人教版一年级下册数学课堂作业--第二单元 第12课时 整理和复习(2)
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案(2021年整理)
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人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（二）》教案教学内容：教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
教学目标:1、进一步巩固20以内加减法计算方法.2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。
教学重点:能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。
教学过程:一、口算检测13—68+713-516—815-67+915—714—56+612—514-612—9二、复习应用题1、出示教科书P25的第4题。
(1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题.（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？（3）列式计算。
结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义.2、独立练习教科书P25的第5题。
3、出示教科书P26的第8题。
［引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算,同时把表格填补完整.]4、独立练习教科书P26的第7题。
[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。
]三、课堂练习[教科书P26的6题。
用想加算减法计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。
]四、总结一般说来，“教师"概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
人教版小学一年级数学下册第二单元整理和复习及练习
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算？哪些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式还？可以提出哪些问题？
5 6 6 3
6 5 5 5
11 5 6 个
13 4 9 支
问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
2. 集体汇报，发现规律。
12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－8 14－7 14－6 14－5
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
2.
14 － 6 8 只
问题：（41）能读列一个读算，式你吗知？道了什么？ （52）为要什解么决用这减个法问算题？，我们得知道什么？ （63）解你答怎正么确没吗用？“我折了8只”这条信息啊？
14 - 7 7 棵
14 - 7 7 棵
6
7
16
12
6
6
16-9=7(棵)
人教版小学一年级数学下＝ 3 14－7＝ 7 16－8＝ 8 13－7＝ 6 11－8＝ 3 14－5＝ 9
15－6＝ 9 11－3＝ 8 13－4＝ 9 12－8＝ 4 16－9＝ 7 15－8＝ 7
17－8＝ 9 13－6＝ 7 17－9＝ 8 15－7＝ 8 13－8＝ 5 14－8＝ 6
15－8 15－7 15－6
晶晶
16－8 16－7
17－8
问题：（314）在说 为算说 什的你 么过们 会程是 出中怎 现，么 后你整 一们理 道发的 题现。 比了前什一么道规题律差？多“1”的
一年级数学下册《第二单元整理和复习(二)》教案
一年级数学下册《第二单元整理和复习（二）》教案教学目标1.复习并巩固第二单元的知识点，包括整数的认识、整数的加法和减法运算。
2.帮助学生理解整数的概念，掌握整数的运算规则。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.整数的加法和减法运算。
2.解决实际问题的能力。
教学内容复习整数的认识•整数是由正整数、负整数和零组成的数集，用Z表示。
•整数可以表示两种方向的数，正数表示右移，负数表示左移，零表示不动。
•整数在数轴上的表示方法。
复习整数的加法运算1.同号相加：两个正数相加，结果仍为正数；两个负数相加，结果仍为负数。
2.异号相加：一个正数和一个负数相加，先求绝对值，然后用绝对值小的数减绝对值大的数，结果的符号与绝对值大的数的符号相同。
复习整数的减法运算1.正数减正数：作加法运算，结果取相反数。
2.负数减负数：作加法运算，结果取相反数。
3.正数减负数：先求绝对值，然后用相应的加法运算。
实际问题的解决1.按照所给的题意计算数值，例如：图书馆还有100本图书，某日借出30本图书，请问图书馆还剩下多少本图书？2.运用整数的加减法解决生活中的问题，例如：小明从家里步行出发，向东走了200米又向南走了100米，请问小明最后的位置在原点的哪个象限？3.运用整数的加减法解决数学题，例如：如果a + b = 10，且a和b是整数，求a和b的值。
教学过程1.复习整数的认识，并让学生说出整数的定义和表示方法。
2.复习整数的加法运算，并通过练习题巩固知识点。
3.复习整数的减法运算，并通过练习题巩固知识点。
4.通过解决实际问题的练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
5.给学生布置课后作业，巩固所学知识。
教学评估1.教师观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度和对知识的理解程度。
2.对学生完成的练习题进行批改，评估学生对知识点的掌握情况。
3.针对学生的理解程度和掌握情况，给予及时的反馈和指导。
教学反思通过本节课的整理和复习，学生对整数的认识和整数的运算规则有了更深入的理解。
一年级下册数学教案-第二单元第12课时整理和复习(2)人教版
一年级下册数学教案第二单元第12课时整理和复习（2）人教版今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第二单元第12课时，整理和复习（2）。
一、教学内容我们将会复习本单元的内容，包括8的减法和加法，以及100以内的减法和加法。
二、教学目标通过复习，我希望学生们能够巩固他们对8的减法和加法的理解，以及提高他们对100以内减法和加法的计算能力。
三、教学难点与重点本课时的重点是学生们能够熟练地计算100以内的减法和加法，难点则是帮助他们理解减法和加法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和计算器，以便学生们在课堂上进行练习。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，例如：“小猫有8条鱼，它吃掉了3条，还剩下几条？”让学生们用手指头算出答案。
然后，我会讲解8的减法和加法，用例题来说明：“如果有8个苹果，我吃掉了3个，还剩下几个？”让学生们明白减法和加法的概念。
六、板书设计我会把重要的公式和概念写在黑板上，例如：8+3=11，83=5，以便学生们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计1. 12 + 7 =2. 15 8 =3. 20 + 8 =答案：1. 192. 73. 28八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小猫吃鱼的故事，学生们可以直观地理解减法的基本概念。
讲解8的减法和加法时，我需要确保学生们能够理解减去一个数实际上是加上这个数的相反数。
这是数学中的一个基本概念，对于后续的数学学习至关重要。
我会通过具体的例题和互动式教学，让学生们通过实际操作来加深理解。
在随堂练习环节，我会密切关注学生的计算过程，特别是那些在计算中出现困难的学生。
我会及时给予个别指导，帮助他们找出错误的原因，并鼓励他们通过反复练习来提高计算速度和准确性。
板书设计是我教学中的另一个重点。
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（二）》教案
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习
（二）》教案
教学内容：
教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
教学目标：
1、进一步巩固20以内加减法计算方法。
2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。
教学重点：
能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。
教学过程：
一、口算检测
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学一年级第12课时 整理与练习(2)
第二单元多边形的面积整理与练习（2）教学内容：课本第26页。
教学目标：1、通过练习帮助学生在比较和操作中进一步体会各个图形的面积公式的内在联系。
能运用公式正确、熟练地计算常见的平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题，促进不同学生的发展。
2、通过多种活动，巩固所学知识，能综合运用，在解决简单的实际问题的过程中回忆和领悟各个公式推导的思路和方法。
3、让学生在动手操作、探索思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣。
教学重点：能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：根据长方形、平行四边形、三角形和梯形面积之间的大小关系，画出符合要求的平面图形。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，认定目标（预设1分钟）明确本节课所练习的知识点以及相关的练习题，心理上调节到最佳的学习状态。
这节课我们继续进行一些练习（揭题），希望通过练习同学们能更熟练灵活地应用面积公式解决一些实际问题。
二、整体先练，小组评议（预设15分钟）自主学习单：1、学生各自整体练习4～9题，并将有疑问、有困难的地方做上记号。
2、小组内在组长的组织下依次展示自己的作业。
3、组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。
学生独立练习，教师巡视指导，帮助学困生。
三、提出问题，分析解疑（预设10分钟）1、组内派代表提问。
2、学生之间相互解答同学的提问。
并根据交流的情况订正和完善自己的练习。
第4、5题，先算出一个图形的面积，再计算。
第7题，图1是平行四边形和长方形的组合图形，可以分别算出面积后相加。
图2也是两个图形的组合，但要从长方形里减去三角形的面积。
第8题，注意把长度单位化成“米”再计算。
算出面积后再分别转换成用“公顷”“平方千米”做单位的数。
第9题，在计算草坪面积时，把左右两块草坪拼成一个没有小路的平行四边形，这个平行四边形的底和高各是多少？3、创编练习（1）下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（ ）乙。
人教版小学一年级数学下册第二单元《整理和复习》精品课件
知识梳理
口算
191＋－29 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
196＋－39 16－8 16－7
17－9 17－8 被减数不变，减数依次减少1，差依次
18－9
增加1。
知识梳理
口算
191＋－29 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2 12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3 13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4 14－9 14－8 14－7 14－6 14－5 15－9 15－8 15－7 15－6 196＋－39 16－8 16－7 17－9 17－8 减数不变，被减数依次加1，差也依次增加1。 18－9
196＋－39 16－8 16－7
17－9 17－8 18－9
被减数、减数依次增加1，差不变。
知识梳理 小林得了9朵。
解决问题
小丽比小林多得了几朵？小东得了…… 说一说你知道了哪些信息？
知识梳理
解决问题
小丽比小林多得了几朵？ 12－9＝3（朵）
巩固练习
1.计算。
12－5＝ 7 12－4＝ 8 11－4＝ 7 13－9＝ 4
15－9 15－8 15－7 15－6
196＋－39 16－8 16－7
一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案
•••••••••••••••••一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案1教学内容：教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
教学目标：1、进一步巩固20以内加减法计算方法。
2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。
教学重点：能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。
教学过程：一、口算检测13-68+713-516-815-67+915-714-56+612-514-612-9二、复习应用题1、出示教科书P25的第4题。
（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？（3）列式计算。
结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。
2、独立练习教科书P25的第5题。
3、出示教科书P26的第8题。
[引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。
]4、独立练习教科书P26的第7题。
[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。
]三、课堂练习[教科书P26的6题。
用想加算减法计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。
]四、总结本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？教学反思：倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学的兴趣。
一年级数学下册《第二单元整理和复习二》教案2教学要求：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
一年级下册数学说课稿-第二单元第12课时 整理和复习(2) 人教版
说课稿一年级下册数学说课稿-第二单元第12课时整理和复习（2）人教版课程背景这是一节针对一年级下册数学的课程，属于第二单元第12课时的整理和复习部分。
此课程采用人教版教材，旨在通过巩固和应用已学的知识，让学生更好地巩固和掌握基本数学概念和方法。
教学目标1.教会学生巩固和复习第二单元所学的基本数学概念和方法。
2.通过课程的实例演示和学生参与讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.让学生能够熟练应用所学的数学知识和方法解决实际问题。
教学重点1.通过课程巩固和应用已学的知识点。
2.帮助学生更好地理解和应用所学的方法和概念。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学难点1.让学生能够熟练应用所学的知识和方法解决实际问题。
2.帮助学生理解概率的基本概念和应用方法。
教学内容1.整理和复习第二单元所学习的基本概念和方法。
2.针对实际问题进行概率计算实例演示。
3.让学生参与讨论和分析概率问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
教学方法1.教师讲解和实例分析。
2.学生参与讨论和演示。
3.教师指导和实施教学。
教学过程一、复习1.教师带领学生复习并讨论已学知识点，如整数和分数的基本概念和运算规则等问题。
2.学生通过板书或口述的方式，回顾所学的基本概念和方法。
二、实例分析1.教师基于课程中所涉及的实际问题，进行实例分析。
2.教师与学生一起，分析问题并讨论解决方案和计算方法。
3.学生通过板书或口述的方式，参与讨论和分析问题。
三、生活实例演示1.教师选取生活中常见的实例（如猜硬币、扔色子等），通过演示和分析，让学生更好地理解和应用所学的方法和概念。
2.教师带领学生进行实际操作并计算概率。
3.学生通过板书或口述的方式，参与讨论和回顾所学的方法和概念。
四、小组分析1.教师组织学生进行小组分析，让学生在小组中讨论和分析已选定的实例问题。
2.学生通过组内讨论和分析，互相交流和学习。
3.教师在小组讨论结束后，带领学生汇总和总结已学知识点。
人教版一年级数学下第二单元《整理和复习》
11－5＝ 6 18－9＝9 11－2＝ 9 14－6＝8 15－9＝6 13－6＝7
问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？
二、整理复习，沟通联系
（一）整理复习20以内退位减法
打开书本第24页
问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：从竖看或横想看，怎样整理更快？
二、整理复习，沟通联系
练习六
14 － 7 7 棵
14 - 7 7 棵
（1）读一读，你知道了什么？
总结：求（多多2）少要，解少多决少这就个是问求题两，个我数们相得差多知少道，什用么减？法计算
二、整理复习，沟通联系
练习六
（1） 16 — 9 = 7 ( 棵）
（2） 和
一共有几棵树？ 16 + 5 = 21（棵）
比
多几棵？
9 — 5 = 4 （棵）
单元பைடு நூலகம்顾
同学们：我们学习完了第二章，你们学会了什么呢？
20以内的退位减法 1、摆一摆（点数法） 2、破十法 3、相加算减法 4、连减法 利用数学解决生活问题 1、去除多余信息 2、比多少
作业
（2）情请况同呢学？们（快无速论算横出着每看道还算是式竖的着结看果，，算并式把的它结果 写一在个算比式一的个后多面“。1”或一个比一个少“1”。）
二、整理复习，沟通联系
（二）整理复习解决问题
1.
12－9＝3（朵）
问题：（14）说 为一 什说 么你 用知 减道 法了 算哪 ？些信息。 （52）解要答求正这确个吗问？题怎么想？ （63）根谁据能所列给个信算息式？还可以提出哪些问题？
20以内的退位减法
整理和复习
一、复习旧知