教师职业道德

21.

（1）培养和提高学生感受美的能力

（2）培养和提高学生鉴赏美的能力

（3）培养和提高学生表现美、创造美德能力

（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力

22.儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应该只看到儿童今天已经达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

23

（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观教具和直观手段；（2）直观手段的应用必须与教师的讲解密切配合

（3）重视应用语言直观。教师要善于应用形象的语言，帮助学生直观教具和掌握知识24、该班主任用无记名投票方式选出了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

扬学生自身积极向上的一面，抑制消除落后的一面。

25、

这一观点不全面。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传。还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在于环境的相互作用中得到发展。家庭结构、家庭的教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展具有重要的影响。其中，教育的影响尤为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对治理的发展有影响作用。同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人的智力发展水平不一样，其中最重要的原因是个人的主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面的，不够完整的。

26、

（1）本文的寓意：看问题、认识事物，不能像青蛙一样，因为眼界小，见识少犯了错误还自以为是而要站得高看的全面。

（2）教学目标：

知识目标：学会生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；懂得“坐井观天：这个成语的比喻意思。

价值观目标：结合实际，体会青蛙的鼠目寸光、自以为是的错误；培养学生看问题、认识事物要站得高、看得全面的思想。

30.案例中两位老师的做法都是欠妥当的，没有践行现代教师的职业理念。

首先，素质教育观的理念要求教师促进学生的全面发展。材料中两位老师只看到了赵峰的学习成绩好，关注成绩，而忽略了其他方面，没有做到促进学生的全面发簪。

其次，素质教育的评价是发展性评价。材料中两位教师仅注重对赵峰学习成绩的培养，以学习成绩作为评价学生的唯一标准。，不符合素质教育对学生进行发展性评价的要求。

同时，新课改背景下的学生观认为学生是独特的人。材料中两位教师没有将赵峰作为一个

完整的全面发展的人对待，不符合学生观的要求。

如果我作为赵峰的教师，我会贯彻素质教育理念，面向全体学生，关注学生的全面发展。首先，关注学生的全面发展，把赵峰当成一个完整的人来对待，关注他的德智体美劳等各个方面的发展，而不仅仅关注他的学习成绩。其次，我会与赵峰积极沟通，并引导他懂得在学习知识之外还要学习尊重别人，学会和别人进行交往。

31、

许老师的教育行为是恰当，值得我们学习的，遵循了职业道德规范的要求。

首先，教师职业道德规范要求教师关爱学生。材料中许老师关心生病的同学，利用休息时间给学生补课，都体现了他对学生的无微不至的关心和爱护。

其次，教师职业道德要求教师要教书育人。材料中许老师给同学们的临别赠言，引导学生积极学习，树立积极的人生观念、价值观，充分体现了教师教书育人的天职。

再次，教师职业道德要求教师终身学习。材料中许老师年过半百但仍然不断学习新鲜事物，与时俱进，不断提高自己的教学水平，促进学生更好地发展，体现了他遵循终身学习的道德要求。

32、

（1）创造性思维，要有渊博的知识，有探求新事物，活用知识的态度和意识，持之以恒地进行各种尝试。

（2）因为，只要留意自己细小的想法，并坚信自己一定能使之变为现实，那么任何人都能拥有创造力。