年产12000吨二硝基苯工艺设计研究 (1)

xxxxxx大学
化工课程设计
学院： xxxxxxxxxxxxxx学院
专业：化学工程与工艺年级：
题目：年产12000吨二硝基苯工艺设计研究
学生姓名：学号：
指导教师：职称:
2013年12月30日
本发明涉及一种混二硝基苯的生产工艺。

所说的混二硝基苯包括邻二硝基苯、间二硝基苯和对二硝基苯三种同分异构体。

其特征是以硝基苯为原料，经混酸(硝酸-硫酸的混合物)连续硝化生产混二硝基苯。

该工艺过程主要操作参数是：反应温度控制在50～100℃，但控制在80～90℃硝化反应效果更好；硝酸与硝基苯的投料比例控制在1.01～1.06∶1；废酸浓度控制在80～90％；反应停留时间控制在0.5～4小时。

由于本发明是连续硝化生产混二硝基苯工艺，使得本发明有以下几个优点：1)设备的生产能力大；2)生产过程易于控制，生产稳定，产品的质量高；3)改善了工作环境，有利于操作工人的身体健康，有利于环境保护；4)降低了劳动强度，降低了生产成本。

1 前言
1.1设计的目的，意义及要求
设计的目的及意义
化工课程设计是高等工业学校各专业教学计划的重要组成部分，是学生在毕业前进行的、全面运用所学的专业知识的综合训练，是培养学生综合素质和解决工程实际问题能力的一个重要的实践性教学环节。

该过程是学生在校期间所学知识、理论及各种能力的综合应用与升华,是创新潜能得到激发的过程，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验。

化工课程设计教学环节的教学目的是对学生从事科学研究的基本训练，是在教师指导下，通过毕业论文的教学过程，培养学生探求未知、探求真理的科学精神，以及优良的科学品质与科学素养，培养学生开展科学研究的方法。

使学生了解本学科的发展动态和最新科学技术，检验学生综合运用基础理论、基本知识和基本技能，解决科学与技术领域有关问题的能力，检验科研基本训练的实际效果。

工程设计是工程师工作实践中最富创造性的内容。

设计能力不同于理论分析能力、表达能力和动手能力，它是一种如何将思维形式的知识转化为客观上尚未存在而可以实现的物质实体的创造能力，即不仅是认识客观、表现客观而且是创造客观的能力。

因此设计能力的培养对工科学生尤为重要。

具体来讲化工课程设计有如下目的、意义：
(1）通过课程设计的训练，使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识，使之系统化、综合化。

(2）在课程设计中着重培养学生独立工作、独立思考并运用已学的知识解决实际工程技术问题的能力，结合课题的需要更应注意培养学生独立的获取新知识的能力。

(3）通过化工课程设计加强对学生计算、绘图、实验方法、数据处理、编辑设计文件、使用规范化手册等最基本的工作实践能力的培养。

(4）通过化工课程设计的训练，使学生树立起具有符合国情和生产实际的正确的设计思
想和观点；树立起严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索并具有创新意识及与他人合作的工作作风。

设计的要求
化工生产具有连续化、自动化程度高，且生产过程具有易燃、易爆、易腐蚀、能耗大、对环境有污染等特点。

因此在学生进行毕业设计时要充分注意这些问题，使毕业设计既能达到教学的基本训练的目的，又能使学生对工程实际问题有初步的认识和了解。

为此对学生的毕业设计提出如下基本要求。

（ｌ）掌握化工生产过程设计的基本要求及主要内容；掌握设计原则，了解工厂与车间布置内容、厂址选择的方法和应遵循的原则。

（２）论证设计方案，确定设计流程及方法，掌握化工过程的物料衡算、热量衡算，以及主要工艺设备（反应器、分离设备、换热器等）的计算原则和方法。

（３）基本掌握过程和设备的物料参数（如温度、压力、流量等）控制指标的确定方法和控制方案。

（４）掌握绘制物料流程图，带控制点工艺流程图和主要设备图的要求和标准。

（５）初步掌握投资与成本估算、价格估算和经济评价的基本内容和主要方法。

了解经济分析与评价在设计决策中的意义。

（６）对水、电、汽等公用工程有所了解，并能使所设计的工程项目与公用工程相互匹配。

（７）提出所设计的工程项目对环境保护、安全措施的要求，并能与有关部门（或专业）共同商讨解决办法和实施方案。

（８）初步掌握撰写设计说明书、项目建议书和可行性研究报告的基本内容和要求。

1.2设计的指导
根据指导老师的指导，指导书大致以下几个方面的内容：
1.2.1 化工设计的目的
毕业设计是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节；是本专业各个先前教学环节的深化和检验。

通过毕业设计，使学生在实际的化工生产，技术改造，设备扩建工作中，充分利用所学的专业知识，理论联系实际，独立开展工作，从而使学生具备从事化工工作的实际能力。