3.3XX医院临床教学查房质量评价表

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教学查房评价表

及时归纳教学内容，进行讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获。
ห้องสมุดไป่ตู้10
7
为人师表
注意医德医风教育，尊重和关心病人，体现良好的医疗作风，态度严肃认真，仪表端正，行为得体，谈吐文雅，体现双语和普通话教学。
10
合计
100
实际得分
教学病例讨论评价表
医院：主持者姓名：职称：
科室（病区）：考评者：考评日期：年月日
教学查房评价表
医院：主查教师姓名：职称：
科室（病区）：考评者：考评日期：年月日
考评项目
考评内容
满分
评语与建议
评分
1
教学准备
认真组织临床教学查房，准备工作充分，病人选择适当，准备充分，全面掌握近期演变情况，教案书写规范、及时。
10
2
计划目标
重视基础理论、基本知识、基本技能培养，体现出对教学内容的掌握、熟悉、了解的不同要求，教学目标明确
25
4
启发教学
病例讨论时，互动式教学运用得当。主持人按照预先的教学设计，在讨论中积极引导学生发言和正确思维，教学效果好。
15
5
归纳总结
归纳总结讨论内容重点突出，学生收获大。
20
6
为人师表
讨论中条理清楚，谈吐温雅，着装整洁大方，注重双语及普通话教学。
10
合计
100
实际得分
10
3
查体指导
查体示范、指导规范标准，对学生不正确的地方能及时纠正
20
4
临床分析
密切结合病例，综合分析收集的资料，正确诊断，制订进一步的诊疗计划，帮助学生加深对知识的理解。
25
5
启发教学
注意运用启发式教学，善于诱导学生的临床思维兴趣，设疑提问，培养学生独立思考、独立诊疗疾病的临床思维能力。

三级医师查房评价表

高级
医师
30分钟内完成
共40分
征求患者意见（2分）
医疗质量、服务质量、病区管理
评价病历书写质量（5分）
主诉、现病史、诊断、治疗
提问住院或主治医师（5分）
依据病历汇报和治疗经过
示范专项体格检查（5分）
示范某项查体、强调专项体征
回答住院和主治提问（5分）
依据提问
对诊断和治疗补充（5分）
肯定诊断治疗或提出新的观点
介绍本病最新知识（5分）
依据本疾病最新指南
总结查房、安慰患者（8分）
是否达到查房目的
整体印象
10分
进入和退出顺序（2分）
着装规范
查房站位和操作规范（3分）
符合要求
手卫生依从性（3分）
符合要求
整体仪表仪容（1分）
绝对依从
时间掌控（1分）
总时间控制在45分钟内
评委签名
得分合计
说明前期诊疗经过（5分）
前期治疗方案依据分析
提出现存问题（5分）
当前存在问题、个人处理思路
主治
医师
6分钟内完成
共15分
修正主诉或补充病史（2分）
对主诉、病史给予纠正或补充
分析辅助检查（5分）
与
诊断与鉴别诊断思路
针对现存问题提出建议（3分）
提出自己下一步的观点和建议
XXXX医院三级医师查房质量评价表
专业名称
住院号
评价日期
住院医师
主治医师
高级医师
评价项目
评价要素及分值
评分标准
得分
住院
医师
9分钟内完成
共35分
查房前准备（2分）
病历、影像资料、查房必备物品
医患沟通（3分）

教学查房评价表

5
3
床边教学指导
纠正护理问诊、评估中存在问题；
5
查体及技能操作示范、指导规范标准，对学生不正确的地方能及时纠正
10
4
教书育人
培养学生科学、严谨作风；
5
注意医德医风教育，有爱伤观念；
5
查房站位、出入顺序、洗手；
2
态度严肃认真，仪表端正，行为得体，谈吐文雅。
3
5
临床分析讨论
密切结合病例，综合分析收集的资料，明确护理诊断和护理措施，帮助学生加深对知识的理解。
4
8
时间
掌握恰当
5
查房评价表
医院：教师姓名：职称：
主考教师：考评日期：年月日
考评项目
考评内容
分值
评语与建议
扣分
1
教学准备
教师：准备工作充分，病例选择适当，准备充分，全面掌握近期演变情况，课件、教案规范。
6
学生：了解病情，掌握病情变化，查房备品准备到位。
4
2
教学目标要求
重视基础理论、基本知识、基本技能培养，体现出对教学内容的掌握、熟悉、了解的不同要求，教学目标明确。
12
充分体现师生互动
8
6
教学方法与手段
注意运用启发式教学，善于诱导学生的临床思维，设疑提问，培养学生科学、独立思考和思辨能力，独立护理疾病的临床护理思维和工作能力。
14
双语教学运用得当
3
运用多媒体、模型、教具等情况
3
7
归纳总结
对教学内容归纳、讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获。
6
讲解新进展，拓展知识面。

临床教学查房评价表

6
查房方法
（20分）
1.结合病例有层次地引导和提问，培养实习医师思考问题的深度和广度，训练实习医师思维能力。
6
2.合理使用病例资源，鼓励实习医师临床实践，提高动手能力，掌握临床技能。
5
3.启发实习医师主动提问:能耐心解答各种问题。
5
4.合理教授专业英语词汇
2
5.用语专业、规范、强调出处
2
查房效果
（10分）
5
评委
指导老师遴选教学查房评价表
科室：讲授题目：
考核项目
内容要求
满分
实得分
扣分
原因
查房目的
（5分）
查房目的的明确，能充分体现对实习医师“三基”的培养；符合培训细则要求。
5
查分准备
（5分）
病例选择适合；对患者病情熟悉，准备工作充分，程序规范书育人意识，能体现医德医风教育和严肃、严谨、严格的作风。
6
2.指导实习医师认真询问病史，并结合病人认真核实。
10
3.指导实习医师查体规范、标准，示范准确；认真纠正不正确手法。
10
4.指导实习医师读片和分析各种报告单，并提出个人见解。
6
5.指导实习医师总结病例特点，点评病历书写，指出不足之处。
6
6.指导实习医师做出正确诊疗计划，并提出相应依据。
6
7.结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学新进展。
1.通过查房强化爱伤观念，运用医患沟通技巧；引导实习医师理论联系实践、归纳总结和掌握诊治疾病的临床能力。
5
2.查房内容及形式好，有互动，语音生动，概念清楚，逻辑性强，时间安排合理，重点突出。
5
总体印象
（10分）
1.为人师表、礼貌待人、关怀病人、着装大方、谈吐文雅。

医院公开教学查房评分表

医院公开教学查房
评分表
查房科室：主讲教师：年月日
评分内容
很好
10—9分
较好
8—7分
一般
6—5分
未做到4-0分
1
科室人员及住院医师积极参与，气氛活跃
2
查房前准备充分，如病历、检查报告及所需操作器具等
3
所查床位至少1-2张，所查病人应提前告知与沟通
4
各级医师查房站位正确
5
住院医师汇报病历熟练，主讲教师对汇报的病历进行点评
6
住院医师进行查体或相关操作，主讲教师对其操作给予点评
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
操作过程中能体现爱伤观念，注意病人隐私
8
主讲教师提问与该病历相关的问题，由住院医师现场回答
9
在医生办公室开展病例讨论，主讲教师讲述该病的发展动向及新的诊疗技术等
10
主讲教师讲义或课件准备充分，能适当运用专业英语
您对本次教学查房的意见和建议：

教学查房评分表

未总结学习收获扣3分
5分
未讲解新进展扣2分
提出问题给学生课后自主学习
未提出问题扣2分
2分
查房记录
未记录扣3分
3分
加分项目
1.查房过程明显体现人文关怀、医患关系和谐
5分
2.开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来
3分
3.查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切
3分
4.采用多媒体教学手段
4分
扣分项目
10分
主持者根据汇报情况及病情记载情况，补充询问病史，并作查体示范等
未亲自询问病史扣3分
15分
未做查体示范扣6分
做查体示范不规范扣6分
第三阶段示教室讨论总结
50分
主持人及学生洗手后返回示教室
未洗手扣1分
1分
主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价
未完整进行评价，缺一项扣1分
4分
病例讲解（以教科书为蓝本，建议使用多媒体课件）
临床教学查房评分标准
（总分100 附加分15分）
项目
分数
得分
（一）查房前准备
10分
教学查房人员准备:查房时不使用手机；着装整齐、干净
应参加查房的医生及学生缺一个即扣除0.5分。手机响一次扣1分。
2分
病例的准备
不是典型病例扣3分
4分
相关准备工作
病历、辅助检查结果、查房用的器械、记录本。缺一项扣1分
4分
（二）教学查房过程
90分
第一阶段：病例汇报
15分
进入病房前查房主持人和实习生洗手
未洗手扣1分
1分
进入病房后的站位正确
未按规定站位扣2分
2分
查房用小车器械齐全

护理教学查房考核评分表

3
总分 100 得分
100 检查者签字：
1
4、评估环境：光线、保护患者隐私（摭档屏风）、保暖（气温较低时）；
0.5
一、经管本病床学生
1、汇报患者病史及辅助检查资料情况（重点汇报阳性体征及辅助检查值）；
8
2、洗手（七步洗手法）；
0.5
3、依据病情，抓注重点，有针对性的查体。
4
二、经管本病床医师
1、补充经管本病床学生汇报的病史；
1
2、洗手（七步洗手法）；
2
查房主持人 → 经管本病床医师及学生 → 教授或主任医师 → 副教 0.5 授或副主任医师 → 讲师或主治医师 → 助教或医师 → 护士长及经 0.5
管本病床护士 → 学生 → 其它人员。（口述） 1、患者右侧：主持人 → 教授或主任医师 → 副教授或副主任医师 → 护士长；
1 2、主持人对侧：经管本病床医师及学生 → 讲师或主治医师 → 助 1 教或医师 → 护士；
10
作，从理论和临床实践方面进行讲解，突出重点，难点精讲、讲深、
讲透。
4、在教学查房的全过程中，启发诱导，特别注重培养学生正确的临床逻辑推理、逻辑思维方法，培养学生独立观察、分析、处理和操作 5 等临床工作的能力；
5、归纳总结：①教学查房掌握、熟悉、了解的内容；②教学查房的重点、难点。③课后思考题。
1
四、参加教学查房学生准备
2 1、查阅选择病例的病历、辅助检查资料，熟悉选择病例的情况；
1
2、查阅选择病例的相关参考资料，查房时积极、主动发言，不懂的问题，请老师解答。
1
教序操室（作）示程
进入病房顺序
各级人员站的
位置
2

临床见习课教师教学质量评价表(学生用)

xx医学院临床见习课教师教学质量评价表
（学生用）
教师姓名：所属学院：见习年级、班及专业：
授课名称：见习时间：
授课内容：
序
评估内容分值得分号
1 见习内容明确，重点突出，难点讲清15
2 带教认真负责，指导到位，示范操作规范、熟练、准确15
3 能选择适当的典型病例及相关的辅助资料进行教学15
4 教法灵活，理论联系实际，注重培养学生的临床思维、动手操作能力15
5 教态自然得体，精神饱满，表述流畅，准确精练，语速适中10
6 启发诱导，促进思维，培养能力10
7 见习过程中注意维护学生秩序，时间分配合理10
8 教师言传身教，增强了对医德医风的认识、与患者沟通的能力 5
9 见习有所收获，提高了学习兴趣 5
评分结果100
意见与建议：
督导员签字：
注：第9项为督导员在课后调查若干学生后作出的评价。

大学生评教委员会制表。

教学病房临床带教质量反馈表

Ⅱ-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内容丰富，准备充分
Ⅰ-2
带教
内容
(60)
Ⅱ-3
基本技能
10
按培训细则要求,教会学生本专业规范化的基本技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理(包括开医嘱)
Ⅱ-4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认真修改病史并反馈修改原因
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房___________教师姓名__________性别____职务_________职称__________
Ⅰ
Ⅱ
分值
指标内涵
得分
Ⅰ-1
带教
态度
(10)
Ⅱ-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中
Ⅱ-5
业务学习
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务学习，讲解专业理论知识
Ⅱ-6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰富、分析透彻
Ⅱ-7
临床查房
10
8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考核，并反馈考核意见
Ⅰ-3
带教
方法
（20）
Ⅱ-9
启发教育
5
结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新技术
Ⅱ-10
能力培养
5
重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力

临床教学查房考评表

XX医院临主任）项目性别
查房日期年龄主治医师考核标准 <1>病历陈述流利、准确、完整（5分） <2>病情观察周密，症状、体征判断准确（5分） <3>临床思路清晰，拟诊讨论、诊疗计划符合医疗规范（5分） <4>主动报告自我检测存在问题及诊治疑点、难点（5分）病案号住院医师评分
住背院医（共20分）师
主查治医（共20分）师
<1> 检查病人症状、体征，查看检查及影像报告（5分） <2>检查诊疗方案及医嘱执行情况（5分） <3>检查整体质量（5分） <4>询问病人疗效及感受和意见（5分）
<1>针对具体病历诊疗技术性问题,科主任提问,主管医师答辩(10分) 问 <2>针对病历质量问题和医疗处置存在问题进行提问(5分) （共20分） <3>针对下级医师提出的疑难问题进行解答(5分) 主任医 <1>结合该病例有关临床资料及诊断治疗进行病症分析（10分）讲师 <2>结合具体病历讲解国内外医学进展（5分）或（共20分） <3>结合具体病历质量,疗效观察,对可能发生的风险进行讲解(5分) 科主任 <1>解决欠妥的诊疗计划（5分）解 <2>纠正补当的医疗措施（5分）（共20分） <3>做出医疗决策或会诊决定（10分）

教学查房质量评价表(1)

教学查房质量评价表
教师姓名
职称
查房日期
教研室
病室
评价者
患者姓名
诊断
床号
住院号
参加人员
项目
考评内容
分值
得分
教学内容
1、目的明确，阐述清楚，重点突出
10
2、学生汇报病例内容全面，简明清晰；体格检查操作规范；积极参加讨论
10
3、注重理论联系实际，培养学生临床思维
10
4、介绍新进展，培养学生的创新思维
55、普通话教学，鼓励双语教学 Nhomakorabea5
教学方法
6、注意基本功训练：病史采集、体格检查、科室专科检查
10
7、训练学生运用理论解决实际问题的能力
10
8、避免单纯的讲课，结合具体病例印证理论
5
9、有计划安排教学查房，病例选择合适（选择典型病例或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例）
5
10、布置思考题、参考书，培养学生自学能力
5
教书育人
11、着装得体，言传身教，进行医德医风教育
5
12、注重人文关怀和保护患者隐私
5
教学态度
13、准备充分（用物准备、病历、提前熟悉病例）
5
14、查房态度认真，作风严谨
3
15、查房情绪饱满，仪表庄重，穿着得体
3
16、时间70-90分钟
4
合计
建议和意见
备注优：90-100分良：70-90分合格：60-70分不合格：60分以下

医院临床教学管理质量评价表

2.及时传达教学会议精神。 3.教学工作有不知、有检查、有年
4.教学进度表。
度总结。
1.对学生进行规范基础操作培训，
1.查看临床操作技能考核记录齐全。符合要求。
临床操作技能考核
10
记录本。
2.对学生进行规范专科技能操作培
2.实地抽查学生临床技能训，记录齐全，符合要求。
操作。
3.及时完成学生的出科考核，记录
齐全，符合要求。
1.执行集体备课制度。
集体备课 10 查看集体备课记录
2.集体备课形式以内容符合要求。
3.集体备课记录齐全。
1.按要求进行小讲课，并有教案、
理论授课
1.查讲课课件。 2.查讲课记录本。 3.查看教学会议记录。 4.查看评教评学资料。
课件。 2.教师讲稿、课件按时按质完成。 3.教学课件内容能够满足教学需要。4.组织评教评学活动，及时反馈评估信息给教师。
医院临床教学管理质量评价表检查科室：项目
分值评价方法
检查日期：评价标准
检查人员签名：
1.科内有入科教育书面资料。
入科教育（岗前培训）
10
1.查看科内入科教育记录 2.内容要求:教学计划、科室规章制
。
度、学科特点介绍、学科注意事项
2.抽查2位学生入科教育、职业风险防护、落实核心制度、
相关内容。
1、未及时完成出科考核1人1项-1 2.考核记录资料不全1人1项-1 3、出科考核记录本项目记录不全一处-1
1、1人不符合带教师资要求-1。 2.无带教师资培训记录-2。 3.带教师资不熟悉教学大纲1人-1. 4.带教师资不熟悉自己的带教计划内容1人-1 。5.缺教学进度表-2。 6.有教学进度表但带教师资安排不符合要求1 人不符合要求-1。

临床护理教学查房质量评估表

8
7
6
5
ห้องสมุดไป่ตู้总分
备注：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中，低于70分者考核为差。
8
7
6
5
提问准确，解答耐心
8
7
6
5
内容充实，反应学科新进展
10
8
6
4
评估病情准确全面，护理诊断与护理措施运用恰当
10
8
6
4
教学
方法
44分
启发引导式教学，注意综合能力培养
8
7
6
5
能与课堂理论密切联系
10
8
6
4
对教学病历分析透彻、正确，让学生易于理解
10
8
6
4
带教形式新颖，效果良好
8
7
6
5
能正确指导学生掌握临床学习方法
临床护理教学查房质量评估表
学年第组
查房老师
职称
科室
参加学生
查房内容
项目
考核内容
优
良
中
差
教学
态度
16分
教学态度认真，作风严谨，为人师表
4
3
2
1
严格学生组织纪律和学生管理
4
3
2
1
带教时间掌握合理
4
3
2
1
发现学生在学习过程中存在的问题，能及时解决
4
3
2
1
教学
内容
40分
准备充分，病例选择合理
4
3
2
1
操作示教规范

包头医学院教学查房质量评价表.

7
启发教学
善于诱导学生的临床思维兴趣，耐心解答各种问题，及时纠正学生的不足
8
归纳总结
引导学生归纳总结学习内容和收获
9
为人师表
礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐文雅
10
教学查房过程
符合教学查房的基本要求
总评得分
评分等级：优秀：10-9分，良好：9-8分，一般：8－7分，较差：7－6分，差6分以下，每项满分10分
包头医学院教学查房质量评价表(教师用)
主持人姓名
职称
查房日期
教研室（病区）
评价者
考评项目
考评内容
优秀
良好
一般
较差
差
1
教学准备
师生均熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况
2
计划目标
重视基本理论、基础知识、基本技能培养，对教学内容的掌握、熟练、了解三级要求层次分明
3
查房主持
教学查房由副主任医以上教师担任，查房过程中能体现“三级查房”。
2
计划目标
重视基本理论、基础知识、基本技能培养，对教学内容的掌握、熟练、了解三级要求层次分明
3
查房主持
教学查房由副主任医以上教师担任，查房过程中能体现“三级查房”。
4
病例选择
精心选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例
5
查Байду номын сангаас指导
查体示范指导规范、标准
6
临床分析
能结合病例综合分析收集的资料，正确诊断，制定治疗计划
4
病例选择
精心选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例
5
查体指导
查体示范指导规范、标准
6
临床分析

临床带教质量评价表(学生对老师)

开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项,每项评分之和为总分。

2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”.
3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。

4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。

5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足
完善改进.。

哈尔滨医科大学临床教学查房质量评价表(试用)XX4-09-26

2
查房
过程
30
第一阶段：示教室（约10分钟）简述查房目的和注意事项，提出目标掌握内容。
第二阶段：病房（约60-80分钟）查看病人，实习医生汇报病历、住院医生补充、主持医师指正；实习医生体格检查，主持医师纠正示范，要求正确掌握检查手法。
第三阶段：示教室（约20-30分钟）分析讨论、总结评价。时间、地点可以根据不同专业和内容要求进行合理调整
注：90分以上为A级；80分以上为B级；80分以下为C级。
3
参加
人员
10
主持人、带教教师、住院医师、实习医生、人数控制在12人以内，态度认真、仪表端庄、语言亲切、体恤患者。
讨
论
4
病历
汇报
10
实习医生病历汇报，概括阳性阴性体征辅助检查、住院经过存在问题，主持人评价。
5
病历
讨论
10
教师引导实习医生对病人的诊断、鉴别诊断、检查方法、治疗原则、预防、心理等问题进行互动式讨论。
6
归纳
总结
10
测试或点评实习医生是否达到教学查房预期目标，查房表现、改进意见、布置作业。
规
范
7
基本
要求
10
掌握临床工作的基本方法和基本技能，培养临床思维能力，解决临床实际问题能力培养良好的医德医风。
8
时间
5
2-3学时
9
纪律5Βιβλιοθήκη 按时出席率95%以上、课堂秩序好、学习主动积极。
满意度
评价等级
人数：地点：时间:年月日
哈尔滨医科大学临床教学查房质量评价表（试用）2014-09-26修订
学院、教研室：学科：教师与职称：
项
目
序
号
评价

临床教学查房考核评分表

工作准备
住院医师
熟悉患者病情，书写住院病历和首程，提前复习与查房有关的解剖、生理、诊断、专业、英语等内容，准备相关课件。协助带教老师及教学干事做好相关记录。
教师工作
选择适合病例，熟悉查房流程要求，书写教案；事先传授住院医师讲授技巧，帮助住院医师做课件；主持查房过程，自我介绍，介绍教学目标，与患者沟通，维护查房秩序，点评住院医师病史采集查体，感谢患者，点评纸质病历，点评住院医师讲解内容。介绍新进展，总结查房内容。
4
床旁内容
1.指导教师向病房患者说明情况，并将陪同家属请出病房（□2分）。站在床左侧（□1分），询问患者当时状况并礼貌沟通查房内容（□1分）。请住院医师汇报病历，并开始审阅纸质病历。
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2.住院医师将纸质病历(住院病历和首程)交给指导医师并脱稿汇报病历：病例特点(□2分)、诊断依据（□2分）、诊疗方案(□2分)、目前状况(□2分)、查房要解决的问题(□2分)。
□3.住院医师人数少于4人，每少1人扣除10分。（减×10分）。
□4.住院医师未书写纸质病历或缺首程。（减20分）。
□5.耗时大于80分钟（减5分）□6.未书写教学查房教案（减20分）
累加
减分
评价人员认真逐项填写
病因诱因
1分
字迹工整填写准确
建议所有人填写！
诊断
标准
症状
1分
体征
1分
检查
1分
化验
1分
初步诊断
1分
鉴别
诊断
1.
1分
2.
1分
3.
1分
治疗
方案
1分
康复
指导
1.出院标准
1分
2.查房
亮点
1分
查房

教学查房评分表完整

教学查房评分表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）临床教学查房评分表科室：教员：查房内容：评审人：医院行政查房情况医疗片评分表科室：日期：医疗片得分(总分60.5）：注：内科三级查房5分外科手术审批制度5分检查发现的存在问题：解决办法：科室反映的问题：解决办法：医疗片检查人：科室：日期：护理片得分(总分30分)：注：检查发现的存在问题：解决办法：科室反映的问题：解决办法：护理片检查人：科室：日期：行政片得分(总分9.5分)：注：病人问卷调查结果现场发放病人问卷调查综合满意度检查发现的存在问题：解决办法：科室反映的问题：解决办法：行政片检查人：院长查房制度2021-08-29 10:34一、医院行政查房是领导带领行政各职能部门负责人定期深入科室，有计划、有重点地对科室各项工作进行全面检查、现场办公解决问题的一种管理形式。

二、行政查房由院办负责通知，参加人员一般由行政副院长，院办、党办、护理部、后勤科室、药械科、保卫科主任组成，参加行政查房的行政管理干部到办公室集中，进行查房前的安排部署准备工作。

三、行政查房采取如下四种方式：㈠集中听取科主任、护士长的近期工作汇报，时间为10分钟；㈡分组现场检查；㈢检查各种记录或原始资料；㈣随机抽查，抽查对象包括医生、护士、病人及其家属。

四、行政查房分组情况及检查内容：㈠党办、院办组：主要检查科室行政管理和医德医风。

具体包括：1、会议传达、执行情况；2、各种记录；3、制度落实情况；4、管理措施；5、医德医风、服务态度、“红包”问题；6、考勤管理情况；7、病人意见。

㈡后勤保卫组：1、电脑系统运行情况；2、物资管理；3、环境卫生；4、水、电、灯、空调、风扇等管理；5、维修问题；6、安全保卫、消防情况；7、药械供应和维修情况；8、医务人员及病人用餐问题。

五、行政查房的程序：先集中听取科室整体工作汇报，然后分组对口检查，检查完以后再汇总、反馈。

六、行政查房的重点：管理环节、医护环节或后勤供应维修环节急待解决的问题以及上次查房未解决的遗留问题。