小学英语四级课件What’s the matter(Part A)
英语《What's the matter》基础知识PPT公开课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
凡事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡 了， 就 会 有 个好 心 境 ，若 把 很 多 事看 开 了 ， 就会 有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月缺 月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ，不 计 较 ， 也不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀乐 ， 就 像风 儿 一 样， 来 了 ，不 管 是 清风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都报 以 自 然的 微 笑 ，坦 然 的 接受 命 运的 馈 赠 ，把 是 非 曲折 ， 都 当作 是
What’sthematter课件
What’s the matter 课件一、教学内容本节课我们将学习《英语》教材第三册第四章“身体不适”部分，详细内容涉及身体不同部位的常见病症描述，如头痛、胃痛、发烧等，以及询问和回答身体状况的交际用语。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出描述身体不适的词汇和表达方式。
2. 学生能够在实际情景中运用交际用语，询问并回答他人的身体状况。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位及病症的词汇和表达方式。
教学重点：交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一位学生扮演病人，另一位学生扮演医生的情景剧，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）：利用PPT展示身体部位及病症的词汇，让学生跟随录音朗读，并讲解表达方式。
3. 操练（10分钟）：学生两人一组，模拟医生和病人的对话，进行角色扮演，练习交际用语。
4. 巩固（10分钟）：教师随机抽取学生，进行问答练习，检查学生对词汇和交际用语的掌握。
5. 应用（5分钟）：将学生分成小组，设计一个身体不适的情景，让其他小组猜测病症，锻炼学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 身体部位及病症词汇：headache、stomachache、fever等。
2. 交际用语：What’s the matter?、How do you feel?等。
七、作业设计情景1：你的朋友看起来不舒服，你去询问他的身体状况。
情景2：你生病了，向医生描述你的病情。
答案：情景1：A: What’s the matter? B: I have a headache.情景2：A: How do you feel? B: I feel dizzy and have a stomachache.2. 课后作业：结合所学内容，编写一个关于身体不适的短剧，下节课分享。
4A unit9 What's the matter(part A)
Unit 9 What’s the matter? (Part A)盐城市大冈小学蔡云燕教学目标：1、能听懂，会说，会读和会写单词tired、ill、hungry, thirsty。
2、能听懂，会说，会读日常交际用语Come and have… Good night. Why don’t you …?3、能听懂、会读、会说、会写日常交际用语What’s the matter? I’m …4、培养学生自主学习，小组合作的能力。
教学重难点：能听懂，会说，会读日常交际用语Come and have…Why don’t you …?T: Hello! Good afternoon!T: I’m Miss Cai. What’s your name? S: I’m …T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.T: How are you ? S: I’m fine. Thank you.Step 1 ReviewT: Today we are going to learn unit 9 What’s the matter? (part A)Now follow me：matter matter what’s the matter?Now boys and girls, let’s say a chant.T: Now, let’s make a dialogue like this:A: What’s the matter?B: I’m …A: Here’s … for you.B: Thank you.For example: now who can?Step 2 Presentation(show a card of hungry)T: What’s the matter?S: I’m hungry.T: Come and have some cakes.T: Now, follow me, …S: (Read together)(read one by one)T: Can you use this to make a sentence?The students say the sentences.T: Now, can you make a dialogue like this? Please work in pairs.A: I’m thirsty / hungry…B: Come and have …Check out.(when the last pair presents) T: We also can say Why don’t you …?Present and readI have some friends, but they are not so good today. Let’s ask them: “What’s the matter?” OK? Ready goSs: What's the matter?V oice: I’m…T: Can you give him or her some advice? You can use “ Why don’t you…?” Think it hard. Some students give advice.T: Now, please make a dialogue with your partner, just like this:A: What’s the matter?B: I’m…A: Why don’t you…?B: OK. / All right.T: Who can have a try?(show time)T: You’re all very helpful. I think you’re tired now. let’s enjoy a song, OK?(listen to the song)T: Do you like it? Ss: Yes.T: I like it, too. And I also like cartoons. Do you like cartoons? Ss: Yes.T: Let’s watch a cartoon about Liu Tao. Please watch carefully and try to answer: What’s the matter with Liu Tao?(Is he tired, hungry, thirsty or ill?)T: You’re all very clever. Who is right? Let’s go on to watch the cartoon about Liu Tao. Choose the answerWhat’s the matter with Liu Tao?A. He’s hungry.B. He’s thirsty.C. He’s ill.D. He’s tired.T: We know Liu Tao is thirsty and tired after playing football, when he gets home, what do his father and mother say to him? Please open your books and turn to page 68. let’s listen to the tape and follow the tape, OK?T: Now please read the dialogue by yourselves loudly.T: Now let’s read the dialogue together, OK?T: Now please read the dialogue freely in your groups and try to act it out.(小组内，三人一组，分角色朗读课文，并试着表演出来)Step3 ConsolidationNow, try to use these sentences to make a dialogue. Please discuss in your groups.A: What’s the matter?B: I’m …A: Here’s …for you.Come and have …Why don’t you …?B: Thank you. / Thanks.OK. / All right.T: Now please show me the presents you have got. How many apples/pears/peaches do you have?Ss:…T: You all did a good job. Now look at the back of the card, then try to read them loudly.。
What’s the matter课件
反思与总结
引导学生对解决问题过程进行反思和总结 ，提炼经验教训。
鼓励创新
鼓励学生发挥创造性思维，提出独特的解 决方案。
强化实践
通过实践项目和案例分析，让学生亲身体 验解决问题的过程。
培养分析能力
引导学生分析问题的本质和关键因素，培 养深入分析问题的能力。
提高问题解决的效率
优化思维方式
教授学生逻辑思维、批判性思维等思 维方式，提高问题解决的效率。
详细描述：面对个人生活中的问题，积极的心态非常重要。保持乐观、自信的态度，相信自己能够克服困难并取得进步，可 以更好地应对挑战并找到解决问题的方法。
案例二：个人生活问题解决
总结词
学习和成长
详细描述
个人生活中的问题也是学习和成长的机会。通过解决问题， 我们可以不断拓展自己的知识面、提高自己的技能和能力。 同时，解决问题的过程也可以帮助我们更好地认识自己、发 现自己的潜力和优势。
总结词：团队协作
详细描述：企业运营问题的解决往往需要跨部门、跨领域的团队协作，不同部门 和团队之间的沟通、协调和合作至关重要。通过建立有效的沟通机制和协作平台 ，可以更好地整合资源、发挥团队优势，共同解决问题。
案例一：企业运营问题解决
总结词
数据驱动决策
详细描述
在解决企业运营问题时，数据分析和挖掘是非常重要的工具。通过收集和分析数据，可以更好地了解 市场需求、产品表现、客户反馈等信息，为决策提供科学依据。同时，数据还可以帮助企业监测和评 估解决方案的实施效果，不断优化和改进。
案例三：社会问题解决
总结词
多方参与和合作
详细描述
社会问题的解决往往需要政府、企业、社会组织、公民等 各方面的参与和合作。通过建立有效的合作机制和平台， 可以更好地整合资源、发挥各方优势，共同推动问题的解 决。
whatsthematter课件
whatsthematter课件一、教学内容本节课我们将学习《whats the matter》单元，该单元主要涵盖第3章“健康与疾病”的第2节“询问身体状况”。
详细内容包括：学习如何用英语询问和描述身体不适；掌握相关的词汇和表达方式，例如headache、stomachache等；了解基本的健康生活习惯。
二、教学目标1. 能够听懂并运用英语询问和描述身体不适。
2. 掌握相关的词汇和表达方式，并能用于日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，如headache、stomachache 等。
2. 教学重点：学会用英语询问和描述身体不适，并能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张描绘各种身体不适的图片，引导学生用中文讨论并表达自己的感受，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：播放PPT课件，展示各种身体不适的图片，引导学生学习并掌握相关的英语词汇和表达方式。
3. 例题讲解：以“whats the matter with you？”为例，讲解如何用英语询问身体状况，并展示回答的句型。
4. 随堂练习：学生两人一组，互相询问身体状况，并进行回答。
5. 小组讨论：针对生活中常见的健康问题，如感冒、发烧等，讨论如何用英语描述和应对。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。
六、板书设计1. 《whats the matter》2. 中心词汇：headache、stomachache、toothache等。
3. 重点句型：whats the matter with you？/ how do you feel？七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于询问身体状况的对话。
2. 答案示例：A：whats the matter with you？B：I have a headache.A：Do you want to take some medicine？B：Yes，please.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法和节奏。
《Unit 1 What’s the matter？》单元课件(精品)
the names of the body
a mouth
a nose
two an eye eyes
two an ear ears
a tooth two teeth
a neck
back
head stomach
two an arms arm
two a hand hands
two a leg legs
Pair work
1 2
--What’s the matter?--She/He as a….34
5
A guessing game What’s the matter?
He has a cold.
She has a toothache.
A guessing game What’s the matter?
The third way of having a problem. “患病”的 三种表达方式之三: 3. I have a sore + 部位．
have a sore throat
了解病情(illness)可以问:
A: What’s the matter? B: I have a sore throat. C: He has a sore throat.
two a foot feet
eye → eyes tooth → teeth hand → hands foot → feet
ear → ears arm → arms leg → legs
牙、脚变复数， 双o变双e
Parts of body eye face hand arm leg foot
head nose
ear
mouth tooth(teeth) back stomach
《What'sthematter》课件
sound like听起来像……
• It may sound like a cold way to approach your marketing strategy. But, after all, you're in business to make money. 也许这听起来像是 以一种冷酷的方式实现你的营销策略，但 是你毕竟也只是想赚钱而已。
stomachache, • Ear, ear, I have an earache. I have an earache, • Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache. • Back, back, I have a sore back. I have a sore back, • Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.
have a sore throat
have a fever
What’s The matter?
I…
1c What’s th have a headache. I have a headache, • Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a
Unit 1 What’s the matter?
Section A 1a—2d
eye nose
mouth neck
head
arm back hand
stomach leg
foot tooth
Yao Ming’s parts of the body
have a cough
toothache
What’s-the-matter课件
03
通过教育和宣传，为青少年创造一个更加关注和支持心 理健康的社会环境。
内容解析
02
内容概述
01
内容主题
本课件的主题为“what's the matter”，主要围绕询问 和回答关于情感和状况的问题展开。
02
内容目标
通过学习本课件，学生将能够理解和表达关于情感和状 况的询问，并能够给出适当的回应。
回应方式
本部分主要介绍了如何根据他人的询问给予适当的回应。 学生将学习到如何根据不同的情境和问题给出合适的回答， 并了解如何表达关心和支持。
内容总结
• 本课件通过生动有趣的图片和例句，帮助学生理解和表达关 于情感和状况的询问和回应。通过学习本课件，学生将能够 更好地理解和关心他人的情感和状况，提高自己的社交能力。 同时，本课件也为学生提供了丰富的语言知识和实际应用场 景，有助于提高学生的语言运用能力。
• 讨论法：讨论法是学生通过相互交流、讨论的方式学习知识的方法。它能够提 高学生的交流能力、合作能力，激发学生的学习兴趣和主动性，但需要教师有 效地组织和引导。
• 直观法：直观法是通过实物、模型、图表等方式将知识形象化，帮助学生更好 地理解知识的方法。它能够增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解抽象概 念和原理，但需要教师准备充足的教具和材料。
教学方法的运用需要教师具备一定的教学技能和经验。教师应该不断学习和探索 新的教学方法，提高自己的教学水平，以更好地传授知识和培养学生的能力。同 时，教师也应该注重学生的反馈和评价，不断调整和改进自己的教学方法。
04
课件设计
课件设计概述
01
02
03
课件目标
通过互动式学习，帮助学
生理解“what's
What's the matter？全单元完整课件
What’s the matter with her?
She has a (bad) toothache.
2021/6/15
她牙痛。
What’s the matter with him? He has a (bad) headache.他头痛。 He has a lot of headaches.他头经常痛。
2021/6/15
foot
hand leg
healthy
shoulde
neck
r
arm
2021/6/15
back
sing a song
2021/6/15
1a Look at the picture. Write the correct letter[a—m] for each part of the body.
__K__arm __c__back _g___ear __i__eye __m__foot __a__hand__l__head __b__leg __f__mouth __d__neck __j__nose __h__stomach __e__tooth
2021/6/15
What’s the matter? (你)怎么了？
What’s the matter?
She has a fever.
2021/6/15
What’s the matter? She has a sore throat.
2021/6/15
What’s the matter?
He has a stomachache.
2021/6/15
What’s the matter? He has a sore back.
我患感冒了。
《What's the matter》4 最新小学精品公开课件
C = swimming
B = mountain climbing
__B__ fall down _B_,_C_ get sun burned __B__ cut ourselves __A_ get hit by a ball __C__ have problems breathing __B__ hurt our back or arm
2003 accident.
3a Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. Make notes about what he/she should and shouldn’t do.
be in control of 掌管；管理 spirit n. 勇气；意志 death n. 死；死亡
give up 放弃 nurse n. 护士
To learn the story of Aron Ralston
To learn new words: ourselves, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance, decision, control, spirit, death, nurse…
be used to 习惯于……；适应于…… risk n. 危险；风险；冒险
take risks (take a risk) 冒险
accident n. (交通)事故；意外遭遇
Words and expressions
situation n. 情况；状况 kilo n. 千克；公斤 rock n. 岩石
《What's the matter》PPT(第一课时)
小练习：选出单词画线局部读音与其余不同的选
Expressions Can I have some water， Mum? 我能喝些水吗，妈妈？
这是由can引导的一般疑问句。water表示水，是物质名词， 不可数。
小练习：连词成句。 have Can bread I some
C_a_n__I__h_a_v_e__so__m_e__b_r_e_a_d_?_____
，全长仅三分之一英里，宽仅为11米，是英文“Wall Street〞的音译。街道狭窄 而短，从百老汇到东河仅有7个街段，却以“美国的金融中心〞闻名于世。 2. Fleet Street〔舰队街〕
舰队街依邻近的舰队河命名，舰队街向西穿越伦敦市的边界后就变成斯传 德大街；往东，通过路德门圆环后变成斯传德之丘大街。 3. Tower of London〔伦敦塔〕
《What's the matter》 PPT(第一课时)
Unit 7
What’s the matter?
第一课时
Introduce
sweater wrong Whose...is this/are these?
Words
tired [ˈtaiəd] 形容词，意为“累的，疲劳的〞。 常用短语：get tired 变得疲劳，感觉疲惫 dead tired 累得要命 eg： Michael is tired and he has to rest after his
long trip. 迈r克尔疲劳累的了，他在长途旅行以后必须休息。
Words
dear [diə] 形容词，意为“亲爱的〞。 常用短语：Dear God！ 亲爱的上帝！ 常用搭配：Dear little baby 亲爱的小宝贝 eg： Mrs Cavendish is a dear friend of mine 卡文迪什夫人是我的一位亲密朋友。
Unit1 What's the matter_Section A grammar课件
4a Fill in the blanks and practice the conversations.
1. A: I hurt _m__y_s_el_f when I played basketball yesterday. What _s_h_o_u_l_d_ I do?
3. A: _D__o_es_ Mike _h_a_v_e_ a fever? B: No, he _d_o_e_s_n_’t__. He __h_a_s_ a stomachache. A: He _s_h_o_u_l_d_ drink some hot tea.
4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice.
He should see a dentist and get an Xray.
What should she do?
She should take her temperature.
Should I put some medicine Yes, you should.
on it?
No, you shouldn’t.
B: You _sh_o_u__ld_ see a doctor and get an X-ray.
2. A: _W__h_a_t_’s_ the matter? B: My sister and I __h_a_v_e_ sore throats. _S_h_o_u_l_d_ we go to school? A: No, you _s_h_o_u_l_d_n_’_t .
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Let’s sing
What’s the matter? What’s the matter? I am ill. I am ill. What’s the matter? What’s the matter? I am tired. I am tired.
Let’s sing
What’s the matter? What’s the matter? I am thirsty. I am thirsty. What’s the matter? What’s the matter? I am hungry. I am hungry.
在本节课的开始老师通过图片直接教授单词 和句型。单词和句子的学习很巧妙地结合在一 起。学生在说说唱唱中快乐地掌握了对话中出 现的单词以及句型What’s the matter? I’m…， 为下面的学习降低了难度。在学习对话部分， 老师不是单纯地教，而是启发学生探究。让学 生在学习到知识的同时，也提高了用英语思维 的能力。
牛津小学英语4A
Unit 9 What’s the matter?
(Part A)
What’s the matter? 你怎么了?
Jim
Jim
I’m tired.
Jim
I’m tired.
我累了。
Jim
What’s the matter? 你怎么了? I’m ill. 我病了。 Ben
What’s the matter?
Questions: 1. Is Liu Tao ill? No, he isn’t. 2. What’s the matter with Liu Tao? He is thirsty and tired.
Listen and repeat
Dad: Come and have some cakes, Liu Tao.
Here’s a glass of water for you.
Learn to say Mum: Are you ill? 你病了吗？ Liu Tao: No, I’m tired. 不,我累了。
Why don’t you…?
你为什么不……?
A. Why don’t you have some cakes?
你怎么了？
I’m thirsty.
我口渴了。 Yang Ling
What’s the matter?
你怎么了？
I’m hungry.
我饿了。
David
What’s the matter?
ill （有病的）. hot （热的）. I’m cold （冷的）. tired （累的）. thirsty （口渴的）. hungry （饥饿的）.
now? Liu Tao: OK. Good night, Dad.
Good night, Mum. Mum: Good night!
想一想，说一说
• 当你看到别人不太舒服，想关心他时， 你会说什么？
• 当你回答别人的询问时，你会说什么？ • 当你给别人提供帮助时，你会说什么？ • 当你给别人提出建议时，你会说什么？
Question:
What’s the matter with Liu Tao? He is thirsty.
A. Here’s a cake for you. 给你一个蛋糕。
B. Here’s a glass of water for you. 给你or you. 给你一把椅子。
• 当你看到别人不太舒服，想关心他时，
你可以说：“What’s the matter?”
• 当你回答别人的询问时，可以说：
“ I’m… ”
• 当你给别人提供帮助时，你可以说：
“ Here’s…for you. ”
• 当你给别人提出建议时，你可以说：
“ Why don’t you…? ”
第三部分 说明
Liu Tao: I’m not hungry. I’m thirsty. Mum: Here’s a glass of water
for you. Liu Tao: Thank you, Mum.
Mum: What’s the matter, Liu Tao? Are you ill?
Liu Tao: No. I’m tired. Mum: Oh, dear. Dad: Why don’t you go to bed
B. Why don’t you drink some water?
C. Why don’t you go to bed?
A. Why don’t you have some cakes?
B. Why don’t you drink some water?
C. Why don’t you go to bed?