小学一年级语文在语境里识字 在活动中巩固──《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》教案优秀4篇
《小小竹排画中游》教案优秀4篇《小小竹排画中游》教案篇一教学目标：1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？㈢板书：竹排⒈解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）⒈师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字㈠初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得较多。
㈣游戏：捉气球。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）三、朗读课文，整体感知㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报㈤全班齐读课文四、书写指导，掌握结构㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？㈡出示口，学生认读并组词⒈仔细观察，掌握结构师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？⒈师范写，生书空⒈学生描红，师巡视指导⒈展示学生作业，生评议⒈继续写，争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）㈡多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑㈠读读想想，鼓励学生质疑。
人教版语文一年级上《小小竹排画中游》教案1
小小竹排画中游教学目标：1．认识7个生字和9个认读字。
2．正确地朗读课文、背诵课文。
3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。
”教学重点：1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2．正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。
”教学过程：第1课时一、谈话导入：今天我们学习第3课。
板书课题：“小竹排在画中游”。
齐读课题。
你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。
再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。
小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。
二、初读课文，读通课文。
1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。
2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。
3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。
4．指名读课文。
5．抽读生字和会认字的卡片。
（带拼音的卡片）。
三、朗读课文1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。
（3句）2．学习第一句：（1）指名读。
（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。
（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？板书：鸟唱鱼游（4）自己试着读一读。
（5）同桌同学互相读，互相评议。
（6）指名读，读后评议。
（7）学生如果读得不到位，教师可范读。
3．学习第2句：（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？（2）指名读第2句。
（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。
从哪儿看出树木密呀？板书：树木密（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗绿（5）指名读第2句。
（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文1、出示课题认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时●复习教给学生掌握识字的方法：如是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土秋：禾加火。
对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。
等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。
这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂？理解“顺水流”：指名读，看图理解。
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、歌曲引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让学生感受我国大好河山的美丽。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小小竹排画中游》是一首描绘我国江南水乡美景的诗歌，诗歌以小小竹排为视角，展现了山水、村庄、花草等美丽的景象。
2.2 生字词解析（1）小小：形容词，表示体积小。
（2）竹排：指用竹子编成的排，用于水上运输或游玩。
（3）画中游：指仿佛在画中游览一般，形容景色美如画。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘出美丽的江南水乡景象。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）情景教学法：通过图片、歌曲等创设情景，让学生身临其境。
4.2 教学手段（1）图片展示：展示江南水乡的美丽景色，让学生直观感受。
（2）歌曲引入：播放《小小竹排画中游》歌曲，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放《小小竹排画中游》歌曲，引导学生欣赏。
（2）展示江南水乡的图片，引导学生观察。
5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师提问，引导学生回答，深入理解课文内容。
5.3 学习生字词（1）让学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
5.5 小结与拓展（2）引导学生欣赏我国的美丽景色，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2023年《小小竹排画中游》教案15篇
2023年《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1【教学设计思路】“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。
从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。
民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。
针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。
第一课时〖教学目的１、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。
２、正确地朗读课文。
３、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖重点难点认识三个生字，正确地朗读课文。
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
〖教学过程一、出示课件，揭示课题１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。
２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。
）３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。
二、初读课文１、借助拼音，读准字音，读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油，念第一声。
⑶出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音，小老师带读。
小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
学生自读课文。
把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
教师范读。
（配乐播放课件：竹排画中游的画面。
）２、指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。
《小小竹排画中游》语文教案15篇_2
《小小竹排画中游》语文教案15篇《小小竹排画中游》语文教案15篇作为一名人民老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《小小竹排画中游》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《小小竹排画中游》语文教案1教学要求：1、熟识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
熟识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是特别美丽、富有的地方，激发同学宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。
要通过指导同学读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。
教学预备：1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道江南是特别美丽、富有的地方。
第一课时教学设计一、揭示课题我们的祖国地域宽敞，物产丰富。
特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。
今日我们和图中的小伴侣，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、同学一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?2、让同学自由朗读课文。
3、依据从河面到两岸的挨次说一说。
(1)小伴侣撑的东西叫什么?(小竹排)(2)小伴侣撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。
)小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充分，树木也长得很茂密。
所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文，认记字音。
1、自由读课文，要求看拼音读准字音。
2、对比生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。
3、检查生字的读音。
(指名读，开火车读。
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思【教案】教学目标：一、学问与力量1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮富裕的地方。
能宠爱江南，喜爱自己的家乡。
2、用自己的方式熟悉12个生字，会写口、日、中3个字，熟悉2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导同学结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导同学认记字形时，应鼓舞同学用自己的方式记住字形，有助于培育同学的创新力量。
3、指导写字时，引导观看，范写指导。
三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，同学喜爱读，通过各种形式的读和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学喜爱家乡的思想感情。
教学重点、难点1、熟悉笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，熟悉本课12个生字，会写口、日、中三个生字，熟悉2个笔画和3个偏旁。
教学过程：一、直接导入。
1、师：小伴侣们坐过竹排吗？（板书：竹排）（假如有，请他来说一说，再出示课件。
假如没有，就直接出示课件竹排。
同学看图理解，随机正音：排。
）2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音。
）二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不熟悉的字先圈起来，想想怎样才能熟悉它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。
）师巡察检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评比出参赛选手。
3、参赛选手读，其他同学评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，同学自由读生字词。
并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并沟通记字词的方法。
3、全班沟通。
4、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的、自己知道的）。
5、结合课件、图片、生活阅历、联系上下文等理解词义。
小学一年级语文教案 小小竹排画中游教学案例与点评9篇
小学一年级语文教案小小竹排画中游教学案例与点评9篇小小竹排画中游教学案例与点评 1《小小竹排画中游》是人教版新教材第一册里的课文。
这篇课文是一首诗歌，讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽的风光，如同在画中游。
让学生知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
在教学时，通过学生自主学习，能够做到把课文读准音，读熟练，并且认识课后的生字，然后通过互相质疑互相解疑，理解课文，感受江南的美丽风光。
具体教学设计如下：一、以景入情，激情导入开课伊始，教师便邀请同学们欣赏一段美丽的风光。
正当学生陶醉在优美风光里的时候，师问：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要说或者有什么问题要问？最后学生自己就提出：老师，这是哪儿的风景啊?这么美!通过入情入境的风景欣赏，激发学生的学习愿望。
二、自主选择，初步感知（出示课文中的插图）师：仔细看图，图中小男孩撑着的是什么？生：竹排。
师：谁告诉老师什么是竹排？生：竹排是用竹子做的。
师：说的很简练，不错，谁还想说？生：竹排是熊猫吃的竹子，长大了把它砍了，然后一根一根的扎起来的。
师：你懂得知识真多，连竹排是怎么做成的都知道，真棒！“竹排”就是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。
小男孩撑着竹排，看看他在干什么？生：在欣赏两岸的风景。
师：你想不想和小男孩一起去欣赏呢？生：想。
师：但老师有个条件，得把这首小儿歌读熟练了。
还有信心吗？（课件出示不带题目的儿歌）生：（蛮有信心的回答）有。
师：那你先告诉老师你打算怎样学，才能把儿歌熟练了？生：先读拼音，把拼音拼熟了，就熟练了。
生：要多练习朗读课文，就把课文读熟练了。
生：把课文上的红色的字读好了，再读课文。
师：老师也给你提供几种方法，供你参考，你可以借助拼音把课文读熟练，也可以回头四人一小组，把课文读给其他三个同学听，让三个同学帮你正音，然后再读熟练，如果你想做得更好的话，就把这些红字在文中圈出来，然后重点读一读，下面请你选择自己喜欢的方法，开始学习吧！给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索，让学生在自主中求发展，通过检查学生也确实自学的不错。
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案一年级语文《小小竹排画中游》教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的一年级语文《小小竹排画中游》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1教学要求：1认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的`意思。
教学准备：1多媒体课件。
2挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计一、揭示课题我们的祖国地域辽阔，物产丰富。
特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。
今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么？2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
（1）小朋友撑的东西叫什么？（小竹排）（2）小朋友撑着竹排在河中游听到什么？看到什么？（听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。
）小结：江南水清鱼多；气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富；由于雨水充足，树木也长得很茂密。
所以人们称江南是“鱼米乡”。
一年级语文《小小竹排画中游》教案2一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。
2023年《小小竹排画中游》教案15篇
2023年《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1【教学目标】１、认识１２个字。
会写“口、日、中”３个字。
认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】认记生字和朗读课文。
【教学难点】某些重点字词较难理解。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课教学重点是生字和理解重点词句。
生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。
重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。
【教学过程】第一课时一、看图，揭示课题１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。
２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。
３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。
二、初读课文，认读生字１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
２、认识生字：找一找，画一画。
⑴课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：①借助拼音多读几遍。
②同位互读。
⑵小组讨论识记办法。
⑶汇报交流：鼓励生用多种方法识记。
３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。
４、再读课文，要求读准、读通。
三、创设情境，理解词句，练习朗读１、指名读文，齐读。
２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。
３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。
重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。
５、试着有感情朗读课文。
６、给短文起名字。
引出课题。
７、有感情朗读课文：⑴齐读课文。
⑵男女比赛读。
⑶齐读。
８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
〖板书设计小小竹排画中游鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿鱼米乡〖教学后记对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够听懂课文中的内容，理解故事情节。
2.能够通过课文中的描写认识竹排与小孩的互动情景。
3.能够通过老师和同学们的指导，尝试描绘竹排画中的场景。
4.培养学生对自然的观察和表达能力。
二、教学重点1.熟悉课文内容，理解故事情节。
2.学会描绘竹排画中的场景，培养学生的观察和表达能力。
三、教学难点1.在老师的指导下，学生能够自主描绘竹排画中的场景。
四、教学准备1.课文《小小竹排画中游》的课文、图片或手绘的竹排画。
2.教学投影仪和屏幕，用于展示课文内容和示范画作。
3.画纸、颜色笔、水彩笔等绘画工具。
4.准备音响设备，播放相关音频。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论竹排和小孩的画面，引出课文《小小竹排画中游》。
2.学习（15分钟）–朗读课文，让学生听一遍。
–讲解课文中的生字生词，确保学生理解课文内容。
3.讨论（10分钟）–引导学生讨论课文中的情节，角色之间的关系。
4.绘画（15分钟）–教师示范如何描绘竹排画中的场景，学生跟随绘画。
第二课时1.复习（5分钟）–复习前一课时内容，确认学生对课文的理解。
2.学习（15分钟）–小组活动：让学生结合课文内容，共同讨论如何描绘竹排画中的场景。
3.绘画（20分钟）–学生根据自己的想象、讨论，尝试绘制竹排画中的场景。
4.展示（5分钟）–学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《小小竹排画中游》有了更深入的理解，绘画能力也得到了锻炼。
但需要注意的是，在绘画环节，要给予学生充分的自由发挥空间，激发他们的创造力和表达能力。
在未来的教学中，可以加入更多的互动内容，让学生更加积极参与，达到更好的教学效果。
2024年课文小小竹排画中游教案
2024年课文小小竹排画中游教案课文小小竹排画中游教案1《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
【教案】教學目標：一、知識與能力1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。
能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，會寫口、日、中3個字，認識2個筆劃和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。
二、過程與方法1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯繫生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助於培養學生的創新能力。
3、指導寫字時，引導觀察，範寫指導。
三、情感、態度、價值觀《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點、難點1、認識筆劃、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學。
教學時間：2課時第一課時預設目標：初讀課文，認識本課12個生字，會寫口、日、中三個生字，認識2個筆劃和3個偏旁。
教學過程：一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。
如果沒有，就直接出示課件竹排。
學生看圖理解，隨機正音：排。
）2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。
（指名讀課題，正音。
）二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。
）師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
三、認讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。
並用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀並交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。
（課文中學過的、自己知道的）。
5、結合課件、圖片、生活經驗、聯繫上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。
一年级上册《小小竹排画中游》教案
一年级上册《小小竹排画中游》教案从«小小竹排画中游»中我们可以知道江南是美丽、富饶的中央。
下面是小编分享的一年级上册«小小竹排画中游»教案，欢迎大家阅读！一、教学要求：1.看法12个生字。
会写口、日、中3个字。
看法2个笔画横折和横折钩和3个偏旁山。
2.正确、流利地朗诵课文。
背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的中央，激起先生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1.认记生字和朗诵课文。
2.经过指点先生朗诵课文，让他们体会到祖国的江南是景色秀丽、物产丰厚的中央。
三、课前预备：1.挂图(多媒体)2.生字词卡片3.一盒表现江南风景的民族乐曲和录音机四、教学课时：2课时第一课时一、看图，提醒课题1.先生一边听表现江南风景的民族乐曲，一边看图。
2.板书课题后提问：读了课题后你想知道什么?你有什么不懂的中央?(如：小竹排是什么?小竹排怎样能在画中游?)二、初读课文，认读生字词。
1.师范读课文，先生划出生字新词。
2.先生借助拼音认读生字新词，读课文。
3.看法3个偏旁。
4.教员反省抽读字词读音，并正音。
三、抓紧操时间。
四、再读课文，了解内容。
1.学习第一句。
(1)齐读。
应用挂图了解竹排是什么?(2)应用教具(多媒体演示，让先生了解顺水流的意思。
(3)指点朗诵。
(4)看图，指点背诵。
第二课时一、温习。
1.开战车抽读生字新词。
2.背诵第一句课文。
二、创设情形，学习课文，体会情感。
1.播发乐曲，先生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风景。
2.学习第二句。
(1)指名读。
应用挂图了解密的意思，并能举例说明。
(2)看法禾苗。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案【导语】《小小竹排画中游》讲了一个小男孩在风景娟秀的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
以下是作者整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小小竹排画中游》教案学习目标：1、认识12个生字。
会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发酷爱故乡、酷爱祖国的思想感情。
教学重点：识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。
教学难点：小竹排为何在画中游。
教学准备：幻灯、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐教学时间：2课时第一课时学习目标：1、正确地朗诵课文。
2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。
3、明白勤劳是美德。
教学重点：识字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。
教学难点：小竹排为何在画中游，以及谁是这幅画的作者。
教学进程：一、谈话导入小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。
它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。
今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。
二、初读课文，读准字音1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗诵课文，注意要读准字音，开始。
2、同桌相互检查一下生字的读音和要认的字。
3、检查字音：①生带读；②齐读。
（一类、二类）轻声：鸟儿、鱼儿4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。
三、观图，质疑1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们放松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯）2、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？3、（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小小竹排画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。
小学一年级语文教案：在语境里识字 在活动中巩固──《小小竹排画中游》教案
【教育资料】小学一年级语文教案：在语境里识字在活动中巩固──《小小竹排画中游》教案江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的组织旅行团出游的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。
教学目标：1．认识12个生字。
会写口、日、中3个字。
认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
教学程序：一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。
（介绍中包含有课文中要求认读的生字。
）3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。
江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有鱼米乡之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。
在那里，您可以乘坐竹排这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。
学习红色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。
6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。
7．再读景点介绍。
8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。
咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景。
1．师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。
一年级语文上册《小小竹排画中游》教案欣赏 (一)
一年级语文上册《小小竹排画中游》优秀教案欣赏在语境里识字在活动中巩固──《小小竹排画中游》教学设计设计重庆市谢家湾小学肖颖评点重庆市九龙坡区教研室陈昌发教学设计理念江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。
教学目标：1．认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
教学程序：一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。
（介绍中包含有课文中要求认读的生字。
）3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。
江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。
在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。
学习红色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。
6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。
7．再读景点介绍。
8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。
咱们出发吧！二、乘竹排，畅游江南美景。
一年级语文《小小竹排画中游》教案样本
一年级语文《小小竹排画中游》教案样本所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于一年级语文《小小竹排画中游》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?(师板书：排)齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
)(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
)今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的组织旅行团出游的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。
教学目标：
1．认识12个生字。
会写口、日、中3个字。
认识2个笔画3个偏旁。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1．识记生字和朗读课文。
2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。
教学程序：
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。
（介绍中包含有课文中要求认读的生字。
）3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。
江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有鱼米乡之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。
在那里，您可以乘坐竹排这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。
学习红色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。
6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。
7．再读景点介绍。
8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。
咱们出发吧！
二、乘竹排，畅游江南美景。
1．师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。
到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。
（播放江南乐曲）
2．多媒体展示竹排画面（或简笔画勾勒竹排）
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐竹排顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！
3．演示课件，展现课文中动态图画。
游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。
游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。
4．看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？
5．多媒体展现课文内容。
开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6．游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）
字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？
四、复习巩固生字，书写生字。
1．出示带田字格的口、日、中三个生字。
2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。
3．同桌交流看准关键笔画。
4．谈谈书写时注意的笔顺。
5．学生描红、书写。
【评点：本设计注意营造开放的语文教学课堂氛围，激发学生主动学习的兴趣。
努力建设开放而有活力的语文课程是新课标的理念之一。
本文的开放教学设计理念主要体现在：以孩子们熟知的组团旅行为线索，串以推荐旅游景点，组织小小旅游团、乘竹排，畅游江南美景、我也试着做导游、生字书写几个活动版块，巧妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。
设计行云流水，天然自如。
其次，教学设计突出教学重点，注重在各个教学细节上去充分发展学生听说读写等语文综合能力。
如，在写字教学上，把握关键笔画的指导；开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣很浓。
】。