my第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明(2)
八年级历史与社会上册 第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明课件 人教版
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜 占廷帝国
罗马帝国在鼎盛 莱茵河、多瑙河以南的欧洲大陆；不 时期的版图分别 列颠的一部分；北非地中海沿岸；小 包括哪些地方？ 亚细亚及两河流域以西地区
古罗马的军事编制
龟 甲 阵
古罗马采用军团编制，每军团分30个中队， 中队又分三类：年轻人组成的称枪兵，壮年人 组成的称主力兵，老兵组成的称后备兵。战斗 时，枪兵在前，向敌人投掷飞具，然后用短剑 白刃相接。主力军居中，有经验的后备兵在后。 只有在形势紧迫时老兵才上阵。这就是罗马军 团的三列对法。 罗马军团一般由4500－6000人组成，其中 多数为重装步兵，少数为轻装步兵，再配300 名骑兵。战斗中轻装步兵位于两翼，重装步兵 在中间，骑兵负责掩护两翼。罗马军队作战勇 敢，军纪森严，擅离职守或逃离战场的士兵要 受处罚，并被视为可耻。对于杀敌和立功者， 则给予荣誉和嘉奖。
古希腊戴喜剧面具 的演员塑像
著名的戏剧家
埃斯库罗斯 悲剧之父
希腊三大悲剧作家之一，相传写了80多个剧本，现存 《被缚的普罗米修斯》、《波斯人》、《阿伽门农》等 悲剧7部 索福克勒斯：古希腊三大悲剧作家之一，一生共写123部 剧本，传世剧作有《埃阿斯》等7部。
欧里庇德斯：古希腊三大悲剧作家之一，据传写有悲剧 90余部，现存《美狄亚》、《希波吕托斯》、《特洛亚 妇女》等19部，他的剧作对罗马和后世欧洲戏剧有深远 的影响。 阿里斯托芬 喜剧之父
1、王政时代
从公元前700年左右的罗慕洛开始，直 至以后200年时间内，先后有七个“国王” 统治着罗马，称为“王政时代”。这一时 期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的 时期，“国王”其实是部落联盟首领。
2、共和国时期
公元前509年，一批有权势的贵族，建 立了罗马共和国，把王政改为共和政体。
人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》PPT文档共25页
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版八上《希腊、罗马与欧洲古典文明》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明
第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明第一教时一、教学目标1、知识与技能：了解文明的发源地及其发展脉络，理解雅典的民主制度并能简要评价，了解斯巴达城邦的特点。
2、过程与方法：课前指导学生预习教材，要求重点研读图3—2和图3—10，了解古代希腊人和罗马人的生活舞台。
围绕教学重点“雅典的民主制度”从民主制的形成、内容和评价等方面，引导学生合作探究。
3、情感态度、价值观；了解古代雅典的民主制。
认识其局限性。
通过欧洲古典文明与大河文明的比较，希腊文明与罗马文明的比较，雅典文明与斯巴达文明的比较，让学生感受人类文明发展的多元与独特性。
二、教学重点与难点1、重点：雅典的民主制度2、难点：雅典民主制度的成因与局限性重难点突破：设计导学提纲，合作学习三、教学方法：学生活动与教师指导，课堂讨论与教师讲解相结合。
四、教学准备：1、地图：《古代希腊》《古代罗马》2、让学生收集相关的图片或文字资料。
教学过程：第一课时一、新课导入[叙述] 1、在前一单元里，我们学习和感受了亚非文明的重要代表，古代埃及，古代巴比伦、古代印度和古代中国的灿烂文明。
从四大文明古国的成因来看，尽管也是各有因缘，但有一点却是共同的，四大文明在地理环境上有一个共同特征，都发祥于大河流域，他们都受惠于大河母亲的哺育，因而被称为“大河文明”。
2、本节课我们要学习欧洲古典文明的重要代表：古代希腊和罗马，它们孕育出来的西方文明。
[展示] 地图3—2《古代希腊》和3—10《2世纪的罗马帝国》1、古代希腊的地理范围：包括希腊本土、爱琴海地区和小亚西亚西海岸三个部分。
2、古代罗马的地理范围：以亚平宁半岛为中心发展成一个地跨欧、亚、非的大帝国。
古代希腊和罗马都位于地中海沿岸，古代希腊人和罗马人的生活舞台是大大小小的半岛和岛屿，他们的生产和生活与海洋息息相关，与亚非的打河文明不同，古代希腊和古代罗马的文明属于海洋文明。
二、新课教学[预习] 教材第一框：早期爱琴文明与城邦国家并思考：1、古代希腊文明的开端及其出现时间？2、雅典民主制度达到极盛的时间及表现？如何评价它？[叙述] 古代希腊文明先后经历了爱琴文明、荷马时代和城邦时代三个阶段。
八上历史三四单元复习整理
八年级上册历史与社会3、4 单元整理第三单元：农耕文明时代（上）——相继兴衰的欧亚国家第一课希腊、罗马与欧洲古典文明1、早期爱琴文明与城邦国家（1）欧洲南部的希腊半岛，东邻爱琴海。
公元2000年前后，爱琴文明发祥干克里特岛，后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时约800年。
它是古代希腊文明的开端。
（这也是欧洲文明的开端）（2）从公元前8世纪开始，许多以城市为中心的小国出现在小亚细亚海岸和希腊各地，它们在历史上被称为城邦。
其中，是最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。
（城邦时代来临）（3）雅典濒临爱琴海，海上交通便利，商业贸易（航海业）使城邦繁荣起来。
（4）由于平民和贵族不断斗争，公元前5世纪，雅典的民主制到极盛，由全体男性公民参加的公民大会，一年召开40次例会，投票决定国家的内政、外交等大事，是国家的最高权力机构，在休会期间，从公民中抽签选出500人，组成“五百人议事会”，负责处理城邦的旧时常务，各级官员也都通过抽签产生。
陪审法庭是雅典的最高司法机构，陪审员从公民中抽签选出，审理各种重大案件。
最高权力机构→公民大会↓↓↓陪五将审百军法人委庭议员↓事会司会↓法↓军机行事构政机机构构（5）雅典的民主制好与坏：正面：与君主专制相比有巨大的进步，使公民主动积极地参政议政。
反面：还是一种少数人地民主（局限性），妇女、奴隶和外国人都被排斥在民主政治之外。
（6）斯巴达是希腊的另一个大城邦，它崇尚武力，热衷于征服邻邦。
整个斯巴达就像一座大兵营。
（7）斯巴达和雅典都想压倒对方，彼此征战，消耗很大。
公元前5世纪晚期以后，希腊逐渐衰落下去。
（内部战争）2、从共和国到大帝国（1）公元前8世纪，罗马在地中海北岸的意大利半岛中部兴起。
公元前509年罗马共和国建立。
（2）共和国的执政官有很大的权力，扈从肩上扛着象征权力和威信的束棒，叫做法西斯。
罗马人是个尚武的民族，他们崇拜英雄，教育孩子要勇敢、善战。
希腊、罗马与欧洲古典文明。
主要原因是军事征服。罗马军队实行公民兵制，军队的良好组 织和兵种的齐备程度，敌人无法与其匹敌。罗马公民兵素质超群， 他们以城邦利益至上，怀着宗教奉献精神，意志坚定，作战勇敢， 勇于献身，这些都是古罗马人取胜的重要条件。
英国、西班牙、葡萄牙、 法国、意大利、德国、 南斯拉夫地区、希腊、 保加利亚、罗马尼亚、 土耳其、伊拉克、巴勒 斯坦地区、埃及、利比 亚、突尼斯、阿尔及利 亚、摩洛哥等
斯巴达的自然 环境特点：
三面环山， 中间为平原
这样的自然 环境对斯巴 达经济会产 生什么影响？
农业生产 较发达
阅读下列材料：斯巴达的婴儿出生后，就由父亲
送交长老们去审查，如果体格端正强健，就带回 家里去养育，否则，就被扔进一个山脚下的陷坑。 男孩7岁就进入军事学校接受锻炼：学习体操，学 习使用武器，练习赤足行走；还要自己做饭，甚 至做点苦工，从而培养服从指挥，勇敢善战的气 质。20岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营； 30岁可以任官职，回家居住；60岁退伍。传说斯 巴达妻子送別丈夫上战场时，多半会說一句话： 去打胜仗荣耀地凯旋归来吧！要不然就让别人用 盾牌抬你回家。请说出斯巴达人社会生活的特
第三单元第一课
希腊、罗马与欧洲古典文明
告别了大河流域的文明古国，我们 来到了地中海沿岸的古希腊和古罗马。 与大河文明不同，大大小小的半岛 和岛屿组成了古希腊和古罗马人的生活 舞台。在这里，人们创造了辉煌的古典 文化，孕育出后来的西方文明。
第三单元第一课
希腊、罗马与欧洲古典文明
早期爱琴文明 与城邦国家 从共和国 到大帝国
雅典政治
经过平民和贵族的不断斗争，公元前5世纪时，雅 典的民主制达到极盛。这种民主制使公民主动积极地 参政议政，其局限性便是它建立奴隶制的基础之上。
第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明
第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明教学目标1、知识目标1）古希腊和古罗马文明是西方文化之根2）古希腊的两个重要城邦：雅典和斯巴达及国家管理方式3）古罗马的强盛与衰亡2、过程和方法1）根据资料，描述出古希腊、古罗马文明的特点2）通过对雅典民主制的全面了解，使学生能对其做出正确评价3、情感、态度与价值观1）通过了解古罗马采用军事手段来扩张壮大自己的势力以及后来的衰亡，让学生明白武力征服只能带来短暂的强盛，昙花一现是它的必然结局。
2）通过对古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验历史的发展和文化传承的关系。
教学重点怎样看待雅典的民主制？雅典和斯巴达的地理位置对它们的发展有何影响？西方文明的源头在哪里？教学难点雅典的民主制有何缺陷？二、教学过程师：前面我们学习了亚非四大文明古国的文明，知道了它们都是发源于大河流域，告别了大河流域的文明古国，我们今天来到了地中海沿岸的古希腊和古罗马。
与大河文明不同，大大小小的半岛和岛屿组成了古希腊和古罗马人的生活舞台，在这里，人们创造了辉煌的古典文明，孕育出后来的西方文明。
你知道今天的奥林匹克运动会的来历吗？生：奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚赛会。
希腊神话说，宙斯住在奥林匹斯山上统治众神万民，古希腊四年一次的奥林匹亚赛会就是为纪念他的。
师：如今的奥林匹克运动会成为世界瞩目的盛会，不但是体育界的盛事，更是全世界各国进行经济文化交流的最好机会，紧密相连的五环旗象征着世界各国紧密的团结在一起，为维护世界的和平与安全进行不懈的努力。
你知道爱琴海的来历吗？（略）师：美丽而伤感的爱琴海传说，给我们带来了无尽的遐想，你知道米诺斯国王的王宫是怎样的吗？请同学们看图。
这就是传说中的地下迷宫，考古学家的考古发现证明了传说中的迷宫确实存在。
他也证明了爱琴海上的克里特岛已经出现了高度发达的文明，他是古希腊文明的先河。
请同学们在古代希腊图中找到两个著名的城邦：雅典与斯巴达。
阅读课文内容第51－52页，比较这两个城邦的地理位置与管理形式有什么不同？生：雅典临海，交通较发达，商业较繁荣；斯巴达处于内陆，交通不便，主要从事农业。
第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明2
第三单元农耕文明时代(上)──相继兴衰的欧亚国家第一课希腊、罗马与欧洲古典文明（2课时）（第二课时）一、教学目标1.让学生根据资料，描述出古代希腊、罗马文明的特点。
了解爱琴文明是古代希腊文明的开端。
2从古希腊、罗马的文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响以及古代东西方文化的差异3.通过古典建筑和现代建筑在结构、风格、特点上的比较，体验历史的发展的文化的传承关系。
二、教学重点与难点分析教学重点：古希腊、罗马古典文化是西方文化的源头教学难点：比较东西方文化的差异三、教学过程[新课导入]复习提问：1、欧洲文明的发源地是；古代希腊文明发源于。
2、古希腊的两个重要城邦是和。
3、谈一谈你对雅典民主制的理解4、时，古代罗马成为地跨亚非欧三大洲的帝国并分析原因。
[讲授新课]二、古罗马出示地图，把罗马城与2世纪罗马帝国的版图进行比较。
【（让学生阅读课文，并进行适当引导）（1）公元前2世纪，罗马取得了地中海世界的霸权。
（2）公元前27年屋大维自称“元首”，标志着罗马帝国的开始。
（3）到了公元3世纪，罗马帝国陷入了全面的危机，后来分裂为东罗马和西罗马。
# 最重要的原因是军事征服，除此之外，还有卓越的领导人，政治制度的变化，出现政治稳定，经济繁荣的局面等多方面原因。
三、西方文化之根美国的爱伦坡说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。
关于古希腊和古罗马文化大家知道多少？（尽情发言）【游戏】把全班分成两组，一组代表古希腊文化，一组代表古罗马文化，让他们说出各自的闪光点，看看哪一组知道的多。
【欣赏】教师运用多媒体课件展示有关古希腊文化和古罗马文化的大量图片，让学生在音乐声中欣赏。
（边欣赏边对某些图片进行解释，启发学生挖掘蕴涵在图片中的信息）【比较】下面是三组图片和文字说明，请找出他们的相似之处（用多媒体显示）1、万神殿和奥地利议会大厦2、古罗马竞技场和现代体育场3、《十二铜表法》与《人权宣言》古罗马的《十二铜表法》明文规定：维护私有制度和奴隶主贵族的权益，保护私有财产，严惩破坏私有权者。
第一课：希腊、罗马与欧洲古典文明2
授课时间：07年10月17日 授课时间：07年10月17日 第七周 星期三 授课人：彭达友
古罗马 古罗马 古罗马 古罗马
教学目标： 教学目标： 1、能够根据资料分析、描述罗马文明的 、能够根据资料分析、 特点。 特点。 2、了解罗马文明经历的几个阶段。 、了解罗马文明经历的几个阶段。 3、能够描述罗马帝国的范围。 、能够描述罗马帝国的范围。 重点：罗马文明的特点、罗马帝国的范围。 重点：罗马文明的特点、罗马帝国的范围。 难点：罗马文明的特点。 难点：罗马文明的特点。
罗马的共和制与希腊雅典的 民主制有什么不同？ 民主制有什么不同？从什么 资料可以说明? 资料可以说明 执政官握有很大的权力. 执政官握有很大的权力 肩扛“法西斯”的扈从. 肩扛“法西斯”的扈从
“尚武”的民族 尚武” 你从哪些方面领略到 罗马人是个尚武的民族 武的民族? 武的民族
教育 Байду номын сангаас事 角斗士
必须依靠一个强有力的政权 -----帝制 帝制
从共和制走向帝制
公元前27年 屋大维正式确立个人独裁统治， 公元前 年，屋大维正式确立个人独裁统治， 标志着元首制的建立。 标志着元首制的建立。
屋大维
元首制： 元首制：元首集大权 于一身， 于一身，元老院受元 首控制， 首控制，实质是披着 外衣的君主专制。 外衣的君主专制。
“集团军”的军队,军力强 集团军”的军队 军力强 罗马龟甲阵这幅图 大 三大 青年兵 反映了什么？
战 列 三 大 兵 种
壮年兵 后备兵 工兵 机械兵 骑兵
罗马龟甲阵
集 团 军
罗马的扩张
1、罗马的扩张的目的： 、罗马的扩张的目的： 掠夺土地、财富、人口。 掠夺土地、财富、人口。 2、罗马的扩张过程： 、罗马的扩张过程：
人教版八年级上册历史与社会作业本答案
第一单元史前时代第一课人猿相揖别1.文字记载2.劳动3.周口店3万4.C5.A6.C7.B8.A9.(1)在许多条件下都可能产生火。
北京人可能从以下渠道得到火种：雷电生火、火山爆发、森林草木自燃、偶然摩擦生火等。
（2）一般采用篝火法。
使用时不断往火堆中添加木柴；不用时用灰土盖住火，使其阴燃；再用时扒开灰土，添草木引燃。
（3）熟食兽肉，可以更充分有效地吸收食物的营养，以利大脑和身体的发育；点燃火堆，可以照明、取暖、驱赶野兽，改善了生活条件。
10.（1）群居、采集、狩猎、共同制造、使用、共同享用(2)北京人生活的区域环境险恶，猛兽出没，靠个人力量无法生存，需要依靠群体力量保护自己；要猎获某些凶猛的野兽，也需要群体力量。
11.（1）海猿说、古猿进化说（2）略第二课原始农业和先民的家园1.旧石器新石器2.采集狩猎粮食3.陶器4.半坡河姆渡5.自然祖先6.D7.C8.A9.B10.C11.C12.A13.（1）B 河姆渡居民（2）A 半坡居民（3）主要原因是两地的地理位置不同，自然条件不同；河姆渡地处长江流域，高温多雨，水网密布；半坡地处黄河流域，寒冷干旱。
14.（1）黑陶钵河姆渡人面鱼纹彩陶盆半坡（2黑陶钵说明当时有了饲养业；人面鱼纹彩陶盆反映了当时人们的渔猎生活，说明当时已有原始的艺术美。
15.定居使人类摆脱了对自然的依赖，改善了生存的环境，扩大了活动空间，提高了生活质量，对于人类文明的起源和传承具有重要意义。
第三课传说时代的文明曙光1.口耳相传远古2.黄帝炎帝3.禅让4.禹5.B6.B7.B8.A9.D10.D11.（1）人民众多，禽兽不足。
（2）神农氏教民农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市，为华夏文明的发展作出了突出贡献。
12.（1）尧是远古时代华夏族传说中的部落联盟的首领。
（或是氏族公社晚期的人物）（2）他勤劳俭朴，爱护百姓。
13.（1）大禹治水，三过家门而不入。
（2）我们能从大禹治水的事迹中学习大禹先公后私、公而忘私的精神；学习他善于动脑筋，团结广大人民积极寻找办法克服困难，敢于同大自然斗争的可贵精神；学习他以身作则、兢兢业业、无私奉献的精神。
八年级历史上册 第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明课件 新人教版
欧洲文明之旅——希腊
古代希腊简介
古希腊包括三个组 成部分,三面环海， 岛屿密布，海上交 通非常方便。
公元前8世纪希腊 进入城邦时代，雅 典是当时最著名城 邦之一。
雅典优越的地理位置造就了雅典人开放、善于 思辨、崇尚自由的个性！
在希腊博物馆的一角，我发现了一片陶片，上边写着 “阿里斯提德”。你能结合书本P51阅读卡，为大家解 释下该陶片的用途吗？
地跨亚非欧三洲的大帝国！
材料一：见书本P53页下材料“雅努斯……”
材料二：公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大 权，实际上成为皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国取代。
材料三：屋大维在位期间，实行了一系列积极的改革，使政 治相对安定，经济和社会得到了发展。
合作学习： 请结合上述三则材料说说罗马能够
成为地跨亚非欧三洲的大帝国的原因？
●不断征战和拥有强大的军事实力 ●具有强有力政权：实行君主专制制度 ●国家社会稳定，经济发展
归国之旅——感受中外文明 你有何感受？ 尊 重 差 异
东西方文明迥然各异，你觉得该如何看待东西希腊和罗马奠定的基础， 就不可能有现代的欧洲。”
2.你赞同材料二中伯利克里的观点吗？请结合书本P51—52事实加
以证明或辩驳他？ 雅典民主制具有两重性！
材料一： 公元前5世纪，伯利克里当政时期，雅典的民主制达到极盛。
每年召开公民大会40次例会，由全体男性公民参加，投票决定国 家大事（如雅典首长由选民选出，但选民也可以抽签方式充当地 方首长）。 材料三：
议会作为民主的基本形式最终在英国等地确立。议会议员通常都 由选民选举产生，拥有立法权、监督权等。
1.你能说说英国议会与雅典公民大会的共同点吗？
都是民主制度
2.你觉得当代英国民主制与古希腊雅典民主制之间是什么
导学历史与社会8年级(上)答案
参考答案第一单元 史前时代第一课 人猿相揖别【课中交流】1.生产劳动 火的使用 语言的产生 2.直立行走并能制造使用工具是人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。
3.略 4.旧石器时代 ５.（1）非洲 欧洲（2）古人类生活区域的气候相对有适宜的温度、降水，并能够提供相当数量的适合人生存、发展的食物等。
６.北京人与山顶洞人对比简表发现地点距今时间 外貌特征 使用的工具 用火 情况 生活群体 北京人 北京周口店龙骨山70万——20万年 面部保留某些猿类特征 打制石器 天然火 原始人群 山顶洞人 北京周口店龙骨山 18000年 外貌特征与现代人基本一样 打制石器为主,出现磨制石器 人工取火 氏族【课后巩固】1.B 2.B 3.A ４.略第二课 原始农业和先民的家园第１课时【课中交流】（一）1.（1）①原始农业是从采集中逐步发展起来的；②原始畜牧业是从打猎中产生的。
（2）①出现了磨制石器，人类开始进入新石器时代；②推动了原始社会家庭手工业的发展；③促使农业村落的出现，人类逐步实现了定居生活。
（3）印度 中美洲 欧洲 亚欧大陆 中国2.生产工具 生产生活 生活方式 旧石器时代打制石器 采集狩猎 群居生活 新石器时代 磨制石器 种植粮食饲养家畜 定居生活，还使用陶器（二）1．西亚地区 考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。
人类活动与自然环境有密切关系。
2．石墙 生产区 3．（１）农业 畜牧业 （２）猪 牛【课后巩固】1.畜牧业 生产者 2.西亚 定居 3. D 4. C 5. C第２课时【课中交流】1.（1）干栏式建筑，以木结构为主。
气候比较湿润多雨，水网密布，便于通风防潮。
（２）水稻 （３）制作黑陶、绘画。
2.（1）半地穴式房屋。
气候冬季比较寒冷、夏季炎热，河流较少。
（2）制作磨制石器、从事渔猎。
（3）陶器的造型与色彩的搭配、图案的绘制。
3. 河姆渡遗址和半坡遗址的异同及造成的原因（完成下表）4.（1）当时人们生活以狩猎为主，对动物非常了解。
新教材八年级历史与社会第一单元希腊罗马与欧洲古典文明
前8世纪， 在爱琴海 周围出现 了许多以 城市为中 心的小国， 在历史上 被称为城 邦。其中， 最重要的 两个城邦 是雅典和 斯巴达。
两个最重要的城邦
含义：出现在小亚细亚西海岸和希腊 各地的以城市为中心的小国。
时间： 公元前8世纪
地点： 小亚细亚西海岸和希腊各地
特点： 以城市为中心
代表：
雅典、斯巴达
新教材八年级历史与社会第一单元 希腊罗马与欧洲古典文明
雅典的自然环境特点：
濒临爱琴海，海上交通便利。 这样的自然环境对雅典经济产生了什么影响？
航海、工商业发达
新教材八年级历史与社会第一单元 希腊罗马与欧洲古典文明
雅典经济
雅典濒临爱琴海，海上交通便利，航海及工商业 发达。商业贸易使城邦繁荣起来。
雅典城货币，其币面是代表智慧 的雅典娜女神和守护鸟猫头鹰
希腊罗马与欧洲古典文明
斯巴达的自然 环境特点：
三面环山， 中间为平原
这样的自然 环境对斯巴 达经济会产 生什么影响？
农业生产 较发达
阅读下列材料：斯巴达的婴儿出生后，就由父亲
送交长老们去审查，如果体格端正强健，就带回家 里去养育，否则，就被扔进一个山脚下的陷坑。男 孩7岁就进入军事学校接受锻炼：学习体操，学习 使用武器，练习赤足行走；还要自己做饭，甚至做 点苦工，从而培养服从指挥，勇敢善战的气质。20 岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁可 以任官职，回家居住；60岁退伍。传说斯巴达妻子 送別丈夫上战场时，多半会說一句话：去打胜仗荣
迈锡尼
公元前2000年 左右，克里特岛出 现文明，后中心移 至迈锡尼。克里特 岛文明与迈锡尼文 明合称爱琴文明， 共历时约800年。 它们是古代希腊文 明的开端。
新教材八年级历史与社会第一单元 希腊罗马与欧洲古典文明
八年级历史与社会上册 第三单元 第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明教案 人教版
第三单元第一课希腊、罗马与欧洲古典文明教材分析本课包括三个部分。
“早期爱琴文明与城邦国家”从古希腊文明的开端爱琴文明讲起，引入至城邦时代，对古典文明的两个著名城邦雅典和斯巴达作了重点介绍，主要涉及两个城邦的地理环境、工商业活动、政治制度、社会生活诸方面，其中对雅典的民主制描写的尤为详尽。
“从共和国到大帝国”中，共和国的历史着重讲述古罗马人的民族特性、古罗马人的扩张和版图的范围；帝国的历史着重强调共和国向帝国的转变原因以及帝国历史的基本脉络。
“西方文化之根” 讲述了欧洲古典文化在自然科学和人文科学方面的成就和贡献。
3.通过古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，让学生体验历史的发展和文化的传承关系，初步学会用历史的、发展的眼光看待不同的文化现象。
教学重点与难点分析教学重点：古希腊著名城邦雅典和斯巴达，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国教学难点：如何让学生正确认识雅典的民主制教学方法采用多媒体辅助教学，同时穿插了阅读讨论、问题探究等教学方式教学过程[新课导入]播放电影《特洛伊战争》片段【提问】知道这部电影的名称吗？有谁看过？影片中所反映的时代和人物出现在哪里？【叙述】今天让我们乘坐时空隧道一起去地中海沿岸的古希腊和古罗马走走。
我们首先要去的是古希腊。
【讲述新课】一、古希腊展示地图，让学生了解古希腊的地理位置。
【承转】古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
爱琴文明情况怎样呢？1、爱琴文明请学生阅读课文，并回答问题。
【提问】爱琴文明存在了多长时间？中心在何地？（并在地图中找出）【叙述】爱琴文明又叫克里特－迈锡尼文明，分为前期和后期。
前期为克里特文明，米诺斯王宫就修建于这个时期；后期为迈锡尼文明，传说中的特洛伊战争就发生于这个时期。
【承转】从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
2、城邦时代【提问】什么是城邦？古希腊最著名的城邦是哪两个？（1）雅典请学生阅读课文，回答下列问题。
第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明
历史与社会八年级上册第三单元练习一、希腊、罗马与欧洲古典文明1、古希腊文明的开端?P502、爱琴文明形成的时间，以什么为中心形成的？P503、古希腊最重要的两个城邦是_____________和_____________P514 雅典的民主制什么时候达到极盛，国家最高权力机构、司法机构分别是什么?P51如何评价雅典民主制? (积极、消极两方面) P 525、罗马国家兴起的时间、地点？P526、罗马共和国什么时候建立？P527、罗马帝国什么时候由谁建立？到什么时候成为地跨三洲的大帝国？到什么时候分裂成东罗马和西罗马帝国？哪一年西罗马帝国灭亡？P52、538、西方文化之根是什么？P549、哪些方面说明希腊、罗马的古典文化是西方文明的源头？P56测评10、近代西方各国法律体系的基础是_____________。
P55二、基督教文明与欧洲中世纪1、欧洲什么时候进入封建社会？P57前言2、中世纪指哪段历史时期？P57前言3、查理曼帝国诞生的时间？P54、如何理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”？P575、法兰西、德意志、意大利、英国封建国家的形成是怎样的？P586、基督教创立的时间、地点、创始人、经典？P587、中世纪欧洲占统治地位的思想是________文化教育被________所垄断。
P588、庄园是怎样形成的？由哪些部分组成？庄园的人员有哪些？它们之间关系怎样？庄园有什么特点？P599、中世纪城市兴起的时间？著名的城市有哪些？P5910、行会是一种什么样的社会组织？目的是什么？P60三、阿拉伯帝国与伊斯兰文明1、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、经典分别是什么？P612 _____成为地跨三洲的大帝国，阿拉伯帝国的都城是_________？P623、如何理解“寻找真理，哪怕远在中国”？P624、伊斯兰教建筑风格的典型代表是________。
P635、阿拉伯文化的特点是什么？P62、636、阿拉伯文化对世界文明的作用表现为哪些方面？P62、637、什么是文化景观？什么是宗教文化景观？P658、世界三大宗教分别是什么？P659、不同国家佛寺建筑什么会有如此的差异？P10、三大宗教代表性建筑风格有什么不同？P6611、宗教建筑在布局有什么差异P67。
希腊、罗马与欧洲古典文明
每年新监察官上任，都要对希洛人（他们处
于奴隶地位）进行一次“宣传”仪式，然后派遣 武装的斯巴达青年到希洛人的住处进行侦察，搜 捕，把最强壮勇敢，有反抗精神的希洛人消灭。
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材料二 在训练搏斗的第一天晚上，孩子们 要用小狗来祭神，然后同公猪搏斗。第二天， 双方赤手空拳，没有护身的披挂。搏斗时， 可以拳打、脚踢、嘴咬，甚至允许挖对方的 眼睛。获胜的孩子可以获得荣誉。国王也会 经常性的来观看。
爱琴文明
城邦国家
1世纪
古希腊文明的发展线索
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古代希腊重要城邦
内容
城邦
雅典
地理环境 经济活动 政治制度 社会生活
濒临爱琴海， 多良港。
航海、工 商业发达
奴隶主民主 政治
文整理化pp学t 术发达
斯巴达
三面环山，中 间为平原。
农业较发达
少数奴隶主 贵族专政 尚武，注重16 军事训练
在古希腊地中海之滨、著名的商港：雅
第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明 —— 西方文明的源头
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提修斯是雅典王爱琴的儿子。他从小随母亲
生活在外祖父的王宫里。他长大后就去雅典找他
的父亲，当到达雅典后，正好遇上克里特岛国王
爱 琴
米诺斯派人来索取每9年一次的贡品，即7对童男 童女。提修斯不忍同胞遭此灾难，挺身而出，带
海 领13个童男童女前去克里特岛，决心杀死米诺斯
独特的军事社会制度和尚武精神，使它 拥有强大的军事实力，但在经济、文化、政 治制度等方面却没有什么成就和发展。
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雅典政治特色： 实行民主制度
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以爱琴海 为中心
公元前2000 年爱琴文明发祥于 克里特岛 ,后中心移 至 希腊半岛 ,出现 迈锡尼 文明，历时 800 年。
爱琴文明
克里特文明 迈锡尼文明
一、希腊——欧洲文明的发祥地之一
3、城邦时代（公元前8世纪开始） 最重要的两个城邦： 雅典、斯巴达 斯巴达的政治特色是： 奴隶主专制 ， 以尚武 而著称。 雅典的政治特色是： 奴隶制民主 ， 伯利克里 当政时期，雅典的民主 制达到极盛。 雅典 海港（濒临爱琴海） 地理环境 经济 商业贸易 政治特色 奴隶制民主 社会生活侧重 文化教育
4、希腊的衰落（公元前5世纪末） 内战
斯巴达 内陆 农业 奴隶主专制
尚武
希腊雅典的民主制度
机构 组成 最高权力机构 全体男性公民 公民大会 主要权力机构 从公民中抽签 五百人议事会 最高司法机构 从公民中抽签 陪审法庭
P51-52
职责
投票决定国家内 政、外交大事 处理日常事务 审理重大案件
为了防止某些人权力过大而破坏民主制度，雅 典人还发明了 陶片放逐法 。
古希腊和古代罗马文明小结
1、建国： 时间： 公元前8世纪 地点： 意大利半岛中部 2、三个时期：王政时代、罗马共和国、罗马帝国 ① 罗马共和国： （公元前509—公元前27年） 罗马共和国的政治特色是:民主 ② 罗马帝国： 罗马帝国的政治特色是 独裁专制 。 （ 公元前27年，屋大维自称元首 建立罗马帝国 ） 3、分裂： 罗马帝国 西罗马帝国 东罗马帝国
罗马帝国与东罗马帝国
奥斯曼土耳其帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 阿拉伯帝国
罗马帝国
亚历山大帝国
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
古希腊和古代罗马文明小结
1、建国： 时间： 公元前8世纪 地点： 意大利半岛中部 2、三个时期： 王政时代、罗马共和国、罗马帝国 ① 罗马共和国： 时间： 公元前509—公元前27年 罗马共和国的政治特色是: 民主 罗马共和国的最高行政长官是由 选举 产生的两 位 执政官 ，他们的扈从都扛着象征权利的 法西斯 。 ② 罗马帝国： 公元前27 年， 屋大维 自称 元首 建立罗马帝国， 罗马帝国的政治特色是 独裁专制 。 2 世纪 （中国 东汉 时），罗马成为地跨 欧亚非 三洲 的大帝国， 地中海 成为罗马帝国的内海。 罗马人的小澡盆 ”。 被称为“
古希腊文明巩固复习
西方文明的起源是 古希腊文明 和 古罗马文明 。 古代希腊、罗马都位于 地中海 沿岸。 A: 古罗马 (地中海北岸意大利半岛中部） B：古希腊 (希腊半岛，东临爱琴海）
AB
一、希腊——欧洲文明的发祥地之一
1、西方文明的起源是 古希腊文明和 古罗马文明。 2、古希腊文明的开端： 爱琴文明
P51-52
古罗马文明
阅读52页从共和国到大帝国第一段
公元前8世纪 时间：
地中海北岸意 地点： 大利半岛中部
2、古罗马的发展经历了 王政时代 、 罗马共和国 、 罗马帝国 三个时期
王政时代
（公元前8世纪——公元前509年）
是古罗马由原始社会向阶级社会过渡的时期
国王的残暴统治引起人民 的不满。公元前509年，罗马人 赶走了君主，实行共和制。
你认为罗马成为一个地跨三洲的大 帝国，最重要的原因是什么？
1、尚武，主要依靠军事征服
2、军队作战英勇、战术高超、种齐全 是其战无不胜的重要保证
长 枪 兵
弓 箭 手
骑 兵
步 兵
军事实力不断发展，不断地对外征服
王政时代—罗马共和国—罗马帝国
部落变成 城邦国家 民主制繁荣 独裁专制
罗马帝国是当时世界上强大的国家之一
眼明手快
罗马帝国的版图主要包括今天 的哪些国家？
摩洛哥 阿尔及利亚 尼
斯
突
利比亚
2世纪的罗马帝国(中国东汉时）
476年， 西罗马帝 国灭亡。
1453年，东罗马帝国（拜 占庭帝国）为奥斯曼帝国所 灭。罗马帝国彻底灭亡。
君士坦丁堡
395年，罗马帝国的皇帝狄奥多西死时将 帝国分为东西两半给他的两个儿子，罗马帝国 分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。
万神殿
小
结
请举例说明，希腊和罗马创造的古典文 化是西方文明的源头。 ◆现代西方人所使用的“哲学”一词来自古希腊 语 ◆古希腊是欧洲戏剧的故乡 ◆古希腊、古罗马的科学成就是西方近代科学的 源头 ◆罗马的《十二表法》是近代西方各国法律体系 的基础 ◆古罗马的建筑至今影响着西方建筑。
476年被日耳曼人灭 1453年被奥斯曼土耳其帝国灭 欧洲进入中世纪，即封建社会时期
你还记得欧洲文明的发祥地是哪里吗？
通读课文P54—56，全面了解古希 腊、古罗马的文化成就主要表现在哪 些方面？有哪些主要成就？
第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明
三、西方文化之根 ——古希腊和古罗马文明 古希腊文化 古罗马文化 人 哲学 柏拉图 亚里士多德 文 史学 希罗多德——历史之父 科 艺术 古希腊是欧洲戏剧的故乡 学 《十二表法》 法学 螺旋提水器 自 科学 阿基米德 杠杆定律 然 浮力定律 古罗马竞技场 科 凯旋门 帕特农神庙 学 建筑
罗马共和国 （公元前509年——公元前27年）
国家由元老院、执政官和部族会议三权分立。 掌握国家实权的元老院由贵族组成。2名执政 官从贵族中选举产生，行使最高行政权力。
罗马的每一个执政官都有１２名侍卫官。 侍卫官肩上荷着一束打人的笞棒，中间插着 一把斧头，象征着国家最高长官的权力。这 种笞棒就叫“法西斯”。它是用来处人以死 刑的一种刑具。倘若有人犯了严重罪行，执 政官便声若洪钟地宣判：“用‘法西斯’对 他处以死刑。”侍卫官立即从肩上解开笞棒 束———“法西斯”，狠狠地抽打罪人，直到 把他打得皮开肉绽时，再拉他跪在地上，从 “法西斯”中抽出斧头，当场砍下他的头颅。 “法西斯”象征权力和威信。
公元前2世纪，罗马取得了地中海 的世界霸权。 为什么说：“随着版图的日 益扩大，共和体制越来越不适应 统治的需要？”
必须依靠一个强有力的政权 加强统治
（公元前27年—395年）
罗马帝国
公元前27年， 屋大维 自称 August 元首 ”（元老院首席公民）， “ 元老院还赠予屋大维 “奥古斯 都”的称号（ Augustus、神圣、 至尊），这是比皇帝更光荣的 称号。屋大维独揽了罗马的行 政、军事、司法和宗教的大权。 世纪，罗马成为一个地跨 2 欧亚非 三洲的大帝国。
法西斯
罗马是个什么样的民族？ P52 尚武
罗 马 龟 甲 阵
雅努斯神生有朝着相反方向 的两副面孔，一副回顾过去，一 副眺望未来。人们用这位守护神 的拉丁文名字January作为除旧 迎新的第一个月月名。
• 古罗马角斗场
恐怖的 “什一抽杀法”
罗马军队之所以战无不胜，攻无不克其对军 人的法制是相当严格的。一名罗马青年若犯大错也 经常罪不至死，而在军队中逃跑，偷窃，丢掉武器、 盔甲及同性恋都是死刑。而其中最恐怖的便是“什 一抽杀法”。罗马军法中规定战场逃跑的人要被判 死刑，而执行的时候长官仅仅拿武器轻轻碰一下示 意，然后所有其他士兵随意对此人加以任何凌虐及 屠杀，其死状惨不忍睹。而如果一个团队集体逃跑 则所有人抽签，十签中有一死签。抽中者按前面所 说的加以惩罚。由于这种严厉的惩罚使得士兵不敢 逃跑，所以即使兵力少于对手的时候罗马士兵也会 拼死而战直到全部战死。
伯利克里：“我们的制 度之所以被称为民主制 度，因为政权是在全体 公民手中，而不是在少 伯利克里 数人手中。” 雅典的国家性质 雅典的民主制度有双重性。 是奴隶制共和国 积极性：有利于公民积极地参政议政。
局限性：但它是建立在奴隶制基础上的，占人口 大多数的奴隶、妇女和外国人是没有任何政治权 利的。