2013四下第三单元学习单

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四年级语文下册第三单元课内知识点复习单

四年级语文下册第三单元课内知识点复习单（五四制）一、看拼音写词语（全对5颗星，错一处扣1颗星）Cháng yáng téng luóxīgài xiāo sǎmàn cháng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Jìjìng zhǐhuībōtāo fān xīng jiāo chājǐyā( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) méng lóng cìxiùtúmǒchūn huīmáo róng róng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、拼读生字（全对5颗星，错一处扣1颗星）尘垢．胆怯．曝．晒携．手晕．皱三、了解这些古代文人（全对5颗星，错一处扣1颗星）1. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是（）写的。

2.“采菊东篱下，悠然见南山”是（）写的。

3.“夜来风雨声，花落知多少”是（）写的。

4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是（）写的。

5.“人非生而知之者，孰能无惑？”是（）写的。

6.“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”是（）写的。

7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）写的。

8.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是（）写的。

四、仿写诗歌（全对5颗星，错一处扣1颗星）这些事——（）是永不漫灭的回忆: （）月明的园中，（）藤萝的叶下，（）母亲的膝上。

（）五、（全对5颗星，错一处扣1颗星）关于诗歌，朱光潜说：（）；艾青说：（）；英国的华兹华斯认为：（）。

六、默写（全对5颗星，错一处扣1颗星）1.关于“回忆”，冰心在《繁星（七一）》中写到：“______________________ ________________________________________________________。

”2.关于“大海”，冰心在《繁星（一三一）》中写到：“__________________________————————————————————————————————。

2013年人教版四年级数学下册第三单元导学案表格式

展示交流
可以列式（还可以列式（计算结果发现：（
）））＝（
新|课 |标 |第 |一| 网
）
6、再举出几个这样的例子。（___+___）+___○___(___+___) ___(___+___)○（___+___）+___ 7、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。先把前( )或者先把后（），（）不变，这叫做（）。８、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。（用字母或图形表示）
课题
加法运算定律的运用
课型学习目标学习重点学习难点学习过程
新学课
课时
第 2 课时
共 10 课时
1、能运用加法运算定律进行一些简便运算。能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学法指导学案
1、完成右栏中的填空 2、读本课的学习目标预习定向
+ + ））
））
自学体验
自学：对照教材自学导学案上１至１０题。
１、主题图引入（观察主题图，根据条件提出问题）（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？ 1、针对上面的问题 1 列出算式，有几种列法。（）×（）或（）×（）
合作探究
对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑。 2、它们的计算结果是怎样的。我发现：组长做好展示分工的准备工作（）×（）（）×（）
自测反馈
(69+172)+ ○69+( +28) 300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1

苏教版四年级数学下册第三单元活动单

《三角形的认识》活动单【学习目标】1．认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形三条边之间的关系。

2．通过操作活动，了解三角形三条边之间的关系。

【活动方案】活动一：初步认识三角形。

活动材料：三角尺、钉字板、小棒、方格纸等。

1．先独立思考：生活中哪些地方能看到三角形，再选择合适的材料做一个三角形。

2．观察三角形有几条边、几个角和几个顶点？（）条边（）个角（）个顶点3．组内交流。

4．全班交流展示。

活动二：探究三角形边的特征。

1．从准备的长度为10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒中，任选三根，看能否围成三角形。

组长组织组员两两合作完成下表，并推举2人在白板上完成。

2．小组内分析围的结果，比较任意两条边长度的和与第三边的关系，并把组内的发现记录下来。

3．全班汇报交流。

【检测反馈】1．在点子图上画出两个三角形。

2．完成课本21页第2题。

3．下图中，从学校到少年宫有几条路线？走哪一条路最近？4．有五根小棒，长度分别是4厘米、4厘米、5厘米、6厘米、10厘米，从中任选三根搭成三角形，你能搭成哪些三角形呢？把它写下来。

《三角形的高》活动单【学习目标】1．认识三角形的高和底，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的指定底边上的高。

2．了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

【活动方案】活动一：回顾旧知。

1．独立完成：过下面直线外的一点作出这些已知直线的垂线A·B·C·2．组内交流画垂线的方法，交换批阅、订正。

活动二：认识三角形的底和高1．先独立思考：怎样测量人字梁的高度，再自学课本第24页人字梁下面一段话。

2．完成课本第24页的“试一试”。

3．组内汇报交流测量人字粱的方法并说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。

4．全班展示交流。

活动三：画三角形的高。

1．独立完成想想做做第1题。

画出每个三角形底边上的高23．全班汇报交流。

【检测反馈】1.根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。

四下语文第三单元课时备课表

创新作业：
二、我能当好小法官，判断对错。（对的写“T”,错的写“F”）
1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。（）
2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。（）
3.“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出，这是一个比喻句。（）
4.这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。（）
二、合作阅读，突破重难点
1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法。
指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
教学重点
了解黄河发生变化的原因。
教学难点
从中受到启示
教学准备
或
预习要求
教
学
过
程
教
学
过
程
一次教学设计
本期主备
个人批注
一、出示“资料”，引出课题
1.出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。
2.听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？
3.为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）
2.读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。再指名上台介绍。
3.小结：
a）出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从
句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这
些问题。

部编版四年级语文下册第三单元《语文园地三》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版四年级语文下册第三单元
《语文园地三》学习任务单及作业设计
【学习任务】
1.与同学交流学习现代诗歌的特点。

2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等 10 个生字。

3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。

4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。

5.积累名言。

【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾导入，预学交流➜共学探究，交流平台➜走进诗人，学习生字➜聚焦词句段，挥毫泼墨➜日积月累，延伸拓展。

【作业设计】
仿写诗句。

根据两首诗歌中加点的词语，仿照示例，选择其中一首进行仿写。

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________。

人教版四年级语文下册第三单元复习达标自主学习单

第三单元复习达标一、回顾梳理，强化目标1、在括号里填上合适的词语阳光（）雨水（）空气（）苦难（）森林（）土地（）结构（）气候（）2、照样子写词语争先恐后：______________ ____________ ____________无遮无拦：______________ ____________ ____________3、按要求写句子（1）大自然是有它自己的规律的。

（改成反问句）____________________________________________________________________（2）他只好奋力驱走了那只嘲鹰。

（缩句）____________________________________________________________________（3）尽管不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害！（修改病句）____________________________________________________________________4、把农业气象谚语补充完整。

（1）朝霞不出门，_______________________。

（2）______________________，明日必有大雨到。

（3）____________，____________，____________，冬雾雪。

（4）鸡迟宿，鸭欢叫，________________。

二、互动交流，质疑问难。

在这个单元里，你学到了什么呢？用一句话来概括。

_____________________________________________________________。

课内阅读：向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事让大家极为震惊。

向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

2013-2014人教版四年级数学下册第三单元练习卷三

第三单元测试题(三)姓名：_________一、仔细想，认真填：1．（）+45=55+（），这里运用了加法（），用字母表示是______________________________________。

2．一个数连续除以两个数，就等于这个数除以这两个数的（）。

3．（25×17）×4=17×（______×_____）这个算式中，运用了_____________________和_____________________这两个运算定律。

4．北偏西30°，又可以说成（）；东偏南50°，又可以说成（）。

5．北京在上海的北偏西30°，那么上海在北京的_____偏_____ ____。

6.一个数连续除以几个数，任意（）除数的位置，商不变。

即ɑ÷b÷c=__________________________。

7．根据运算定律，在下面的框里填上适当的数。

520－408－2=520－（_____＋____） 209×12=（____）×12＋9×12 74×99＋74=____×（_____＋____） 25×36=（____）×（____）×（____）8．在（）里填上“＞”“＜”或“=”198×8×l0（）198×8+10 720÷36÷2（）720÷（36÷2）342+56-107（）342-107+56 （65 + 13×4（）65×4+139.把“△×口＝○，★+▲＝●，○÷●＝■”编写成—个综合算式是:_________________________________________________________10. 5×（－8）=5 ÷2＋40=6 （320÷）－52=28 二、对号入座（把正确的答案的序号填在括号里）：1.下面各题中，（）的运算顺序是减法→除法→加法。

四下第三课《天窗》学习单

3《天窗》学习单
一、熟读课文自学生字词
1. 熟读读课文、读准字音、读通句子。

2. 我会认：
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
慰藉补锐滩帐烁蝙蝠霸鹰
3.我会读：
慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子
4.我会写：
二、搜集资料
搜集关于茅盾先生的资料介绍
三、把握主要内容（想一想，试着填一填）
1. 《天窗》是著名作家（）写的一篇（）全文共（）个自然段。

2.课文围绕天窗，先写了天窗的（ ), 说明了天窗是孩子们唯一的
( )。

接着写了孩子们（ )的和（）的，最后写了应
该（）。

四、理解课文
1.默读课文，可以对你有疑问，感受深的地方进行批注。

2.思考，尝试填一填
（1）天窗开在哪里（）什么样子（）
（2）为什么要开天窗？用上因为.....所以.......这样的句式
因为（）所以开天窗。

藉
慰
（3）天窗给乡下的孩子带来了什么好处呢？快速浏览一下课文找一找，用书上的一句话来概括（）。

（4）从书中找一找在什么情况下孩子们需要慰藉?结合自己想一想你在什么情况下需要慰藉。

在（）和（）需要慰藉。

（5）“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话在文中出现（）次，这话在文中有什么作用？
（6）学习了这篇课文你都收获了什么？
五、推荐书目：《子夜》《春蚕》。

部编版语文四年级下册第三单元自主学习表(附单元重点知识汇总)

部编版语文四年级下册第三单元自主学习表(附单元重点知识汇总)部编版语文四年级下册第三单元自主学习过关自查表书写指导：“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。

“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。

【理解词语】繁星：多而密的星星。

藤萝：紫藤的通称。

思潮：接二连三的思想活动。

【作者简介】冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。

其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。

【了解诗歌】1.什么是短诗？诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。

2.明确诗序《繁星》共收录164首短诗。

课本中的三首短诗的诗题后面还有一串数字，那就是诗序。

3.什么是现代诗？现代诗也叫“白话诗”“新诗”，一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，曾借鉴西方诗歌的格律形式与日本俳句小诗的形式而逐渐发展形成的诗歌。

现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

它的语言趋于口语化、散文化。

其诗歌形式自由，意蕴丰富，一般分为叙事诗和抒情诗。

本课所选的三首短诗均为抒情诗。

【学法指导】1.初读诗歌，整体感知。

根据诗歌中的景物，大致感知诗人表达的思想感情。

2.再读诗歌，理解悟情。

在反复朗读的基础上理解诗歌的意思，体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点；感受诗歌的意境美，认真体会诗人的思想感情。

3.三读诗歌，融入生活。

最后，有感情地朗读诗歌。

结合生活实际，体会母爱的伟大，并尝试背诵诗歌。

【体会情感】第一首诗表现了诗人对温馨母爱的深切回忆。

第二首诗书法了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌。

第三首诗表现了诗人寻求母爱保护的心态，赞美了母爱的温暖伟大。

【课后习题】课后题1：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？参考答案：这几句诗让我仿佛看到了这样的情景：一个月明星稀的夜晚，在藤萝的绿叶下，一个孩子坐在母亲的膝上，依偎在母亲怀里，听母亲讲述着古老的故事。

小学：科学四年级下册第三单元学习单

观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
难点：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物是在不断变化的。
学习流程
探索一：归纳岩石、沙和黏土的发现地
探索二：观察岩石、沙和黏土的特征
学习自测
1.以下三种物质中，容易团成小球的是（）。
A.岩石B.沙 C.黏土
2.以下三种物质在做团球实验时，颗粒间隙最大的是（）。
学习重难点
重点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。
学习流程
探索一：观察花岗岩的组成
探索二：观察下面三种矿物
探索三：将花岗岩的颗粒与三种矿物进行比较
4会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
学习重难点
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：学生对于岩石光泽的判断
学习流程
探索一：观察下面三者常见的岩石标本，先肉眼再用放大镜，并描述它们的特征
探索二：更细致的观察标本
学习自测
1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（）。
完成度检查☆☆☆☆☆
课题：3-4《制作岩石和矿物标本》
学习目标
1岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
2能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
3能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
学习重难点
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
A.软B.较软C.较硬
2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（）。

学生版-四下三单导学案

2018学年下学期四年级数学第三单元导学案学生版主备人：薛桂梅审核人：班级_______姓名_______家长签名______日期_______课题：加法交换律、加法结合律第1课时学习目标：1、理解并掌握加法交换律、加法结合律的意义。

2、能够用字母来表示加法交换律、加法结合律。

3、能运用加法交换律解答实际问题，培养说理、推理能力。

学习重点：理解和掌握加法交换律、加法结合律。

学习难点：对加法交换律、加法结合律的熟练应用。

一、创设情境，导入新课李叔叔今天一共骑了多少千米？（一）尝试解决问题（发现规律）方法一：方法二：即：（）+（）=（）+（）（二）枚举中验证规律,请举出像这样的等式。

（）+( )=( )+( )（三）在比较中概括规律两个数相加，( )加数的位置，和( )。

叫做( )。

字母可表示为：（）+（）=（）+（）二、创设情境，导入新课(课本P18)李叔叔三天一共骑了多少千米？（一）尝试解决问题（发现规律）方法一：方法二：即：（ + ）+（）=（）+（ + ）（二）枚举中验证规律（69+176）69+（176+28）155+（(155+145)+207（三）在比较中概括规律三个数相加，先把前两个数（），或者先把后两个（），和不变。

这叫做（）。

如果用a、b和c分别表示三个加数，则加法结合律可表示_________________=__________________ 一、巩固练习根据加法交换律填空。

300 + 600 = 600 +（）（）+ 65 = 65 + 3578 + （）= 43 + （） a + 12 = 12 + ( )79 + 0 = ( ) 0 + b = ( )2018学年下学期四年级数学第三单元导学案学生版主备人：薛桂梅审核人：班级_______姓名_______家长签名______日期_______ 课题：加法交换、结合律混合运算第2课时学习目标：1、能够运用加法运算定律进行简便计算。

部编版四下语文第三单元预学单

别名
分布区域
白桦信息表
生长环境
自身特点
白桦树是（
）（填国家）的国树，是这个国家（
）精神的象征。
资料库
白桦：主要分布在俄罗斯、北海道等等地区，当然，在我国
也有分布，主要分布在我国华北、东北等等地方，因为这些地方的海拔一般都比较高，而且，土质也相对比较湿润，比较适合它生存。它又称为粉桦、桦树、桦木、桦皮树。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，苦、寒，清热利湿，祛痰止咳，解毒消肿,还可提桦油。白桦树高可达27米， 50厘米粗，高大挺拔、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。白桦树喜光，不耐荫。耐严寒。对土壤适应性强，喜酸性土，沼泽地、干燥阳坡及湿润阴坡都能生长。
统编版小学语文四年级下册第三单元语文园地三
语文园地山脉 —诗词积累小达人
整体感知
各个击破
读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。
在我的窗前，有一棵白桦，仿. 佛. 涂. 上. 银. 霜. ，披了一身雪花。白雾与远天晴空连在一起，晶. 白. 中. 透. 着. 淡. 蓝. 、青. 苍. ，一碧万顷。那草滩的绿，绿. 得. 娇. 嫩. ；那菜花的黄，黄. 得. 蓬. 勃. ；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
诗词积累小达人语文园地三朗诵策划小达人综合性学习
结合本单元课文，小结和了解现代诗歌的特 1 点，尝试在综合性学习活动中运用，正确认读古代诗人。
能积极认真参加班级交流中的小组汇报活动， 1 按照提示要求朗读小诗集中的诗歌。

四年级数学下册第三单元表格式导学案北师大版

2013四年级数学下册第三单元表格式导学案（北师大版）宝石小学数学课导学案班级：姓名：组名：上课时间：月日年级四年级下册课题小数点搬家备课教师执教备课日期3.10学习目标发现小数点的移动引起小数大小变化的规律，并能运用计算相关的乘除法。

重点难点发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

课前准备教师准备小黑板，事先板书当堂检测习题。

学习环节时间分配活动内容导学策略与方法导学准备21、齐呼口号。

2、老师请出两名学术助理，分派任务，叮嘱小组长首先安排好组员的活动，然后自己再开始学习，组内独学结束后要统一意见，意见不统一时展开讨论，无法达成一致的交到班上讨论。

3、学术助理安排分发导学案，领读学习目标，填写班级、姓名、组名、时间。

导入新课51、观察数学书40页的主题图，讲一讲其中的故事。

2、观察价格如何变动。

4.00——0.40——0.04（）元（）角（）分小数点向（）移动一位，小数（）倍；……1、学术助理安排看主题图，请两名学生讲故事。

2、小组长组织填空。

3、学术助理指名汇报。

汇报结束后揭示课题。

探索新知201、算一算下面的题，上下对比，你有什么发现？0.006×10＝2.008×10＝0.006×100＝ 2.008×100＝0.006×1000＝ 2.008×1000＝发现：从上往下看，第一个乘数（），给第一个乘数扩大10倍，就是把第一个乘数的小数点向（）移动（）位作为乘积；给第一个乘数扩大100倍，就是把第一个乘数的小数点向（）移动（）位作为乘积；给第一个乘数扩大1000倍，就是把第一个乘数的小数点向（）移动（）位作为乘积；2、同学们先算一算左面的三道题，然后根据左面的结果写出右面三道题的商。

0.004×10＝0.040÷10＝0.004×100＝0.400÷100＝0.004×1000＝ 4.000÷1000＝发现：被除数除以10，就是把被除数的小数点向（）移动（）位作为商。

四下第三单元复习任务单(第一课时)

背“日积月累”
◎路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
◎采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
◎我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ——龚自珍《已亥杂诗》
◎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》
◎旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——刘禹锡《乌衣巷》
◎千里马常有，而伯乐不常有。 ——韩愈《马说》
◎冰心，原名谢婉莹，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名。《繁星》是冰心的第一部诗集，歌颂了母爱、童心和自然。
省略号的作用——
①表示语意含蓄、引发想象。例:到处是绿的…… ②表示列举的省略。例：翠绿、淡绿、粉绿…… ③表示语意未尽、让人思索。例：按着节拍飘动在一起……
统编小学语文四年级下册
第三单元复习任务单PPT
第三单元第一课时
读词语表中的词语繁星藤萝漫灭膝上躲到波涛墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍拥挤水瓶白桦毛茸茸绣花潇洒朦胧寂静朝霞
读易错字挥舞破绽徜徉春晖胆怯炫耀赤脚孟子涉及杜甫范仲淹霞光朦胧
背《繁星》《绿》
◎现代诗，形式自由，意涵丰富，是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
◎艾青，文学家、诗人、画家。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一，代表作有《北方》《向太阳》《大堰河——我的保姆》。
◎戴望舒，中国现代派象征主义诗人、翻译家等。代表作有《雨巷》《我的记忆》《我用残损的手掌》等。
之。廪食（lǐn sì）以数百人。宣王死，闵王立，好一一听

四年级语文下册人教版_停课不停学：《语文园地三》学习任务单(济南)

小学语文四年级下册语文园地三学习任务单一、回顾导入【学习任务：梳理单元内容，明确语文要素。

】在第三单元的学习中，我们走进了美丽的诗歌世界。

在学习的过程中，我们体会到了诗歌表达的真挚情感，学会了根据需要收集资料，并学习到了整理资料的好方法。

二、交流平台【学习任务：回顾课文内容，总结诗歌特点。

】1.同学们，伴随着第三单元的学习，我们走进了丰富多彩的诗歌世界。

在这四首现代诗中，你最喜欢哪首？你能结合诗句谈谈你了解的现代诗的特点吗？请你先回顾本单元的几首诗歌，自己想一想。

2.通过回顾、梳理、总结，我们归纳出了现代诗的这四个特点：有节奏感、想象丰富、表达独特、情感真挚。

3.下面是台湾作家舒兰的诗歌，请你感受着现代诗歌的特点，声情并茂地读一读这首诗吧！如果你喜欢，可以尝试背下来哦！虫和鸟（舒兰）把妈妈洗好的袜子，一只只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一只只夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞。

三、识字加油站【学习任务：正确认读文名字，增进了解和喜爱。

】同学们一起来闯关吧，层层闯关成功后，你就是“识字小达人”哦，加油！1.第一关：会拼读请你借助拼音自己读一读，你都读对了吗？qūyuān mèng fǔ屈原陶渊明孟浩然杜甫hán yùyǔxīzhòng gōng韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍2.第二关：我会读去掉拼音，这些生字你还认识吗？请再来尝试一下吧，相信你一定能行！屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍3.第三关：我会记请你结合以前的识字方法记一记这些生字。

开动你的小脑筋，比比谁记得多！4.第四关：说文人这些古代文人你最喜欢哪一位？你愿意来跟同学们分享一下对他的了解吗？5.第五关：我积累这些著名的文人墨客都有其经典的诗作，请尝试读一读，你最喜欢哪一句？请把你最喜欢的诗句读一读，了不起的你一定会熟读成诵，加油哦！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

语文园地三学习单四年级下册语文统编版

语文园地三学习单四年级下册语文统编版在四年级下册语文统编版的教材中，“语文园地三”就像是一座知识的宝库，等待着我们去探索和发现。

这一单元涵盖了丰富多样的语文知识和技能，为我们的语文学习之旅增添了许多精彩。

首先，让我们来看看“交流平台”这个部分。

它为我们揭示了现代诗歌的一些独特魅力和特点。

比如，现代诗歌常常饱含着作者真挚的情感，那些细腻的感受和深刻的思考，仿佛能直接触动我们的心灵。

而且，诗歌的语言往往简洁而富有韵味，寥寥数语就能描绘出一幅生动的画面或者传达出一种复杂的情绪。

“识字加油站”则让我们认识了一些新的字词。

通过把词语按照一定的规律进行分类，不仅让我们更容易记住这些字词，还能帮助我们理解它们的意思和用法。

这就像是给我们的字词库又增添了新的宝藏。

“词句段运用”可是非常实用呢！它教我们如何去仿写句子，通过模仿优秀的范例，我们能逐渐掌握不同句式的特点和用法，让我们的语言表达更加丰富多样。

同时，还指导我们去体会不同词语在表达效果上的差异，学会准确地选用词语来表达自己的想法。

“日积月累”为我们带来了一些优美的古代诗歌。

背诵这些诗歌，不仅能够让我们感受到古代文学的魅力，还能丰富我们的文化底蕴。

每一首诗都像是一颗璀璨的明珠，蕴含着古人的智慧和情感。

在学习“语文园地三”的过程中，我们还可以进行一些有趣的拓展活动。

比如，自己尝试创作一首现代诗歌，把生活中的点滴感受用诗歌的形式记录下来。

或者，找一些同类型的优秀诗歌作品来阅读，进一步加深对现代诗歌的理解。

对于这一单元的学习，我们要注重积累和运用。

把学到的新字词、优美的语句运用到日常的写作和交流中，不断提高自己的语文水平。

同时，要多思考、多比较，发现不同表达方式之间的微妙差异，从而让自己的语言更加准确、生动。

在完成学习单的时候，我们可以这样做。

先认真阅读教材中的相关内容，把重点知识整理出来。

然后，针对每一个知识点进行练习和巩固。

比如，在“词句段运用”中，可以多做一些仿写的练习，并且和同学互相交流、评价，看看谁写得更好。

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第三单元学习目标
11、揭开雷电之谜
一、理解词意（灵活运用学过的方法）。

摄取：轰动：
二、积累词语。

1、描写天气：乌云密布
2、表示快的成语。

看书快：吃饭快：走路快：
回答快：时间快：变化快：
三、照样子把句子写具体（以书后练习为例）。

牛顿是一位举世闻名的科学家。

四、根据课文内容填空。

富兰克林事先精心制作了一只白色丝绸风筝，他在风筝上（）了一根尖细的铁棒，用麻绳把风筝（）住，麻绳末端分成两支。

，富兰克林在麻绳两端分别（）上一片铜钥匙和一小段丝线。

，他手握丝线，将风筝放到天空中。

1、在括号内填入动词，在横线上填入表示时间顺序的词。

2、富兰克林的风筝上①尖细的铁棒的作用：，
②一片铜钥匙的作用是：，
③一小段丝线的作用是：。

五、我的探究。

我是围绕（课题、课文内容、重点词句）来提问的。

【选择】
12、第一个发明麻醉剂的人
一、理解词意（灵活运用学过的方法）。

呻吟：
撕心裂肺：
二、给多音字注音组词。

华（）（）散（）（）强（）（）（）（）（）（）（）（）
得（）（）折（）（）华（）（）（）（）（）（）（）（）三、积累词语。

心情：深感不安、、、
痛得（）痛得（）痛得（）四、我的探究。

【选择】
五、想象写话：
华佗和抬汉子的人的对话。

13、晏子使楚
一、理解词意（灵活运用学过的方法）
安居乐业：
二、把词语补充完整：
面不（）（）君之（）（）肩接（）挥（）如（）
三、联系上下文，填上合适的词语，并回答：
1、晏子看了看，（）地说：“这是狗洞，不是城门。

”
2、晏子拱拱手，（）地说：“敝国有个规定，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

”
3、哪知晏子面不改色，站起来，（）地说：“淮南的柑橘，又大又甜，可是这种橘树一种到淮北，就只能接又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？”
*你所填的词语，能表现
四、造句：
不敢不——
五、我的探究。

【选择】
六、完成课后练习。

15、东郭先生和狼
一、从文中找出下列词语的反义词。

果断（）拒绝（）镇定（）合拢（）立刻（）二、改为间接引语。

东郭先生问老农：“我好心救了狼，可狼要吃我，我应该让狼吃吗？”
三、分别用一个词评价文中的角色。

东郭先生（）狼（）老农（）
14、哥伦布竖立鸡蛋
一、理解词意（灵活运用学过的方法）。

挑衅：
抹杀：
忌妒：
二、按要求写词语。

近义词：抹杀（）证实（）
反义词：简单（）平常（）
三、用上带点的词语写一句话。

即使
．．是简单的事也．需要有人去发现，去证实。

四、根据课文内容回答问题。

（1）达官贵人们觉得发现新大陆是件很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这块土地，因此。

（2）哥伦布让达官贵人把一个鸡蛋竖立起来，达官贵人们都去试了试，但。

而哥伦布只是。

五、我的探究。

【选择】
六、想象回答：
哥伦布离席而去时还留下一句令人回味的话，“即使是最简单的事情，也需要有人去发现，去证实。

站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。

”如果你当时在场，当哥伦布离席而去后你会想些什么？
（一）
早上，寒冷的北风裹着雨点“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。

我穿好了雨衣正要出门去，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我一起去学校。

走着走着，一条小河挡住了我们的去路。

原来，汇聚到河里的水，把河道都挤满了。

我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备趟水，却见爷爷早已将鞋脱下，高高地卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。

“趴在我背上。

”爷爷用那（cí xiàng）的目光看着我，亲切地对我说。

啊！我再一次愣住了。

我已经长大了，个头也快赶上您了，您一个年过半百的老翁，却要背我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使我十分（nâi jiù），现在，又要背我过河，这怎么可以呢？
我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股暖流。

这些年里，从一日三餐到我读书写字的（zī shì），您哪一样不放在心上？这（wú wēi bú zhì）的关怀，使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使我对您老人家产生了一种强烈的爱。

可是爷爷，今天，我不能……我要自己趟过河去。

无意中，我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着
（yán lì）而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。

我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。

1、为短文取一个合适的题目。

2、根据拼音在横线上写出词语。

3、联系上下文理解词语的意思。

无微不至：
4、文中“硬”的意思是：（）①勉强②能力强③固执
5、“这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？（改陈述句）
6、“我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿”，是因为
“啊！我再一次愣住了。

”是因为
7、“我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。

”作者为什么称爷爷对他的爱是“深沉的爱”？谈谈你的理解。

（二）语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。

街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。

”说着，脸上的神情非常悲伤。

让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？
1、根据句子的意思在文中找出相应的词语。

1）美好的时光。

------( )
2) 大模大样地离开了。

( )
2、写出带点字的正确读音。

穿着．华丽( )乞．讨( )
3、练习上下文，在横线上填上合适的词语。

1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
2)“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。