换位思考与人为善主题班会精品PPT课件
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《换位思考与人为善》心有他人天地宽 精品PPT课件(共27张)
己欲立而立人，己欲达而达人。 即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人 生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿 施于人”的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，
体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
板块二：理解至上 善待他人
生活大课堂
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子 是干什么用的呢？”
（2）对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗?
（3）你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？ 当时心里是什么滋味? （4）现在你对“起外号”的行为有什么看法？
现场调查
我们班级的同学谁有外号？是谁起的？
你有外号吗？你欣赏你的外号吗？从中你有什么启示？
自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上吗？ 己所不欲，勿施于人。即自己不喜欢的事，就不 要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
A
)
A．善于换位思考，设身处地为他人着想 B．坚决斗争，决不让步
C．避开是非，逃避生活
D．用偏激的态度和手段进行攻击
换 位 思 考 与 人 为 善
己所不 欲 勿 施于人
1．涵义 2．要求 3．实质 1．换位思考、与人为善的含义
理解至 上 善 待他人
2．换位思考的实质
3．只有理解他人，才能与人为
善
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ “己所不欲，勿施与人” ，在人际交往中，要善解人意， 学会换位思考、学会欣赏他人。 请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解， 多一点友善，多一份爱心。
我们谁都不想受到伤害，因此就不要去伤害别人。要明
白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就
换位思考与人为善-PPT课件
17
“将心比心”的含义： 以自己的心理推知他人的心理，
设想自己在他人的处境中会有什么 感受。
（1）将心比心就是急人所难
（2）将心比心就是宽容理解
（3）将心比心就是不伤害别人
18
如果你是--你会---
19
多挑愤怒剔持和的我欣误眼们赏解光对；—的—周态获围度得的讥，笑事多、物不一满应份、 欣欣赏赏的，眼就光—多—一获份得尊理重解、、信任多、 一感激份和友理善解。、多一份爱心。
第九课 心有他人天地宽
第二节 换位思考 与人为善
1
最近，我们班流行给同
学起外号，那些难听的外
号一旦落在谁的头上，谁
就背上了沉重的包袱，心
里有一种羞辱感。
因为我的应变能力稍微
弱点儿，他们就给我起了
个“笨熊”的外号，说
“熊是怎么死的，笨死
的！”
唉，一言难尽！
2
不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上
己所不欲，勿施于人。 《论语》
20
善待他人 学会欣赏
我最欣赏 同学的勤奋，具体表现
。
我最欣赏 同学的机智，具体表现
。
我最欣赏 同学的爱心，具体表现
。
我最欣赏 同学的细致，具体表现
。
我最欣赏 同学的谦和，具体表现
。
我最欣赏 同学的韧劲，具体表现
。
我最欣赏 同学的正直，具体表现
。
……
21
如果你和世界同成长 你的天空一定充满阳光 不要让伪装挡在关心朋友的前方 包容别人用你的好心肠 如果你用心帮别人想 每个明天都会充满希望 把所有封闭和冷漠的心摆在一旁 和我们一起欢唱
其实就是理解别人的想法、感受，从对方 的立场来看人、看事。
换位思考的实质是对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，设身处 地地为对方着想。
“将心比心”的含义： 以自己的心理推知他人的心理，
设想自己在他人的处境中会有什么 感受。
（1）将心比心就是急人所难
（2）将心比心就是宽容理解
（3）将心比心就是不伤害别人
18
如果你是--你会---
19
多挑愤怒剔持和的我欣误眼们赏解光对；—的—周态获围度得的讥，笑事多、物不一满应份、 欣欣赏赏的，眼就光—多—一获份得尊理重解、、信任多、 一感激份和友理善解。、多一份爱心。
第九课 心有他人天地宽
第二节 换位思考 与人为善
1
最近，我们班流行给同
学起外号，那些难听的外
号一旦落在谁的头上，谁
就背上了沉重的包袱，心
里有一种羞辱感。
因为我的应变能力稍微
弱点儿，他们就给我起了
个“笨熊”的外号，说
“熊是怎么死的，笨死
的！”
唉，一言难尽！
2
不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上
己所不欲，勿施于人。 《论语》
20
善待他人 学会欣赏
我最欣赏 同学的勤奋，具体表现
。
我最欣赏 同学的机智，具体表现
。
我最欣赏 同学的爱心，具体表现
。
我最欣赏 同学的细致，具体表现
。
我最欣赏 同学的谦和，具体表现
。
我最欣赏 同学的韧劲，具体表现
。
我最欣赏 同学的正直，具体表现
。
……
21
如果你和世界同成长 你的天空一定充满阳光 不要让伪装挡在关心朋友的前方 包容别人用你的好心肠 如果你用心帮别人想 每个明天都会充满希望 把所有封闭和冷漠的心摆在一旁 和我们一起欢唱
其实就是理解别人的想法、感受，从对方 的立场来看人、看事。
换位思考的实质是对交往对象的切 身关注，深入对方的内心世界，设身处 地地为对方着想。
换位思考,与人为善ppt优秀课件17 人教版
人也是如此。
1.你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？
2.自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
帮一帮
小羊与小狗的“美食”
小羊与小狗是好朋友，小 羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草 ，结果，小狗勉强吃了两口，就再也吃不 下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小 狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要 用最丰盛的宴席来招待它。于是，小狗准 备了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下 去。
布置作业
评选班级“最佳人气奖”，采取自荐与 推荐相结合的方式提名，然后由全班投票选 出获奖同学，讨论这些同学获奖的原因。
4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 4 、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 4 、天底下有享不了的福，没有遭不了的罪，多大的苦你要吃，多大的罪你要受，只要你吃苦受罪，好日子就会来了。 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折，既能成为掩埋我们的“泥沙”，又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它，就能克服困难，迈向成功。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。
1.你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？
2.自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
帮一帮
小羊与小狗的“美食”
小羊与小狗是好朋友，小 羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草 ，结果，小狗勉强吃了两口，就再也吃不 下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小 狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要 用最丰盛的宴席来招待它。于是，小狗准 备了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下 去。
布置作业
评选班级“最佳人气奖”，采取自荐与 推荐相结合的方式提名，然后由全班投票选 出获奖同学，讨论这些同学获奖的原因。
4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 4 、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 4 、天底下有享不了的福，没有遭不了的罪，多大的苦你要吃，多大的罪你要受，只要你吃苦受罪，好日子就会来了。 4 、昔之得一者：天得一以清;地得一以宁;神得一以灵;谷得一以生;侯得一以为天下正。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折，既能成为掩埋我们的“泥沙”，又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它，就能克服困难，迈向成功。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 1 、成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。
换位思考与人为善演示课件
换位思考与人为善演示课件
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
contents
目录
• 引言 • 换位思考 • 为人善 • 换位思考与人为善在工作中的应用 • 案例分享 • 总结与启示
01 引言
主题介绍
01
02
03
换位思考
站在他人的角度思考问题， 理解他人的感受和需求。
为人善
以善良、友好的态度对待 他人，尊重他人的权利和 感受。
演示课件
在工作中，我们应该尊重他人， 关心团队成员，建立积极的合 作氛围。
通过换位思考和人为善，我们 可以提高自己的情商和人际关 系能力，更好地应对挑战和机 遇。
对组织的启示
组织应该倡导换位思考和人为善的文 化，鼓励员工站在他人的角度思考问 题，促进团队之间的理解和合作。
通过换位思考和人为善，组织可以建 立良好的企业形象和社会声誉，提高 客户满意度和忠诚度，实现可持续发 展。
01
02
03
04
积极倾听
倾听他人的意见和想法，给予 关注和理解，不轻易打断或批
评。
关心他人
关注他人的需求和感受，主动 提供帮助和支持，不计较个人
得失。
尊重差异
尊重他人的观点、信仰和文化 差异，不歧视或排斥不同群体
。
宽容谅解
对于他人的错误或过失，要宽 容谅解，不要过分追究或指责
。
04 换位思考与人为善在工作 中的应用
通过图文、动画等形式展 示换位思考与人为善的理 念和实践。
目的和意义
提高沟通效果
通过换位思考，更好地理 解他人的需求和意图，减 少误解和冲突，提高沟通 效果。
建立良好人际关系
以善良、友好的态度对待 他人，有助于建立良好的 人际关系，增强人际信任。
促进社会和谐
9.2《换位思考与人为善》课件(共45张PPT)
我最欣赏_____同学的勤奋，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的机智，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的勇敢，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的细致，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的谦和，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲，具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的正直，具体表现：_______________________
一、已所不欲 勿施于人 2、 “己欲立而立人，己欲达 而达人”的含义
总之，从自己的内心出发，推及他人, 去理解他人,对待他人。己所不欲，勿施于 人简单地说就是推己及人，它和中国民间常 说的将心比心，设身处地为别人想一想等等， 指的都是一个意思。 关心他人、尊重他人、理解他人 ——“己所不欲，勿施于人”的实质。 只要我们时时处处都能站在别人的角度 思考问题，体验他人的情感世界，我们就能 融洽、友善地与人相处。
这个故事告诉我们这样的道理：
——换位思考，将心比心。
二、理解至上 善待他人
2、对换位思考的要求—B.将心比心
换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比 心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体 验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上 体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为 增进理解奠定基础。
二、理解至上
善待他人
人教版八上《换位思考,与人为善》ppt课件【精品】共17页
人教版八上《换位思考，与人为善》 ppt课件【精品】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！Βιβλιοθήκη
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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最新版主题班会 换位思考与人为善36页PPT
最新版主题班会 换位思考与人为善
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Leabharlann
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Leabharlann
【精品】换位思考_与人为善29页PPT
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
【精品】换位思考_与人为善
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
换位思考与人为善20页PPT
可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
换位思考与人为善-课件(PPT精选)23页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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讨论： 生活中你应该如何处理类似的矛盾摩擦呢？
同学们，在我们的生活中总会发生一些 大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角 度讲，世界本身就是一个矛盾体。
我们不能只认定自己的立场是对的，应 该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分 析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化 解隔阂。
三、先人先哲
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一 天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅 基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通 关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑， 挥笔写了一封回信，并附诗一首：
亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜 地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令 听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报 给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备 重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两 国成为友好邻邦。
有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮 的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:" 你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？"
五、换位思考 与人为善 ——善解人意
妻子正在厨房炒菜。丈夫在Байду номын сангаас旁边一直唠 叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把 鱼翻过来、油放太多了！”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。” 丈夫平静地答道：“我只是要让你知道， 我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉 如何……”
车上的和车下的
一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车 喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不 情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁 不着急？有种就开上来吧！”
一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请 求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西 吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却 可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你 凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。” 不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上，马懊悔不已。
A和B是同桌，一次数学测试的试卷发 下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少 ，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的 试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的 对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！ ”这时，C对A说：“我考了95分，你和他 差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边 看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹 息一声朝前走了。返回时，却见一个七八 岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也 弯腰来帮忙。
老人说你救了他们，它也不知道，谁 也不会在乎的！男孩却说：小鱼在乎 !
我们共同生活在一个地球上，别人
的好与坏都与我们息息相关。我们不能 只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在， 更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求 自己的利益。别人的不幸不能给我们带 来快乐，相反，在帮助别人、善待别人 的同时，其实也是在帮助我们自己。善 待别人也是善待自己。
那个盲人认真地回答说：“这个道理很 简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路， 而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这 样既帮助了别人，又保护了自己。”
小结：
在生活中，我们要时时处处 都能够从别人的角度思考问题， 体验他人的情感世界，我们就能 融洽、友善地与人相处。即“换 位思考，与人为善”。
四、换位思考 与人为善 ——善待他人
千里修书只为墙，让他三尺有何妨? 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了 ，也主动相让。结果形成了“六尺巷"。这个化 干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭 卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水， 瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于 嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告 县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样 很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要 反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太 狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水， 让他们的瓜秧长的好。”
视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下 班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃 水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生 又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几 句……。
情景4．“路上” 某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步
飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手 提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满 地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛 呀！”，便继续飞奔……。
讨论分析 1．情景“1”中，同学甲如何看待这事？ 同学乙如何看待这事？ 2．情景“2”中，女教师如何看待这事？ 同学们如何看待这事？ 3．情景“3”中，妈妈如何看待这事？ 孩子如何看待这事？ 4. 情景“4”中，女士如何看待这事？
学 生如何看待这事？
小结：同一件事物从不同的角度去看，得到的 结果也不相同。这就像生活中的一些事情，不 同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进 而有两种可能完全矛盾的想法，于是摩擦、分 歧就会出现……
情景2．“课堂上” 主要剧情：上课铃声已响多时，班级
仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上 讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。 可是没过多久，同学们又像菜市场一样， 说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜 子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分 生气，便停止讲课……。
情景3．“在家里” 主要剧情：一名同学放学后，便坐在电
主题班会之
----高二（12）班
一、激趣导入，明白道理
首先，请同学们先看一看中国古代的四 大美女，养养眼。
西施 貂禅
杨贵妃 王昭君
讨论：为什么别人看到的和我自己看到的 不一样？
小结：因为每个人站的角度，看的角 度不一样，所以看到的东西是不一样 的。
二、情景表演，深入理解
情景1．“课间” 主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这 时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回 到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气， 却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲 指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加 火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让 ……