CO性质教学课件 新人教版
合集下载
人教版初中化学九上 二氧化碳和一氧化碳 ()二氧化碳的性质 精品课件
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
二氧化碳在水中的溶解性。
请观察实验
分组实验
探究实验三
请按现课在本1看17老页师实给验大6-4的 操作家步做骤进一行个实实验验。。
请大家分析二者 的原理是什么？
分组实验
为什么叫做碳 酸饮料而不叫 二氧化碳饮料 呢？
设问质疑
CO2溶于 水时还发 生了什么 反应？
演小示资实料验
石蕊 紫色石蕊： 一种色素，可以做酸碱 指变示成剂红， 色它 。一遇到醋酸酸便
人教版初中化学九上 二氧化碳和一氧化碳 （）二氧化碳的性质 精品课件
五、课后探究：
1、性质决定用途，结合本节内容收集有关资 料，从二氧化碳的用途、对生活和环境的影 响写篇关于二氧化碳“功与过”的小论文。 2、设计小实验证明二氧化碳密度比空气大。 3、通过上网查找资料，了解有关干冰的资料。
人教版初中九年级化学《一氧化碳》精品教学课件
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
人教版九年级化学上册《CO的化学性质》(课件)
一氧化碳： 1.物理性质：
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
第六单元课题3CO的性质PPT
（1）A中结果说明：__一__氧__化__碳__难__溶__于__水__。 （2）B中结果说明：____一__氧__化__碳__有__毒____。
（3）C中出现的现象是深红色的血液变成鲜红色，这是因为一氧化碳易
与_____血__红__蛋__白__结__合___。
将CO点燃烧掉,不污染空气
（4）在尖嘴导管处点燃的目的是
通入CO气体？为什么？ 答：应该先停止加热，待冷却至室温后再停止通一氧 化碳。如果先停止通入一氧化碳，灼热的铜就会和玻 璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。
你能不能将CO还原氧化铜的实 验装置稍作改进，一方面能避免CO 对环境的污染，另一方面能充分利用 能源。
co
cuo
C
co A cuo
A
澄清的
讨论：
如果发生煤气泄漏应当怎么办？
如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后 开窗通风。轻度中毒应呼吸大量新鲜空气，严重 的要立即送到医院进行治疗
怎样预防CO中毒
使用煤气、煤火时一定要注意室内通风，防止CO 中毒。还可以安装CO报警器，提供安全保障。
在屋里放一盆水能不能防止煤气中毒？
不能，因为CO难溶于水(1体积水能溶解0.02体积的CO)
三、CO的用途
1.作气体燃料。 2.作冶金工业的还原剂。
1、一氧化碳是 无 色， 无 味的气体， 难 溶于水，密度 比空气的密度 略小 .在化学性质方面，CO有 可燃 性． CO中混有一定量的氧气或空气时，点火可能 发生爆炸 . 因此，在点燃前必须先 验纯 .
2、实验室制一氧化碳的收集方法是（ A ）
人为什么不易察觉CO泄漏？ 通常状况下无色、无味
的气体
一氧化碳中毒1.mpg
O2
6.3.2一氧化碳课件—九年级化学人教版上册
下列说法错误的是( )
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
人教版九年级化学上册《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第2课时)
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1.结合所学知识及演示实验，掌握碳单质的化学性质。 2.通过分析碳与某些氧化物的反应，理解什么叫还原反应。
探究新知
1.碳的稳定性。
中国十大传世名画之一：清明上河图
探究新知
说一说 生活中，哪些实例或应用体现了常温下
碳化学性质不活泼？
木质电线杆需碳化处理
文件签字需要用碳素笔
探究新知 请你画出碳原子的结构示意图，并从微观角度分
析碳在常温时化学性质稳定的原因。
+6 2 4
碳原子得失电子都比较困难，所以在常温下， 碳的化学性质稳定。
探究新知
2.碳的可燃性。 说一说 在温度升高时，碳的化学性质又如何呢？
探究新知
（1）氧气充足时，碳充分燃烧： 点燃
C ＋ O2 ==== CO2 （2）氧气不足时，碳不充分燃烧：
点燃 2C ＋ O2 ==== 2CO
木炭在空气和氧气中的燃烧
探究新知 煤不充分燃烧生成CO，会引起煤气中毒。
探究新知
3.碳的还原性。 说一说 碳能得其它氧化物中的氧吗？
探究新知 实验6-2
现象：黑色粉末变红，石灰水变浑浊。
探究新知
高温
Fe3O4 + 2C ═══ 3Fe + 2CO2↑
探究新知
在高温条件下，碳还能与二氧化碳反应。
高温
CO2 + C ═══ 2CO
课堂总结
单质碳的化学性质：
一 、常温下的稳定性 二 、可燃性——作燃料 三 、还原性——冶炼金属
2CuO
+
C
高温
====
2Cu
第2课时 碳单质的化学性质
学习目标
1.结合所学知识及演示实验，掌握碳单质的化学性质。 2.通过分析碳与某些氧化物的反应，理解什么叫还原反应。
探究新知
1.碳的稳定性。
中国十大传世名画之一：清明上河图
探究新知
说一说 生活中，哪些实例或应用体现了常温下
碳化学性质不活泼？
木质电线杆需碳化处理
文件签字需要用碳素笔
探究新知 请你画出碳原子的结构示意图，并从微观角度分
析碳在常温时化学性质稳定的原因。
+6 2 4
碳原子得失电子都比较困难，所以在常温下， 碳的化学性质稳定。
探究新知
2.碳的可燃性。 说一说 在温度升高时，碳的化学性质又如何呢？
探究新知
（1）氧气充足时，碳充分燃烧： 点燃
C ＋ O2 ==== CO2 （2）氧气不足时，碳不充分燃烧：
点燃 2C ＋ O2 ==== 2CO
木炭在空气和氧气中的燃烧
探究新知 煤不充分燃烧生成CO，会引起煤气中毒。
探究新知
3.碳的还原性。 说一说 碳能得其它氧化物中的氧吗？
探究新知 实验6-2
现象：黑色粉末变红，石灰水变浑浊。
探究新知
高温
Fe3O4 + 2C ═══ 3Fe + 2CO2↑
探究新知
在高温条件下，碳还能与二氧化碳反应。
高温
CO2 + C ═══ 2CO
课堂总结
单质碳的化学性质：
一 、常温下的稳定性 二 、可燃性——作燃料 三 、还原性——冶炼金属
2CuO
+
C
高温
====
2Cu
人教版初中化学九上 6.3 二氧化碳和一氧化碳 -二氧化碳的性质 课件 (2)
H O C2O2
3300mml l
空
气
控制
与 水
对比
混
合
空气 30ml
H O 空气
2
30ml 30ml
CO2
二 氧 化 碳 与 水 混 30ml 合
H O C2O2
ห้องสมุดไป่ตู้
3300mml l
二
氧
化
碳
与
水
混
CO2 30ml
合
H O 30ml
2
震荡后
H2O
二氧化碳，有弊也有利！
认识物质，不应片面！
2016年金宝圩的险情
第六单元 课题3 （第一课时）
教学目标：
<知识与技能> 1.理解二氧化碳的基本物理性质和化学性质； 2.能用二氧化碳的性质解释生活中部分常见现象。 <过程与方法> 1. 通过实验探究活动，初步学会探究实验的基本方法和过程； 2. 初步掌握实验中收集证据的方法。 <情感、态度与价值观> 1.体会二氧化碳对于我们每个人和环境的重要价值；全面客观地认识二 氧化碳这种物质，感受用辩证的思想来观察研究物质，不盲从于别人 的结论； 2. 逐步形成实证观念和正确利用物质的观念。
认识物质，不能过于绝对！ 实践是检验真理的唯一标准！
猜想: ①二氧化碳
②水 ③二氧化碳和水共同作用
实验仪器和药品：
两瓶装有二氧化碳气体的集气瓶 三只干燥石蕊纸鹤 装有蒸馏水的喷瓶
猜想: ①二氧化碳
②水 ③二氧化碳和水共同作用
实验 步骤：
①第一只纸鹤直接放入盛有二氧化碳的集气 瓶中； ②第二只纸鹤喷上水； ③第三只纸鹤喷上水后，再放入盛有二氧化 碳的集气瓶中；观察现象。
第3课时一氧化碳的性质及用途-九年级化学人教版上册精品课件
A、在室内放一盆冷水或经常洒水 (8)铜在空气中受热：2Cu+O2 2CuO(红色固体变为黑色固体)
(26)铝和稀硫酸：2Al+3H2SO4 Al2(SO4)3+3H2↑[现象同(25)]
B、在室内点盆火 13.小于 用干净的玻璃棒蘸取待测溶液并滴在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出pH
、3H是同位素，电解质和非电解质都是化合物，区别是在熔融状态或水溶液中是否导电，干冰是固态的二氧化碳，是分子晶体，是非
电解质，液氯是单质，不是非电解质，③错；明矾、冰醋酸、纯碱都是电解质，同素异形体是同种元素的不同种单质，C60、金刚石、
石墨是同素异形体，④正确；分散系根据分散质粒子大小分为溶液、胶体、浊液，⑤错。
3.实验结束后往往先熄灭酒精灯，待冷却后在停止通入一 氧化碳，这样做的目的是什么？
答：防止石灰水倒流使玻璃管炸裂； 防止铜被重新氧化。
探究2：一氧化碳与氧化铜的反应
3. 具有_还__原__ 性
微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的__氧__，一氧化碳发生 了_氧__化__反应，氧化铜失去了__氧___,氧化铜发生了
3.(1)Ag、Cu
2
(5)先加氢氧化钠溶液时,二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,瓶内气压减小,气球膨胀;再加盐酸时,碳石酸钠灰和水稀盐酸反应生成氯化钠
、水和二氧化碳,气球缩小,因此气球的变化是先变大再变小直到恢复原状。
(三)置换反应
(4)试管中液面上升
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
生活启示
蓝色火焰
煤
我们常常在煤炉里 煤层的上方看到蓝色 的火焰，这是为什么？
2. 具有毒性
CO与血红蛋白的结合能力比 O2强200－300倍
(26)铝和稀硫酸：2Al+3H2SO4 Al2(SO4)3+3H2↑[现象同(25)]
B、在室内点盆火 13.小于 用干净的玻璃棒蘸取待测溶液并滴在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡对照,读出pH
、3H是同位素，电解质和非电解质都是化合物，区别是在熔融状态或水溶液中是否导电，干冰是固态的二氧化碳，是分子晶体，是非
电解质，液氯是单质，不是非电解质，③错；明矾、冰醋酸、纯碱都是电解质，同素异形体是同种元素的不同种单质，C60、金刚石、
石墨是同素异形体，④正确；分散系根据分散质粒子大小分为溶液、胶体、浊液，⑤错。
3.实验结束后往往先熄灭酒精灯，待冷却后在停止通入一 氧化碳，这样做的目的是什么？
答：防止石灰水倒流使玻璃管炸裂； 防止铜被重新氧化。
探究2：一氧化碳与氧化铜的反应
3. 具有_还__原__ 性
微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的__氧__，一氧化碳发生 了_氧__化__反应，氧化铜失去了__氧___,氧化铜发生了
3.(1)Ag、Cu
2
(5)先加氢氧化钠溶液时,二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,瓶内气压减小,气球膨胀;再加盐酸时,碳石酸钠灰和水稀盐酸反应生成氯化钠
、水和二氧化碳,气球缩小,因此气球的变化是先变大再变小直到恢复原状。
(三)置换反应
(4)试管中液面上升
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O
生活启示
蓝色火焰
煤
我们常常在煤炉里 煤层的上方看到蓝色 的火焰，这是为什么？
2. 具有毒性
CO与血红蛋白的结合能力比 O2强200－300倍
九年级化学上册《co的化学性质》课件
No
Image
12/10/2021
第九页，共九页。
反应的化学方程式为
第四页，共九页。
（2）实验开始(kāishǐ)时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
先通入一氧化碳
(yīyǎnghuàtàn)
（3）该装置存在的主要问题是
从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气
改进的具体措施是:
需将尾气点燃(diǎn rán)或将尾气集中收集.
第五页，共九页。
第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物
一氧化碳 的性质 (yīyǎnghuàtàn)
第一页，共九页。
一氧化碳 ： (yīyǎnghuàtàn) 1.物理性质：
无色(wú sè)，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质(huàxué ： xìngzhì)
（1）可燃性；
（2）还原性； （3）毒性。
第二页，共九页。
一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)的可 燃性
第三页，原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象(xiànxiàng)
黑色固体逐渐(zhújiàn)变为光亮的红色 反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
解析
CO和CO2鉴别
讨论(tǎolùn)：是谁杀死了小白鼠？
CO2
CO和O2
第六页，共九页。
12
大家 说~~ (dàjiā) 说说本节课你收获(shōuhuò)了些什么？
第七页，共九页。
再见 ！ (zàijiàn) 谢谢 ！ (xiè xie)
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
一氧化碳的性质。需将尾气点燃(diǎn rán)或将尾气集中收集.。（2）实验开始时，是先给 氧化铜加热，还是先通入一氧化碳。说说本节课你收获了些什么。再见
Image
12/10/2021
第九页，共九页。
反应的化学方程式为
第四页，共九页。
（2）实验开始(kāishǐ)时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
先通入一氧化碳
(yīyǎnghuàtàn)
（3）该装置存在的主要问题是
从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气
改进的具体措施是:
需将尾气点燃(diǎn rán)或将尾气集中收集.
第五页，共九页。
第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物
一氧化碳 的性质 (yīyǎnghuàtàn)
第一页，共九页。
一氧化碳 ： (yīyǎnghuàtàn) 1.物理性质：
无色(wú sè)，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质(huàxué ： xìngzhì)
（1）可燃性；
（2）还原性； （3）毒性。
第二页，共九页。
一氧化碳(yīyǎnghuàtàn)的可 燃性
第三页，原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象(xiànxiàng)
黑色固体逐渐(zhújiàn)变为光亮的红色 反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
解析
CO和CO2鉴别
讨论(tǎolùn)：是谁杀死了小白鼠？
CO2
CO和O2
第六页，共九页。
12
大家 说~~ (dàjiā) 说说本节课你收获(shōuhuò)了些什么？
第七页，共九页。
再见 ！ (zàijiàn) 谢谢 ！ (xiè xie)
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
一氧化碳的性质。需将尾气点燃(diǎn rán)或将尾气集中收集.。（2）实验开始时，是先给 氧化铜加热，还是先通入一氧化碳。说说本节课你收获了些什么。再见
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳--二氧化碳的性质 课件
练习：
2、两支试管中各注入5 mL滴有石蕊试液的蒸 馏水，通入二氧化碳气体，然后一支加热， 另一支撒入少量的活性炭，其颜色变化分别 为：①红—紫—无②紫—红—紫③紫—红— 无④无—红—无；其中正确的是（C ） A、①② B、②④ C、②③ D、①③
练习：
2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是 （D） A、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中 C、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中
练习：同步解析与测评：
61页 知识点一：二氧化碳的性质
谢谢光临指导!
一、二氧化碳的性质（总结）
1. 二氧化碳的物理性质
通常状况下，CO2是一种无色、无味的气体、 可溶于水（1体积的水 中可以溶解1体积的CO2）、 密度比空气大的气体。
2. 二氧化碳的化学性质
（1）CO2不能燃烧，一般不支持燃烧。（不供 给呼吸）。
（2）CO2与水反应生成不稳定的酸——碳酸。 （3）CO2与石灰水的反应。
练习：
1、某人带领猎犬举着火把进入人迹罕至的山 洞里，不久猎犬死亡，当人蹲下看时，火 把熄灭，人也感到头晕气喘，于是赶紧站 起逃出。根据以上事实回答下列问题。
⑴、猎犬死亡的原因是
。
山洞低部存在较多的CO2，CO2不能供给人和动物呼吸，造成猎犬 死亡。
⑵、猎犬死亡前，火把不熄灭，人也无明显
反应，蹲下时火把熄灭，人也感到不适，其
原因是
。
CO2的密度比空气大，山洞低部CO2含量多，而山洞上部CO2的含量 相对较少。
问题：
二氧化碳溶于水的过程是否仅是一个物 理变化过程呢？
请观察下面实验思考上面的问题。
实验：向紫色石蕊溶液中滴加稀醋酸
人教版化学-九年级上册-6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时二氧化碳的性质)课件
紫色石蕊溶液变成红色，反应方程式： （ H2O + CO2 = H2CO3 ）。
3.向澄清的石灰水里通入CO2 ，石灰水 变（浑浊 ），这是由于生成了（碳酸钙 ） 的缘故，这个反应可用来鉴定CO2气体。 其化学方程式： （ Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3↓+ H2O ）。
状态 气体
气味 无味
在意大利 有个奇怪的山洞，当地居民称之为
“屠狗洞”。人和狗同时进入这个山洞，人会安 然无恙，而狗会离奇的死去，后来科学家研究发 现杀死狗的罪魁祸首是二氧化碳。
学生实验1：倾倒二氧化碳实验
注意下面几点哦！ 1.借助镊子夹住火柴点燃 两支蜡烛； 2.倾倒二氧化碳时，集气 瓶口应靠在远离蜡烛的烧 杯壁上，并顺着烧杯壁缓 慢倾倒。 3.玻璃片不要全部打开。
猜谜语
有一种物质， 农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成“全球气候变
暖”的罪魁祸首 。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）
二氧化碳的性质
一. 二氧化碳的物理性质
观察二氧化碳 的颜色和状态
二氧化碳
颜色 无色
现象 底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.
结论
CO2密度比空气大；不能燃烧， 也不支持燃烧。
学生实验2：二氧化碳的溶解性实验
向盛满二氧化碳的 塑料瓶中倒入1/3的 水，振荡； 观察现象。
现象 结论
塑料瓶变瘪了。 二氧化碳能溶于水； 通常，1体积水能溶解1体积CO2
增加压强，水会 溶解更多的二氧 化碳
CO2不能使紫 色石蕊变色
CO2与H2O反 应生成物使紫
色石蕊变红
3.向澄清的石灰水里通入CO2 ，石灰水 变（浑浊 ），这是由于生成了（碳酸钙 ） 的缘故，这个反应可用来鉴定CO2气体。 其化学方程式： （ Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3↓+ H2O ）。
状态 气体
气味 无味
在意大利 有个奇怪的山洞，当地居民称之为
“屠狗洞”。人和狗同时进入这个山洞，人会安 然无恙，而狗会离奇的死去，后来科学家研究发 现杀死狗的罪魁祸首是二氧化碳。
学生实验1：倾倒二氧化碳实验
注意下面几点哦！ 1.借助镊子夹住火柴点燃 两支蜡烛； 2.倾倒二氧化碳时，集气 瓶口应靠在远离蜡烛的烧 杯壁上，并顺着烧杯壁缓 慢倾倒。 3.玻璃片不要全部打开。
猜谜语
有一种物质， 农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们称它为“粉刷匠”； 环境学家却指责它是造成“全球气候变
暖”的罪魁祸首 。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）
二氧化碳的性质
一. 二氧化碳的物理性质
观察二氧化碳 的颜色和状态
二氧化碳
颜色 无色
现象 底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.
结论
CO2密度比空气大；不能燃烧， 也不支持燃烧。
学生实验2：二氧化碳的溶解性实验
向盛满二氧化碳的 塑料瓶中倒入1/3的 水，振荡； 观察现象。
现象 结论
塑料瓶变瘪了。 二氧化碳能溶于水； 通常，1体积水能溶解1体积CO2
增加压强，水会 溶解更多的二氧 化碳
CO2不能使紫 色石蕊变色
CO2与H2O反 应生成物使紫
色石蕊变红
人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳--二氧化碳的性质 课件
（一）
自主研究、探索新知
物思
理维
1 观察通集常气为瓶无中色的、现无象味；的得出气结体论，
性向
固态为干冰，易升华
质导
2 密度比空气大
3 能阅溶读【于实水验6-4】，观察实验，
你得到哪些结论
（二）
集思广益、援疑质理
化思
学维
1 CO阅2读不【燃实烧验6、-3不】，支记持录燃现烧象，
分析结论
性向
质导
2 碳的阅H性读2O质实＋。验C【O62-=5】=H，2探CO究3二氧化
3 Ca(O向H澄)2清＋的C石O灰2 =水=C中a通C入O3C↓O＋2，H2O
叙述现象，分析原因。
2.阅读实验【6-5】，探究二氧化碳的性质
H2O＋CO2==H2CO3（碳酸）
碳酸很不稳定
H2CO3==H2O＋CO2↑
注意： 不能说成“二氧化碳使紫色石蕊试液变红”
随堂检测
• 1、下列关于二氧化碳的叙述正确的是 （D） A、二氧化碳是一种极难于水的气体 B、二氧化碳能供给呼吸 C、二氧化碳有毒 D、二氧化碳气体不能燃烧
随堂检测
• 2、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二 氧化碳的物理性质的是（ B ） A、二氧化碳是植物光合作用的原料 B、二氧化碳制成干冰作致冷剂
1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种 无色无味 的 气体，密度比空气 大 ， 能 溶于水。固体二氧化碳叫 。 干冰 2.二氧化碳的化学性质：(1) ； CO2不能燃烧也不能支持燃烧 (2)与水反应 CO2+H2O＝H2CO3 ； (3)与氢氧化钙反应 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 。
• 2、进入干涸的深洞、深井底部的人，常 会发生窒息而死的事件。这是由于深洞、 深井底部_____二___氧__化__碳_____浓度大， 而它不能____供___给__呼__吸_____。
CO的性质和用途PPT课件
CO易与血红蛋白结合，使血红蛋 白不能很好与氧气结合，造成人体缺 氧而死。
CO与HbH的b结---合-血能红力是蛋O白2和CO2与Hb
结合能力的200~300倍!
讨论
如果深夜里你发现家里煤气泄漏,你应 该怎么做? 千万不要做什么?
思考
1.煤气厂为什么常在家用煤气 (含有一氧化碳)中掺入微量 具有难闻气味的气体？
集的是__氧__气___
CO的可燃性
➢ CO可燃性试验
➢ 燃烧现象 呈蓝色火焰 放出大量的热 生成的气体使澄清的的石灰水 变浑浊
➢ 写出CO在空气中燃烧的化学方程式
CO的毒性
人在CO达到总体积的0.02% 的空气中，持续2h~3h 即出现中 毒症状。如果CO达到0.1%,半 小时就会致人死亡。
哈！真香啊
你知道谁是“杀手” 吗?
O2充足
点燃
C+O2 = CO2
O2不充足 点燃
2C+O2 = 2CO
一氧化碳的性质 和用途
一、CO的物理性质
CO与CO2的 物理性质 比较
颜色
状态
CO2
无色
气态
CO
无色 气态
气味
无味
无味
密度 (与空气比较）
1.997g/L ( 比空气大)
1.250克/升 ( 比空气稍小)
原因：防止CO与空气混合加热发生爆炸。
思考
实验结束时，先熄灭酒精灯，还是先停止通入 CO气体？为什么？
应先熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通入 CO气体。 原因： 防止生成的铜重新氧化成黑色的氧化铜。
思考 你如何在CO还原氧化铜的实验中处 理尾气？
点燃 气球收集
co
一方面能避免CO 对环境的污染，另 一方面能充分利用 能源。
CO与HbH的b结---合-血能红力是蛋O白2和CO2与Hb
结合能力的200~300倍!
讨论
如果深夜里你发现家里煤气泄漏,你应 该怎么做? 千万不要做什么?
思考
1.煤气厂为什么常在家用煤气 (含有一氧化碳)中掺入微量 具有难闻气味的气体？
集的是__氧__气___
CO的可燃性
➢ CO可燃性试验
➢ 燃烧现象 呈蓝色火焰 放出大量的热 生成的气体使澄清的的石灰水 变浑浊
➢ 写出CO在空气中燃烧的化学方程式
CO的毒性
人在CO达到总体积的0.02% 的空气中，持续2h~3h 即出现中 毒症状。如果CO达到0.1%,半 小时就会致人死亡。
哈！真香啊
你知道谁是“杀手” 吗?
O2充足
点燃
C+O2 = CO2
O2不充足 点燃
2C+O2 = 2CO
一氧化碳的性质 和用途
一、CO的物理性质
CO与CO2的 物理性质 比较
颜色
状态
CO2
无色
气态
CO
无色 气态
气味
无味
无味
密度 (与空气比较）
1.997g/L ( 比空气大)
1.250克/升 ( 比空气稍小)
原因：防止CO与空气混合加热发生爆炸。
思考
实验结束时，先熄灭酒精灯，还是先停止通入 CO气体？为什么？
应先熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通入 CO气体。 原因： 防止生成的铜重新氧化成黑色的氧化铜。
思考 你如何在CO还原氧化铜的实验中处 理尾气？
点燃 气球收集
co
一方面能避免CO 对环境的污染，另 一方面能充分利用 能源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
具有还原性
点燃
2CO
CO + CuO
加热
Cu + CO2
没有毒性
具有毒性(与血红蛋白结合)
CO与H2、C的化学性质的比较：
可燃性
CO 2CO + O2 H2 2H2 + O2
C + O2 2C + O2
点燃
还原性
CO2 CO+CuO
Cu+CO2
毒 性
有
点燃
2H2O H2+CuO
Cu+H2O 无
点燃 点燃
观察下面的实验，并完成探究表格： CO燃烧，放出大量 的热，产生蓝色火焰， 烧杯壁模糊不清。 CO能燃烧，产物是二 氧化碳
实验 内壁附有 石灰水
现象
结论
为什么要点 燃剩余的CO
实验
现象
黑色粉末变红，石灰水 变浑浊 CO与氧化铜反应，生成 铜和二氧化碳
结论
一、CO的物理性质：
CO是无色、无味的气体, 密度比空气略小，难溶于水。
C
CO2 2CO
C+2CuO
2Cu+CO2 无
学以致用： ♦讨论：怎样进入一个久未
开启的菜窖较为恰当？
先做灯火实验，一 定要证明菜窖的安 全方可进入！
作业：
1.如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水的烧杯中 看到 , 试管内液面上升 原因是 CO2 能溶于水,且能与水发生反应 。 2.如果将水换成石蕊试液,可以 看到 试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红 原因 CO2与水反应生成氧化碳都有哪些认识，完成下面的 实验，试着从中总结出二氧化碳的某些性质：
阶梯下层蜡烛先熄灭， 现象 上层后熄灭。 CO2不能燃烧，也不支持燃烧； 分析 CO2密度比空气大。
盖 盖 后 充 分 振 荡
现象 分析
塑料瓶瘪了。
CO CO2 能溶于水 2能溶于水
用石蕊溶液染过 的干燥纸花
实验
气体 物理性质
CO2
无色无气味 气 体 能溶于水 （1:1）
CO
无色无气味 气 体 难溶于水 （1: 0.02）
色、态、味 溶解性
密度
比空气大 （1.977克/升）
比空气略小 （1.250克/升）
CO与CO2化学性质的比较 CO2 CO
不能燃烧，也不支持燃烧
具有可燃性 2CO + O2
点燃
CO2
溶于水，与水反应 难溶于水，也不与水反应 CO2 + H2O H2CO3 使石灰水变浑浊 不能使石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2 CaCO3 +H2O 具有氧化性 CO2 + C
二、CO2的化学性质：
1、CO2不能供给呼吸 CO2不燃烧，也不支持燃烧。 2、CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
氢氧化钙溶液 碳酸钙
3、H2O + CO2 = H2CO3
碳酸
H2CO3 = H2O + CO2↑
——碳酸不稳定
我们已经学习了CO2的性质，CO 同样也含C、O元素，它们的性质是否 相同呢？为什么？
3.如果将水换成澄清的石灰水可以 看到 试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊 , 原因 试管口的CO2与石灰水反应 。
现象 分析 结论
Ⅰ 变红
Ⅱ 不变
Ⅲ 不变
Ⅳ 变红
醋酸显 水不显 CO2不 显酸性 显酸性 酸性 酸性
CO2溶于水生成酸性物质H2CO3
一、CO2的物理性质：
1. CO2是一种无色无味的气体 2. 密度比空气大 3. 能溶于水（在通常状况下，1体积 的水约能溶解1体积的CO2，增大压强 还会溶解的更多）
二、CO的化学性质：
可燃性 还原性 毒性 2CO + O2
点燃
2CO2
（可做气体燃料）
CO + CuO
△
（可用于冶炼金属） Cu + CO2
根据我们所学的知 识判断，图中煤炉里 发生了哪些反应？
C + O2
点燃
CO2
C + CO2 2CO 点燃 2CO + O2 2CO2
高温
CO与CO2的物理性质的比较：