人教版二年级数学上 第3课时 8的乘法口诀1
2019-2020学年度最新部编人教版小学数学二年级上册：第3课时 8的乘法口诀课件
16
1×8= 8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
一八得八 二八（ 十六 ）
8×1= 8 8×2= 16
三八（二十四 ） 四八（三十二 ）
8×3= 八 ） 8×6= 48
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 表 内 乘 法（二）
第 3 课时 8 的 乘 法 口 诀
一、创设情境，引入新课
=28 =24
=35 =24
=14 =9
=40 =24
=18 =10
=42 =20
=30 =21
=12 =24
6×4=24
7×5=35
二、自主探究8的乘法口诀
2
0
8
24 32 40 48 56 64
5×84=0
81×6 2= 24 3×8= 64 8×8=
五八四十 二八十六 三八二十四 八八六十四
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
四、课堂小结
8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的积相差8。 8的乘法口诀，除了最后一句，没有句口诀可以列出 两个乘法算式。
五、课后练习
一、想一想，填一填 。 1. 8×5读作( 八乘以五 )，表示( 5 )个( 8 )相加，还表示 (8个5相加)。口算这道题的口诀是( 五八四十 )。 2.用七八五十六写两道乘法算式是( 7 ×8=56 )和( 8×7=56 )。 3.8+8+8+8+8+8=48改写成乘法算式是( 8×6=48 )。 4.比比谁大。
七八（五十六 ） 8×7= 56
八八（六十四 ） 8×8= 64
三、巩固练习
1. 五八（ 四十 ） 二八（ 十六 ） 八八（六十四 ） （ 三 ）八二十四 （ 六 ）八四十八 （ 七 ）八五十六
二年级上数学课件-8的乘法口诀-人教新课标ppt课件
2、帮小动物排排队
8×2 6×5
6×3 8×6
3×8 7×8
7×4
3、在□里填上合适的数。
7×8－8=8×6 5×8＋16=7 ×8
4、括号里最大能填几？ （ 7 ）×5<40 4 ×( 8)<34 4 ×( 2 )<10 ( 6) ×4<28
5、列式计算
1、3个8相加得多少？ 3×8=24 或 8×3=24
8的乘法口诀练习课
背1-8的乘法口诀
应对哪句口诀?
1
8
2
7
8
3
6
4
5
摘苹果(哪个数是用8的乘法口诀算出来的？)
12 64
56 25 8 40
24 35
32 30 58
48
闯关活动
第三关：我是小博士
1、填上适当的数
7 × （ 8）=56 8 × （4 ）=32 8 ×（5 ）=40 （3 ）×（8）=24 （7 ）×4 = 28 （ 1） ×8 = 8 6 ×8 =（48） 8 ×（ 2） =16来自4×8＋3＝35﹙把﹚
我割的比懒羊羊的7倍少6把 。 我割了多少把？
7×8－6＝50﹙把﹚
5×8=40（角） 8×5=40（角）
4×8=32（人）
8×4=32（人）
5×8=40（盒） 答：买了40盒白粉笔。
一共有多少人？ 3×8＋4=28（人） 4×8－4=28（人）
答：一共有28人。
8、16、24、（ 32 ）、40、（ 48 ）、（ 56 ） 4、9、16、25、（ 36 ）、（ 49）、（ 64 ）
2、8的5倍是多少？ 8×5=40 或 5×8=40
3、3个8比16多多少？ 3×8-16=8
人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
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人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学重点与难点
05
教学方法与手段
06
教学过程
07
教学评价与反馈
01
添加章节标题Βιβλιοθήκη 02教学目标知识目标
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生能够熟练记忆8的乘法口诀
学生能够理解8的乘法口诀的意义
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够解决一些与8有关的实际问题
能力目标
学生能够通过观察、归纳，发现8的乘法口诀的规律
学生能够熟练背诵8的乘法口诀
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够在实际生活中运用8的乘法口诀解决简单的数学问题
提醒学生注意作业的完成时间和上交方式
07
教学评价与反馈
评价方式
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生对8的乘法口诀的掌握程度
课堂观察：观察学生的表现，评估学生对8的乘法口诀的掌握程度
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生对8的乘法口诀的掌握情况
学生自评：引导学生自我评价，让他们对自己的学习情况进行反思
教师引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题，进行课堂互动练习。
巩固练习
填空题：8x3=多少
选择题：8x4=多少
连线题：将算式与结果对应连线
应用题：小明买了8支铅笔，每支2元，一共需要多少钱？
小结作业
添加标题
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人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》ppt优质课件
16 ÷ 8
2
米
8×1=8 8×2=16 8×3=24
8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56
用口诀，记口诀
89 12
7
8
3
6 5
4
用口诀说得数
• 8×3= 244×8= 328×6= 47×8 8=
56
• 5×8= 408×2= 163×8= 28×4 8=
64
• 6×8= 481×8= 8 8×7= 586×5=
24
56
16
48
56
64
24
40
5ⅹ8
40
个
8 ⅹ7
56
棵
3 7
5 8
8
4
8
2
8
7
五八四十 一八得八 二八十六 七八五十六
三八二十四 四八三十二 八八六十四 六八四十八
4
1
8
8
8
8
7
8
4
2
1
8
16
32
64
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
第六单元第3课时8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
教案：第六单元第3课时8的乘法口诀教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 学习8的乘法口诀。
2. 通过练习，巩固8的乘法口诀。
教学重点：1. 8的乘法口诀的记忆和应用。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习1-7的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
2. 引入本节课的主题：8的乘法口诀。
二、学习8的乘法口诀1. 教师带领学生学习8的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
2. 学生自己练习记忆8的乘法口诀，教师巡回指导。
三、练习1. 学生独立完成练习题，巩固8的乘法口诀。
2. 教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正和指导。
四、总结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述8的乘法口诀，并完成相应的练习题。
教学反思：本节课通过学习8的乘法口诀，让学生掌握了乘法的基本知识，提高了学生的计算能力和记忆力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，及时发现和纠正学生的错误，确保学生对8的乘法口诀的掌握。
同时，教师还要鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
在练习环节，教师可以设计一些有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如，可以设计一个“乘法接力”游戏，让学生分组进行比赛，每组学生依次说出8的乘法口诀，最快完成的组获胜。
这样既能巩固学生的知识，又能培养学生的合作能力和竞争意识。
在课后作业环节，教师可以设计一些与生活实际相关的练习题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际运用能力。
例如，可以设计一些关于购物、计算距离等方面的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用8的乘法口诀。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和实践，教学效果良好。
人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第3课时《8的乘法口诀 解决问题》示范教学设计
3．《8的乘法口诀解决问题（一）》教学设计教学内容教科书第78页例3及相关内容。
教学目标1．使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有多余条件的、求总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量＝总价”的数量关系。
2．初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而分析信息，解决问题的能力。
3．在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
教学重点根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点根据问题筛选有用信息，正确解决问题。
教学准备课前准备若干张写有一道乘法算式的纸条、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入师：学校附近的超市开业了。
看，超市里的东西可真多。
课件出示：师：大家想去吗？可是超市里的阿姨想考考大家，要进超市买东西的小朋友需要先把拿到的算式的得数说出来，并说出相应的乘法口诀。
你们有信心答对吗？教师分发写有算式的纸条，学生说出两个数相乘的积，后边的同学随之说出相应的乘法口诀，依此类推。
7×6＝3×7＝8×3＝6×8＝5×6＝3×5＝4×8＝6×7＝7×8＝4×6＝5×4＝2×3＝8×8＝7×7＝7×3＝2×8＝二、探究新知（一）教学例题1．你知道了什么？师：恭喜大家顺利进入超市。
老师要给3位优秀少先队员买奖品，你们能帮帮老师吗？我们先到文具柜台转转吧！课件出示：文具柜台场景师：你从图中找到了哪些与数学相关的信息？预设：铅笔3元，笔袋8元，橡皮2元，日记本7元。
师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“笔袋8元”是什么意思？预设：“笔袋8元”就是一个笔袋的价格是8元。
师：谁还愿意来说一说你找到的信息？大家说的时候要像这位同学一样，把信息说得完整。
预设3：一盒铅笔的价格是3元，一块橡皮的价格是2元，一本日记本的价格是7元。
【数学课件】2019-2020最新人教部编新版数学二年级上册：第3课时 8的乘法口诀-优质课课件
二、在（ ）里填出正确的答案。 一只螃蟹8条腿，是（ 1 ）个8条。 两只螃蟹（ 16 ）条腿，是（ 2 ）个8条。 三只螃蟹（ 24 ）条腿，是（ 3 ）个8条。 四只螃蟹（ 32 ）条腿，（ 4 ）×（ 8 ）。 五只螃蟹（ 40 ）条腿，（ 5 ）×（ 8 ）。 六只螃蟹（ 48 ）条腿，（ 6 ）×（ 8 ）。 七只螃蟹（ 56 ）条腿，（ 7 ）×（ 8 ）。 八只螃蟹（ 64 ）条腿，（ 8 ）×（ 8 ）。
(8个5相加)。口算这道题的口诀是( 五八四十 )。
2.用七八五十六写两道乘法算式是( 7 ×8=56 )和( 8×7=56 )。
3.8+8+8+8+8+8=48改写成乘法算式是( 8×6=48 )。
4.比比谁大。
5×8 8×4 8+8 8×8 6×6 6×8
5.在 里填上“+”、“-＞”或“×”。
七八（ 五十六 ） 8×7= 56
八八（ 六十四 ） 8×8= 64
三、巩固练习
1. 五八（ 四十 ）
二八（ 十六 ）
八八（六十四）
（ 三 ）八二十四 （ 六 ）八四十八 （ 七 ）八五十六
2. 8×3=24 43×28= 488×6= 56 7×8= 三八二十四 四八三十二 六八四十八 七八五十六
16
1×8= 8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
一八得八 二八（ 十六 ）
8×1= 8 8×2= 16
三八（ 二十四 ） 四八（ 三十二 ） 五八（ 四十 ）
8×3= 24 8×4= 32 8×5= 40
六八（ 四十八 ） 8×6= 48
二年级上册数学8的乘法口诀
第 6 单元 表 内 乘 法（二）
第 3 课时 8 的 乘 法 口 诀
一、创设情境，引入新课
=28 =24
=35 =24
=1 4=9
=4 0=2 4
=18 =10
=42 =20
=30 =21
=12 =24
6×4=24
7×5=35
二、自主探究8的乘法口诀
2
0 8 16
六只螃蟹（ 48 ）条腿，（ 6 ）×（ 8 ）。
七只螃蟹（ 56 ）条腿，（ 7 ）×（ 8 ）。
八只螃蟹（ 64 ）条腿，（ 8 ）×（ 8 ）。
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(8个5相加)。口算这道题的口诀是( 五八四十 )。
2.用七八五十六写两道乘法算式是( 7 ×8=56
)和( 8×7=56 )。
3. 8+8+8+8+8+8=48改写成乘法算式是( 8×6=48 )。
4.比比谁大。
5×8 8×4
8+8 8×8
6×6 6×8
5.在 里填上“+”、“-”或“×”。
8 8=64
七八（ 五十六 ） 8×7= 56
八八（ 六十四 ） 8×8= 64
三、巩固练习
1. 五八（ 四十 ） 二八（ 十六 ） 八八（六十四 ） （ 三 ）八二十四 （ 六 ）八四十八 （ 七 ）八五十六
2. 8×3= 244×8= 382×6= 7×488=
56
三八二十四 四八三十二 六八四十八 七八五十六
8 8=0 5 8=13 8 3=24
＞
＜
＜
二年级上数学课件-8的乘法口诀-人教新课标
2、帮小动物排排队
8×2 6×5
6×3 8×6
3×8 7×8
7×4
3、在□里填上合适的数。
7×8－8=8×6 5×8＋16=7 ×8
4、括号里最大能填几？ （ 7 ）×5<40 4 ×( 8)<34 4 ×( 2 )<10 ( 6) ×4<28
5、列式计算
1、3个8相加得多少？ 3×8=24 或 8×3=24
六八四十八
6×8=48 8×6=48
七八五十六
7×8= 56 8×7= 56
八八六十四
8×8= 64
第三关：我是小博士
1、填上适当的数
7 × （ 8）=56 8 × （4 ）=32 8 ×（5 ）=40 （3 ）×（8）=24 （7 ）×4 = 28 （ 1） ×8 = 8 6 ×8 =（48） 8 ×（ 2） =16
2、8的5倍是多少？ 8×5=40 或 5×8=40
3、3个8比16多多少？ 3×8-16=8
6、做好事
每人做8件好事， 我们一共做了多 少件好事？
7 × 8 = 56（件）
答：我们一共做了56件好事。
7、爱劳动
我割了8把青草。 我割的是懒羊羊的3倍。我割了多少把？
3×8＝24﹙把﹚
我割的比懒羊羊的4倍多3把 。我割了多少把？
8的乘法口诀练习课
背1-8的乘法口诀
应对哪句口诀?
1827836
4
5
第一关：我是口算小能手
8×4= 32 8×6= 48 8×2= 16 8×5= 40 8×3= 24 8×7= 56 8×8= 64
7×5= 35 7×6= 42 2×7= 14 7×3= 21 6×8= 48 2×8= 16 6×7= 42
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》说课稿
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析实验小学人教版二年级数学上册第六单元第3课时《8的乘法口诀》是本单元的重要内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们在运用口诀解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们自主学习、积极思考的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：引导学生理解口诀的意义，提高他们运用口诀解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生在观察、操作中理解口诀的意义。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于8的乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习。
4.总结：教师引导学生总结8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
5.练习：设计一些有趣的练习题，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成思维导图的形式，将8的乘法口诀和相关实际问题展示出来。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考能力等方面。
小学数学 小学二年级上 第3课时 8的乘法口诀
第6单元表内乘法（二）
第3课时 8的乘法口诀
【教学过程】：
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（）八八（）
【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□。
人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》PPT课件
2×7= 5×6= 4×5= 3×6=
和我跳一跳，你发现了什么？填一填。 0 8 16
我们的仪仗队一 共有多少人？
1×8=8 2×8= 3×8= 4×8= 5×8= 6×8= 7×8= 8×8=
一八得八 二八（十六 ） 三八（二十四） 四八（三十二） 五八（ 四十） 六八（四十八） 七八（五十六） 八八（六十四）
）条腿， ）条腿， ）条腿， ）条腿。
8×1=8 8×2= 8×3= 8×4= 8×5= 8×6= 8×7=
我忘了六八得多 少，怎么办呢？
一八得（ ）
（ ）八三十 二
（ ）六二十 四
六八（ ）
（ ）十六
七八（ ）
五八（ ）
（ ）二十四
（ ）八三十 二
（ ）六二十 四
六八（ ）
（ ）十六
七八（ ）
五八（ ）
（ ）二十四
一八得（八）
一八得（ ）
（ ）六二十 四
六八（ ）
（ ）十六
七八（ ）
五八（ ）
（ ）二十四
（四）八三十二
一八得（ ）
（ ）八三十 二
六八（ ）
（ ）十六
七八（ ））六二十
四
一八得（ ）
（ ）八三十 二
（ ）六二十 四
（ ）十六
七八（ ）
五八（ ）
（ ）二十四
六八（四十八）
一八得（ ）
（ ）八三十 二
（ ）六二十 四
六八（ ）
（ ）十六
五八（ ）
七八（ ）
三八 （
）二十四
一八得（ ）
（ ）八三十 二