青岛版三年级数学第三单元试卷分析
青岛版三年级数学上册《第三单元测试卷》(附答案)
青岛版三年级数学上册《第三单元测试卷》(附答案)青岛版三年级数学上册第三单元测试卷一、填空。
(每空2分，共20分)1.口算400×2时，想：把400看成4个百，4×2得800，8个百是八百。
2.计算240×3时，可先算200×3=600，再加40×3=120，结果为720.3.321×3的积是三位数，209×5的积是四位数。
4.125×8的积的末尾有0个。
5.3 2 4 ×4的积是四位数。
6.要使236×9的积是一个三位数，9里最大填1.二、判断对错。
(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共8分)1.√2.×（应为＞）3.×（应为255）4.√三、选一选。
(每题2分，共8分)1.6乘198的积最接近XXX。
2.2×405的积的末尾有0个。
3.一堆玉米重580千克，用118个小袋来装，每袋装5千克，袋子够用。
四、数学门诊。
(对的打“√”，错的打“×”，并改正)(6分)1.×（6×500=3000，700×5=3500）2.×（应为202×4≈408，412×2≈824，389×3≈1167，5×195≈975）3.×（应为512×8=4096，308×6=1848，720×7=5040，316×3=948）五、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
(8分)268×4＜4×267613×3＜213×6154＋154＋154＝154×3490＜93×5六、计算。
(1题8分，2题4分，3题12分，共24分)1．口算。
6×500＝3000，7×109＝763，9×400＝3600，900×2＝1800，420×2＝840，3×108＝324，3×123＝369.2．估算。
青岛版五四制三年级数学上册第三单元测试题及答案一
第三单元测试卷（A）一、填空题。
1. 47与33的和，除以8，求商，列式为( )。
2. 750减去725的差，乘2，求积，列式为( )。
3. 养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，求养鸡专业户有母鸡多少只，列式为( )。
?把不对的改正过来。
1.75×4=300300-75=225综合算式:2.925+285=1210 1210÷2=605综合算式:四、计算题。
1. 直接写出得数。
40+80×5=6×8-24=70÷2+84=654-0÷78=59-(18+5)= 220-20×5=2. 计算下列各题。
146+180÷9230×3-490270÷(51-46) 42+38)×5五、解决问题。
1. 啄木鸟平均每天吃515只害虫，山雀7天能吃896只害虫。
啄木鸟平均每天比山雀多吃多少只害虫?2. 张师傅每小时做18个零件，王师傅每小时做20个零件，两人同时工作，6小时后完成，这批零件有多少个?3. 水果店运来梨和苹果各9箱，梨共重270千克，每箱苹果重20千克。
每箱苹果比每箱梨轻多少千克?4. 3辆卡车运货，平均每辆运160箱。
照这样计算，再增加2辆，一共可以运多少箱?5. 一本书有320页，小明前10天看了200页，剩下的他准备4天看完，每天看多少页?6. 同学们参加暑期夏令营，低年级有28人参加，高年级参加的人数比低年级的7倍还多16人。
如果每8人合住一顶帐篷。
低年级和高年级的同学一共需要多少顶帐篷?参考答案一、1. (47+33)÷162. (750-725)×23. (98+87)×5二、1. 不对。
38-38÷19=38-2=362. 不对。
125-25×4=125-100=25三、1. 75×4-75=2252. (925+285)÷2=605四、1. 440 24 119 654 36 1202. 166 200 54 400五、1. 515-896÷7=387(只)2. (18+20)×6=228(个)3. 270÷9-20=10(千克)4. 160×(3+2)=800(箱)5. (320-200)÷4=30(页)6. (28×7+16+28)÷8=30(顶)。
青岛版数学第三单元试卷分析
百分数应用--利用单位“1”解决实际问题，单位“1”是未知的类型出错率较高，存款问题从银行取回多少钱，部分学生忘记本金；应用题出错率较多，学生阅读理解能力需要加强。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注意提高学生线上学习的注意力，培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、线上学习，部分学生学习知识比较零散不会挖掘知识的深层次内容。学生的理解能力是解决问题的重大障碍，需要不断提高学生的理解能力。百分数与生活的联系比较密切，由于部分学生的生活经验欠缺，需要加强知识的生活应用能力。
第三单元试卷分析
参考人数
58人
年 级
5（2）班
内 容
第三单元试卷分析
分
析Байду номын сангаас
情
况
一、试卷总体分析:
根据线上学习情况，仍利用单元整合复习方式。这张试卷的题型丰富，包括了百分数的所有内容：1、百分数意义，百分数、分数、小数转换，求一个数是另一数的百分之几。2、百分数的应用。这份试题以基础知识为主，既注意了知识的回顾复习，知识内容全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
青岛版三年级数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析一、试卷内容分析:这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。
共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
二、逐题分析：1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。
但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
三年级数学上册试题 《2.两位数乘一位数》-单元测试3青岛版 含答案
青岛版三年级数学上册《2.两位数乘一位数》-单元测试3一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分)1.(本题5分)要从明明、林林、天天三人中选一个当班长，一人当学习委员，一共有（）种不同的选法．A.9B.8C.62.(本题5分)小娟为了参加社区举办的“小小服装模特”比赛，借来了3件上衣，5条裙子，小娟在服装展示过程中，能搭配出（）不同的套服装．A.15套B.12套C.8套3.(本题5分)用自然数0、1、2、3能组成（）个互不相同的四位数．A.12B.15C.18D.244.(本题5分)箱子里有同样大小的10个球，5个黄球、5个红球．一次摸出2个球，可能会出现（）种不同的结果．A.1B.2C.35.(本题5分)学校乒乓球比赛中，女子乙组6名选手毎两名赛一场，一共要塞（）场．A.6B.12C.15D.20二、填空题(总分：40分本大题共8小题，共40分)6.(本题5分)用5，6，7，8四张数学卡片，共可以组成____个不同的两位数．7.(本题5分)小华有三条裙子、两件上衣，共有____．8.(本题5分)用4、1、2和小数点组成一个最大的小数是____；组成一个最小的小数是____；它们的和是____；它们的差是____．9.(本题5分)由 1、2、0、4、3 五个数字可以组成____个三位数．10.(本题5分)用卡片 0、•、7、5 能组成____个不同的两位小数．11.(本题5分)有不同的语文书5本，数学书6本，英语书3本，从中任取一本，共有____种取法．从三种书中分别取一本，组成一套，共有____种取法．12.(本题5分)从甲地到乙地有____条路可走，从乙地到丙地有____条路可走，从丙地到丁地有____条路可走，从甲地到丁地有____条路可走．13.(本题5分)在5个小朋友中选3个参加手工比赛，有____种选法．三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)14.(本题7分)哈利波特的魔杖被敌人藏在了魔法迷宫中．如图，迷宫共有25个房间，分别标有号码，魔杖就在13号房间中．在这座迷宫中有如下的机关：每次走进一个房间，就会立刻被转移到标有相同号码的那个房间，然后再走进相邻的一个房间（有公共边的房间是相邻的），立刻又会被转移，如此继续．如果哈利波特先走入了1号房间，并要走进最中间的13号房间，请你写出转移次数最少的路线上依次经过的房间号（相同的房间号只写一个即可）．如果偶数号房间是陷阱，哈利波特要不重复的经过所有的奇数号房间，最终到达13号房间，有多少种不同的可能路线？15.(本题7分)马路上有编号1，2，3…，10十个路灯，为节约用电又看清路面，可以把其中的三只灯关掉，但不能同时关掉相邻的三只或两只，在两端的灯也不能关掉的情况下，求满足条件的关灯方法共有多少种？16.(本题7分)能否在8×8的方格表的每个方格中写上0、1、2中的一个数，使每行、每列以及两条对角线上各数之和都互不相等？17.(本题7分)有一种用六位数表示日期的方法，如：890817表示的是1989年8月17日，也就是从左到右第一、二位数表示年，第三、四位数表示月，第五、六位数表示日．如果用这种方法表示1991年的日期，那么全年中六个数字都不相同的日期共有多少天？18.(本题7分)小马虎给3个小朋友写信，由于粗心，把信装入信封时都给装错了，结果3个小朋友收到的都不是给自己的信，请问小虎错装的情况有多少种可能？青岛版三年级数学上册《2.两位数乘一位数》-单元测试3参考答案与试题解析1.【答案】：C;【解析】：解：3×2=6（种）答：一共有6种不同的选法．故选：C．2.【答案】：A;【解析】：解：根据乘法原理可得：3×5=15（种）；答：能搭配出15种不同的套服装．故选：A．3.【答案】：C;【解析】：解：数字0，1，2，3可以组成各位数字互不相同的四位数有：1023，1032，1203，1230，1302，1320；2013，2031，2103，2130，2301，2310；3012，3021，3102，3120，3201，3210；一共有18个．答：可以组成18个不同的四位数．故选：C．4.【答案】：C;【解析】：解：这两个球可能的颜色有：红、红，红、黄，黄、黄，一共有3种不同的结果．故选：C．5.【答案】：C;【解析】：解：6×（6-1）÷2=6×5÷2=15（场）答：一共要比赛15场．故选：C．6.【答案】：12;【解析】：解：5，6，7，8可以组成的两位数有：56，57，58；65，67，68；75，76，78；85，86，87；一共可以组成12个不同两位数．故答案为：12．7.【答案】：6种不同穿法;【解析】：解：3×2=6（种），答：共有6种不同穿法．故答案为：6种不同穿法．8.【答案】：42.1;1.24;43.34;40.86;【解析】：解：4、1、2和小数点组成一个最大的小数是（42.1），组成一个最小的小数是（1.24）；42.1+1.24=43.3442.1-1.24=40.86故答案为：42.1，1.24，43.34，40.86．．9.【答案】：48;【解析】：解：4×4×3，=16×3，=48（种）；答：这五个数字可以组成 48个不同的三位数．故答案为：48．10.【答案】：6;【解析】：解：0、•、7、5 能组成的两位小数有：0.57，0.75；5.07，5.70；7.05，7.50；一共有6个不同的小数．故答案为：6．11.【答案】：14;90;【解析】：解：5+6+3=14（种），5×6×3=90（种）答：从中任取一本，共有14种取法．从三种书中分别取一本，组成一套，共有90种取法．故答案为：14，90．12.【答案】：2;3;4;24;【解析】：解：从甲地到乙地有2条路可走，从乙地到丙地有3条路可走，从丙地到丁地有4条路可走；2×3×4=24（种）；答：现在从甲地到丁地共有24条不同的路线可走．故答案为：2、3、4、24．13.【答案】：10;【解析】：解：：5×（5-1）÷（5-3）=20÷2，=10（种）；故答案为：10．14.【答案】：解：从1号如果进入1号，再进入临近的11号，进入邻近的9号，则被转移到9号房间，直接进入13号房间即可；所以要使转移次数最少的路线上依次经过的房间号为1-11-9-13．答：有一种不同的可能路线．;【解析】：由表格中的号码可知：13号房间和9号房间和3号房间相邻，首先从1号如果进入临近的3号，则被转移到上面的3号房间，距离13会越来越远；从1号如果进入1号，再进入临近的11号，进入邻近的9号，则被转移到9号房间，直接进入13号房间即可；所以要使转移次数最少的路线上依次经过的房间号为1-11-9-13，只有一种情形，15.【答案】：解：根据题意，分2步分析：①、先将亮的7盏灯排成一排，有1种排法，②、由题意，两端的灯不能熄灭，则有6个符合条件的空位，进而在这6个空位中，任取3个插入熄灭的3盏灯，有C63=20种情况；故答案为20．答：满足条件的关灯方法共有20种．;【解析】：根据题意，本题用插空法求解，先将亮的7盏灯排成一排，分析可得有6个符合条件的空位，用插空法，再将插入熄灭的3盏灯插入6个空位，用组合公式计算可得答案．16.【答案】：解：如图所示：；注意到8行、8列及两对角线共有18条“线”，每条线上有8个数字，要使每条线上的数字和不同，也就是需要每条线上的数字和有18种以上的可能．但我们填入的数只有0、1、2三种，因此在每条线上的8个数字中，其和最小是0×8=0，最大是2×8=16，只有16-0+1=17（种）．故不可能使得每行，每列及两条对角线上的各个数字之和互不相等．;【解析】：每行、每列、两条对角线它们都是由8个数字组成的，可取数字（0、1，2），所以每行、列和两条对角线的数字之和最小为0，最大为2×8=16．所以它们中间可取的不同和最多只有17种．而题目却要有8+8+2=18种不相等，所以不能．17.【答案】：解：因为，第一、二位为9和1，所以，第三位不能是1，只能是0，第五位不能是0，1，只能是2，第4位有6种排法（在3，4，5，6，7，8中选一个），第6位有5种排法，一共的排法有：6×5=30（种），即全年中六个数字都不相同的日期共有30天，答：全年中六个数字都不相同的日期共有30天．;【解析】：根据题意知道，第一、二位为9和1，这样一来第三位不能是1，只能是0，第五位不能是0，1，只能是2，第4位有6种排法（在3，4，5，6，7，8中选一个），第6位有5种排法，由此即可得出答案．18.【答案】：解：设这三个信封为A、B、C，对应的三封信为a、b、c；①若信a装进信封B中，信b只能装进信封c中，则信c装进信封A中；②信a装进信封C中，则信b只能装进信封A中，信c装进信封B中；故小虎错装的情况有2种情况；答：小虎错装的情况有2种可能．;【解析】：设这三个信封为A、B、C，对应的三封信为a、b、c；先假定信a错装进信封B、C中，分情况讨论即可得出答案．。
青岛版三年级数学上册第三单元 综合素质达标附答案
青岛版三年级数学上册第三单元综合素质达标一、填空。
(每空1 分，共20 分)1．在口算500×6 时，想：()个百乘6 得()个百，也就是()。
2．一个篮球98 元，王阿姨买9 个大约是()元。
3．笔算720×8 时，可以先算()×()=()，再在积的末尾添上()个0。
4．501×6 的积的中间有()个0；250×4 的积的末尾有()个0。
5．按要求写算式。
(1)写出两道积是4200 的乘法算式：________ _________(2)写出两道积是1600 的乘法算式：________ _________6．要使45×3 的积是三位数，里最大填()；要使453×的积是四位数，里最小填()。
7．一个三位数乘9，积最小是()，最大是()。
8.【青岛市真题】乐乐读一本故事书，每天读108 页，读了5天后，第6 天应从第()页开始读。
9.【德州市真题】要使98×5 的积最接近3000，里应该填()。
二、判断。
(对的画“√”，错的画“×”，每题 1 分，共5 分)1．407×3 的积中有一个0。
() 2．253+253+253+253，估算时可以用250×4 进行估算。
() 3．列竖式计算580×9 时，8 可以与9 对齐计算。
()4．两个因数相乘，积一定比其中每一个因数都大。
()5.【青岛市真题】225×4 的积的末尾只有一个0。
()三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里，每题 2 分，共12 分)1.【安丘市真题】笔算735×6 时，7×6=42，表示42 个()。
A．十B．百C．千2．下面()的结果最接近2400。
A．348×8 B．598×4 C．875×43．要使18×7 的积最接近1400，里应填()。
A．7 B．8 C．94.【潍坊市真题】小华在一条长150 米的直跑道上跑了3 个来回，他一共跑了()米。
三年级数学上册第三单元试卷分析
第三单元试卷分析
一、内容及主要存在的问题
1、比较图形特征部分
这题涉及到学生的概括比较能力，长方形和平行四边形的特征，教师都有强调，但要求学生自己通过表格来比较并完成表格，有些难度，以致失分比较多。
2、作图部分
对题目审题不够，题目要求作出两个周长16厘米的长方形和正方形，大部分学生只作一个图形；而且以为画边长16厘米的图形，所以作对的同学并不多。
3、填表部分
部分学生对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，以致对于出项这样的题目，学生感到无从下手。
4、解决问题部分
应用题的整体失分率不高，错误较高的是第3题第2小题，失分原因是学生对“篱笆长18米”的意思理解不够，以致很多学生都列成18×4。
不难看出，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。
二、今后改进措施
1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
2、注重数学实践活动，突出几何探究过程。
3、教学中教师要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。
4、教师应该根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，从而获得鲜明、生动和形象的认识，发展学生的空间观念。
青岛版三年级数学上册第三单元《富饶的大海——三位数乘一位数》单元分析
《富饶的大海——三位数乘一位数》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。
2．结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。
3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4．能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗通过创设出海归来的情境，提出“买2筐蟹，需要多少钱？”“买扇贝一共需要多少元？”的问题，分别引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图，提出“121笼一共养多少只螃蟹？”“7笼装多少只扇贝？”的问题，引导学生探究三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的计算方法。
第三个信息窗通过加工车间工作的情境，提出了“4小时能加工多少千克带鱼？”“2个车间能加工多少千克带鱼？”这两个问题，承载了三位数乘一位数的中间有零和末尾有零两种情况的计算方法，同时也将估算的方法和意识渗透其中。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的口算与笔算的基础上进行学习的，是以后学习多位数乘法的基础。
本单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、技能同步发展的编写特点。
教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中积累活动经验，促进知识的掌握，提高学生的能力。
本单元教学的重点是三位数乘一位数的笔算。
教学难点是三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有O的三位数乘一位数的笔算。
本单元教材编写特点：1．选取的素材具有浓厚的生活气息。
本单元有3个信息窗，呈现的都是大海边人们劳动、生活的场景，呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦、亲情的融洽。
三年级数学第三单元试卷分析
试卷中的主要问题是学生的审题不够认真，这也是一种能力的体现，90分以下的同学，主要是因为审题时出现了问题，再加上本单元试卷的分值比较大，所以造成了失分较多。
1．第三大题解决问题中的第1题：
3．第三大题解决问题中的第3题：
有四位同学不太理解此题的数量关系，题目中要求的是“小明第三次跳了多少个？”解决这个问题，要先用平均数求出三次跳绳的总数量，然后用总数量减去第一次和第二次的数量，得出小明第三次跳绳的个数。还有的同学用的是其它方法来解决此题，因此，这道题考察了学生灵活运用知识，解决问题的能力。班中有三个同学在解答此题时遇到了困难，希望这些同学今后能在这方面加强训练，提高自己的解题能力。同时还要学会上课专心听讲，这样的题目课堂上老师也给同学们讲过、练过。如果课上没听懂，课下一定要及时问，直到弄懂为止。
三年级数学第三单元试卷分析
全班人数
缺考人数
参考人数
总分数
平均分
优秀率
90以上
良好率
76以上
及格率
60以上
21人
0人
21人
80.7%
90%
100%
成绩
100
99-95
94-90
89-85
84-80
79-75
74-60
60以下
0人
4人
8人
5人
2人
2
0
0
主
要
问
题
本单元是学生在一二年级学习统计的基础上的后续学习，本单元的重点是在学生原有的基础上，让学生会看横向的条形统计图，并掌握和理解当统计的数据比较大，而数据之间的差异值又比较小时，统计图中的起始格和其它格的单位量表示不一致，并能够根据统计图中的数据进行简单的数据整理和分析，结合实际问题提出合理化建议。在这一单元中还学习了“平均数”，要理解平均数的含义，学会简单的求出平均数的方法，并能灵活地解决实际问题。
小学三年级数学上册第三单元试卷分析
小学三年级数学上册第三单元试卷分析一、试卷分析从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
总体来说考察了学生各个方面的水平，并且注意了趣味性、实践性和创新性，表达了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
二、从学生试卷看教与学中存有的问题1、填一填的第7、9小题失分较多，这是考察长方形和正方形的周长，而学生的答案各种各样，是因为学生对题目缺乏分析，所以失分较多。
在以后的课堂当中要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、认一认，把图形的序号填在相对应的括号里，这个题大多数学生都做对。
3、把准确答案的序号填在括号里，这个题大多数学生都做错，是对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，对于出现这样的题目，学生感到无从下手。
4、第四大题判断题学生做的都很好，大多数同学都做对了，这说明学生的判断水平很强。
5、计算图形的周长这个题做的比较好，很多同学做对了，这说明学生在平时对图形周长的计算掌握较好。
6、第六题是动手画一画，同学们做的很好，大多数学生都做对了，这说明学生平时绘图水平较强。
7、第七大题解决问题，第1、3题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第2、4、5题有很多学生做错，这是学生没有认真分析题目所造成的，很多学生在平时做题的过程中就没有认真看题，以后我们要重点培养学生认真读题的习惯。
三、改进措施；1、增强学生学习习惯的培养，比方认真读题，做完检查等。
2、要注意学过知识的巩固。
3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。
青岛版三年级数学试卷分析
2012-2013学年度下学期期末考试三年级数学试题及试卷分析一、试题分析1.分析指标：题型比例分析：本套试题共有七个大题，分别是选择、填空、判断、比较、计算、画图、解决问题，可以说题型多样，设计巧妙，涵盖了整册教材的知识点能把知识点融入到题目中去考查，覆盖面广，知识的迁移性、综合性和拓展性较强，教平时的训练过程中敢是针对这些题型进行了练习，可以说把握教材也是比较准确，把握准了学生的认知特点和课改的新精神。
内容比例分析：试题能紧紧围绕课标抓住教材，根据单元内容多少，难易程度的比例来设计，两三位数除以一位数（二）和两个数乘两位这两单元的内容相对来说比较多，这是本册的重点，其它单元如长方形和正方形的面积，年、月、日，小数的初步认识，统计等相对较少，但内容搭配全面适中，重、难点突出，所以内容比例是比较合理的。
2、试题质量分析：本试题能从计算（口算、估算、笔算）能力、动手操作能力，思维分析能力等方面去检测学生。
特别体现实践操作能力五踢。
能面向全体学生，试题适量，难易适度，有层次性，使用性强。
二、试卷分析1.成绩分析根据平时情况预测优秀率能达10%左右，及格率能达70%左右。
结果是：优秀率是7%，及格率为47%。
从此看学生基本发挥了正常水平，各种能力得到了发展和提高，但学困生的各种能力有待于提高，还要做好培优辅差工作，大面积提高教学成绩。
各题分析：选择、填空综合了估算、时间的简单计算、对称，小数大小比较，面积单位间的换算等内容，综合性较强。
出错较多的是二题中（3）数字混乱，（9）小题看似简单，三年级学生推理能力还较低。
判断题第（2）题改变了同学们的正常思维相当部分学生判断失误。
计算得分率较高考查的比较全面有口算，估算和笔算，估算学生方法灵活，笔算计算方法正确，从此题看学生的计算能力有了明显提高，也有个别学生粗心抄错数。
七题画图多数学生能按要求规范画出，个别学生有的比16cm少。
六、应用题部分2题，4题出错较多。
三年级上册数学第三单元测试卷试卷分析
小学数学三年级上册第三单元试卷分析老店完小李霞2016/10/11小学数学三年级上册第三单元试卷分析老店镇老店完小李霞一、试卷背景这套试卷很眼熟吧！不错，这是我们人教版三年级上册数学学习巩固中的第三单元评价卷。
在现在的素质教育下，我们手中的学习资源有限，在学习完第三单元后，我们班利用这套试卷对孩子进行了一次测试。
二、试卷总体特点1、紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
三、试卷分析这套试卷共五大题：填一填、选择、比较大小、解决问题和实际应用。
1.填一填：这道题主要考察单位之间的换算问题，这也是本单元的重点，孩子们很容易混淆，弄不清进率。
出现的错题如下：（1）（2）（3） （4）由图（1）可以看出孩子对进率的概念还模糊，遇到题不知道应该填写什么；从图（2）可以看出这个孩子还不会将一个复名数换算成一个单名数；由图（3）可以发现孩子做题不认真，懒于去思考，不看题就大约摸着往上填，导致失分；从图（4）我们不难发现，这个孩子对吨和千克之间的进率还不熟悉，导致做题失败。
2.选择题：这道题包含6道小题，主要考察孩子们对长度单位和质量单位的感知。
出错比较多的是（3）和（6）两小题。
导致孩子们失分的原因是：孩子不能将所学知识与生活实际结合在一起，对单位的感知仅仅保留在认知阶段。
3.比较大小：这道题除了考察孩子们的单位换算能力外，还考察孩子们的计算能力，很多孩子在此落马。
青岛版数学三年级上册第三单元测试卷及答案
第三单元测试卷知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平一、填空题。
1.5个200连加的和是( ),用简便方法计算,列式是( )。
2.46×<218,里最大能填( )。
3.986×4的积的个位上的数字是( )。
4.估算498×8,可以把498看作( ),那么498×8≈( )。
5.8×400的积的末尾有( )个0,250×4的积的末尾有( )个0。
二、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.一个三位数乘一位数(0除外),所得的积一定是三位数。
( )2.最大的一位数乘最大的三位数,积是四位数。
( )3.一个因数的中间有0,但积的中间不一定有0。
( )4.笔算乘法时,先从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
( )三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.△=306×4,△=( )。
A.144B.1224C.1242.7×8×9×0的计算结果( )于7+8+9+0。
A.小B.等C.大3.不计算,估一估897×9的准确得数可能是( )。
A.8903B.8073C.72034.45×3的积是四位数,里最小填( )。
A.4B.3C.25.405×7的积的中间有( )个0。
A.2B.1C.0四、在里填上“>”“<”或“=”。
320×3296 730×4730×332×44×4×8 379×0 138×338+38+38五、计算题。
1.直接写出得数。
200×3= 7×800= 25×3=83-38= 130×4= 4+6×6=900×5= 8×9×0= 200×9=2.用竖式计算。
小学三年级上学期数学第三单元质量分析报告
第〔三单元质量分析
一、试卷试题分析
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能。
二、班级成绩简述
本次测试,本班共78人,最高分96分,及格率83%,,从卷面的得分情况看,总体成绩不是很理想, 特别是在80分以上的学生没有达到预计的人数,不及格的人数较多。
三、数据分析〔或,答题情况分析
1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差,不能熟练的运用所学的知识解答问题,特别是
解决联系生活实际问题时。
2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。
3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。
4、计算方面还未形成一定的基本技能,学生表现较差,失分较多。
5、部分学生运用数学知识解决问题的能力不强
6、少部分学生的基础知识能力太差,比如有几个同学连这单元所学的一些单位的字母表
示法都不会。
四、今后改进建议
1、弄清数量关系,让学生熟练掌握,直到能够熟练运用。
2、学生的口算能力有待于加强,提高准确率。
3、在教学中,有意识的训练,提高学生的思维能力。
4、引导学生主动学习,让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析
问题、解决问题。
5、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯
1 / 1。
三数下三单元试卷分析
小学三年级下册第三单元数学试卷分析东营小学张希泉一、本单元试题体现了如下几个特点：1、关爱学生，关怀交通，紧密联系生活实际，融合了情感目标。
在试卷中创设了学生熟悉的生活情境，有助于帮助学生树立安全与环保的意识。
2、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求广泛。
试题的范围包含了安全、环保、绿化、旅游等学生实际生活中常见事物，提高了学生学习的积极性。
本单元试题以基础知识为主，考查了本单元教材的数学概念、统计图与统计表的联系、求平均数、自主搜集信息、以及解决生活中的实际问题等，可以说是点多面广。
3、注意贴近学生生活实际，体现数学知识的应用价值。
本单元试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
如：小明和小刚练习蛙泳、同学们收集矿泉水瓶、统计小组同学的身高、少先队员植树等问题的解决都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。
这样把原来似乎生硬枯燥的数学知识生活化了，这就使学生更乐于接受。
4、注重考查学生的各种能力。
动手操作中：通过补充统计图和统计表等。
不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
思维拓展中：“从图中你获得了哪些信息？”“你认为商场该多进那种商品？”“比赛时，你认为该选谁去？为什么？”这些问题不仅考察了学生对数学知识的综合能力，同时也大大拓展了学生的发散思维能力。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别是解决联系生活实际问题时。
多数学生对于求合计数都会做，但是第八题中知道了合计数求其中的一部分却有些同学不会做了。
求平均数会做，知道了平均数再去求其中的一个数却不会了，第九题就是这样的。
在以后的教学中我要把知识联系实际作为重点，大力拓展学生的发散思维能力。
青岛版三年级下册第三单元试卷讲评课教案
第三单元试卷讲评课教案一、教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
3.在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教学重点：解决问题第3、9、10的错因剖析与矫正。
教学过程：一）考试情况分析：1、. 存在问题：①答题不规范。
学生试卷：第四大题，答案不完整。
②运算不过关。
如学生试卷：第2、3题；③考虑不全面，审题不严谨。
如学生试卷：第五大题2、表扬刘维昭、刘维欣同学，认真答题，进步较大。
二）回顾这个单元的知识点。
三）订正共性问题1、计算统计出错率，学生说说出错的原因是什么？师：注意认真计算，该进位的要进位。
2、解决问题1、提问：1千克=？克学生明确要化单位。
3、食堂购进一批面粉,已知原来有面粉26袋,现在的面粉的袋数是原来的18倍,你能算出刚刚购进多少袋面粉?学生读题师：大家都用26×18，老师为什么打上了错号？小组讨论明确：题目是要求刚刚购进多少袋面粉?师：“什么是刚刚”？学生明确原来的面粉不算，所以要减去原来的26袋。
9、东方小学计划买12个排球,每个9元,如果从买排球的钱中拿出36元买跳绳,剩下的钱还够买几个排球?师：几个排球求的是什么？学生明确求的是数量，应先求剩下的钱，再除以9。
10、养鸡场养公鸡185只,比母鸡的只数少156只,小鸡的只数是母鸡的2倍,养鸡场共养鸡多少只?学生齐读题提问：什么是共养鸡是多少？学生明确共养鸡包括公鸡、母鸡、小鸡。
学生列式、口答。
师：注意计算要正确。
思考题：1、学生讨论，明确思路2、引导学生知道从哪儿下手？四）学生改错五）总结：大家要养成认真审题的好习惯！（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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第三单元试卷分析
一、试卷内容分析:
这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。
共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
二、逐题分析：
1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题
2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。
但中等偏下的学生不会运用所学知识对问
题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
三、存在的问题：
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。