【高考语文】高考复习探究中国古诗的思想感情ppt

描述了诗人在南村与 邻人们农忙同耕，农 闲共乐，有酒相呼， 言笑无厌的和睦欢愉 的生活情景。 感受到一种美好的人 际关系，表现了人与 人之间充满了纯真而 质朴的友情。
• 问题：本诗表现了诗人在田园生活中的感受，请 具体说明主要表现了什么情趣？
你又通过什么途径感受到了作者的情感？
• 颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论 其世也，是尚友也。 • ——《孟子· 万章下》 • 诗歌本来是抒发自己热情的。 • ——鲁迅 • 诗人的任务是用“火样的激情把人们心灵 照亮” （普希金）。
注：此诗写于安史之乱时，诗人经过“一岁四行役” 关注“注释” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗用什么手法抒情方式抒发了诗人怎样的感情？请简要分析 答：此诗用动静结合的手法描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯 在沙洲上静 睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 解答高考分析思想感情题，应突出哪些要点？
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思乡怀人
1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》，柳宗元《登 柳州城楼寄漳汀封连四州》 2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、 3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》 4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、李清照 《一剪梅》
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寄情山水 1、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》
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忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈
纵深探究
如何捕捉中国古代诗歌中作者的 思想感情？
• 阅读下面这首唐诗，然后回答问题 你是通过什 分析意象 • 绝句二首 (其一) 杜 甫 么途径感受 到了作者的 迟日江山丽，春风花草香。 思想情感？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 想一想 • 还有哪些途径可帮助我们探 究诗人的思想感情？
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读下面这首诗，回答问题。 移居（其二） 知人论世 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力耕不吾欺。 注释：①将：岂；②纪：经营
登山则情满于山,观海则意溢于海。
——南朝· 梁· 刘勰《文心雕龙· 神思》
作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情 乃诗之胚，合而为诗。
——明代· 谢榛《四溟诗话》
知识强化：
阅读下面这首宋词，完成下题 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊 ，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风 雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居
2.课堂 第一步：每组各派一名代表简单解析本组所搜集的该
类主题。
第二步：教师对学生的QQ交流内容进行整合小结。
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古代诗歌中常见的思想情感类别
忧国伤时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》 2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》，陆游《书愤》 3、 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《 卖炭翁》
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建功报国
1、建功报国的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》； 2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》
总结
古诗常表达的情感
• • • • • • • 秀美山河之热爱 友情亲情之真挚 归耕隐居之逸乐 黑暗官场之苦痛 离别思念之情绪 贬官谪居之怨恨 时光易逝之感慨
欢迎指导！ 欢迎指导！
诵读选 修教材
夜归鹿门歌。
人随沙岸向江村，
余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，
忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，
惟有幽人自来去。
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听着这美好的音乐，我们也仿 佛来到孟浩然隐居的鹿门山，这里 山月一出，清光朗照，暮雾竞消， 树影清晰。这是远离人寰的禅境， 这是消除烦恼的乐土。诵读着诗歌 ，我们分明感受到了孟浩然怡然自 得的心情以及对隐逸生活的向往。 那么，今天我们一道来探究中国 古诗的思想感情。
时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
问题：词的最后两句作者表达了什么样的 感情？
参考答案
诗人运用了对照（对比）的写作手法。 作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎 春开放的荠菜花相对照，借作者在罢官乡居 期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社 会的鄙弃， 表达了他解官归居后鄙弃城市官 场，热爱田园生活的感情。
解答高考分析思想感情题，应突 出哪些要点？
答：此诗用动静结合的手法描绘了一派美丽的初春 景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春 风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔 泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步 骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境(步骤三)。 【解析】所抒感情：艺术手法 +通过什么内容+ 营 造了什么意境+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。
高考一轮专题复习
探究中国古诗的思想感情
肥西中学石玉成
分类搜索 互动交流
活动内容：分组探究
1.课前
第一步：请学生搜集中国古典诗歌(尤其是必修和选 修)中常表现的思想感情，并加以归类。 第二步：将学生分为四个小组，分组针对其中四类 （忧国伤时、思乡怀人 、寄情山水、建功报国 ）进行搜索 ，搜集古典诗歌中常表现的思想感情，课后将它们展示到 QQ群（群号224876492）中进行交流。
• 继续探究 • 还有哪些途径可帮助我们探 究诗人的思想感情？
•这首诗前六句写景，后 关注标 两句抒情。写景通过对 •倦 夜 题 秋夜里的绿竹、庭院、 • 杜 甫 野月、重露、稀星、暗 • 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 飞的萤、水宿的鸟等一 • 重露成涓滴，稀星乍有无。 系列意象的描绘，写出 了月出到月落的过程， • 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 勾画出一幅清凉月夜意 • 万事干戈里，空悲清夜徂! 境图。透过这幅图，我 们看到诗人一夜不曾合 • 问：这首涛表达了诗人 眼，突出了诗题“倦夜 • 怎样的思想感情? ”意。表达了诗人对当 • 时政局动荡不安的担忧 你又通过什么途径感 ，对国家和人民命运的 受到了作者的情感？ 深切关注。