7.1分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动对环境破坏的具体事例
人类活动对环境破坏的具体事例空气污染是人类活动对环境破坏的一个严重问题。
随着工业化进程的加快和城市化的不断扩张，大量的废气排放导致空气中的有害物质浓度不断增加，对人类健康和生态环境造成了严重影响。
工业活动是空气污染的主要来源之一。
工厂和企业为了生产产品，大量燃烧煤炭、石油等化石燃料，释放出二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等有害物质，污染了周围的空气。
此外，生活垃圾的焚烧、交通工具的尾气排放等也是导致空气污染的重要原因。
空气污染对人类健康造成了严重威胁。
长期暴露在污染的空气中会导致各种呼吸道疾病，如哮喘、慢性支气管炎等。
一些有害物质还会损害人体的免疫系统，增加患癌症和心血管疾病的风险。
尤其是儿童和老年人更容易受到空气污染的影响，其健康状况更容易受到影响。
除了对人类健康的影响，空气污染还对生态环境造成了不可逆转的破坏。
大气中的有害物质会降解土壤质量，影响植被生长，破坏生态平衡。
一些有害物质还会通过大气降水的方式沉积到地表水中，污染水资源，对水生生物造成危害。
为了减少空气污染对环境的破坏，人类需要采取有效的措施。
首先是加强环保意识，推动清洁能源的发展，减少对化石燃料的依赖。
其次是加强环境监测和管理，建立健全的空气质量监测网络，制定严格的排放标准，加大对污染源的监管力度。
此外，个人也应该提倡低碳生活方式，减少开车、少烧煤等，积极参与环保行动，共同保护我们的共同家园。
空气污染是一个全球性的问题，需要全球范围内的合作才能有效解决。
只有人类共同努力，才能减少空气污染对环境的破坏，建设一个更加清洁、美丽的家园。
愿我们的未来更加清新、健康！。
七年级生物分析人类活动破坏生态环境的实例
人类活动对生态环境的破坏是一个十分严重的问题，不仅对地球生态系统产生负面影响，还对人类自身的健康和生存造成威胁。
以下是一些分析人类活动破坏生态环境的实例。
第一，森林破坏。
人类为了追求经济利益，采伐森林用于伐木、建筑、制造家具等等。
大量森林的破坏导致了林地的减少，破坏了生态系统的平衡。
树木的砍伐不仅减少了森林的面积，还削弱了树木吸取二氧化碳和释放氧气的能力，进一步加剧了全球变暖的现象。
第二，水体污染。
人类活动引起了大量废水、工业污水和农业污染物的排放，进一步加剧了水体的污染。
污染的水体不仅对鱼类和其他水生生物造成威胁，也会对附近居民的健康产生负面影响。
此外，水体污染也会影响到地下水资源质量，使得饮用水的安全受到威胁。
第三，空气污染。
人类活动产生的大量废气和有毒气体，例如汽车尾气、工业废气等，导致了大气的污染。
空气污染不仅影响了人们的健康，还造成了温室效应和酸雨等环境问题。
第四，生态系统破坏。
人类活动对生态系统的破坏在全球范围内都有体现。
例如，过度捕捞导致了海洋生态系统的崩溃，使得很多鱼类和其他海洋生物面临灭绝的风险。
此外，过量采矿、湿地开垦、石油开采等活动也对生态系统造成了严重破坏。
第五，生物多样性的丧失。
人类活动引起了大量物种的灭绝和栖息地的破坏，进一步加剧了全球生物多样性的丧失。
例如，森林破坏导致了很多动植物失去了栖息地，从而无法生存。
这对于生态平衡和生态系统的稳定性造成了非常严重的影响。
为了减少对生态环境的破坏，人类需要采取一系列的措施。
首先，减少森林破坏，鼓励植树造林和森林保护，保持生态系统的平衡。
其次，控制工业和农业的废水排放，加强水资源的保护和管理。
同时，减少空气污染的产生，推广清洁能源的使用。
最后，加强对生物多样性的保护，保护珍稀濒危物种和栖息地。
总之，人类活动对生态环境的破坏是一个严重的问题，需要我们共同努力来保护地球的生态系统。
只有通过深入了解和采取积极的行动，我们才能减少环境破坏，实现可持续发展。
分析人类活动破坏生态环境的实例
生物入侵
为环保做十件事
1、使用布袋 2、不使用一次性塑料餐盒 3、不乱扔垃圾 4、不随地吐痰 5、不随意打鸟 6、不攀折花木 7、随手关闭水龙头 8、随手关灯，节约用电 9、多用肥皂，少用洗涤剂 10、双面使用纸张
习题练习
一、选择题： 1. 下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措 施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（ ） A. 制造效力更大的杀虫剂和农药 B. 寻求更好的控制人口的办法 C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题 D. 建设核电站，减少燃煤发电
水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不 合理的引进物种对我国水产业造成了极大危害。 还有很多入侵海南物种，比如含羞草、飞机草、假臭草等几百种。 紫茎泽兰
水葫芦
1.生态破坏和生态污染 2.生物多样性丧失 3.生态灾害频繁爆发，损失严 重
课堂小结
植树造林
人类活动对生态 生态农业 环境的正面影响 三峡工程 分析人类活动破坏 生态环境的实例 三北防护林 乱砍滥伐 人类活动破 乱捕滥杀 坏生态环境 水污染
沙尘暴的后果
①使生态环境恶化 ②使生产生活受到影响 沙尘暴刮走农田沃土、种子 和幼苗，还使地表层土壤风蚀、 沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上 厚厚的沙尘，影响正常的光合作 用，造成作物减产。
③使人们的生命财产受到损失 沙尘暴使大量农田受灾，大量树木受 到损失，严重时可威胁到人们自身的生命 安全。 ④引起交通安全（飞机、汽车等交通事故）
3.航运
长江三峡水利枢纽工程在养殖、旅游、 保护生态、净化环境、开发性移民、南水北 调、供水灌溉等方面均有巨大效益。
雄伟的三峡工程
4．三北防护林工程
被誉为“绿色万里长城建设工程”， 可以锁住风沙，减轻自然灾害。
分析人类活动破坏生态环境的实例
• 6.下列说法正确的是 ( 下列说法正确的是
B
)
• A.引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处 引进善于吃虫子的鸟， 引进善于吃虫子的鸟 • • B.对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展 对自然资源的合理开发和利用有利于可持续发展 • • C.治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污水的 治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切产生污水的 生产活动 • D. 生态系统总是可以自行消化各种污染物，人类不应 生态系统总是可以自行消化各种污染物， 该干预。 该干预。 •
三北防护林体系工程是一项正在我国北方实施 的宏伟生态建设工程，它是我国林业发展史上的 一大壮举，开创了我国林业生态工程建设的先河。 地跨东北西部、华北北部和西北大部分地区，包 括我国北方13个省（自治区、直辖市）的551个 县（旗、市、区），建设范围东起黑龙江省的宾 县，西至新疆维吾尔自治区乌孜别里山口，东西 长4480公里，南北宽560—1460公里，总面积 406．9万平方公里，占国土面积的42．4%，接 近我国的半壁河山。
5.如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里 写T；如果错误，请在句后（ ）里写F。 ①人类的活动对环境都是有害的。( F ) ②砍伐森林后，只要抓紧植树绿化，生态系 统就可以不受影响。 ( F ) ③沙尘暴是天灾，人们没有办法减少它的发 生。( F ) ④近年来各地关于水华的报道不断发生，是 河流湖泊受到污染的结果。( T ) ⑤保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药 杀虫有利于保护环境。( T )
•
• 7.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、 很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、 很多树木对大气粉尘有很好的阻滞 过滤作用， 过滤作用，其原因是 ( D ) • ①森林枝叶茂密，能减缓风速。②有 森林枝叶茂密，能减缓风速。 些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、 些树木叶面上有茸毛或能分泌油性、 粘性的物质。 能吸收各种有毒气体。 粘性的物质。③能吸收各种有毒气体。 能分泌抗生素。 ④能分泌抗生素。⑤蒙尘的树叶经过 雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃。 雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃。 • A. ①③⑤ B. ①②④ • C. ②④⑤ D. ①②⑤
4.7.1分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例
滥砍滥伐
洪水泛滥
过度放牧
滚滚沙尘
虫害泛滥
富营养化
动物摊点
耕地沙化
讨论和交流:
1、森林遭到了严重 的滥伐后，当地居
民的生活环境将会
发生哪些变化？动 植物的生活将受到 什么影响？
2、分析一下沙尘暴
的起因中哪些是与人
类活动有关的？这将 产生怎样的后果？
3、除了用网捕杀以外，
有些人还用哪些手段残
害鸟类？如果鸟类日益 减少，自然环境将会发 生哪些变化？这些人为 什么要这样做呢？
4、请你分析一下造 成这种状况的原因有 哪些。假如你是当地 的一名负责人你将采
昔 日 太 湖
取哪些措施还太湖以
清澈秀美的原貌？
今 日 太 湖
外来物种
地中海实蝇
薇甘菊
想一想: 面对这些问题，我们是无能为力还 是有所作为？作为一个负责任的公民， 应该对自己提出怎样的要求呢？
想一想:
面对这些问题，我们是无能为力， 还是可以有所作为？作为一个负责任的 公民，应该对自己提出怎样的要求呢？
谋士在行动
面对人类的种种破坏，大自然已向人类发出了黄牌 警告，警钟为谁而鸣？为你、为我、为他、为大家„面 对地球——母亲的呼救，你们有何行动？在维持生态平
衡、保护环境、建设美好家园中，我们应该怎样做？
“真正检验我们对环境的贡献的不是言辞，而是行动” ——联合国环境规划署主任、 环境保护专家托尔巴染——沙尘暴 水污染——水华和赤潮 臭氧层破洞 温室效应 生物入侵
布达拉宫
西双版纳
4.7.1分析人类活动破坏生态环境的实例 课件 (共26张PPT)
沙尘暴的侵袭
汽车在茫茫沙尘中穿梭
小鸟何辜
工厂排放的废水
污水又黑又臭
排进湖泊的污水
被污染的河流
水面上垃圾成片
滇池爆发蓝藻，湖水变成“绿油漆”
鱼 类水 大体 量污 死染 亡
油轮相撞，石油泄入海域
浙江舟山群岛的赤潮，绵延80公里
1.森林遭到了严重的滥伐后，当地 居民的生存环境将会发生哪些变化？动 植物的生活将受到什么影响？
降雨量减少；水土流失严重；空气质量 下降。
动植物没有了栖息环境，无法生存，面 临死亡。
2.近些年来，我国不少地区沙尘暴的危 害越来越严重。分析一下沙尘暴的起因 中哪些是与人类的活动有关的？这将会 产生怎样的后果？
乱砍滥伐——森林植被减少，土地裸露； 过度放牧——草原植被减少，土地裸露；
3.除了用网捕杀以外，有些人还用哪 些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自 然环境将会发生哪些变化？这些人为什么 要这样做呢？
鸟枪射杀；弹弓射杀；农药误杀……
害虫增多，导致农作物严重受损，森林、 草丛严重受损，变相地导致了人类大量使 用农药杀虫，严重污染了环境和食品。
保护生态平衡的意识不足。
4.“太湖美，太湖美，美就美在太湖 水”。但是，现在部分湖区里滋生了大量 的蓝藻，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生 存了。请你分析一下造成这种状况的原因 有哪些？假如你是当地的一位负责人，你 将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
大量废水排入湖水中，湖水变臭，使得湖水富 营养化，导致藻类植物大量生长，水中的氧气 含量严重减少，导致鱼虾缺氧无法生存。
断绝废水排入湖中的渠道，将藻类植物部打 捞出去。
想一想
面对这些问题，我们是无能 为力，还是可以有所作为？作为 一个负责任的公民，应该对自己 提出怎样的要求呢？
分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例生态环境是指自然界中各种生物和非生物要素相互作用的综合体系。
而人类活动对生态环境的破坏是当前环境问题中的重要方面之一。
在现代社会中，人类的各种活动不可避免地会对环境造成一定程度的影响，甚至会破坏生态平衡。
接下来将以实例来说明人类活动对生态环境的破坏。
森林砍伐引发的生态问题森林是地球上的重要生态系统，对维护大气环境、调节气候、保持水源和生物多样性等方面起着至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断发展，森林砍伐现象日益严重，导致了一系列的生态问题。
首先，森林砍伐减少了植被的覆盖面积，造成了土地沙化和水土流失等问题，加速了地表的侵蚀过程，影响了土壤的保持和水质的净化。
其次，森林砍伐导致了生态系统的破坏和生物多样性的减少，很多珍稀的植物和动物失去了栖息地，种群数量急剧下降甚至灭绝。
最后，森林砍伐释放了大量的二氧化碳，加剧了全球变暖的趋势，对气候产生了不利影响。
工业污染加剧生态恶化工业污染是人类活动中最主要的破坏生态环境的方式之一。
工业生产中排放的废气、废水和固体废物包含了大量的有毒物质和污染物，对大气、水体和土壤造成了严重污染，引发了生态环境的恶化。
首先，工业污染直接影响了大气环境的质量，空气中的颗粒物、二氧化硫等污染物超标造成了大气污染，加剧了酸雨和雾霾等现象，对健康和农作物生长造成了不良影响。
其次，工业废水排放造成了水体污染，不仅使水资源受到破坏，还危害了水生生物的生存。
最后，工业废物的排放还会导致土壤质量的下降，影响土壤的肥力和生态系统的平衡。
城市化带来的生态破坏随着城市化的不断发展，城市规模的扩大和城市化进程的加速也给生态环境带来了巨大的压力和破坏。
城市化过程中，大量的土地被开发和建设，自然生态系统被破坏，生境破碎化和资源消耗等问题日益严重。
首先，城市化过程中大量的土地建设和道路修筑等工程活动对地表植被和土壤结构造成了破坏，导致了植被减少、生态环境的恶化和环境承载能力的下降。
分析人类活动破坏生态环境的实例
《分析人类活动破坏生态环境的实例》说课稿一、指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。
二、教材分析：本节课选自人教版版初中《生物学》七年级下册第七章第一节。
本节课的学习时让学生通过事例进行分析，引发深层次的思考，既对以前学习的食物链、环境对生物的影响等知识有了更深入的了解和认识，又为后两节探究环境污染对生物影响的学习夯实基础。
三、教学目标1、知识与技能：举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境，培养学生收集和提取有用信息的能力，在活动中发展学生学生的合作能力、语言表达能力、实践能力。
2、过程与方法：以学案为导学，通过小组讨论自主探究，总结归纳解决问题。
3、情感态度价值观：关注当前生态环境中的热点和焦点问题，能认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
4、教学重点：分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
5、教学难点：引导学生了解自然和谐发展的意义及提高环境保护意识。
四、学情分析：学生通过一学期的学习，具有一定的生物学知识和处理信息的能力。
但对初一的学生来说，分析问题和解决问题的能力尚在提高中，因此在教学中，引导学生提取有用信息，并进行正确的分析，提高学生分析问题的能力。
五、教法学法：以新课程理念为指导，充分发挥学生的主体地位，提高学生合作探究能力，借鉴杜郎口教学模式，采用：引导教学法、激励教学法、分析讨论法。
辅助教学工具是多媒体课件。
学法：学案导学法、自主探究法、总结归六、教学流程一、新课导入、探究目标教师活动学生活动设计意图谈话导入：生思考问题创设情景，激发学生提问：1.你希望生活在一个什么以竞答的方式回答问题对美好生态系统的向往。
的环境中？2.你对我们学校的生活环境满意吗？展示家乡美好的生态环境实例。
生观看图片。
激发学生热爱家乡的情感。
3.人类活动对生物圈的影响都是生回答，举出人类活动这样美好吗？破坏生态环境的实例。
分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例学习导引切记我们只有一个地球地球是生命诞生的摇篮和生活的乐土。
然而，由于各种原因(包括人类不恰当的开发和利用)，地球正在逐渐向着“失乐园〞开展，它不断向人类出示“黄牌〞警告：全球气候变暖，臭氧层大面积破坏，全球森林面积锐减，酸雨快速蔓延，土地日益荒漠化，大气污染、水域污染、固体废弃物污染日趋严重，生物多样性锐减，土壤污染与退化、耕地减少。
我们只有一个地球，我们不是继承父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。
同学们，为了我们自身的生存和开展，为了子孙后代的幸福和安宁，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，保护我们赖以生存的环境吧!知识闯关1.人类活动已使许多生态环境遭到了破坏，请你完成以下列图，总结环境污染的主要类型：2.虽然人们只曾经在陆地上一小部分地区施用过农药DDT，但是，远在南极的企鹅体内也发现了DDT。
这种现象说明：A. DDT的挥发性极强;B.这些南极企鹅可能是从施药地区迁去的;C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的;D.考察队把DDT带到南极。
答：[ ]3.以下诗句描绘的自然景观中，生态环境最差的是：A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄;B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞;C.风劲百草折，沙埋树梢平;D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
答：[ ]4.列举你知道的人类活动破坏生态环境的实例，填在以下列图中。
5.“让残酷的现实不要成为将来〞是你我共同的心愿。
作为一个负责任的公民，你打算用怎样的行动保护身边的环境呢?探究乐园1.在今天被人们称作“千里无人烟，枯燥无水源〞的罗布泊地区，历史上曾经有一个自然条件优越、农业兴隆、史学家誉为丝绸之路上的璀璨明珠的文明国度——楼兰古国。
而今，楼兰古国早已消失得无影无踪，人们只有用歌曲寄托哀思，不断呼喊“楼兰姑娘你在何方?〞(1)请你推测楼兰古国消失的原因。
(2)谈一谈这一实例对你有何启示。
2.请你认真观察以下漫画，答复以下问题：(1)从生物学的角度分析，该地区生态环境的恶化对生物圈可能产生的影响有哪些?(2)请分别为上面的漫画拟一个主题。
第一节__分析人类活动破坏生态环境的实例
3．三峡工程
1.防洪 三峡大坝建成后，形成巨大的水库， 滞蓄洪水，使防洪能力大大提高。ห้องสมุดไป่ตู้2.发电 水电站每年的发电量，相当于 400 万吨标准煤完全燃烧所发出的能量。 3.航运 长江三峡水利枢纽工程在养殖、旅游、 保护生态、净化环境、开发性移民、南水北 调、供水灌溉等方面均有巨大效益。
雄伟的三峡工程
C．治理太湖水污染就应该停止太湖周边 一切产生污水的生产活动 D．生态系统总是可以自行消化各种污染 物，人类不应该干预
2．下列关于沙尘暴的叙述中，不正确的一项 是（ A ）
A．沙尘暴发作时，水平能见度都小于几十米
B．森林植被的大量砍伐是我国沙尘暴频繁发 生的重要原因 C．在我国，沙尘暴主要是由于冷空气南下， 大风卷起沙尘所致 D．沙尘暴的天气表现为空气混浊、天气昏暗， 大风中夹带着大量的尘沙和干土
2．沙尘暴
沙尘暴是指强风把地面大量沙尘 物质吹起卷入空中，使空气天色昏黄 的现象。 沙尘暴的后果 ①使生态环境恶化 ②使生产生活受到影响 沙尘暴刮走农田沃土、种子和幼苗， 还使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆 盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常 的光合作用，造成作物减产。
③使人们的生命财产受到损失
河流被污染
富营养化
5．生物入侵
生物入侵的危害 生物入侵是指一种生物进入到以往未 曾分布过的地域并且能够繁衍后代的现象。 欧洲野兔和美洲仙人掌的入侵，正在 毁灭澳大利亚的灌木丛；我国的薇甘菊侵 占了广东省的伶仃岛，水葫芦侵占了云南 滇池，飞机草霸占了西双版纳，大米草毁 掉了云南沿海的一些滩涂。 生物入侵的原因 入侵后没有天敌；生长环境适宜；入 侵生物本身繁殖能力强。
改 善 生 态 环 境 破 坏 生 态 环 境
课后实践：雨水如何影响不同类型的地表
分析人类活动破坏生态环境的实例
4、“太湖美，太 湖美，美就美在太湖 水”。但是，现在部 分 湖区里滋生了大量的 蓝藻，一部分湖水变 臭，鱼虾也无法生存 了。请你分析一下造 成这种状况的原因有 哪些。假如你是当地 的一位负责人，你将 采取哪些措施还太湖 以清澈秀美的原貌？
在你的周围有没有破坏环境 的行为？并分析这些行为对生态 环境会造成哪些危害。
“三北”防护林是我国于1978 年开始建设的，位于西北、华 北北部和东北西部地区的一顶举世嘱目、规模空前的生态建设工程， 被誉为“绿色万里长城建设工程“。
在刚结束的两会上,南存辉代表提出单靠政府来治理环境污染、 投资环保设施，存在很大局限性。号召全社会共同关注环保问题， 树立企业保护环境人人有责的观念，同时政府也应该在治理环境污 染问题上引入市场机制，以达到事半功倍的效果。
环保年度人物 唯一一名学生9年捡13万节废电池
• 4岁开始捡废旧电池，9年捡了13万节，创下“为宣传环保穿越整 个青藏高原的年龄最小的人”的吉尼斯世界纪录。30日上午，朝阳区 首评的教育系统“十大年度人物”揭晓，13岁的初一女孩王君婧以这 样惊人的事迹当选，也是其中惟一一名学生。 王君婧告诉记者，4岁的时候她听幼儿园老师说废旧电池对环境 危害很大，就在爸爸的帮助下开始捡拾废旧电池，现在已经捡了13万 节，全部送到了北京市有用垃圾回收中心。 “一节纽扣电池能污染60万升水，相当于一个人一生的用水量； 一节一号电池能使1平方米的土地绝产……”王君婧能够脱口而出地背 出这些数字。 “爸爸告诉我西藏是我们国家最干净的地方，可是我在珠峰下也 捡到了3节电池！我当时伤心地哭了！”王君婧说。当时6岁的她固执 地相信“电池都是4节在一起的”，为了寻找珠峰下她未捡到的那第 四节电池，王君婧前后一共去了3次西藏。 她用在旅游中捡拾旧电池的方式来实现她的环保理想，9年来足 迹长达8万公里，遍布大半个中国，并创下“为宣传环保穿越整个青 藏高原的年龄最小的人”的吉尼斯世界纪录。 当记者问王君婧最多想捡拾多少节废旧电池时，她说：“我的目 标是捡到零节电池，这样我们国家就再没有电池污染了！”
7.1分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计学习内容学生活动教师活动收集人类活动破坏生态环境的实例根据书中的提示分组收集资料，每组负责一个指导学生分组，提供线索，提醒学生收集环境破选题。
收集资料时应注意数据的详实，不能推测。
坏后治理的方法和效果。
课堂答辩小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
鼓励学生大胆发言，将讨论引向深入，最好不要替学生解答问题。
教学过程设计导入：人类的生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质，人类的活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关的资料，请他们汇报一下：主题森林、环境、人类黄色的天空鸟儿是人类的朋友太湖水环境问题汇报主要内容1、森林对环境的四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴1、鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态1、太湖水污染的原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及有很多潜在和间接的经济价值。
2、对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我国森林保护的措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很严峻。
的元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃土、沙漠化加剧，造成作物减产，使人心情沉闷，工作学习效率降低。
3、对策：植树造林建立生态屏障，恢复和保护草地资源，保住天然绿洲，与蒙古国合作防治沙尘暴。
分析人类活动破坏生态环境的实例
赤潮
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
滥砍滥伐
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
滥砍滥伐
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
洪水泛滥
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
滚滚沙尘
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
过度放牧
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
残害鸟类
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
第七章 人类活动对生物圈的影响
“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于西北、华 北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建 设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。目前这一工程 累计造林22×106公顷，相当于全球人工造林面积的1/7。
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
无情的猎捕
虫害泛滥
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
捕杀大象
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
动物摊点
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
富营养化
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
耕地沙化
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
沙尘暴
第一节环境的实例
森林的作用：（1）吸收CO2，释放O2，维持碳氧平衡 （2）净化空气（驱菌，杀菌，吸粉尘） （3）消减噪声 （4）涵养水源和保持水土的作用 （5）防风固沙 （6）调节气候 水华，就是淡水水体中藻类大量繁殖的一 种自然生态现象，是水体富营养化的一种 特征，主要由于生活及工农业生产中含有 大量氮、磷的废污水进入水体。
分析人类活动破坏生态环境的实例
《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”中第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》。
本章作为七年级下册第四单元“生物圈中的人”的最后一章，是要明确地向学生传递人类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题，意识到人类必须下大力度保护环境，必须采取措施，停止破坏环境，并加大保护和治理的力度，人类在环境保护方面不是无能为力的……。
第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，来了解人类活动对生物圈的影响，引发深层次的思考，既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识，又为学习后两节《探究环境污染对生物的影响》和《拟定保护生态环境的计划》夯实基础。
（二）教学目标的确立及依据根据《生物课程标准》的要求，以提高学生生物科学素养，倡导探究性学习和面向全体学生的课程理念为指导，结合本节课的特点和初二学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识目标：利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同人类活动对生物圈的影响。
2、能力目标：（1）收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力。
3、情感目标：（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（三）教学重点：根据《生物课程标准》具体内容的要求，确定利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析并认同人对生物圈有着正面和负面的影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，因此人类自身应提高环境保护意识为本节课教学重点。
（四）教学难点：学生虽然具有一定的生物学知识和处理信息、科学探究的能力，但对初二学生来说，分析问题和解决问题能力尚在提高过程中。
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分析人类活动破坏生态环境的实例
教学目标
1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；
2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；
3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
教学重点和难点
1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
课前准备
1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料
2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
收集人类活动破坏生态环境的实例 根据书中的提示分组收集资料，每组负责一个选题。
收集资料时应注意数据的详实，不能推测。
指导学生分组，提供线索，
提醒学生收集环境破坏后治
理的方法和效果。
课堂答辩 小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
鼓励学生大胆发言，将讨论
引向深入，最好不要替学生
解答问题。
教学过程设计
导入：
人类的生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质，人类的活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关的资料，请他们汇报一下： 主题 森林、环境、人类 黄色的天空 鸟儿是人类的朋友 太湖水环境问题汇报
主要内容 1、森林对环境的四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜在和间接的经济价值。
2、对森林的破坏造成了严重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴的元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃土、沙漠化加剧，造成作物减产，使人心情沉闷，工作学习1、鸟是人类的朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可缺少的成员。
2、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了很
多鸟、砍伐森林更是使鸟儿无家可归。
1、太湖水污染的原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固体
污染物。
造成危害的方式主要是：藻类增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、恶性循环。
2、措施：建设污水处理厂处理居民生活污
等。
3、我国森林保护的措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很严峻。
效率降低。
3、对策：植树造林
建立生态屏障，恢复
和保护草地资源，保
住天然绿洲，与蒙古
国合作防治沙尘暴。
3、保护鸟类的重要意
义是保护我们复杂的
生态系统，保护生物
多样性，是需要多方
共同努力的。
水，关闭污染严重的工
厂或强制建设污水处
理设施，提高人民教
育、节约资源、减少垃
圾。
教学反思
如果仅仅从知识角度来看，本节课几乎没有涉及具体的知识，完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上。
教师好像可以轻松地当一个听众了。
但实行起来却完全不像想象的简单。
首先，分组和分工就很有值得研究的地方。
如果任由学生自己分工，往往会由于组织能力的不足和威信的不够，造成有的同学偷懒有的同学包揽的现象。
教师可以采取指定小组负责人的方法，帮助小组长树立威信，及时指导小组长工作，帮助督促检查落实。
当然，如果在这个学年里已经进行了多次分组活动，则可以让学生充分发挥了。
其次，由于学生能力不足和懒惰思想，收集资料的时候经常出现将几页从网上下载或从杂志、报纸上复印的资料直接拿来充数，也不考虑是否跑题或是否生涩枯燥。
因此教师必须给学生提出资料收集的要求。
可以提出提纲、提示查询线索。
我还用答辩会的形式，要求学生对于自己负责收集的部分应该有一定的了解。
这节课最让我感到为难的地方是：学生准备得再充分，也不能和我多年积累的知识和讲课的技巧相比。
因此在听学生汇报和答辩的时候，总觉得学生讲的不清楚，总想替他们补充；特别是当学生回答不出同学的问题的时候更是如此。
学生在面临困难的时候也总是想向我求助。
甚至有同学反映：“老师，我们想听您讲。
”
学生和教师的思维惯性可以理解，但我觉得从“面向全体学生”、“提高生物学科学素养”的理念出发，这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。
我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度，而不是迷信权威、依赖他人的行为。
所以，在教学中，除了严重的科学性错误我会在课堂上纠正以外，都是尽量让学生自主发挥的。