九年级科学上册金属材料教案新版浙教版1

《第1节金属材料》

教学目标

知识与技能

1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。

2、认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更

广泛。

3、知道生铁和钢等重要合金材料。

过程与方法

1、学习收集、整合信息的方法。

2、学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的

能力。

情感态度

1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。

2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。

教学重点与难点

1、重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

2、难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

教学准备

课前学生查阅一些新型材料的资料。

教学过程

一、创设情境、引入新课

展示：一组金属制品的图片（马踏飞燕、司母戊鼎、铝合金制品、日常金属用品）。

提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？

提问：（1）生活、生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？

录像展示：人类利用金属的发展史。

过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。

二、探究金属的物理性质和决定用途的因素

讲述故事：1912年，英国探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用

于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜

之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

提问：①听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？②在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？

过渡：看来熟悉金属材料的性质非常重要，我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。活动探究：利用发给小组的金属材料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总结金属

有哪些共同的物理性质。

总结：①常温下是固体（汞除外）②有金属光泽③有延展性④有良好的导电性和导热性⑤密度较大⑥熔点较高。

指导学生阅读课，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较，之后提问。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有

哪些因素决定了物质的用途？

总结：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等因素。

三、了解合金及其应用

过渡：目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金

属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。金属材料包括纯金属和合金。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？合金属于纯净物还是混合物？常见的合金有哪些？（重点了解生铁和

钢两种铁的合金。）

3、合金与纯金属在物理性质上有什么不同？

四、金属的污染与回收利用

1、金属污染的危害。

2、金属的回收利用。