案 C20.为了认识酶作用的特性,以3%过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示。

通过分析实验结果,能够得出相应的结论。

在下列有关结论的描述中,从表中找不到实验依据的一项是()A.从催化反应条件看,酶的作用条件温和B.从催化活性看,酶变性后就失活C.从催化底物范围看,酶有专一性D.从催化反应效率看,酶有高效性答案 C21.下图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下,反应物浓度与酶促反应速率的关系。

据图分析正确的是()A.酶量是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素B.酶量减少后,图示酶促反应速率可用曲线a表示C.升高温度后,图示酶促反应速率可用曲线c表示D.减小pH,重复该实验,A、B点位置都不变答案 B22.下图甲表示细胞中A TP反应链,图中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;图乙表示酶活性与温度的关系。

下列叙述正确的是()A.图甲中的B含有2个高能磷酸键,C为腺嘌呤核糖核苷酸B.神经细胞吸收K+时,a催化的反应加速,c催化的反应被抑制C.研究酶活性与温度关系时,可以选择H2O2和H2O2酶为实验材料D.图乙中温度为m时比n时酶活性低,但温度为m时更有利于酶的保存解析图甲中A代表ATP,B代表ADP,C代表AMP(腺嘌呤核糖核苷酸),ADP中含有一个高能磷酸键。

神经细胞吸收K+的方式是主动运输,需要消耗ATP,而细胞中A TP与ADP之间是不断相互转化的,a 催化的反应加速,c催化的反应也加速。

由于H2O2不稳定,随着温度升高,H2O2分解加快,在研究酶活性与温度关系时,不能选择H2O2和H2O2酶为实验材料。

答案 D23.如图表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系,有关叙述正确的是()A.A、B两点麦芽糖酶的利用率相同B.若温度上升5 ℃,B点向下方移动C.减少麦芽糖量,C点的催化速率一定下降D.可用斐林试剂鉴定麦芽糖的分解情况答案 B24.下列生理过程中,会使ATP中高能磷酸键断裂的是()A.类囊体膜上水的光解B.线粒体内膜上水的合成C.细胞膜上水的渗透D.核糖体上水的生成解析类囊体膜上水的光解不消耗ATP,A错误;线粒体内膜上进行有氧呼吸的第三阶段:氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP,B错误;细胞膜上水的渗透属于自由扩散,不消耗A TP,C错误;氨基酸脱水缩合形成蛋白质,核糖体是蛋白质的合成场所,该过程需要消耗ATP,D正确。

答案 D25.为了探究Cl-、Cu2+对唾液淀粉酶活性的影响,某科研小组做了如下实验,下列分析错误的是()A.3号试管加入的X物质是Na2SO4B.本实验结果可用斐林试剂鉴定C.加入缓冲液的目的是为了维持该酶的最适pHD.4支试管需在37 ℃恒温水浴一段时间解析根据表格数据和实验的单一变量原则分析,3号试管加入的X物质是Na2SO4,目的是排除无关变量Na+、SO2-4对实验结果的干扰,A正确;斐林试剂中的Cu2+对本实验有干扰,B错误;加入pH 6.8缓冲液的目的是为了维持该酶的最适pH,C正确;4支试管需在37 ℃恒温水浴一段时间,目的是在最适宜温度下让反应有充足的反应时间,使实验现象更明显,D正确。

答案 2 mL斐林试剂,60 ℃水浴加热2 min后(1)α­淀粉酶催化效率(2)0.60.40(3)是否存在还原糖(4)三33.某研究性学习小组利用荧光素—荧光素酶生物发光法,测定人参愈伤组织中A TP的含量,以研究人参细胞能量代谢的特点。

实验原理:荧光素在荧光素酶、A TP等物质参与下,进行反应发出荧光;用分光光度计可测定发光强度;当荧光素和荧光素酶都足量时,在一定范围时,A TP的含量与发光强度成正比。

实验步骤:一、ATP的提取:称取一定量的人参愈伤组织,研磨后沸水浴10 min,冷却至室温,离心,取上清液。

二、A TP的测定:吸取一定量的上清液,放入分光光度计反应室内,并注入适量的所需物质,在有氧等适宜条件下进行反应,记录发光强度并计算ATP含量。

请回答下面的问题。

(1)步骤一中的沸水浴处理,使酶的______被破坏而失活。

(2)步骤二注入的物质中,属于反应物的是________;分光光度计反应室内能量转换形式是____________________________________________________________________________。

(3)荧光素酶价格昂贵,为能准确测定出ATP的含量,又能节省酶的用量,学习小组探究了“测定ATP 时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”,实验结果如图。

①学习小组配制了1×10-8 mol/L ATP标准液、70 mg/L荧光素溶液(过量)和______________________溶液进行实验。

②结果表明:图中________点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。

E、F、G点所对应的荧光素酶浓度不同,但发光强度相同,这是因为________。

(4)ATP测定对食品卫生监控有重要意义。

食品卫生检验人员利用上述生物发光法测定某熟食品样品中细菌的A TP总含量,测算出了细菌的数量,从而判断食品污染程度。

做出上述判断的理由是:每个细菌细胞中ATP的含量________。

解析(1)沸水浴处理时,高温能够使酶分子空间结构被破坏,使酶的活性永久丧失。

(2)根据实验原理:荧光素在荧光素酶、ATP等物质参与下,进行反应发出荧光。

所以,步骤二注入的物质中,属于反应物的是荧光素,分光光度计反应室内能量形式的转换是化学能转换为光能和热能。

(3)由图解的横坐标可知实验中荧光素酶溶液浓度分别为0、10、20、30、40、50、60 mg/L,结果表明:图中E、F、G点对应的荧光素酶浓度不同,但发光强度相同,表明达到E点所对应的荧光素酶浓度时,A TP已经全部水解,即使继续增加酶浓度,由于受ATP数量限制,发光强度也不再增加,因此E点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。

(4)每个细菌细胞中ATP的含量大致相同且相对稳定,可以根据样品中细菌的A TP总含量,测算出细菌的数量。

答案(1)空间结构(2)荧光素化学能转换为光能(和热能)(3)①浓度分别为0、10、20、30、40、50、60 mg/L荧光素酶②E A TP全部水解(或A TP数量限制)(4)大致相同(且相对稳定)34.现有两种淀粉酶A与B,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性,设计实验如下:()实验原理:温度等条件可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖;用分光光度计测量溶液的吸光度时,物质含量越多,其吸光度越大,因此可测出物质的相对含量。

实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。

实验过程:如下表所示。

实验结果:用分光光度计对各组淀粉含量进行检测,结果如下图所示。

(1)该实验的自变量是,无关变量有(至少写出2种)。

(2)根据实验结果分析,下列叙述正确的是A.酶A在20o C条件时活性较高B.酶A的活性小于酶B的活性C.酶B在40o C条件时活性较高D.大于50o C条件时,酶A部分失活(3)此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性,能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示?,原因是__________________。

(4)若要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是__________________________________________________________________。

答案(1)温度、酶的种类溶液的量、反应时间、pH等(2)C(3)不能斐林试剂检测时需水浴加热,会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果(4)在30~50℃之间设立较小等温度梯度的分组实验,按上述步骤进行实验,分析结果得出结论。

35.用某种纤维素酶催化纤维素水解的实验来探究温度对酶活性的影响,得到如图所示的实验结果,回答下列问题:(1)纤维素酶能够催化纤维素水解成________,该产物可与________试剂在加热时生成砖红色沉淀。

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