北师大版语文四年级上册《一 师生 孔子和学生》_11
北师大版语文四年级上册第1单元《孔子和学生》ppt课件3
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孔子和学生
孔子是我国古代伟大的思想 家、教育家。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 孔子和学生》优质课教学设计_40
《孔子和学生》教学目标基础性目标1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
发展性目标1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程教学课时：2课时第一课时一、导入新课1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。
2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。
3、每一个学子都要叩拜他，他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬？二、整体感知——孔子受到学生尊重的重要原因是什么？1、检查生字词认读，写字条字形辨析。
重点体会的字：谨谦虚肃2、课堂听写3. 抓中心句：有教无类、因材施教，是……重要原因。
4、字面上理解有教无类因材施教三．体会有教无类因材施教。
（一）“有教无类”？1、从哪儿可以看出“有教无类”？勾画2、用课文中的语句来解释有教无类。
3、体会孔子的伟大：在孔子所生活的年代，奴隶社会向封建社会过渡的时期，这样的思想是多么难得。
（二）体会“因材施教”？1.文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。
（从而引出对2、3段的研究）2、自读2-3段，看看孔子与子夏的对话中都提到了谁？他对他们的评价是什么？你从中有什么体会？勾一勾想一想1）对话中涉及的人物有：颜回、子贡、子路、子张2）有各自的优点，我不及他——延伸：子曰：“三人行，必有我师焉。
”体会孔子的谦虚好学3）都有各自的缺点：体会孔子期望每个学生都要不断学习。
3、体会：因材施教四．理解孔子的影响并拓展。
1. 师：孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，你怎么理解这个称呼？2、他为什么享有这么高的盛名呢？指名读第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）3、拓展孔子对中国教育的深渊应的信息。
4、了解《论语》，节选学习5.摘录《论语》节选并背诵。
北师大版四年级语文上册知识点整理精华版
北师大版四年级语文上册知识点整理精华版北师大版四年级语文上册知识点（精华版）第一单元师生《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：XXX;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。
本文记述了XXX以巧妙的讲故事的方式教授孩子研究古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
《孔子和学生》XXX名丘，字XXX，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和XXX并称为“XXX”，他们的教育思想被称为“XXX之道”。
他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对XXX十分尊敬，称其为“万世先师”。
一、积累有关师生的名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
-----（唐）XXX吾爱吾师，吾更爱真理。
-------（古希腊）XXX二、抄一抄，仿照句子写一写例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
（句中划线的局部使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：1、XXX无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。
2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人研究。
三、积累八字成语十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
千里之堤，溃于蚁穴。
八仙过海，各显神通。
百尺竿头，更进一步。
4、理解积聚归里：回家。
XXX插XXX：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。
五、《论语》语录XXX：“三人行，必有我师焉。
”------《论语》学而不厌，诲人不倦。
-------《论语》XXX故而知新，可以为师矣。
-------《论语》XXX知之为知之，不知为不知，是知也。
-------《论语》六、浏览理解1.田教师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。
“师恩”一词，一方面反映了(XXX对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对XXX的理解、敬佩和感激)。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
(北师大版)四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“你认为孔子的哪种教育方法最值得学习？为什么？”
2.学生分小组展开讨论，要求每个小组成员都发表自己的观点，并形成小组共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到各种教育方法的优点。
4.培养学生具备勇于探索、善于思考的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养积极向上的心态，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。
二、学情分析
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》一课，针对的是四年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解和分析能力逐渐增强。他们正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期，对于孔子的教育故事充满兴趣。但在学习过程中，学生可能对古代文化和成语的理解存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
（北师大版）四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解孔子的基本生平及其在古代中国文化中的地位，理解孔子的教育理念和思想。
2.掌握课文中的重点词汇和成语，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等，并能正确运用。
3.能够理解课文内容，把握故事情节，分析孔子的教育方法和态度，提高阅读理解能力。
3.揭示课题《孔子和学生》，简要介绍本课的学习目标和要求，激发学生的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.对课文进行逐段解析，详细讲解孔子的教育方法和态度，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等成语的含义。
3.结合实际生活，举例说明这些教育方法在现实中的应用，帮助学生深入理解课文。
北师大版四年级语文上册《 师生 孔子和学生》公开课教案_0
北师大版小学四年级语文上册《孔子和学生》的教学设计教学内容：北师大版小学四年级上册第一单元第二课《孔子和学生》的教学设计一、教学目标1、学会本课的生字新词。
联系课文理解“有教无类、因材施教、富裕、敬重、万世先师、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思，并积累下来。
2、理解课文，使学生进一步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
3．继续练习自读，在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
4、在学生的心中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
二、教学重难点1、继续练习自读，在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
2、了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，理解“有教无类”和“因材施教”的含义。
3、锻炼学生的自主学习和合作交流能力。
三、学习方法学生自主学习与小组合作交流相结合的方法四、教学准备教学课件五、教学过程（一）导入设计同学们，上节课我们初读了课文，简单了解了孔子，这么一位伟大的教育家、思想家。
大家想不想知道他是怎样教育学生的？这节课我们继续学习《孔子和学生》.（二）自主学习1、自读课文第一段，边读边思考，用“——”画出孔子受到学生尊重的重要原因是什么？2、“有教无类”的意思是什么？你从哪几句话中感受到孔子的有教无类？师过渡：了解了有教无类，那什么是因材施教呢？文中哪几段写了孔子的因材施教？（三）探究新知、感受领悟同桌互读课文二、三自然段，思考以下问题：1、在子夏和孔子的对话中，提到了几个人物？他们分别叫什么名字？2、孔子对他们分别怎么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样？3、听到孔子这样说，子夏很迷惑：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？大家是不是也有同样的疑惑呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑，孔子怎么说的？4、从子夏和孔子的对话中，你体会到孔子是一个怎样的人？5、这一段是写子夏和孔子的对话，最后一句“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
四年级语文上册 第一单元 师生孔子和学生备课 教案 北师大版
孔子和学生【教材分析】《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
全文对孔子教学中的“有教无类”和“因材施教”两种教学方法进行了具体的描写。
本课一共四段，内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
这种以对话的表达方式来详细写一件事的文章学生已有一定积累,可适当唤起旧知再次感知。
【学情分析】四年级的孩子对孔子的了解很少，只是闻其名而已。
课前让学生搜集了有关孔子的资料，加深学生对孔子的印象。
主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据本课浅显易懂的特点，要求学生通过小组合作学习的方式，进行课文的生字和主要内容的学习，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能力。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
教学的主体是学生，本节课主要采用讨论探究法进行教学。
以小组交流讨论的方式进行学习，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。
避免教师讲、学生听的被动学习。
在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。
从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学习，更在朗读中学习了太阳的特点，人与太阳的密切关系，以及在朗读中加深了对列数字等说明方法的学习和运用。
【教学目标】1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
北师大版四年级语文上学期《孔子和学生》优秀教案及教学反思
北师大版四年级语文上学期《孔子和学生》优秀教案及教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《孔子和学生》教学设计【教材分析】本课一共四段，内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
【教具准备】多媒体【教学时间】2课时【教学目标】1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
【教学重点、难点】1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
【教学过程】一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。
2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。
二、整体感知1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。
3、请学生提问，老师将问题整理归类。
4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。
请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。
5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。
三、分析课文，解决问题1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。
老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。
2、什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。
北师大版四年级语文上册知识点整理(精华版)
北师大版四年级语文上册知识点（精华版）第一单元师生《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。
本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和孟子并称为“孔孟”，他们的教育思想被称为“孔孟之道”。
他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。
一、积累有关师生的名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
-----（唐）韩愈吾爱吾师，吾更爱真理。
-------（古希腊）亚里士多德二、抄一抄，仿照句子写一写例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
（句中划线的部分使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。
2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。
三、积累八字成语十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
千里之堤，溃于蚁穴。
八仙过海，各显神通。
百尺竿头，更进一步。
四、理解积累归里：回家。
无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。
五、《论语》语录子曰：“三人行，必有我师焉。
”------《论语》学而不厌，诲人不倦。
-------《论语》温故而知新，可以为师矣。
-------《论语》知之为知之，不知为不知，是知也。
-------《论语》六、阅读理解1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。
“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。
2.《师恩难忘》抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
子三千，成就突出者72人）； 2.整理文化典籍，保存了古代文献——
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（五经） 《乐》（佚失）。
当 仁 不 让
孔子的思想成就和文化贡献
领域
核心
内容
思 哲学 “仁”和“礼 ”： 反对苛政和刑杀；要 想 和政 “仁者爱人”、“克 求体贴民情。主张遵
学 治思 己复礼”; 说 想 “为政以德”。
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世先师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 孔子和学生》优质课教学设计_11
《孔子和学生》教学目标基础性目标1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
发展性目标1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程教学课时：2课时第一课时一、导入新课1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。
2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。
3、每一个学子都要叩拜他，他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬？二、整体感知——孔子受到学生尊重的重要原因是什么？1、检查生字词认读，写字条字形辨析。
重点体会的字：谨谦虚肃2、课堂听写3. 抓中心句：有教无类、因材施教，是……重要原因。
4、字面上理解有教无类因材施教三．体会有教无类因材施教。
（一）“有教无类”？1、从哪儿可以看出“有教无类”？勾画2、用课文中的语句来解释有教无类。
3、体会孔子的伟大：在孔子所生活的年代，奴隶社会向封建社会过渡的时期，这样的思想是多么难得。
（二）体会“因材施教”？1.文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。
（从而引出对2、3段的研究）2、自读2-3段，看看孔子与子夏的对话中都提到了谁？他对他们的评价是什么？你从中有什么体会？勾一勾想一想1）对话中涉及的人物有：颜回、子贡、子路、子张2）有各自的优点，我不及他——延伸：子曰：“三人行，必有我师焉。
”体会孔子的谦虚好学3）都有各自的缺点：体会孔子期望每个学生都要不断学习。
3、体会：因材施教四．理解孔子的影响并拓展。
1. 师：孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，你怎么理解这个称呼？2、他为什么享有这么高的盛名呢？指名读第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）3、拓展孔子对中国教育的深渊应的信息。
4、了解《论语》，节选学习5.摘录《论语》节选并背诵。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引 导学生作好读书笔记。
裕资愚择罗 施嘛谨谦慎
孔子到底是个 怎样的人？为什么人 们称他为伟大的教育 家呢？
1.孔子受到学生尊重的重要原因是什么？
2.从哪可以看出孔子“有教无类”？
循周礼。 用德教化百姓。
教育 有教无类、因材施教、知之为知之，不知为
思想 实事求是、学思结合、不知;学而不思则罔，
坚持真理等。
思而不学则殆。
文化贡献 创办私学; 整理文化典籍。
弟子三千， 儒家五经。
孔子周游列国
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
四年级语文上册 孔子和学生教案 北师大版
内容孔子和学生
教
学
目
标
知
识
1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义
的教育思想。
2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、
因
情感
目标
材施教。
和颜悦色”等词语。
了解孔子教育思想的现实意义
重难
点
了解孔子教育思想的现实意义
方法合作讨论
课前
准备
课件
一、出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。
2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
二、理解课文
1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
2．全班交流，说出自己的看法。
3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。
4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
三、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
板书设计：
课后教学反思。
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《孔子和学生》
教学目标
基础性目标
1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
发展性目标
1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程
教学课时：2课时
第一课时
一、导入新课
1、引入：今天我们要学习——孔子和学生。
2、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜大成至圣先师孔夫子像。
3、每一个学子都要叩拜他，他到底是一个什么样的人让每一个学子都那么恭敬？
二、整体感知——孔子受到学生尊重的重要原因是什么？
1、检查生字词认读，写字条字形辨析。
重点体会的字：谨谦虚肃
2、课堂听写
3. 抓中心句：有教无类、因材施教，是……重要原因。
4、字面上理解有教无类因材施教
三．体会有教无类因材施教。
（一）“有教无类”？
1、从哪儿可以看出“有教无类”？勾画
2、用课文中的语句来解释有教无类。
3、体会孔子的伟大：在孔子所生活的年代，奴隶社会向封建社会过渡的时期，这样的思想是多么难得。
（二）体会“因材施教”？
1.文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。
（从而引出对2、3段的研究）
2、自读2-3段，看看孔子与子夏的对话中都提到了谁？他对他们的评价是什么？你从中有什么体会？勾一勾想一想
1）对话中涉及的人物有：颜回、子贡、子路、子张
2）有各自的优点，我不及他——延伸：子曰：“三人行，必有我师焉。
”体会孔子的谦虚好学
3）都有各自的缺点：体会孔子期望每个学生都要不断学习。
3、体会：因材施教
四．理解孔子的影响并拓展。
1. 师：孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，你怎么理解这个称呼？
2、他为什么享有这么高的盛名呢？指名读第四段，找出原因。
答：一……（第一句），二……（第二句）
3、拓展孔子对中国教育的深渊应的信息。
4、了解《论语》，节选学习
5.摘录《论语》节选并背诵。