人美版美术5年级下册13《花鸟画(—)》教案1
美术五年级下册《第13课 花鸟画(一)》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第13课花鸟画（一）》（教学设计）人美版一. 教材分析《第13课花鸟画（一）》是人美版美术五年级下的教学内容。
本节课主要让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式，通过学习，让学生能够运用花鸟画技法创作出具有个性的作品。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对美术有一定的认识和基础，他们善于观察生活中的事物，勇于表达自己的感受。
但花鸟画对于他们来说还是一个较新的领域，需要通过本节课的学习，逐步掌握花鸟画的基本技法。
三. 教学目标1.让学生了解花鸟画的基本技法和表现形式。
2.培养学生观察生活，发现美的能力。
3.提高学生运用花鸟画技法创作作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：花鸟画的基本技法和表现形式。
2.难点：如何运用花鸟画技法创作出具有个性的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美能力和创作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。
3.花鸟画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花鸟画作品，引导学生观察、欣赏，激发他们对花鸟画的兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍花鸟画的基本技法和表现形式，如线条、墨色、构图等，让学生对花鸟画有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生按照所学技法，进行花鸟画创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的花鸟画作品。
可以尝试运用不同的材料和表现手法。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调花鸟画的基本技法和表现形式。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：课后继续创作花鸟画作品，下节课带来展示。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。
美术五年级下册第13课 花鸟画(一)(教学设计)人美版(2012)
人美版五年级下册《花鸟画一》教学设计一、教学设计理念:本课教学将通过欣赏、交流、体验、示范、创作等互动的教学环节，让学生了解花鸟画的艺术形式和风格特点，体会笔墨的韵味和画家所寄托的人格精神，感受中国画托物言志、借物抒情的特点，了解中国画的基本技法，并进行写意花鸟小品的创作，体验笔墨之美，感受花鸟画的独特内涵及创作的乐趣。
二、学生学习效果预测:在学习了梅花的画法后，学生能运用中锋、侧锋、勾勒法和点厾法等中国画技法创作一幅简单的花鸟画作品。
并在学习中体会作者通过作品所表达的人格精神，感受到中国画独有的艺术魅力，培养了学生热爱祖国文化和民族艺术的情感。
以往进行中国画教学时，画出来的作品相似度很高，缺少个性化，创造性。
通过向有经验的老师学习，我深受启发，在本次的课堂教学中，不给学生演示完整的绘画步骤，而是教会中锋用笔、侧锋用笔方法和勾勒法和点厾法的绘画方法，学生通过运用老师教的方法，自己分析课本上的作品或自己搜集到的图片，然后用自己喜欢的方法临摹、创作作品。
从而我深刻的认识到在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，要促进教师走向专业化，就要不断学习，不断创新。
1、知识与技能：初步了解写意花鸟画的相关知识，感受体会中国画的笔墨情趣和画家缘物寄情的特点。
学习梅花的画法，运用中锋、侧锋、勾勒法和点厾法等中国画技法创作一幅简单的花鸟画作品。
2、过程与方法：学习写意花鸟画的用笔、用墨和用色技法，在欣赏、交流、临摹、体验、探究的学习过程中，逐步学会写意花鸟画的表现方法。
3、情感、态度和价值观：在学习中体会作者通过作品所表达的人格精神，让学生感受到中国画独有的艺术魅力，培养学生热爱祖国文化和民族艺术的情感。
四、教学重点：了解写意花鸟画的基本特点，学习绘画技巧，感受笔墨情趣。
五、教学难点：掌握基本的用笔、用墨和用色方法，并恰当处理好画面的主次、虚实关系。
六、教法：情境教学法、问题驱动法、引导法、讲授法、示范法、评价激励法七、学法：观察法、欣赏法、对比分析法、合作交流法、体验法和实践法八、教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、宣卡纸、画毡或报纸。
五年级下册美术教案 13 《花鸟画(一)》 人美版
13、《花鸟画（一）》一．教学目标：1、知识与技能：通过观赏本课学习了解花鸟画的审美、技法等并能创作一幅简单的花鸟画。
掌握基本技法提高审美情趣。
2、过程与方法：引导学生学习练习本课涉及的基础笔法，老师微课展示绘画过程，学生学习后自主创作一幅花鸟画小品。
3、情感态度价值观：在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二．教学重难点教学重点：对中侧锋用笔的介绍，引导学生合理运用并指导学生完成一幅中国画小品。
教学难点：如何合理运用笔法墨法完成一副作品，落款与构图的整体协调。
三．教学过程：（一）导入师：同学们，今天我们来学习新课，首先请看大屏幕。
（播放水墨动画）提问：看到了什么动植物，用什么画法画的？学生回答（荷花、青蛙、）。
再展示几张作品提问有什么题材属于什么画种？（花、鸟、）导入本课。
板书（花鸟画）。
（二）新授师：花鸟画是中国传统三大画科之一。
花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。
包括花卉、蔬果、翎毛、草虫和禽兽等。
历代花鸟画杰作无数，唐代薛稷的鹤、边鸾的孔雀、近现代齐白石的花鸟都是非常著名的作品。
接下来我们看看这组作品那两个不属于花鸟画。
播放动画找不同。
（学生起立回答）展示一组工笔花鸟画和写意花鸟画引入四君子题材。
提问：在众多花鸟画题材中哪四种被认为是代表高洁品质的四君子？（学生讨论回答梅、兰、竹、菊）师：以自然界照片梅、兰、竹、菊对照画家笔下的梅、兰、竹、菊找相同找不同介绍四君子寓意引入爱国主义教育。
着重介绍菊花以实物、照片、画家作品作对比。
吾家颇有东篱菊，归去秋风耐岁寒。
菊花自古就受到人民的喜爱，它独傲霜寒，是坚贞不屈的象征。
人在赏菊、赞菊、咏菊、画菊的过程中寄托了自己的理想和愿望，接下来我们就学习一下菊花的画法。
现场演示中锋侧锋笔法、微课展示菊花画法。
人美版(常锐伦)美术五下《第13课：花鸟画(—)》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五下《第13课：花鸟画（—）》教学设计1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术五下》第13课《花鸟画（—）》教材内容主要介绍了花鸟画的基本技法和创作方法。
通过学习，让学生了解花鸟画的起源、发展以及特点，掌握花鸟画的基本笔墨技法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画感兴趣，但花鸟画相对较为陌生。
学生在学习过程中需要观察生活中的花鸟，了解其结构特点，并运用笔墨技法表现出来。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解花鸟画的起源、发展及特点，掌握花鸟画的基本笔墨技法，能够独立创作一幅花鸟画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生对自然美的感悟，增强学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：花鸟画的基本笔墨技法和创作方法。
2.难点：如何运用笔墨技法表现花鸟的结构特点和神韵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解花鸟画的起源、发展、特点及基本笔墨技法。
2.示范法：教师示范花鸟画的绘制过程，引导学生观察、模仿。
3.练习法：学生独立创作花鸟画，教师巡回指导。
4.讨论法：学生之间相互交流、评述，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教材：《人美版（常锐伦）美术五下》第13课《花鸟画（—）》。
2.教具：毛笔、墨、纸、砚、花鸟画图片、相关视频资料。
3.学生准备：绘画用品、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示花鸟画作品，引导学生欣赏、讨论，激发学生对花鸟画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解花鸟画的起源、发展、特点及基本笔墨技法，展示绘制花鸟画的步骤。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起，动手实践绘制花鸟画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成花鸟画创作，教师针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
五年级美术下册第13课《花鸟画(一)》教案人美版
花鸟画教学目标1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学难重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备：国画工具、课件教学过程：一、组织教学:检查学生学习用具准备情况。
二、复习旧课：①花鸟画的特点与风格、表现形式。
②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。
三、讲授新课1.我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。
板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。
2.欣赏《麻雀图》教师作品课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？3.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析①麻雀基本造型②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
4.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
5.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。
教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
6.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
7.学生临摹不同姿态的麻雀（运用课件）作业布置：老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。
第13课：花鸟画(—)-人美2011版五年级美术下册教案
第13课：花鸟画（—）-人美2011版五年级美术下册
教案
一、教学目标
1.了解花鸟画的起源及发展历程；
2.学习花鸟画的常见分类；
3.掌握绘制花鸟画的基本方法及技巧；
4.发挥自己创意，创造出属于自己的花鸟画作品。
二、教学重点及难点
重点
1.花鸟画的常见分类；
2.绘制花鸟画的基本方法及技巧。
难点
1.如何进行花鸟画创意设计；
2.如何运用线条表现花鸟的特点。
三、教学准备
1.一些花鸟画作品图片；
2.画笔、颜料、画纸等绘画工具。
四、教学过程
1. 自主学习
让学生自行阅读教材，了解花鸟画的起源及发展历程，并有自己的思考和体会。
2. 讲解常见花鸟画分类
讲解花鸟画的常见分类，如花鸟人物、花鸟鱼虫、花鸟静物等，并介绍不同分类的特点。
3. 绘制花鸟画（以花鸟人物为例）
1.在画纸上轻轻草草地画出大致轮廓；
2.用色彩渐变的方法进行上色；
3.用墨线勾勒轮廓，在画面上加深层次；
4.用更浓的色彩渲染，让画面更加饱和。
4. 发挥创意，创造属于自己的花鸟画作品
学生在老师的示范或指导下，发挥自己的创意，放手进行花鸟画创作。
五、教学反思
本堂课的教学主要让学生了解花鸟画的起源及发展历程，知晓花鸟画的常见分类，并掌握绘制花鸟画的基本方法及技巧。
在学习和练习的过程中，学生们发挥自己的创意，在良好的班级氛围中完成了自己的花鸟画创作。
整个教学过程紧密结合图片、实物，让学生直接感受到花鸟画的特点，同时也激发了他们的兴趣和创造力，达到了预期教学目标。
人美小学美术五下《第13课花鸟画一》word教案1
第十三课花鸟画（一）教学目标1．学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2．学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3．通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，教学重点学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
教学难点用笔和用墨的表现方法。
教学准备国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料教学过程小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
人美版小学五年级美术下册《第13课花鸟画一》教学设计(1)
人美版小学五年级美术下册《第13课花鸟画一》教学设计 (1)一. 教材分析《第13课花鸟画一》是人美版小学五年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握花鸟画的基本技法和表现方法，培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。
教材中提供了丰富的花鸟画作品，以及详细的作画步骤和技巧，便于学生学习和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能会对花鸟画的技法和表现方法感到困惑，需要教师的耐心指导和示范。
此外，学生的绘画水平和审美观念存在差异，教师应充分考虑这些因素，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解花鸟画的基本技法和表现方法，学会运用线条、色彩等元素描绘花鸟形象。
2.培养学生对中国传统绘画的兴趣和热爱，提高审美能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：花鸟画的基本技法和表现方法。
2.教学难点：如何运用线条、色彩等元素描绘花鸟形象，以及创作具有个性的花鸟画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解作画步骤和技巧。
2.讨论法：引导学生相互交流、分享，培养合作意识。
3.评价法：鼓励学生自主评价和同伴评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材：人美版小学五年级美术下册《第13课花鸟画一》。
2.画具：毛笔、墨、颜料、画纸、水杯等。
3.参考资料：花鸟画作品、相关视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍花鸟画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的花鸟画作品，引导学生欣赏和分析，了解花鸟画的基本技法和表现方法。
3.操练（10分钟）教师现场绘画示范，讲解作画步骤和技巧。
学生在旁边模仿，尝试运用线条、色彩等元素描绘花鸟形象。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同创作一幅花鸟画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
人美版五年级下册美术第13课《花鸟画(一)》教案
人美版五年级下册美术第13课
《花鸟画（一）》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解花鸟画；
技能目标：能进行花鸟画创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：增进学生对传统美术文化的了解；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：花鸟画创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们了解花鸟画吗？我们如何进行花鸟画的创作？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《花鸟画（一）》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《菊石图》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅花鸟画；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
(春)五年级美术下册 第13课《花鸟画(一)》教案 人美版
花鸟画教学目标1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学难重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备：国画工具、课件教学过程：一、组织教学:检查学生学习用具准备情况。
二、复习旧课：①花鸟画的特点与风格、表现形式。
②评讲上一节课学生作品1-2幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。
三、讲授新课1.我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。
板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。
2.欣赏《麻雀图》教师作品课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？3.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。
它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。
在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析①麻雀基本造型②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
4.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。
5.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。
教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励第1 页共2 页学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。
6.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。
人美 版五年级美术下册《第13课：花鸟画(—)》教学设计
人美版五年级美术下册《第13课：花鸟画（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解花鸟画的基本知识，掌握花鸟画的绘画技巧，培养学生对花鸟画的欣赏和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握花鸟画的表现手法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 花鸟画的起源和发展2. 花鸟画的基本技法3. 花鸟画的创作方法4. 花鸟画的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：花鸟画的基本技法和创作方法。
2. 教学难点：如何运用笔墨表现花鸟的生动形象和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、颜料、墨汁等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示花鸟画作品，引导学生欣赏并感受花鸟画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍花鸟画的起源和发展，让学生了解花鸟画的基本知识。
3. 技法讲解：通过视频和示范，讲解花鸟画的基本技法和创作方法，让学生掌握绘画技巧。
4. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足，提出改进建议。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 花鸟画（一）2. 内容：花鸟画的起源和发展、基本技法、创作方法、欣赏与评价。
七、作业设计1. 绘制一幅花鸟画作品，要求运用本节课所学技法。
2. 撰写一篇关于花鸟画欣赏的短文，字数不限。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、评价等环节，让学生掌握了花鸟画的基本技法和创作方法，提高了学生的绘画技能。
同时，通过本节课的学习，学生对美术产生了浓厚的兴趣，对中国传统文化有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力培养，引导学生发现美、创造美，提高学生的综合素质。
五年级下册美术教案第13课花鸟画人美版5
第13课花鸟画(一)教学目标：1、初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2、培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。
3、通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
教学难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
教学用具：人美版《美术·绘画》，相关图片和资料，多媒体，钢笔，笔记本。
教学过程：1．导入课题：（以周敦颐《爱莲说》导入）提出问题：周敦颐在《爱莲说》中提到：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
”作者为什么这么说？学生发言，教师引导，导入新课。
2．提出问题：什么是花鸟画？引导学生思考，并带着问题，结合图片，了解中国花鸟画的发展历程。
3．结合图片和问题，讲述花鸟画的起源与发展：⑴原始社会石器时代的彩陶图案。
⑵先秦、汉代帛画中的花鸟。
⑶结合韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》，介绍唐代花鸟画的发展。
提出新问题：韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》画的是牛和马，没有花，也没有鸟，为什么也把它们归入花鸟画呢？（学生思考、发言，教师引导。
）⑷结合图片介绍五代、宋元花鸟画的发展。
①五代时期花鸟画：幻灯片展示黄荃与徐熙的作品，引导学生鉴赏。
提出问题：他们在风格上有什么不同？（学生思考、讨论，教师引导。
）黄家富贵与徐熙野逸。
黄家富贵——院体花鸟画形成。
②宋徽宗赵佶与两宋院体花鸟画的空前繁荣。
结合图片，简介宋徽宗赵佶及两宋院体花鸟画。
③宋元文人花鸟画的兴起展示宋元时期文人花鸟画，引导学生与院体花鸟画进行对比鉴赏。
⑸明清泼墨大写意花鸟画兴起和没骨花鸟画复兴。
五年级下册美术-13《花鸟画(—)》【教案】
13《花鸟画（—）》教案教学目标：1.认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律，使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。
学会利用笔墨表现出竹枝、竹叶的穿插和前后的层次关系。
2.了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法画竹，表现自己的情感。
教学重难点：1.竹叶的浓淡变化和前后关系。
2.了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法。
3.引导学生学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。
教学准备：毛笔、宣纸、墨水、画毡、花鸟画书籍等课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.师：花鸟画是我国民族绘画中的一个重要组成部分，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世，以极高的的艺术价值享誉世界画坛。
那么在众多花鸟画的题材中，“梅、兰、竹、菊”被称为代表高雅品质的“四君子”。
（出示图片：中国画梅、兰、竹、菊）师：梅象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先；兰高雅、脱俗、坚贞不渝；竹顽强不屈、正直无私、虚心向上；菊傲霜之花、生命顽强。
师：注意“竹”是植物，属于花鸟画范畴。
今天我们就来学习“四君子”中“竹”的画法。
2.师：老师要考考大家，谁知道“胸有成竹”是什么意思？（课件出示）小结：宋朝有一个人特别善于画竹，当时诗人苏轼说他之所以画得好，是因为他在动笔之前，心里已经有了竹子的模样，因此得“胸有成竹”之说。
后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么，都应提前做好计划，这样才能做好每一件事。
3.出示课前画好的一幅完整的中国画《竹》。
讲解构图：中国画中构图必须留白，不能画得太满。
画面四要素：诗、书、画、印。
提问：同学们仔细观察老师画中的竹子由几部分组成？生：竹竿、竹枝、竹叶。
（出示课件）4.教师现场范画竹子。
教师边画边讲解。
（出示课件）（1）竹竿：竹竿是一节一节的，因此绘画时应一节一节从下往上画，越往上竹竿越短，中锋勾画连接处，侧锋画竹竿，最后用中锋将竹竿连接。
（2）竹枝：竹枝生于节节之间的连接处，上下竹节的竹枝交错生长，可画一枝或多枝，用中锋画。
五年级下册美术教案第13课花鸟画人美版1
人美版第十册美术教案《花鸟画》（一）教学设计教学目标：[知识与技能]：初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特点。
学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。
[过程与方法]：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。
[情感态度价值观]：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。
培养学生关注自然，热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。
教学重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点：用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特征。
学习材料：毛笔、书画墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教学课件。
课时安排：1课时教学过程：一、动画导入1、请同学们欣赏一段动画片，仔细观察动画片中的画面是以什么形式完成的？2、提到中国画，你还记这位老人吗？3、学期初，我们学习这一课的时候，知道了齐白石老人一生创作无数，画过的题材非常广泛，有山水画、花鸟画、人物画，他最喜欢也最善长画什么题材？4、那么，今天我们就来学习《花鸟画》一课。
二、新授1、花鸟画概念：什么是花鸟画？花鸟画的包含哪些内容？2、揭示本课学习内容：这是谁？他最著名的画作是哪一幅？3、欣赏分析：生活中的向日葵长的什么样子？花——叶——茎（1）花：花盘——花瓣花盘：圆形——赭石——侧锋花瓣：柳叶形——滕黄——中锋中锋——赭石——勾勒（2）叶：叶片——叶脉叶片：三片叶——（深绿）花青+滕花——侧锋三片叶——（浅绿）花青+滕花+水——侧锋叶脉：墨——中锋（3）茎：中锋——绿色（4）落款4、教师演示5、欣赏提高三、艺术实践作业要求：运用中国画的形式创作一幅作品四、作品展评1、学生作业展示2、看到同学们的作品，仿佛置身于一片花海之中，谁来说一说哪位同学的作品最吸引你？为什么？3、师评五、小结向日葵的花姿虽然没有玫瑰那么浪漫，没有百合那么纯净，但它阳光、明亮，有着属于自己的独特魅力，而且，它还象征着对梦想、对生活的热爱，我希望同学们也能像向日葵一样阳光、自信。
第13课花鸟画(一)(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第13课花鸟画（一）（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解花鸟画的基本特点和表现技法，掌握花鸟画的构图原则和色彩运用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对花鸟画的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和热爱，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容花鸟画的历史背景：介绍花鸟画在中国美术史上的地位和意义。
花鸟画的基本技法：讲解勾勒、渲染、设色等基本技法。
花鸟画的构图原则：探讨如何处理画面中的主次、疏密、虚实关系。
花鸟画的色彩运用：分析色彩的搭配和运用，以及如何表达花鸟的生机和活力。
教学重点与难点重点：花鸟画的基本技法和构图原则。
难点：色彩的运用和画面氛围的营造。
教具与学具准备教具：花鸟画作品图片、示范视频、PPT课件。
学具：画纸、毛笔、颜料、调色盘等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示经典花鸟画作品，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：讲解花鸟画的基本技法和构图原则，示范绘画过程。
3. 实践：学生根据所学知识进行花鸟画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第13课花鸟画（一）包括花鸟画的基本技法、构图原则、色彩运用等要点。
附图：经典花鸟画作品图片和构图示例。
作业设计个人作业：创作一幅花鸟画作品，要求运用所学技法和构图原则。
小组作业：每组选择一幅经典花鸟画作品进行研究和模仿。
课后反思教学效果：评估学生对花鸟画技法和构图原则的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和内容。
教学过程的详细补充和说明1. 导入目的：通过导入环节，迅速吸引学生的注意力，激发他们对花鸟画的兴趣。
方法：展示几幅经典的花鸟画作品，如徐悲鸿的《骏马图》或齐白石的《虾》，让学生直观感受花鸟画的魅力。
互动：鼓励学生分享他们对这些作品的感受和认识，教师进行点评和引导。
2. 新授技法的讲解：详细介绍花鸟画的基本技法，如勾勒、渲染、设色等，通过PPT或实物演示，让学生更直观地理解。
人美版-美术-五年级下册-【原创】《花鸟画（一）》教案
人美版-美术-五年级下册-【原创】《花鸟画（一）》教案《花鸟画（一）》教案教学目标：1、知识与技能：了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写意以及兼工带写等不同的画法；了解中国花鸟画的审美意蕴、艺术特征、基本造型手法。
2、过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小组讨论等方法学习中国花鸟画知识。
3、情感、态度和价值观：通过写意花鸟画的学习，感受中国画的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。
教学重难点：教学重点：中国画的用笔、用墨。
教学难点：利用传统的笔墨造型陈式进行创作。
课前准备：教师准备教具：古今画家的花鸟画经典作品图片，花鸟画范作几幅，多媒体课件。
学生准备用具：通过网络、图书馆等搜集中国花鸟画的图文资料。
教学过程：一、引导阶段1、播放大自然美景图片和视频，请学生欣赏自然界的花草、蔬果、动物、昆虫等。
提出问题请学生思考：看到这些美丽的花卉，可爱的小鸟，大自然中各种动植物的形形色色、千姿百态的形象，你会想到什么？引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。
教师肯定、简评学生的回答。
2、大屏幕展示数幅中国花鸟画作品，挂出教师花鸟画范作，引导学生欣赏。
师生互动讨论：画家画的花（或鸟等动物）与真实的花哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物（或昆虫）安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨、色彩的运用各有什么特点？等等3、由结论导出本课学习内容并板书单元标题。
明确本单元学习任务：学画花鸟画。
本课是第一课，先通过作品欣赏了解花鸟画。
二、发展阶段1、大屏幕展示教材上提供的花鸟画经典作品以及教师课前准备的更多经典作品，以师生问答、学生小组讨论、学生小组讨论学生发表意见等方式进行花鸟画作品欣赏，读图与语言交流穿插进行。
第一组问题：花鸟画的表现题材都有哪些？（引申问题：花鸟画就是画花和鸟吗？除了画花和鸟，花鸟画还常常画哪些物象？）画家为什么喜欢以这些物象为题材作画？看了这幅花鸟画作品你有什么感受？第二组问题：这些花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工笔？什么是写意？什么是“兼工带写”？这些花鸟画哪些是工笔？哪些是写意？哪些是兼工带写？2、归纳以上讨论的问题，进一步与学生互动并主导讲解。
人美版五年级美术下册教学设计 花鸟画(—)教案1
《花鸟画（—）》课件教学目标1.知识与能力：认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。
学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系。
2.过程与方法：大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。
3．情感、态度与价值：通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感。
教材分析在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。
正由于这种特点，文人画家都喜欢用它来表现清高拔俗的情趣。
重点难点教学重点：1．竹叶的浓淡变化和前后关系2．了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。
教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。
教法和学法教学方法：讲授法、演示法。
学生学法：观察法、临摹法。
教学过程导入新课：教师导语：同学们跟随老师进入中国画中花鸟画的学习。
（出示课题）教师导语：花鸟画是我国民族绘画中的一个重要组成部分，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世，以极高的的艺术价值享誉世界画坛。
那么在众多花鸟画的题材中“梅、兰、竹、菊”被称为代表高雅品质的“四君子”。
（出示图片：中国画梅、兰、竹、菊）梅：象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先。
兰：高雅、脱俗、坚贞不渝。
竹：顽强不屈、正直无私、虚心向上。
菊：傲霜之花、生命顽强。
教师：注意“竹”是植物，属于花鸟画范畴。
今天我们就来学习“四君子”中“竹”的画法。
(教师用毛笔在黑板上的宣纸上写出课题“画竹”。
)上新课：1.教师提问：老师要考考大家，谁知道“胸有成竹”是什么意思？（课件出示问题）学生发言。
教师小结：宋朝有一个人特别善于画竹，当时诗人苏轼说他之所以画得好，是因为他在动笔之前心里已经有了竹子的模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划，在这里也希望同学们今后不管做什么都应做到有一定计划，这样才能做好每件事。
第13课：花鸟画(—)(教案)2023-2024学年美术五年级下册-人美版
第13课：花鸟画（一）一、教学内容本节课为五年级下册美术课程中的第13课，主题为花鸟画。
本节课旨在引导学生学习花鸟画的基本知识，掌握花鸟画的绘画技巧，培养学生对花鸟画的欣赏能力，激发学生对美术的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：了解花鸟画的基本概念、特点和绘画方法，学会运用线条、色彩表现花鸟的形态和神韵。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对花鸟画的欣赏兴趣，激发学生对大自然和美术的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 花鸟画的基本概念和特点的理解。
2. 花鸟画绘画技法的掌握。
3. 花鸟画创作中线条、色彩的表现。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组优秀花鸟画作品，引导学生关注花鸟画的特点和美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解花鸟画的基本概念、特点和绘画方法，重点讲解线条、色彩在花鸟画中的应用。
3. 示范与讲解：教师现场示范花鸟画的绘画过程，讲解绘画步骤和技巧，引导学生观察、学习。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行花鸟画的绘画实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调花鸟画的重要性和绘画技巧。
六、板书设计1. 第13课花鸟画（一）2. 内容：- 花鸟画的基本概念和特点- 花鸟画的绘画方法- 线条、色彩在花鸟画中的应用- 花鸟画的绘画步骤和技巧七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，完成一幅花鸟画的绘画作品。
2. 课后作业：收集自己喜欢的花鸟画作品，进行欣赏和分析，总结花鸟画的特点和美感。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示和评价等环节，使学生掌握了花鸟画的基本知识和绘画技巧，提高了学生的观察力、表现力和创造力。
第13课 花鸟画(一)(教学设计)人教版 (2012)美术五年级下册
第13课花鸟画（一）（教学设计）一、学习内容本节课程我们将学习花鸟画的基础知识，包括花鸟画的起源、基本构图和画法等内容。
二、教学目标1.了解花鸟画的基本知识和历史渊源。
2.掌握画花鸟画的基本构图和画法。
3.提高学生的审美能力和艺术表现力。
三、教学重点和难点1.教学重点：花鸟画的基本构图和画法。
2.教学难点：使用不同的线条表现花鸟的自然形态和特点。
四、教学过程1. 知识梳理（10分钟）首先，我们将进行花鸟画的知识梳理。
引导学生了解花鸟画的起源和历史渊源，包括中国画的发展历程、花鸟画在中国传统文化中的地位等。
2. 示范讲解（10分钟）接着，老师将对花鸟画的构图和画法进行详细讲解。
采用示范讲解的方式，通过具体的案例让学生更好地理解花鸟画的基本构图和画法。
3. 实践操作（30分钟）在教学的后半部分，学生将进行花鸟画的实践操作。
具体步骤如下：1.首先，学生选取自己喜欢的花鸟题材，并进行构图设计。
要求学生运用所学的知识和技巧，设计能够体现花鸟自然形态和特点的构图。
2.然后，学生进行草图练习，熟练掌握画线的技巧和方法，包括用笔轻重、变化线条等技巧。
3.最后，学生进行正式作品的制作，要求学生参考自己的构图设计，并加入自己的创意和风格，完成一幅自己的花鸟画作品。
4. 作品展示与评价（10分钟）在实践操作结束后，老师将组织学生进行作品展示和评价。
学生将互相欣赏和评价自己的作品，同时老师也将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高审美能力和艺术表现力。
五、教学反思通过本节课程的教学，学生对花鸟画的基本构图和画法有了更深入的了解，同时也提高了学生的审美能力和艺术表现力。
在教学实践中，我们发现有些学生在构图和线条的处理上存在一定的困难，需要加强相关的训练和指导。
下一步，我们将继续优化教学内容和方式，加强实践操作的指导，努力提高学生的绘画水平。
第13课：花鸟画(—)-人美2011版五年级美术下册教案
第13课：花鸟画（—）-人美2011版五年级美术下册教案一、教材分析本课主要教导学生绘制花鸟画，包括材料的准备、画笔的掌握、线条的处理、色彩的搭配、构图的设计等方面的知识。
花鸟画是中国传统绘画的重要门类，常用于装饰和收藏。
因其具有浓郁、艳丽的色彩和清新、自然的意境，深受人们的喜爱。
本课教学重点在于学生对花鸟画的绘制技巧进行掌握和实践。
通过多次练习，让学生能够熟练使用画笔，合理运用线条和色彩，准确把握构图细节。
二、教学目标1.知识目标•了解花鸟画的基本概念和流派；•掌握花鸟画的制作步骤；•了解和熟悉绘制花鸟画所需的材料和工具；•掌握勾画和涂色的技巧。
2.能力目标•培养学生对自然的观察能力；•培养学生的审美和创造能力；•提升学生的细致和耐心；•培养学生的情感表现力和手眼协调能力。
3.情感目标•培养学生的爱好艺术、热爱生活的情感；•引导学生珍惜自然和生命；•培养学生的集体荣誉感和创造自信心。
三、教学步骤1.导入通过展示一些优秀的花鸟画作品，引导学生了解花鸟画的特点和魅力，并激发其对绘画的兴趣和热爱。
2.知识讲解•花鸟画的基本构图和技巧；•绘画材料和画笔的选择；•如何使用画笔进行线条和色彩处理。
3.示范操作老师进行花鸟画的绘制演示，并着重阐述各个步骤的要点和技巧。
4.学生操作分组练习，让学生动手进行花鸟画的绘制，老师与学生一起互相评定、帮助，不断完善和提高画作的质量。
5.作品展示学生展示他们绘制的花鸟画作品，老师及同学们进行点评和交流，分享自己在画作中的收获和感受。
6.总结老师对本节课所学的知识内容进行总结，并激发学生对美术学习的进一步探索和热爱。
四、教学评价1.教学评价内容•学生对花鸟画的认知、运用和表现水平；•学生掌握绘画知识和技巧的程度；•学生绘制的花鸟画作品的质量和创意。
2.教学评价方式•观察记录；•作品评价；•学生自评、互评。
五、课后延伸•鼓励学生搜集更多的花鸟画作品，了解更加丰富的花鸟画知识；•激发学生的创造力和想象力，尝试绘制个人风格独特的花鸟画作品；•提供更多关于绘画技巧和知识的学习资料，帮助学生进一步提高绘画水平。
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《花鸟画（—）》课件
教学目标
1.知识与能力：
认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画。
学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系。
2.过程与方法：
大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。
3．情感、态度与价值：
通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感。
教材分析
在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。
正由于这种特点，文人画家都喜欢用它来表现清高拔俗的情趣。
重点难点
教学重点：
1．竹叶的浓淡变化和前后关系
2．了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感。
教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。
教法和学法
教学方法：讲授法、演示法。
学生学法：观察法、临摹法。
教学过程
导入新课：
教师导语：同学们跟随老师进入中国画中花鸟画的学习。
（出示课题）
教师导语：花鸟画是我国民族绘画中的一个重要组成部分，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世，以极高的的艺术价值享誉世界画坛。
那么在众多花鸟画的题材中“梅、兰、竹、菊”被称为代表高雅品质的“四君子”。
（出示图片：中国画梅、兰、竹、菊）
梅：象征坚忍不拔、不屈不挠、奋勇当先。
兰：高雅、脱俗、坚贞不渝。
竹：顽强不屈、正直无私、虚心向上。
菊：傲霜之花、生命顽强。
教师：注意“竹”是植物，属于花鸟画范畴。
今天我们就来学习“四君子”中“竹”的画法。
(教师用毛笔在黑板上的宣纸上写出课题“画竹”。
)
上新课：
1.教师提问：老师要考考大家，谁知道“胸有成竹”是什么意思？（课件出示问题）
学生发言。
教师小结：宋朝有一个人特别善于画竹，当时诗人苏轼说他之所以画得好，是因为他在动笔之前心里已经有了竹子的模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划，在这里也希望同学们今后不管做什么都应做到有一定计划，这样才能做好每件事。
2.教师出示课前画好的一幅完整的中国画《竹》。
复习中国画知识。
构图：中国画中构图必须留白，不能画的太满。
、
画面四要素：诗、书、画、印。
提问：同学们仔细观察老师画中的竹子有几部分组成？
学生回答。
教师小结：竹竿、竹枝、竹叶。
（出示课件）
3.教师现场范画竹子。
教师边画边讲解。
（出示课件）
竹竿：竹竿是一节一节的，因此绘画时应一节一节从上往下画，越往上竹竿越短，中锋勾画连接处，侧锋画竹竿，最后用中锋将竹竿连接。
竹枝：竹枝生于节节之间的连接处，上下竹节的竹枝交错生长，可画一枝或多枝，用中锋画。
竹叶：竹叶是竹子的点睛之笔，我们可以把竹叶看成一组一组的，可用一、个、八介来概括，用中锋画。
（课件出示）
4.接下来同学们通过以下几个问题来回忆一下竹的画法要点。
（出示问题课件）
画竹子先画什么，再画什么？（先画竹竿，再画竹枝，最后画竹叶。
）
竹竿是一节一节的，长短有变化吗？（下面长且粗，下面短且细。
）
竹叶可分组，用几个字来概括呢？（一、个、八介）
创作实践：
1.布置作业：
同学们通过以上的学习来描绘你心中的竹子。
2.请一位同学上台和老师共同完成一幅作品。
3.其他同学创作，教师辅导。
展示讲评：
1.教师和同学们共同讲评同学们的作品。
2.讲评老师和同学一起完成的作品。
3.教师小结：
今天同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然个别同学掌握的不是很好，但请你不要灰心，相信通过你的努力，一定会做到“成竹在胸”。
拓展：
教师导语：那么今天我们就在郑燮的诗《竹石》中结束我们的课。
（出示课件）
教师和学生齐读。
竹石郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
希望同学们能学习竹的顽强不屈、正直无私、虚心向上的精神。
（出示课件）
课后反思：
本节课学生接受能力很强，能够很好的完成学习目标。
对于生活在新疆的孩子们来说，竹子很陌生，所以课堂上我采用了了多媒体教学和现场范画相结合的方法，将竹子清晰的展现给学生，让学生认识竹子，知道它的特征以及结构，学生在绘画时就很清楚。
在整个教学过程中，始终贯穿竹子的品质，学习它的精神，升华了本节课的意义。