大舞台
2019年四年级语文下册 第30课《大舞台》教材说明
2019年四年级语文下册第30课《大舞台》教材说明总起（1）——山上、海边常常去山上赏花海边观潮大舞台具体介绍（2-7）军营听号放飞童年收获快乐与水兵做朋友和打鱼人聊天感受（8）——无边辽阔、欢畅自由《大舞台》一文与本单元的前面几篇课文不同，是作家山曼以第三人称介绍的童年的冰心在烟台东山边海军营旁边居住时的生活经历，体现了童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
“大舞台”就是指冰心儿时玩的地方：山上、海边、炮台、营房等，而正是这些经历让冰心有了以后写作的素材，为她能成为作家提供了不可剥夺的经历。
课文开头以简洁的语言交代出山上或海边是儿时的冰心常去的地方。
第二自然段写的是冰心常到山上去看野花、野菜，开心地跑来跑去。
第三自然段写冰心常到海边看潮涨潮落，感受了大海的亲切与伟大。
第四自然段写军营的号声给冰心带来的特殊感受。
第五自然段则是写冰心从军营的水兵们那里了解到了水兵们与大海搏击的情形。
第六自然段写的冰心了解到的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。
第七自然段可以说是对前面有关大海的内容的总结，强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。
课文的结尾借用了冰心晚年的回忆，点出了她童年生活的舞台及这个舞台给她留下的美好感受——舞台非常辽阔，生活在这个舞台上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由”。
附送：2019年四年级语文下册第5课《女孩儿乌塔》习题精选2 冀教版一、比一比，组词语。
漱（）恤（）淇（）惬（）欧（）嗽（）衅（）棋（）怯（）鸥（）瑞（）伦（）腊（）享（）惠（）端（）论（）蜡（）亨（）慧（）辑（）摞（）逻（）籍（）释（）缉（）螺（）萝（）藉（）译（）二、多音字组词。
三、以下城市分属四个国家，请将它们归类。
威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城中国：德国：意大利：梵蒂冈：四、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。
例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我……乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。
幼儿园大班教案《大舞台》
幼儿园大班教案《大舞台》一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材第四章《表演艺术》，详细内容为第三节《大舞台》。
本节课将引导幼儿通过模仿、创造、合作等方式，体验舞台表演的乐趣，培养幼儿的自信心和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿了解舞台表演的基本知识，掌握简单的表演技巧。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表现力。
3. 培养幼儿对艺术的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演的技巧和团队合作。
教学重点：培养幼儿的自信心、表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：舞台背景图、表演服装、道具、音乐播放设备。
2. 学具：每组一套表演服装和道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小丑，在舞台上表演，引起幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿上台，共同表演，让幼儿感受舞台的魅力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解舞台表演的基本知识，如表情、动作、语言等。
（2）教师示范表演，让幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个表演主题。
（2）幼儿在小组内讨论，分配角色，准备表演。
（3）教师巡回指导，给予建议。
4. 表演展示（15分钟）（1）每组幼儿上台表演，展示自己的成果。
（2）其他幼儿观看表演，给予掌声和鼓励。
（1）教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 大大舞台2. 副表演艺术之旅3. 板书内容：表演基本知识：表情、动作、语言表演技巧：模仿、创造、合作团队合作：分工、配合、鼓励七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，编排一个舞台剧，要求有角色、有情节、有表演。
2. 答案：家庭舞台剧示例：题目：《小熊请客》角色分配：爸爸扮演熊爸爸，妈妈扮演熊妈妈，孩子扮演小熊，其他家庭成员扮演客人。
情节：小熊过生日，邀请好朋友来家里做客，大家一起唱歌、跳舞、玩游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
冀教版小学语文四年级下册课件：30.大舞台【第2课时】
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文，了解文中童年的作者生活在怎 样的环境中，又过着怎样的童年。（重点） 2.体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年 的大舞台对冰心一生的重要影响，从文中受到感染， 做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观 察，又用心思考。（难点）
拓展 写写你的童年生活中有哪些经历是冰心奶奶没有的。 示例：我的童年生活与冰心奶奶比起来没有那么
接近自然，有些单调乏味，但我的童年中有很多是与
网络相关的，电子书、网上购物、网络歌曲、网络电 影、动漫、游戏等，我享受到了网络带给我们生活的 便捷，这是那个时候无法想象的。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
自由”，这是冰心的幸运。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？ 本文以第三人称的叙述角度介绍了冰心童年的 生活经历，体现了童年的“大舞台”对冰心一生的重 要影响。
2.二画：画出文中运用比喻修辞方法的句子，并体会其在
文中的作用。
早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上 长着发亮的茸毛，看起来像是一件工艺品，老乡叫它 是“老么古董花”。蒲公英和苦菜一齐开花的日子， 山上像是撒满了星星，这会引得冰心跑东又跑西。运 用比喻的修辞方法，分别突出了白头翁的精致美丽，
4.四想：读完课文你是否想起了自己“童年舞台”上发生过的故事？
请说一说。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
理解： 山上的一草一木，都是冰心所熟悉的。 概括写冰心对山上景物的熟悉。“一草一木” 她都了如指掌，说明她常常到山上去，照应了文章
的开头。
早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上长着发
中国戏曲大舞台
戏曲的特点：
旦 净 丑 角色分为 生 念 做 艺术手段 唱 打
技术方法
手
眼 法 步
身
脸谱鉴赏
黑脸表示什么性格？ 表示有正义感，猛智。 如张飞。
脸谱鉴赏
白脸表示什么？
表示愚蠢奸诈。如曹操
脸谱鉴赏
红脸表示什么？
表示忠勇。如关羽
脸谱鉴赏
绿脸、蓝脸表示什么？
表示草莽英雄。
2、赏脸谱识人物：
牛魔王
《玉堂春》.flv
《天仙配》选段.flv
《花木兰》选段.flv
中国戏曲将何去何从？
• 中国戏曲远远流长,是中华民族文化历史长 河中一颗璀璨的明珠.高科技的视听艺术大 有取代传统戏曲的趋势.传统戏曲面临是去 是留的问题.有人认为科技发展了,有了现代 的视听艺术就应该淘汰传统戏曲艺术 ，你 认为呢？
黄梅戏
越 剧
常香玉
连线题2
还有机会哟 A.天真、活泼、热情的少女 形象，具柔媚娇婉的风格
B.以气与力取胜，有阳刚之 美，具刚健婀娜风格 C.善良、温柔、华贵、典雅 而具正义感的古代妇女 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚 性格的中下层女性
梅派
京 剧 四 大 派
程派 荀派 尚派
―东方歌剧”—京剧
• 京剧的历史 • 京剧是中国的国粹，中国京剧被称为“东方歌 剧” ， 它形成于北京。清乾隆五十五年（1790 年），原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和 春4个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉 调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的 部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间 曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。 京剧已 有200多年的历史。成为中国最大戏曲剧种。
留住中国传统
• 一：老一辈的艺术要加以传承，中国的非 物质文化要发扬，不留就是一大国宝的失 窃！ 二：现在好多剧目都在不断的改革创新， 弃其糟粕、取其精华，加强了舞美和审美 观念，因而在拥有老龄人的市场之外还吸 引着大批的和年轻人和学生，如京剧更是 世界一绝，很多老外都迷恋于它，因此很 有前景
30《大舞台》第二课时
个案设计
教师活动
学生活动
一、提问导入课文，了解冰心的童年生活
1、回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？
2、默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？
引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）
二、再读课文，感悟真情
1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。
板书设计；30大舞台
山上赏花
大舞台海边听潮无限欢唱、自由
听军号声
和水兵做朋友
和打鱼人聊天
前置性
作业
1、有感情的朗读课文
2பைடு நூலகம்读冰心其它的作品
教学反思：
四、课外延伸，总结全文
冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？
联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。
五、布置作业：
读冰心奶奶的作品。
冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。
谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？
2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。
阅读二至七自然段时，让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。
三、小结：
山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文。
幼儿园大班教案《大舞台》
幼儿园大班教案《大舞台》一、教学内容《大舞台》是幼儿园大班艺术领域课程中的一个重要章节，属于音乐与表演艺术部分。
本节课详细内容涉及：认识舞台的基本结构，了解舞台表演的种类，学习简单的舞台表演动作，以及通过模仿和想象进行创造性表演。
二、教学目标1. 让幼儿了解舞台的基本概念，认识到舞台表演的艺术形式。
2. 培养幼儿的舞台表现力和集体合作意识。
3. 激发幼儿的艺术创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演动作的协调性和创造性表演的发挥。
教学重点：认识舞台结构，学习基本的舞台表演动作，以及表演过程中的合作与交流。
四、教具与学具准备1. 教具：舞台模型、表演服装、镜子、音乐播放设备。
2. 学具：小道具、彩带、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞台模型介绍舞台的基本结构，引导幼儿观察并讨论。
请幼儿分享他们对舞台的认识和观看过的舞台表演。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图片和视频，讲解舞台表演的种类，如戏剧、舞蹈、杂技等。
演示基本的舞台表演动作，如走台步、鞠躬等，并组织幼儿模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行舞台表演动作练习，教师个别指导。
组织幼儿进行简单的集体舞练习，培养协作能力。
4. 创造性表演（10分钟）鼓励幼儿利用小道具和彩带自由发挥，进行即兴表演。
教师观察并给予肯定，鼓励幼儿表达自己的艺术想象。
邀请幼儿展示自己的表演，大家互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 舞台结构图。
2. 舞台表演动作示范图。
3. 表演分组名单。
七、作业设计1. 作业题目：与家人一起编排一个简短的舞台剧。
答案：开放性作业，鼓励幼儿结合生活经验，发挥创意。
2. 作业题目：画出自己心中的舞台。
答案：鼓励幼儿使用色彩丰富的画笔，描绘出五彩斑斓的舞台。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度和创造性表现，调整教学方法，更好地激发他们的兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观真实舞台剧表演，将所学内容与现实生活相结合。
《大舞台》教案精选
《大舞台》教案精选一、教学内容本节课选自《大舞台》教材第二章第三节，详细内容主要包括舞台表演的基本技巧和表现形式。
通过学习使学生对舞台表演有更深入的了解，掌握舞台表演的基本要领。
二、教学目标1. 让学生了解舞台表演的基本技巧和表现形式，提高学生的舞台表演能力。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力，激发学生对舞台艺术的热爱。
3. 使学生能够运用所学知识，独立完成一场简单的舞台表演。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演技巧的灵活运用和舞台表现力的提高。
教学重点：舞台表演的基本技巧和表现形式，以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：舞台表演视频、音响设备、麦克风、教学课件。
学具：笔记本、笔、表演服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段经典的舞台表演视频，激发学生的兴趣，引导学生关注舞台表演的魅力。
2. 知识讲解（10分钟）讲解舞台表演的基本技巧和表现形式，如：发声、表情、肢体语言、舞台走位等。
3. 实践演练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种表演形式，如：话剧、舞蹈、歌唱等。
要求学生运用所学的舞台表演技巧，进行现场表演。
4. 例题讲解（10分钟）选取一个舞台表演的经典案例，分析其舞台表演技巧和舞台表现力，让学生深入理解舞台表演的要点。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场设计一个简单的舞台表演，要求包含至少三种舞台表演技巧。
6. 小组展示（15分钟）强调舞台表演的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的舞台表现力。
六、板书设计1. 舞台表演的基本技巧发声表情肢体语言舞台走位2. 舞台表演的表现形式话剧舞蹈歌唱等七、作业设计1. 作业题目：设计一场简单的舞台表演，要求至少包含三种舞台表演技巧。
2. 答案：（1）角色对话：通过角色间的对话，展示故事情节。
（2）肢体语言：通过角色的肢体动作，表现角色的情感。
（3）舞台走位：合理安排角色的舞台走位，增强舞台表现力。
描写成功大舞台的句子唯美(精选两篇)
描写成功大舞台的句子唯美(篇一)成功大舞台，熠熠生辉。
它是人们为之奋斗的目标，是梦想翱翔的地方。
用唯美的语言描绘成功大舞台，每一个词句都蕴含着激情与动力，给人以无限遐想。
以下是一些唯美的描写成功大舞台的句子，希望能为读者带来心灵的震撼和启发：1. 人们在成功大舞台上翩翩起舞，彷佛化身为自己想成为的那个人。
2. 成功大舞台如同一面镜子，展现着每个人前行的足迹。
3. 光芒四射，气势如虹，成功大舞台宛如一幅瑰丽的画卷。
4. 成功大舞台是梦想的实现地，每一个成功的身影都在此书写辉煌。
5. 成功大舞台是一个热闹的庆典，每一个参与者都是独一无二的明星。
6. 漫步在成功大舞台上，绽放出自己的光芒，向世界展示自己的无限可能。
7. 成功大舞台是命运拱手相送的场所，每一个登上舞台的人都有着不平凡的故事。
8. 成功大舞台是奇迹的摇篮，每一场演出都是梦想与努力的结晶。
9. 想象力是成功大舞台的引擎，每一位成功者都将它转化为现实。
10. 在成功大舞台上，人们超越自我，突破极限，创造出属于自己的辉煌。
11. 清晨的阳光洒在成功大舞台上，给人以希望和温暖。
12. 成功大舞台是逆风翱翔的地方，每一个成功者都用坚定的信念破风而行。
13. 成功大舞台是才能和勇气的舞台，每一个登台者都在展现自己的价值与魅力。
14. 望着远方，成功大舞台在向我招手，那里有无限的机会和挑战等待着我。
15. 成功大舞台如同星海，每一个参与者都是星辰，闪烁着自己独特的光芒。
16. 成功大舞台是斗志与希望的聚集地，每一个成功的人都是一颗闪耀的星星。
17. 成功大舞台是坚持和努力的舞台，每一个登上舞台的人都用汗水浇灌梦想。
18. 成功大舞台似乎不眠的都市，每一个追逐梦想者都在拼搏向前。
19. 音乐在成功大舞台上奏响，给人们带去美妙的旋律和激情。
20. 成功大舞台是激励与鼓舞的源泉，每一位观众都被包围在成功的氛围中。
21. 人们在成功大舞台上留下自己的足迹，用实现梦想的勇气和智慧向世界证明自己。
《大舞台》教学反思
《大舞台》教学反思
《大舞台》是介绍的是童年的冰心在烟台海军训练营旁边居住时的生活经历。
孩子们通过阅读《大舞台》这篇文章，学生对冰心的了解增多了，与冰心的距离拉得更近了。
一、整体把握课文内容。
1、加强朗读训练，采用多种形式方法进行朗读指导，有的可以精心品读，有的可以边读边想象，有的则可以用讲述者的口气来读。
2、说说课文的主要内容，理清课文条理，让学生对课文的各部分进行归纳，用小标题形式来概括每部分的生活经历，以培养学生的整体感知能力，和概括能力，
二、研读文本，体会文章中心。
对课文的第二至第七自然段，让学生边读边勾画出能反映童年冰心的内心情感的语句，并谈自己的感受。
在这个过程中，学生的见解应该是发散的和极富个性化的。
他们可以就一个场景来谈，也可以就
某个词语来谈。
教师应该对学生的见解给予充分的肯定。
三、拓展提高，丰富语言积累。
结合课后第三题，让学生的视野由课文转向自己的生活。
让学生对自己的生活进行有意识的观察，并进行思考，有所体验，有所发现。
在教学的过程中，教师可对此进行灵活处理，既可以用在本课教学的导入环节，让学生先谈自己的生活，然后让他们了解冰心的童年生活，也可以学完课文后再谈。
总之，就是要打通阅读和生活的联系，让学生开阔视野，丰富语言积累。
幼儿园大班教案《大舞台》
幼儿园大班教案《大舞台》一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材《大舞台》章节，详细内容包括大舞台的构成、特点以及各种表演形式，让孩子们通过观察、实践，了解舞台表演的魅力，培养他们的表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大舞台的基本构成和特点，知道舞台表演的多样性。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、大胆表现自己的能力。
3. 激发幼儿对艺术表演的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解舞台表演的多样性，并能运用到实际表演中。
教学重点：培养幼儿的表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具：大舞台模型、各种表演道具、图片、音乐播放设备。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观大舞台模型，让他们观察舞台的构成和特点，引导幼儿说出自己见过的大舞台。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解舞台表演的多样性，如舞蹈、戏剧、杂技等，让幼儿了解不同类型的表演形式。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，每组选择一种表演形式，利用道具进行即兴表演。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿绘制自己心中的大舞台，培养他们的创造力和想象力。
6. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相评价，鼓励他们大胆表现自己。
六、板书设计1. 大舞台的构成与特点2. 舞台表演的多样性3. 幼儿作品展示七、作业设计作业题目：请你和家人一起设计一个表演节目，可以是舞蹈、戏剧或杂技等，然后画下来。
答案示例：一个以动物为主题的舞蹈表演，家长和幼儿共同扮演不同的小动物，通过舞蹈展示动物的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了大舞台的构成、特点以及表演形式的多样性。
在活动中，教师应及时关注幼儿的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的表现力和创造力。
戏曲大舞台概述
C.善良、温柔、华贵、典雅 而具正义感的古代妇女
D.遭遇悲惨，具有外柔内刚 性格的中下层女性
戏曲脸谱
一看到涂红画绿的脸谱，同学们一 定会想到戏曲；或者一提到戏曲，你们 一定会想象到舞台上勾画五彩脸谱、身 着各色戏衣的人物形象。
脸谱是中国戏曲艺术的重要组成部 分，也是戏曲艺术的重要特征之一。
Байду номын сангаас
什么是脸谱？
前辈戏剧家张庚先生说：“脸谱是 一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中 使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来 讲，它是性格化的；从美术的角度来看， 它是图案式的。在漫长的岁月里，戏曲 脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成， 并以谱式的方法相对固定下来。”
蓝脸
中性，代 表草莽英雄。 表现刚强、骁 勇、有心计的 人物性格，如： 窦尔敦。
5、我国戏曲采用哪四种艺术手段来表现人物？ 答：唱、做、念、打。
6、享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？ 答：京剧。
7、戏剧表演艺术有哪五种技术方法？ 答：手、眼、身、法、步 (手、眼、身、口、步）。
8、舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊，没有狂风骤 雨、似火骄阳，演员可凭借什么来使观众产生身临 其境的感觉？
16、产生于 浙江嵊县一带流行的说唱艺术 ——“落地 唱书” 的一个剧种是什么？请举一个剧目。
答：越剧。如《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》等。
二、抢答题：
1、连线题：
Ａ、越 剧 京剧 豫剧 黄梅戏
梅兰芳 袁雪芬 常香玉 严凤英
连线题2
梅派
京
剧 程派
四
大 荀派
派
尚派
还有机会哟
A.天真、活泼、热情的少女 形象，具柔媚娇婉的风格
《大舞台》PPT课件
自读提示：
1.默读课文，感受在这个“大舞台” 上，童年冰心过着怎样的童年生活？ 你是从文中什么地方体会到的？ 2.找到相关的词句画下来。把自己 的感受写在书的旁边。
山上的一草一木，
都是冰心所熟悉的。早 春开放的白头翁有紫色 的花、艳黄的蕊，茎上 长着发亮的茸毛，看起 来像是一件工艺品，老 乡叫它是“老么古董 花”。蒲公英和苦菜一 齐开花的日子，山上像 是撒满了星星，这会引 得冰心跑东又跑西。
了解了冰心奶奶童年生活， 你是否想到自己的“童年舞台”， 想到自己的童年舞台正在上演的 童年故事？说一说吧！
作业：
把自己的童年舞台上正在上演 的童年故事写一写。
冰心的诗文中写海写得多。无论是她的独创一格的诗集 《繁星》、《春水》，还是脍炙人口的散文《往事》、《山中 杂记》、《寄小读者》，都有许多处写到海，有的篇章是专门 歌咏海的。
海，在冰心的心中，在冰心的笔下，成了一种完美的、崇 高的性格和情操的化身了。
黄昏的时候，海军军营里休息的号声吹起，声 音悲壮而悠长。那熟悉的调子，常使她莫名其妙 地要落泪。此时，她只觉得自己很小，很小，不 知不觉中，她成了大海最小的女儿。
冀教版小学语文
（四年级下册）
我会读：
花蕊、茸毛、古董、 稚气、聊天、辽阔
小组合作要求
• 1.课文介绍了作者童年生活的哪几件 事？
• 2.冰心童年的“大舞台”指的是什么？
课文介绍了作者童年生活的哪几件事？
◆山上赏花 ◆海边听潮 ◆听军号声 ◆和水兵做朋友 ◆和打鱼人聊天
n/ PPT
冰心童年的“大论：舞坛 台”指的是什么？ www. 1ppt. 冰课件 旗台、炮台、码头和 /kejia n/yu wen/ 周围的海边、山上。 数学 课件 /kejia n/sh uxue / 英语 课件 /kejia
乡村大舞台的标准
乡村大舞台的标准
乡村大舞台的标准可能因地区、用途和规模等因素而有所不同。
一般来说，乡村大舞台的标准应该包括以下几个方面：
1.场地要求：乡村大舞台的场地应该平整、宽敞、通风、采光良好，并且具备足够的空间容纳观众。
2.设施设备：乡村大舞台应该配备必要的设施设备，如音响、灯光、舞台布景等，以满足演出的需要。
3.安全要求：乡村大舞台应该符合相关的安全标准，如消防设施、疏散通道等，以保证观众和演员的安全。
4.管理要求：乡村大舞台应该有专业的管理团队，负责场地的维护、演出安排、安全管理等工作。
5.环境要求：乡村大舞台的周边环境应该干净、整洁、美观，并且符合相关的环保标准。
总之，乡村大舞台的标准应该综合考虑场地、设施设备、安全、管理和环境等方面的要求，以保证演出的质量和观众的体验。
《大舞台》教案设计
《大舞台》教案设计第一章：了解舞台剧的基本概念1.1 教学目标让学生了解舞台剧的定义和特点让学生了解舞台剧的历史和发展让学生了解舞台剧的构成要素1.2 教学内容舞台剧的定义和特点：通过图片和视频，让学生了解舞台剧是一种表演艺术，通过演员的表演和舞台的布置来呈现故事情节。
舞台剧的历史和发展：通过时间线和案例分析，让学生了解舞台剧从古代到现代的发展过程，以及不同文化背景下的舞台剧特点。
舞台剧的构成要素：通过图片和讲解，让学生了解舞台剧的构成要素，包括剧本、演员、导演、舞台设计等。
1.3 教学方法图片和视频展示：通过图片和视频，让学生直观地了解舞台剧的定义和特点。
时间线和案例分析：通过时间线和案例分析，让学生了解舞台剧的历史和发展。
图片和讲解：通过图片和讲解，让学生了解舞台剧的构成要素。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问和讨论。
学生理解度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对舞台剧的基本概念的理解程度。
第二章：了解舞台剧的制作流程2.1 教学目标让学生了解舞台剧的制作流程和各个环节让学生了解舞台剧制作中的团队合作和协调2.2 教学内容舞台剧的制作流程：通过图片和讲解，让学生了解舞台剧的制作流程，包括剧本创作、排练、舞台设计、灯光音响等。
舞台剧制作中的团队合作和协调：通过案例分析，让学生了解舞台剧制作中各个环节的团队合作和协调。
2.3 教学方法图片和讲解：通过图片和讲解，让学生了解舞台剧的制作流程。
案例分析：通过案例分析，让学生了解舞台剧制作中的团队合作和协调。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问和讨论。
学生理解度：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对舞台剧制作流程的理解程度。
第三章：学习舞台剧表演技巧3.1 教学目标让学生了解舞台剧表演的基本技巧让学生通过实践体验舞台剧表演的乐趣3.2 教学内容舞台剧表演的基本技巧：通过讲解和实践，让学生了解舞台剧表演的基本技巧，包括声音、表情、肢体语言等。
幼儿园大班教案《大舞台》
幼儿园大班教案《大舞台》一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材《大舞台》的第二章节，详细内容包括大舞台的基本构成、各种表演形式的认识和了解，以及如何进行简单的表演创作。
二、教学目标1. 让幼儿了解大舞台的基本构成，认识各种表演形式，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力，提高他们的自信心。
3. 培养幼儿对艺术表演的兴趣，激发他们的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解大舞台的基本构成，以及如何进行简单的表演创作。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力、团队协作能力和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大舞台模型、各种表演道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察大舞台模型，引导他们说出大舞台的基本构成。
（2）通过提问方式，让幼儿分享他们在生活中见过的表演形式。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解各种表演形式的特点，如舞蹈、戏剧、歌唱等。
（2）以一个简单的故事为例，引导幼儿进行表演创作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行表演练习，让幼儿互相协作，完成表演任务。
（2）邀请部分幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水，创作自己的表演道具。
（2）分享创作成果，让幼儿互相欣赏和学习。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 大舞台的基本构成：舞台背景舞台灯光表演道具2. 表演形式：舞蹈戏剧歌唱七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，创作一个简单的表演节目，可以邀请亲朋好友观看。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了大舞台的基本构成和表演形式，提高了他们的观察力、想象力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
语文四下《大舞台》
【检】（5分钟） 生字注音： 董斤蕊聊辽
第二课时
学习目标
1、抓住文中重点词语理解课文。 2、能用自己的语言说出在“大舞 台”上，冰心过着怎样的童年生活。 3、有感情地朗读课文，体会童年的 大舞台对冰心一生的重要影响。
【导】（3分钟） 自学内容：
冰心童年的“大舞台”指的就是营房、旗台、 炮台、码头和周围的海边、山上。围绕“在这 个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活？ 你是从文中什么地方体会到的？找到相关的词 句画下来。把自己的感受写在课文的旁边。 【思】（10分钟）
1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读 通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。 给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。
自学内容： （一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要
介绍了什么？（课文介绍了作者童年 生活的哪几件事？）
（三）理清文章脉络。
【议】（5分钟） 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组
【评】(9分钟)
3、“冰心晚年回忆童年的这段生活时，曾 经感情依依地说，营房、旗台、炮台、码头 和周围的海边、山上，是她童年时期的活动 舞台。在这个无边辽阔的舞台上，她感到了 无限的欢畅与自由。” 童年美好的生活也深深地印在冰心的脑海 里！ （感受：冰心童年的世界真大呀！在这里她 生活是那样丰富多彩。在这个大舞台上，冰 心感到了“无限的欢畅与自由”我也感受到 了无比的欢乐。）
四年级语文下册
大舞台
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大舞台的概念
大舞台的概念大舞台是一个让人联想到辉煌和挑战的概念。
它可以代表着一个广阔的舞台，一场重要的表演，或者是一个巨大的舞台剧。
无论是哪种意义上的大舞台，都蕴含着无限的可能和挑战，让人充满期待和激动。
首先，大舞台可以代表着一个广阔的舞台，有着无限的可能性。
在这个舞台上，可以展现出各种不同的表演，无论是舞蹈、音乐、话剧还是杂技等等。
这个舞台的广阔意味着参与者可以尽情发挥自己的才华，向观众呈现出最精彩的表演。
这样的舞台吸引着无数的人们，他们希望能够站在这个舞台上展现自己的才华，获得更多的认可和赞赏。
无论是职业舞蹈演员、音乐家，还是业余爱好者，他们都渴望着这个大舞台给予他们展示自己的机会。
所以，大舞台代表着无限的可能性，让人充满憧憬和期待。
其次，大舞台也可以代表一场重要的表演，或者是一部重要的舞台剧。
在这样的大舞台上，表演者们将会在众多观众面前展现自己的才华，这将对他们是一次很大的考验。
他们需要全神贯注地演出，全力以赴地为观众呈现最好的表演。
这样的表演需要精湛的表演技巧、出色的舞台表现力，以及强大的心理素质。
在大舞台上表演意味着压力巨大，甚至是一场对自己的终极考验。
但正是这种挑战，激发着演员们超越自我的潜能，让表演更加精彩和感人。
观众们也因为这样的表演而感到震撼和满足，他们会投入到表演中去，为演员们加油鼓劲。
在这个意义上，大舞台代表着挑战和突破，让人充满敬畏和兴奋。
最后，大舞台也可以代表一个巨大的舞台剧，这需要更多的参与者和更大的团队合作。
这样的舞台剧通常包括音乐、舞蹈、戏剧、布景等等众多元素，需要各方面的精湛表演和完美的协调。
在这样的舞台剧中，参与者们需要有着极高的专业素养和团队协作能力，才能够呈现出一场完美的表演。
而观众们也会因为这样的大型舞台剧而感到惊叹和陶醉，他们会被演员们的表演所感动、被舞台剧的场面所震撼，体验到戏剧带给人们的无限可能性和情感共鸣。
在这个意义上，大舞台代表着一个团队合作和个人成就的结合，是多方努力共同打造的一场壮丽的表演。
河南大舞台节目单
河南大舞台节目单作为一个热爱文化艺术的人，河南大舞台一直是我向往的地方。
这里不仅有精彩纷呈的节目，还有悠久的历史文化底蕴。
每一次来到这里，都能感受到浓厚的文化氛围，仿佛穿越时空，与历史人物面对面。
在河南大舞台，每一场节目都是精心策划和准备的。
无论是舞蹈、音乐、戏剧还是曲艺，每个节目都展现着河南文化的独特魅力。
其中，舞蹈节目更是让人留下深刻印象。
舞者们身姿优美，舞步翩翩，仿佛在讲述着一个个动人的故事。
他们的表演让人陶醉，让人感受到舞蹈的魅力和力量。
音乐节目也是河南大舞台的一大亮点。
这里不仅有传统的古典音乐，还有现代流行音乐，风格多样，让人耳目一新。
每一首曲目都是经过精心挑选和编排的，让观众在音乐的海洋中尽情徜徉，感受音乐的魅力和魔力。
戏剧节目更是让人大开眼界。
在河南大舞台，可以欣赏到各种不同类型的戏剧，如京剧、豫剧、评剧等等。
演员们的表演技艺精湛，台词娓娓动听，让人仿佛置身于戏剧的世界中，感受到戏剧的魅力和张力。
曲艺节目也是河南大舞台的一大特色。
这里有相声、小品、歌舞等各种形式的曲艺表演，让人捧腹大笑，忍不住鼓掌叫好。
曲艺表演不仅能让人娱乐放松，还能让人感受到中华传统文化的博大精深。
除了传统文化节目，河南大舞台还不时推出一些创新性的节目，如舞蹈音乐融合、戏曲现代演绎等，让人眼前一亮，耳目一新。
这些节目既保留了传统文化的精髓，又融入了现代元素，使人感受到传统与现代的碰撞和融合。
在河南大舞台，每一场节目都是一次文化盛宴，让人流连忘返。
这里不仅是文化的殿堂，更是人们心灵的净土。
每一次来到这里，都让人感受到文化的魅力和力量，让人对生活充满了希望和憧憬。
河南大舞台，是一个让人心驰神往的地方，是一个让人流连忘返的地方，更是一个让人感受到文化力量的地方。
来到这里，让我们一起感受文化的魅力，让我们一起走进这个充满魅力的世界，感受文化的力量，感受生活的美好。
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30 大舞台
课题:冀教版四年级下册第30
课《大舞台》
执教教师:
课时:第一课时课前准备:课件
教学目标:
知识和能力:读准生字的读音，学会7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法:通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。
情感态度和价值观:通过有感情地朗读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情，从而培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。
教学环节教师活动
学
生活
动
设计意图
一、谈话导入
解题知意
二、通读全文
了解冰心的童年生活
同学们，请看这幅图，它能让你想
到什么？（教师抓住“舞台”这个字眼
进行引导）“人生就像一个大舞台”（板
书课题:大舞台）
“我们每个人都有自己的舞台，我
们又都是这个舞台的主角儿，如何在这
个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追
求。
今天就让我们结识一位作家奶奶，
她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台
上是如何演绎的吧！” 齐读课题
提问:作者童年生活中的“大舞
台”到底指的是什么（板书:？）默读课
文的开头和结尾，找出答案。
在这个“大舞台”上，冰心过着怎
全
班交
流
齐
读课
题
默
读课
文
学
生交
流
默
读课
由谈话内容引入本课
的主题“大舞台”，自然亲
切，便将学生带进课文
从提问入手，让学生通
读课文，明确“大舞台”的
意思。
通过默读的记时比赛，
培养学生默读课文的速度，
使学生对阅读产生浓厚的
兴趣。
样的童年生活啊？ 出示:默读课文，思考:课文介绍了作者童年生活的哪几件事？默读时，同学门来次比赛，行吗？ 引导学生用小标题的形式概括这几件事。
（根据学生回答的情况进行板书） 文
思考问题 同时进
行
默读比赛
全班交流
教学环节
教师活动
学
生活动
设计意图
三、
引读课文 感悟真情 四、课外延伸 总结全文 是啊，作者的童年生活真是非富多
彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，
选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。
谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？ 在全班交流时，教师注意以下内容: 1、联系课文学习生字:蕊、茸、董、稚、聊、斤、辽 2、创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。
山上的野化，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。
所以，童年的生活给她留下了
美好的回忆。
到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。
提问:当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？ 学生朗读自
己喜
欢的段落 同桌互读 全班交
流 感受 练习朗读
自读课
创设情景引导学生读自己喜欢的内容，培养学生
创造性阅读的能力和独特
的感受，并对学生进行口语
表达能力的训练。
这样设计是想打通阅读与生活的联系，让学生对自己的生活进行有意识的
观察，并进行思考，有所体验，有所发现，提高学生的
综合语文素养。
小结:那就让作者童年美好的生活 也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留念的心情齐读最后一段课文。
总结:冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了 无限的欢畅和自由，在这里， 你是否也想到了自己的童年生活？----联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。
同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？----怎样把文章写好呢，别急，下节课我们再来学习。
文 指名读
文
全班交流 齐读课文 同桌交流
板书设计: 山上赏花 海边听潮
大舞台？=》 听军号声 和水兵做朋友 和打鱼人聊天
《大舞台》 习题一、这篇课文的作者是。
二、了课文，我知道冰心童年生活的“大舞台”是指。
三、“渔眼”是指。
四、我喜欢文中这些词句: 。
五、拼音乐园。
看拼音，写词语。
hu ā ru ǐt óng zh ìli áo ti ānli áo ku ò （ ）（ ）（ ）（ ）
六、火眼金睛。
辨字组词。
撒（）斤（）董（）浪（）
散（）诉（）懂（）狼（）
七、黄金搭档。
在括号里填上恰当的词语。
（）的星星（）的声音（）的舞台
（）的茸毛（）的大海（）的蕊
八、标点迷宫。
给下列句子加上适当的标点符号。
1.潮来的时候仿佛天地都漂浮起来潮退的时候仿佛海岸和她自己都被吸卷了去
2.冰心晚年回忆童年的这段生活时曾经感情依依地说和周围的海边山上是她童年时期的活动舞台
九、才思敏捷。
用下列词语造句。
莫名其妙——
绘声绘色——
偶尔——
十、精彩回放。
按课文内容填空。
营房旗台炮台码头
水兵们地给她讲他们在海上遇到大风浪时的情形:海浪，从这只船上远远地看另一只船，好像浪窝里，只有桅杆尖儿露出水面。
在自己驾驶的船上，，船被高高地，船下的浪涛成了一个。
船又落下，看船后，一面水的墙壁地立起来。
但是，任凭，水兵们都能。
十一、头脑灵活。
给画线字选择正确的读音。
háohào
1.黄昏的时候，海军军营里休息的号（）声吹起，声音悲壮而悠长
tiáodiào
2.那熟悉的调（）子，常使她莫名其妙地要落泪。
十二、思维拓展。
阅读短文，回答问题。
童年的趣事
我的童年生活是五彩斑斓的，有使我高兴的事，有使我快乐的事，还有使我苦恼甚至后悔的事。
今天，我就讲一件童年里最使我高兴的事情。
9岁的那年冬天，我扒在窗口望见外面下雪了，赶紧穿上暖和衣服，去叫院子里几个好朋友，一起去雪地里堆雪人。
来到院子，我看见漫天飞舞的鹅毛大雪，纷纷扬扬地撤向大地，那长着六个花辫的小雪花。
就像春天里绽放的小花一样美丽。
它们有的落在房顶上，有的落在小树上，雪花簌簌地落着，美丽极了，凉爽极了。
院子里的小朋友，都穿着厚厚的棉衣，一人戴一双手套，围着漂亮的围巾，自己裹得严严实实。
我们一起先滚一个大雪球，滚呀滚呀，滚了好大好大一个，累得大家满头大汗，但是心里却暖洋洋洋的。
我把雪球立起来，端端正正地放在雪地，当作雪娃娃的身体。
紧接着，我们堆一个比这个雪人小一点的雪球，用手把别处的雪运来，往雪娃娃身上堆。
等把这个雪球堆好，我精疲力尽地把这个小雪球放在另一个小雪球的上面当做雪娃娃的头，我从家里拿了一块萝卜，当雪人的鼻子。
我又做了一个雪围巾，给雪娃娃戴在脖子上，又给雪娃娃做了一个雪帽子，戴在雪娃娃的头上，我拿两根树枝当雪娃娃的手。
我们做好了一个大雪人，看起来像活的一般。
尽管我们的手都冻僵了。
但是我们还是认真地做着，看着自己做的雪人，心里万分激动，大家争着要和这个雪人合影留念。
1.请找出文中的四字词语，写在下面。
2.用“’画出文中的比喻句。
3.学会使用关联词语，对写作很有帮助。
请仿照文中语句用下列词语造句。
①先……接着……又……。
②尽管……还是……。
4.“堆雪人”多么有趣呀!你的童年趣事是做什么？写在下面的横线上。
参考答案
一、山曼
二、营房旗台炮台码头和周围的海边、山上
五、花蕊童稚聊天辽阔
七、闪闪动听生活发亮无边无际艳黄
十一、1.hào2.diào
十二、1.五彩斑斓漫天飞舞筋疲力尽。