三下一单元讲评
人教版三年级语文下册围绕一句话把一段话写具体讲评.3
春天是个百花齐放的季节。你瞧！茶 花穿上了梅红色的礼服，要是去参加比美 大赛，没得个第一，也会得个第二；玉兰 花也不甘示弱，她穿上了雪白的无袖纱裙， 随着春风翩翩起舞；迎春花是不会甘拜下 风的，她穿上金黄色的连衣裙，就像一位 亭亭玉立的女孩······
围绕一句话把内容写具体，要注意：
选取代表性的事物
围绕一句话把内容写具体
评讲
春天是个百花齐放的季节。你瞧！茶花穿上 了梅红色的礼服，要是去参加比美大赛，没得个 第一，也会得个第二；玉兰花也不甘示弱，她穿 上了雪白的无袖纱裙，随着春风翩翩起舞；迎春 花是不会甘拜下风的，她穿上金黄色的连衣裙， 就像一位亭亭玉立的女孩······
冬爷爷走了，春姑娘来了，春天是个绚丽多 彩的季节。油菜花开了，它的叶子像一条条裙子， 它在微风中翩翩起舞。梨花开了，它在树枝上东 看看，西看看，就像坐在树枝上看风景。桃花站 在枝头上，对着我们微笑。
中心
抓住事物特点 恰当的修辞手法
小草
草地上的野花
蒲公英Leabharlann 柳树桃花请在此处添加标题
请在此处添加副标题
梨花
豌豆花
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
油菜花
笋芽
小蜜蜂
小燕子
飞倦了的小燕子
春天是个——的季节。
写作要点：
树立信心 讲究方法 勤学多练
最新-三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案(最新10篇)
三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？三年级下册数学教案1教案设计设计说明本节课的教学设计主要突出以下几点：1．注重学生的自主探究。
《数学课程标准》指出：课堂上应为学生提供积极思考与合作交流的空间。
本教案首先创设了学生感兴趣的情境，然后给予学生充足的自主空间，让学生根据情境中的信息自主提出问题，并通过独立思考、小组合作等方式探究解题方法，发挥了学生的主体作用，提高了学生探究的积极性，为较好地掌握本节课的知识奠定了基础。
2．鼓励算法多样化。
《数学课程标准》把“鼓励算法多样化”作为第一学段的教学建议之一，但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化”，因此，本教案让学生在交流、比较中充分展示自己的口算过程，在倾听他人的想法的过程中发现最优方法，这样设计有利于学生理解算理，完善并掌握算法，培养了学生的数感。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．创设情境。
(课件出示)师：同学们，你们爱吃水果吗？(爱吃)师：看，老师这里有三种水果，分别是草莓、橙子和苹果，在水果盛装的过程中还有好多学问呢，你们想了解吗？(想)2．导入新课。
师：同学们，我们以前学习了一位数乘一位数的口算方法，那么两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数又该如何口算呢？今天我们就进一步来学习口算乘法。
设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》中指出：数学教学必须注重从学生感兴趣的事物出发，于是在上课开始，以同学们爱吃的水果创设情境，引起学生的学习欲望，在学生兴奋的状态下导入新课。
⊙开放探究，得出结论一、教学例1。
1．观察情境图，提出问题。
课件出示例1情境图。
(1)引导学生认真观察情境图，找出图中提供的数学信息。
(每筐装15盒草莓，一位阿姨买3筐)(2)鼓励学生根据图中所提供的信息提出数学问题。
三年级下册单元清讲讲评材料
1、判断题3学生不知圆柱观察侧面是长方形，不理解平面图形与立体的关系结合实物集体讲解
2、.选择题1从不同的位置观察左右不同分，不理解从不同的位置观察左右不同实物观察讲解
3、解决问题2.把正面当成表面计算，不理解正面与表面的区别，集体讲解
巩固：
1.教师集体讲解完后学生改正错误，先小组内交换检查，然后挨个下来让老师检
查改的是否正确。
2.二次过关。
第七单元
讲解目的：
订正答案，纠正学生容易出错的地方，讲解做题方法，巩固本单元的知识。
总体分析：
本单元试卷大部分同学完成不错，成绩较好，及格率94%，优秀率76.5%其中完成较好的有：石自豪、.李允皓、刘颖、陈佳艺、王雪洋、邢茂铭，其中刘颖、邢茂铭进步较大
小组合作，解决问题：
己解决一下，直到听明白为止，小组解决不了的再听教师集体讲解。
集体讲解：
一、填空题
强.四位一级
三、判断题
强调数位和计数单位的区别
四、请你算一算
脱式计算强调运算顺序
五请你来解答
强调学生认真读题，认真检查.
巩固：
1.教师集体讲解完后学生改正错误，先小组内交换检查，然后挨个下来让老师检
查改的是否正确。
2.二次过关。
总体分析：
本单元试卷大部分同学完成不错，成绩较好，及格率94%，优秀率71%其中完成较好的有：、石自豪、孙梦雨、.王雪洋、.刘颖等
小组合作，解决问题：
有什么不懂的或尚不明白的问题，问一下小组里学习较好的同学，让大家帮自
己解决一下，直到听明白为止，小组解决不了的再听教师集体讲解。
集体讲解：
一、判断题
用实例2＋2和2×2 1＋1和1×1讲解
有什么不懂的或尚不明白的问题，问一下小组里学习较好的同学，让大家帮自
三年级上册语文第一单元测试讲评教案
三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。
可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。
刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。
请再读一遍，看看如何读好课文。
我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。
2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。
5、对生命的歌颂。
（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。
课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。
提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。
三年级语文第一单元讲评课教学设计
标题：三年级语文第一单元讲评课教学设计一、教学目标本次讲评课的教学目标主要包括：1. 能够帮助学生掌握三年级语文第一单元的重点知识和技能；2. 能够提高学生的阅读能力和语文表达能力；3. 能够培养学生的阅读兴趣和语文学习兴趣。
二、教学重点和难点本次讲评课的教学重点主要包括：1. 学生能够正确朗读课文；2. 学生能够理解课文内容；3. 学生能够掌握课文中的重点词语和句子；4. 学生能够通过课文理解作者的写作意图。
本次讲评课的教学难点主要包括：1. 如何让学生提高朗读的语音语调；2. 如何引导学生深入理解课文；3. 如何帮助学生掌握课文中的重点词语和句子；4. 如何引导学生理解作者的写作意图。
三、教学内容本次讲评课的教学内容为《小学语文》三年级上册第一单元的课文内容，包括诗歌、散文等文学形式。
教学重点为课文的朗读、理解和重点词语句子的掌握，教学难点为学生对课文内容的深入理解和对作者写作意图的理解。
四、教学过程本次讲评课的教学过程分为三个部分：导入、展开和总结。
1. 导入教师通过简单的趣味性教学方式，比如游戏、图片、故事等，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
教师可以以提问的方式，引导学生联想到本次课要学习的内容，为学习内容的展开做好铺垫。
2. 展开(1) 朗读课文教师播放课文录音，让全班学生跟读课文。
教师要注意对学生的语音语调进行指导，让学生模仿录音的语音语调，提高他们的朗读水平。
(2) 理解课文教师对课文进行详细解读，引导学生理解课文的内容和作者的写作意图。
教师可以提问学生，让学生通过思考和讨论来理解课文。
(3) 掌握重点词语和句子教师带领学生掌握课文中的重点词语和句子，通过词语解释和句子分析的方式，让学生掌握课文内容。
3. 总结教师对本次课的教学内容进行总结，强调本次课的重点和难点，鼓励学生在课后多加复习和练习，巩固所学内容。
五、教学手段本次讲评课的教学手段主要包括多媒体教学手段和互动教学方式。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
部编版小学语文三年级下册第一单元单元教学计划【快乐王精品】
部编版小学语文三年级下册第一单元单元教学计划【快乐王精品】教学目标1. 了解第一单元的主题和内容，培养学生对课文的兴趣和理解能力。
2. 培养学生正确的语音、语调和语言表达能力，提高口头表达和听力能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力，提高文字表达能力。
教学内容1. 课文：《小兔和小狗》、《小刺猬过生日》、《小螃蟹学走路》、《小猴子钻洞》。
2. 课外阅读：请学生在课后读取相关故事类书籍，并进行书面阅读感悟的记录。
教学安排第一课时课前准备准备好教学多媒体设备和课件，复前一单元相关知识。
导入新课1. 引导学生观察课文标题和插图，激发学生的研究兴趣。
2. 列举一些问题，引导学生思考和预测课文内容。
教学过程1. 给学生播放课文录音，让他们跟读。
2. 导读词语和句子的发音和意思。
3. 学生分角色进行小组朗读，引导他们感受和表达角色情感。
4. 小组讨论课文内容，整理出主要情节和人物特点。
课堂练针对课文内容进行口头表达和思维训练，例如分组讨论、问题回答等。
第二课时导入新课复上节课的内容，与学生交流课文中的关键词语和句子。
教学过程1. 向学生介绍新生词汇和生字，帮助他们研究拼读和理解。
2. 以小组为单位进行课文角色扮演，引导学生模仿和表现角色情感。
3. 引导学生理解课文的故事情节和寓意。
课堂练让学生个别朗读课文，检查他们的发音和语调。
然后进行课文理解和写作练。
第三课时导入新课复上节课的内容，与学生回顾课文中的关键事件和角色。
教学过程1. 导读课文中的重点句子和表达方式，并讲解相关语法知识。
2. 学生以小组为单位进行课文表演，展示他们对课文的理解和表现能力。
课堂练让学生进行课文的整理和归纳，以及语言点的运用。
第四课时导入新课复上节课的内容，与学生回忆课文中的重要情节和细节。
教学过程1. 以小组为单位进行课文改编，让学生在课文基础上创作一个新的故事情节。
2. 引导学生进行角色设定和情感描写。
课堂练让学生进行口头表达，并以小组为单位进行展示。
试卷讲评教案怎么写(精选5篇)
试卷讲评教案怎么写(精选5篇)试卷讲评教案怎么写(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的试卷讲评教案怎么写5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案怎么写（精选篇1）教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。
总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
部编版三年级语文下册同步课文1-8单元课文解析(优质完整)
部编版三年级语文下册同步课文1-8单元课文解析(优质完整)第一单元：春天来了课文1：《找春天》课文解析这篇课文通过小动物们寻找春天的故事，让学生感受到春天的美好。
文章用生动的语言描绘了春天的景象，如“小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的”，“小花儿含笑绽放，色彩斑斓”。
通过这个故事，学生可以了解到春天的特征，如温暖的阳光、出生的小动物等。
教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对春天的热爱和观察大自然的惯。
课文2：《春天的脚步》课文解析这篇课文描述了春天脚步的到来，万物复苏的景象。
课文以诗歌的形式展现，富有节奏感和韵律。
通过课文，学生可以感受到春天的生机和活力，如“春天来了，大地万物都焕发出勃勃生机”。
教学目标1. 能正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对春天的热爱和欣赏诗歌的能力。
第二单元：热爱大自然课文3：《笋芽儿》课文解析这篇课文通过笋芽儿的成长过程，让学生了解到大自然的神奇。
课文用生动的语言描绘了笋芽儿从小到大，最后长成一颗高大的竹子的过程。
通过这个故事，学生可以感受到大自然的美好和生命的力量。
教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对大自然的热爱和观察大自然的惯。
课文4：《小池》课文解析这篇课文描绘了一个小池塘的美丽景色，如“碧绿的荷叶，洁白的荷花”。
课文以诗歌的形式展现，富有节奏感和韵律。
通过课文，学生可以感受到大自然的美丽和宁静。
教学目标1. 能正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养对大自然的热爱和欣赏诗歌的能力。
第三单元：关爱他人课文5：《一分钟》课文解析这篇课文通过讲述一分钟内发生的故事，让学生认识到时间的珍贵。
课文以对话的形式展开，生动有趣。
通过这个故事，学生可以学会珍惜时间，做到守时守信。
三年级下册第一单元试卷讲评教案
三年级下册第一单元试卷讲评教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）第一试卷讲评教案教学内容：第一单元考试试卷教学目标：1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：1、让学生进一步提高解题能力2、提高数学综合素质。
教学过程：一、分析考试情况1、公布考试结果。
对考试情况进行分析：优秀学生55人，70到85之间的的学生有6人。
全班最高分是100，最低分72。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。
教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。
确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明。
（一）看清题目，认真计算：今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值20分但容易出错，所以学生在这失分的都比较多，如：12×7都等于1余5了，往往把这样的乘法算成除法的比较多。
（二）用心思考，真确填空：主要考查学生的基础知识。
其中出错率较高的是第二小题绘制地图时，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后两个空，思维定势于先左后右。
其中第三、四题考察位置的相对性。
第六题由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第九题则是常识题，学生知识面还不够广。
（三）认真比较，精心选择：共3题。
最新PEP三年级语文下册全册教案及教学反思
最新PEP三年级语文下册全册教案及教
学反思
一、教案
1. 第一单元：认识字音
- 课时一、认识字音1
- 课时二、认识字音2
- 课时三、认识字音3
2. 第二单元：认识字形
- 课时一、认识字形1
- 课时二、认识字形2
- 课时三、认识字形3
3. 第三单元：初步阅读
- 课时一、研究课文1
- 课时二、研究课文2
- 课时三、研究课文3
4. 第四单元：深入阅读
- 课时一、研究课文1
- 课时二、研究课文2
- 课时三、研究课文3
二、教学反思
在教学中，我采用了多种方法来帮助学生更好地掌握知识，例
如通过游戏提高学生的兴趣，通过竞赛激励学生的研究热情，通过
小组合作促进学生的团队意识等等。
同时，我也遇到了一些问题，例如有些学生理解能力较差，需
要更多的细心指导；有些学生缺乏自信心，需要更多的鼓励和认可；有些学生爱玩闹影响上课，需要更多的规范管理和教育。
综上所述，我会在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，
更加细心地关注每个学生的表现和进步，更加科学地运用教学方法，为学生提供更好的教育体验。
部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计
三年级下册第一单元《感受大自然的美好制作自然生灵记录册》设计人：诗中描绘的景色的练习,都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象;《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情;《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”。
它是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和何子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写;《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。
“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。
教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。
可以通过互相交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录卡活动流程：教师活动学生活动环节一：对话可爱的生灵，感受人文主题。
一、出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。
二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用气泡图整理学生发现的内容。
四、师重点点明本单元人文主题与语文要素。
五、听范读，多种方式比赛朗读课文，小组讨论梳理本单元可爱的生灵。
作文讲评课常用的讲评方法
作文讲评课常用的讲评方法作文讲评起着承上启下的作用，是作文教学中重要的环节。
作文讲评，不是教师讲、学生听，而是师生之间、同学之间进行讨论、评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。
作文讲评的形式是多种多样的，要根据作文训练的要求和学生习作的实际情况，选择教学方法。
常用的讲评方法有：修改式讲评、对比式讲评、欣赏式讲评、单项练习式讲评和指导式讲评。
（一）修改式讲评修改式讲评适用于三年级以上的学生。
修改式讲评着重指导学生弄清楚三个问题：一是作文中哪些地方要修改；二是为什么要修改；三怎样修改。
修改式讲评的教学程序可按如下四步进行：第一步，出示本次作文训练的要求，让学生对照自己的作文和教师的批改，认真体会。
教师引导学生诵读自己的作文，对自己的作文进行自我评议，寻找自己作文的优缺点；第二步，老师根据作文的情况，总结全班作文情况。
先总体上进行概括总结，充分肯定学生作文中突出的优点和长处。
然后对带有普遍性的进行分析；第三步，引导学生集体讨论，评改一篇或几篇习作。
分析时，要让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解；第四步，教师针对本次作文的情况，给学生提出希望，指出改进的办法和努力的主方向，然后学生各自修改作文。
（二）对比式讲评对比式讲评是针对某一作文训练的要求，让学生进行分析比较，从而提高学生的作文能力。
对比式讲评，可以是学生习作和课文的对比；学生习作中不同写法的对比；优秀习作和较差习作的对比；原稿和修改稿的对比等。
这种讲评形式，可以引导学生在优秀作文之间比较其特色、妙处，让大家从中吸取别人的长处；也可以引导学生比较优差作文之间的优点和不足，弄清楚优者何优，差者何差，从中吸取经验和教训；还可以让学生比较教师批改前后自己的作文，想一想教师批改的道理。
进行对比式讲评，可提高学生分析、鉴别、评论的能力。
对比式讲评适用于小学所有年级。
其教学程序可按四步进行：第一步，总结全班作文情况；第二步，欣赏评议佳作；第三步；评改几篇习作；第四步，各自修改作文。
三下语文笫一单元作文评语
三下语文笫一单元作文评语As the first unit of the third grade Chinese textbook, writing a composition is a great way to showcase the students' language skills and creativity. 作为三年级语文教材的第一单元，写作文是展示学生语言能力和创造力的绝佳方式。
Writing a composition allows students to express their thoughts and feelings on a given topic, which can help them develop their critical thinking skills. 写作文可以让学生表达他们对某一主题的想法和感受，有助于他们发展批判性思维能力。
It is important for students to be able to organize their ideas in a coherent and logical manner when writing a composition. 学生在写作文时，能够有条理地组织思想是非常重要的。
In addition to structure, students should also pay attention to grammar, punctuation, and vocabulary usage to ensure their composition is clear and easy to understand. 除了结构外，学生还应该注意语法、标点和词汇的使用，确保他们的作文清晰易懂。
Moreover, writing a composition can enhance students' writing skills and help them communicate effectively in both written and spoken forms. 此外，写作文可以提高学生的写作技巧，帮助他们在书面和口头表达中有效沟通。
三下作文讲评课教学反思优点与不足
三下作文讲评课教学反思优点与不足一、“简评”扩展式讲评学生往往认为作文讲评是老师的事，很少有人把自己作为作文讲评课的主人。
所以，在刚开始训练学生的作文讲评能力的时候，采用“简评”扩展的方法最为恰当。
具体的做法是：教师精心选用一些带简评的习作，让学生读了习作之后，在参考简评的基础上，结合自己的体会和感受，对简评进行扩展、补充，丰富简评的内容。
在讲评课上，教师可根据各小组的推荐，也可采用抽签的方法让学生上讲台讲评，对讲评得好的同学予以鼓励和奖励。
经过这样一个阶段的训练，学生就对作文讲评逐渐产生了兴趣，具备了一定的讲评能力。
二、“模仿”式讲评经过一个阶段的“简评”扩展式讲评训练之后，学生会觉得作文讲评并不神秘，自己也可试试。
这时，教师就应作好讲评的.示范，让学生去模仿，怎样去分析习作的立意、构思和选材，怎样去分析习作在写作上的优点与不足，怎样去分析文段的过渡与衔接，怎样去分析习作在遣词造句上的精妙和疏漏，等等。
也可让学生模仿别人评语的写法来讲评。
这里有一点，教师千万要注意，在学生讲评的过程中，教师一定要做好指导和调控，让学生在模仿中不觉得乏味，让学生在模仿中提高讲评能力。
三、点评佳作教师从全班学生的作文中，挑选出5～8篇较好的习作，打上一个恰当的分数，然后把这些作文印发给其他学生，让他们选择其中的一篇写好评语，准备好讲评课上的发言。
讲评课开始后，先由作者读自己的作文，再按小组推荐或抽签确定学生讲评作文，对讲评得好的学生给予鼓励和奖励。
没有讲评到的讲评材料，教师把它收上来打上分数再发回去，好的讲评发言可以张贴在教室里，供大家欣赏。
经过这样一个阶段的训练，学生对作文讲评的兴趣就会加浓，作文讲评能力就会进一步提高。
三年级语文第一单元测试教学设计讲评课
第一单元测试讲评教学设计内容：字词、阅读、习作课型：讲评课时： 1 课时教学目标：知识与目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
过程与方法：培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。
教学重点：寻找错误的原因。
进一步理解解题思路与方法。
教学难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、测试情况分析：我本次参考人数人，人均人，及格人数人，及格率，优秀人数人，优秀率，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改，寻找错因1 、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们 5 分钟时间。
2 、本次试卷分为：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的难题刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、小组汇报，教师点拨1 、识字写字部分A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。
如：交流的过程中教师适时点拨一些共性问题, 适当提醒一些答题技巧。
如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆生字。
（都是与衣服有关，所以是“衤”。
）B 、形近字组词提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。
如：裁栽梨犁C、多音字组词要正确运用如：露担圈D、按要求写句子扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。
把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。
2 、阅读部分答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。
小学三年级第一
（4）他的这一研究成果，震惊了全世界。（）
（5）李四光是我国著名的地质学家。
积累。
1、把下面的诗句或名言补充完整。（5分）
（1）蓬头稚子学垂纶，。（小儿垂钓）
（2）聪明在ห้องสมุดไป่ตู้学习，。（列宁）
（3），只要肯登攀。（毛泽东）
（4）书籍是的阶梯。（高尔基）
（5）任何成就都是的结果。（宋庆龄）
故事的内容：
习作。
在放学后或在双休日里，除了做作业、温习功课外，你还有哪些活动呢？请选择一项最令你感到高兴的活动写下来。题目自定，字数在２００字左右。
板书设计：
作业布置：
教学反思：
bàbǎibùpú
坪（）（）弄散（ ）胸（ ）
kǎo zhèn wòróng
（）察（）惊（）室（ ）毛
3、把带点字的正确读音用线连起来。（6分）
假装jià晃眼huǎng朝霞cháo
假日jiǎ 摇晃huàng朝向zhāo
4、比一比，再组词。（8分）
耍（ ） 诚（ ） 峰（ ） 散（ ）
要（ ） 城（ ） 蜂（ ） 敢（ ）
5、给下面的句子加上标点符号。（6分）
（１） 老爷爷也点点头说对咱们一起爬吧
（２） 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
（３） 一定会飞回来的男孩肯定地说
6、不改变句子的意思，给句子中带点的词换一种说法。（5分）
（1）我照完相，立刻就走。（）
（2）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常让人喜爱。（）
小学三年级第一、二单元练习及讲评教学预案
三年级班语文学科设计者：总课时__ _
课题
第一、二单元练习及讲评
课时
1
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课题：《土壤与生命》讲评
课型：讲评课
课时：1课时
讲评目标：
1、知识与能力：
进一步掌握《土壤与生命》这一单元的有关知识，查缺补漏，提高学生的综合能力，增强学生学习科学的自信心。
2、过程与方法：
下发试卷，试卷讲评，分析失分原因，让学生查缺补漏进一步掌握本单元知识，完善百分卷。
3、情感态度与价值观：
培养学生的自信心，激发学生学习科学的积极性。
讲评重点：学生共同存在的问题
讲评难点：第5题我有问题千千问
讲评过程：
一、总体情况：
本单元质量检测从总体上看，学生掌握知识比较扎实，基本上没有错题，个别学生知识上有漏洞。
二、具体情况：
1、对号入座：
本题共10个小题，绝大学生能做全对，个别学生对5、8小题做错。
原因是学生对土壤的破坏和改良方法没有掌握好。
2、火眼金睛：
本题共6个小题，学生基本上全对，第5小题个别学生只选择了B。
3、实验对对碰：
本题2/3的学生能做对本单元的实验现象和要研究的问题掌握的比较好，个别学生做题粗心，及少数学生不会，需要面对面重点辅导。
4、科学阅读：
共3个小题，第1小题学生做得很好，2、3小题教师重点讲解。
5、我有问题千千问：
学生做得很差，主要原因是学生对题意不理解，教师要在班上重点讲解。
三、补救措施：
1、教师重点讲解学生共性的问题，进一步提高学生观察实验、分析问题、提出问题的能力。
2、让学生分析错题原因。
3、完成错题完善卷。
4、对部分学生谈心，端正学习态度，培养自信心。
四、课堂总结：
通过本次测试，进一步查缺补漏，为今后学习打下坚实基础。