2019高中生物大一轮复习讲义:热点题型一 课件(68张)

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高中生物必修一知识一轮复习PPT课件

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鲜重和干重中含量排名前四位的元素分 缺钙会?
别是?数目最多的元素是H;
10.无机盐的作用是? 5. 4.检测淀粉、还原糖、蛋白质和脂肪所
用试剂及颜色反应
是细胞结构的重要组成
成分;对维持机体正
6. 麦芽糖+斐林试剂;蔗糖+斐林试剂的颜 常的生命活动有重要
色?
作用。
7. 6.斐林试剂与双缩脲试剂的区别
2.2 蛋白质
5.酵母菌的代谢类型:兼性厌氧型。CO2使澄清石灰水变浑浊,使溴麝香草酚蓝 水溶液由蓝变绿再变黄。橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇发生反
应,变成灰绿色。
6.细胞呼吸原理的其他实践应用 (1)用透气纱布或“创可贴”包扎伤口:增加通气量,抑制破伤风杆
菌 的无氧呼吸。 (2)酿酒时 早期通气——促进酵母菌有氧呼吸,利于菌种繁殖 后期密封发酵罐——促进酵母菌无氧呼吸,利于产生酒精 食醋、味精制作:向发酵罐中通入无菌空气,促进醋酸杆菌、谷氨 酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 土壤松土:促进根细胞呼吸作用,有利于主动运输,为矿质元素的 吸收供应能量; 无土栽培时要及时通入空气,避免因无氧呼吸产生酒精而烂根。 贮存粮食的条件——低氧(不是无氧)、零上低温、干燥。 贮存水果的条件——低氧(不是无氧)、零上低温、保持一定湿度
失。
3.无氧呼吸:①过程:第一阶段:细胞质基质 葡萄糖→丙酮酸 +[H]+少量能量 第二阶段:细胞质基质 丙酮酸+[H]→乳酸或 酒精+CO2
无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量,生成少量ATP,大部分能 量储存在酒精或乳酸等不彻底的氧化产物中
③ 反应式:CC66HH1122OO66→→酶酶 22CC32HH65OO3H++少2C量O能2+量少量能量

高考生物第一轮知识点总复习课件(共73张PPT)

高考生物第一轮知识点总复习课件(共73张PPT)

[解析] 由图甲可知,生长素浓度为 N2 时促进生长的作用最 强,胚芽鞘弯曲程度最大,角度 α2 最小。生长素浓度为 N1 时, 胚芽鞘弯曲程度最小,角度 α1 最大。生长素浓度为 N3 时,所对 应的弯曲角度刚好位于 α1 和 α2 之间。
[答案] B
[技法归纳] 1.生长素作用的两重性 (1)当生长素浓度小于 i 时均为“低浓度”,高于 i 时才会抑 制植物生长,称为“高浓度”。
(2) 本 实 验 的 结 论 是 ____________________________ ______________________________________________________;
依 据 是 ____________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________。
IAA
或细胞分裂素,烟草的愈伤组织增
实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
重很小(或几乎不增长) 实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
重点题型研析8——植物激素生理作用解题指导
(3)增大
改变培养基中 IAA 和细胞分
第八单元 生命活动的调节与免疫
裂素的比例 实验技能突破8——动物生命活动调节实验探究
二、动物激素有关的实验设计 【典例】 为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的 作用,某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后 进行观察。作为对照,他们还应该( )
A.用一只成年的家兔做同样的实验 B.用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观 察 C.用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合,在相同 的环境中观察 D.用一只幼年家兔做相同处理后,外源补充甲状腺激素并 在相同的环境中观察

高三生物一轮必修一全套课件

高三生物一轮必修一全套课件

高三生物一轮必修一全套课件课件1:细胞的结构和功能1.1 细胞的基本结构•细胞膜:细胞的外部边界,控制物质的进出•细胞质:细胞内除细胞核外的物质•细胞核:细胞的控制中心,包含遗传物质(DNA)1.2 细胞的功能•能量转换:通过细胞呼吸将有机物转化为能量•物质转运:通过细胞膜传递物质•细胞分裂:细胞的繁殖方式课件2:细胞的代谢2.1 细胞的物质组成和代谢方式•有机物:蛋白质、碳水化合物、脂类•无机物:水、盐类、无机酸和碱•代谢方式包括:物质的合成和降解2.2 细胞呼吸和光合作用•细胞呼吸:有机物的氧化产生能量•光合作用:光能转化为化学能课件3:遗传物质DNA的结构3.1 DNA的组成和结构•核苷酸:磷酸、糖、碱基•DNA双螺旋结构3.2 DNA的复制与遗传信息的传递•DNA复制的方式和过程•遗传信息的传递:DNA→RNA→蛋白质课件4:基因的表达与调控4.1 基因的表达•转录:RNA的合成•翻译:蛋白质的合成4.2 基因的调控•转录水平调控:启动子和转录因子的作用•翻译水平调控:miRNA的作用课件5:细胞的增殖与分化5.1 细胞的增殖•有丝分裂:体细胞的分裂方式•减数分裂:生殖细胞的分裂方式5.2 细胞的分化•为什么细胞会分化?•分化的过程和调控机制课件6:遗传与进化6.1 遗传的基本规律•孟德尔遗传定律:显性与隐性基因的遗传•染色体理论:基因的位点和等位基因6.2 进化的基本原理与证据•自然选择:适者生存•变异与适应:物种适应环境的变化以上是《高三生物一轮必修一全套课件》的概述,希望对您的学习有所帮助。

2019年高考生物大一轮复习精品课件:专题复习生物的变异 (共62张PPT)

2019年高考生物大一轮复习精品课件:专题复习生物的变异 (共62张PPT)
—重复 —倒位
3、染色体中某一片段的位置颠倒了1800
4、染色体中某一片段移接到另一条非同源染色体上 — 易位
P1150---1155
染色体数目的变异 1、细胞内的个别染色体增加或减少
如:先天性愚型 (21三体造成的)
先天性卵巢发育不全症(体内少了一条X染色体)
2、细胞内的染色体数目以染色体组的形式 成倍地增加或减少
CT T TCC
GA A AG G
a b
增 添 替 换
CTTCC G AA G G
CAT C C GTAG G C G TCC AGG
缺 失

⒉时间:有丝分裂、减数第一次分裂间 期,DNA复制时。

⒊类型:自然突变和人工诱变。
4。基因突变的实例
对镰刀型细胞贫血症出现的解释:
蛋白质
正常
谷氨酸
异常
缬氨酸
3.如果DNA分子的模板链的TAA突变成TAC,则相应的 遗传密码( B ) A.由UAA突变成AUU B.由AUU突变成AUG C.由UAA突变成UAC D.由AUG突变成AUU 4.若某基因原有303对碱基,现经过突变,成为300个碱 基对,它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子 相比较,差异可能为( D ) A.只相差一个氨基酸,其他顺序不变 B.长度相差一个氨基酸外,其他顺序也有改变 C.长度不变,但顺序改变 D.A、B都有可能
发生时间及 原因
减数第一次分裂后期中,随着同源 染色体的分开,位于非同源染色体 上的非等位基因进行了自由组合。 四分体时期非姐妹染色单体的交换 带来的等位基因的交换。
有性生殖过程中进行减数分裂形 成生殖细胞 生物变异的来源之一,是形成生物 多样性的重要原因。 有性生殖中非常普遍。

2019年高考生物(人教版)一轮总复习讲义高考热点突破选修1部分

2019年高考生物(人教版)一轮总复习讲义高考热点突破选修1部分

选修一部分考点十三微生物的培养及其在食品发酵生产中的应用[高考预测](1)微生物的培养和利用是高考考查的重点和热点,试题多与社会、生活热点密切联系,通过一些新的情境或材料进行考查,主要内容涉及:①微生物的培养、分离、纯化和计数。

②培养基的成分、制备及对微生物的选择作用。

③果酒和果醋的制作原理、过程。

(2)结合微生物培养的有关知识考查微生物在食品发酵生产中的应用将是高考命题的趋势。

[预测体验]1.下图是苹果醋的制作流程简图.下列有关叙述不正确的是()A.利用细胞的固定化技术可提高①②过程微生物的利用率B.图中需要通氧的是①过程的初期和②过程C.温度是影响①②过程能否顺利完成的重要条件D.制酒和制醋的微生物进行细胞呼吸产生CO2的场所都是细胞质基质D[利用细胞的固定化技术可提高①②过程微生物的利用率;图中需要通氧的是①过程的初期酵母菌数量增加和②过程醋酸菌发酵;①②过程顺利完成有严格的温度要求;制酒和制醋的微生物进行细胞呼吸产生CO2的场所前者是细胞质基质,后者进行有氧呼吸场所是细胞膜。

]2.下列有关泡菜的制作和亚硝酸盐含量的测定的实验叙述中,正确的是() A.将新鲜蔬菜与煮沸冷却的盐水(盐和清水的质量比为4∶1)混匀装瓶B.发酵过程始终要保持密封状态,泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水C.在酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色沉淀D.随发酵进行,亚硝酸盐含量逐渐增加,用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定B[盐和清水的质量比为1∶4;乳酸菌为厌氧菌,发酵过程始终要保持密封状态,泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水;在酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应,再与N1荼基乙二胺盐反应形成玫瑰红色沉淀;随发酵进行,亚硝酸盐含量逐渐增加,用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定,还要进行计算。

]3.下列在微生物的实验室培养过程中,关于平板划线操作的叙述正确的是() A.使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌B.打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞好棉塞C.将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线即可D.最后应将平板倒置,放入培养箱中培养D[使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程仍要灭菌;打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌,取出菌种后含菌种的试管需要通过火焰灭菌后再塞好棉塞;将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线后盖上皿盖;最后应将平板倒臵,放入培养箱中培养。

2019高中生物一轮复习课件人教版1-5-3

2019高中生物一轮复习课件人教版1-5-3

识 梳

丁四种条件下培养,测得 CO2 和 O2 体积变化的相对值如下图。下列
感 悟

叙述正确的是( )
点 透

实 验 专 题 突 破






A.甲条件下,细胞呼吸的产物除 CO2 外,还有乳酸


B.乙条件下,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
真 题


C.丙条件下,细胞呼吸产生的 ATP 最少
课 时 规 范 训 练
基 础 知 识 梳 理






一、探究酵母菌的呼吸方式 实

1.代谢类型:属于异养兼性厌氧菌。
专 题


澄清石灰水 2.CO2 的检测溴麝香草酚蓝水溶液,颜色
变化是 由蓝变绿再变黄
高 考 命 题 把 脉


3.酒精的检测:使用酸性条件下橙色的重铬酸钾溶液,由橙色


其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气 实

和酒精的物质的量,记录数据并绘成如下图所示坐标图。据此下列
专 题


说法中正确的是( )






高 考 真 题 重 组
课 时 规 范 训 练
基 础 知 识 梳 理






A.实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为 6∶5 实

没有 O2 参与的无氧呼吸过程也是物质氧化分解过程。




19版高考生物大一轮复习第1讲走近细胞优选课件

19版高考生物大一轮复习第1讲走近细胞优选课件


特殊生物——病毒
病毒不属于生命系统的任何层次,因为病毒不能独立生存,只能寄生在细胞这 一基本的生命系统中才能繁殖产生子代,所以病毒又称为分子生物。
[例1] 汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒,其危害了上万人,HTV引发的心肺综 合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述,正确的是( C ) A.用培养基进行HTV培养时,应适当添加动物血清 B.HTV结构简单,仅含有核糖体一种细胞器
体无细胞壁) 菌细胞壁主要成分是几丁质
有核糖体,无其他细胞器
拟核,无核膜和核仁
有核糖体和其他细胞器
有核膜和核仁
DNA存在 拟核,大型环状;质粒, 细胞核中:和蛋白质形成染色体(质);细 形式 小型环状 胞质中:在线粒体、叶绿体中裸露存在
原核细胞 是否遵循遗传规律 转录和翻译 变异类型 细胞分裂 本质区别 共有的结构或物质 不遵循 在细胞质中,同时进行 基因突变 二分裂、出芽
真核细胞 核基因遵循,质基因不遵循 转录在细胞核内,翻译在细胞质 ( 核 糖体)内 基因突变、基因重组、染色体变异 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
有无以核膜为界限的细胞核 细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA、RNA
[例1] (2015·海南卷)细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构的叙述, 错误的是( B ) A.细菌有核糖体,无叶绿体 B.蓝藻无细胞核,也无核糖体 C.水绵有细胞核,也有叶绿体
1.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程。( × ) (2)T2噬菌体在细菌细胞内合成DNA。( √ ) (3)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。( × ) (4)病毒是一类具有细胞结构的生物。( × ) (5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。( √ ) (6)乳酸菌与动植物相比,细胞内没有核糖体。( × )

2019年高考生物复习讲座1

2019年高考生物复习讲座1
1.B与雄性不育的关系? 2.Fe与镰刀型贫血症的关系? 3.生物体所含元素与必需元素的关系? 4.自由水和结合水的含义?水是不是人体的营 养物质?
5.核苷酸、核酸、ATP的组成成分?
OH
~ HO P O ‖ O
OH
~P O
‖ O
NH2
N H
N
N
H
9
N H
OH
腺嘌呤
P HOH2C5′ O OH

O
存在形式及生理功能
水分 无机盐
糖类 CHO 单糖
脂质 蛋白质
CHO (N P)
CHONP 20种氨 SFeZn等 基酸
核酸
CHO 核苷酸
NP
8种)
斐林试 剂 苏丹Ⅲ 苏丹Ⅳ
双缩脲 试剂
二苯胺 试剂
自由水:溶剂、运输、化学反应 介质;结合水:组成细胞结构
离子态:维持细胞形态功能等; 化合物状态:组成复杂化合物
4′
1′
3′ 2′
OH OH
AMP ADP
ATP
学生常见问题
8.糖类是主要的能源物质,但有些糖类 并不能作为能源物质?(举例) 9. ATP的生理功能?
10.蛋白质不能在人体内储存?
11. 营养物质与能源物质的区别? 12.蛋白质能不能作为主要能源物质?
(江苏生物)1.下列不属于植物体内蛋白质功能的是

C6H12O6 蛋白质
异养微生物 无机盐 N源 无机盐 C源 能源 C源 N源能源
5.生物体具有共同的物质基础的体现
(1)生物体的组成元素的种类大体相同; (2)组成生物体的化合物的种类大体相同,且 都有蛋白质和核酸;
(3)蛋白质是生命活动的主要承担者和生物性 状的体现者,组成生物体的蛋白质的氨基酸种类 基本相同,约有20种; (4)核酸是遗传信息的携带者和生物性状的控 制者,各种生物中组成核酸的基本单位(核苷 酸)都相同,且各种生物共用一套密码子;
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第三单元 细胞的能量供应和利用
热点题型一 酶的相关实验
一、鉴定酶的本质
例1 人的唾液中含有唾液淀粉酶,有人说:“唾液淀粉酶的化学本质是蛋
白质”。请设计一个实验以探究该酶的化学本质是否是蛋白质。
(1)实验材料:质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液、质量浓度为0.01 g/mL的
CuSO4溶液、鸡蛋、人的口腔唾液(含有酶)、清水、小烧杯、玻璃棒、试
1 2 3
解析
答案
(2) 若以上实验完成后,已经确定其
为催化葡萄糖分解的酶,化学本质
是蛋白质,需要确定其催化作用的
最适温度,设计实验的基本思路是 先确定系列等温度梯度 ______________ ,再参照上图中甲试管的处理方法进行实验。实 验结束后,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度,再
避免温度对实验的干扰 (或避免无关变量的干扰) 。请分析可能的实验结 __________________________________________ 该物质是能催化 果。在水浴加热后,若两支试管均出现砖红色沉淀,说_______________ 蔗糖分解的酶,若两支试管均不出现砖红色沉淀,则说明_____________ 该物质是能催 ____________ 化葡萄糖分解的酶 ________________。
归纳 总结
鉴定酶本质的“酶解法”模型 “酶解法”——从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的 酶是RNA。其必须保持正常的结构才能发挥催化作用,因此可以分别利用 蛋白酶和RNA酶处理某酶,再观察其功能是否受影响来确定该酶的本质。 设计如下方案:
跟踪训练 1.食虫植物是一种会捕获并消化动物的植物。为了验证其分泌液中有蛋白 酶,某学生设计了两组实验,如图所示。在适宜温度的水浴中保温一段时 间后,试管1、2中加入适量双缩脲试剂,试管3、4不加任何试剂。下列有 关实验的叙述正确的是 A.如果试管1中出现紫色反应, B.实验②的观测指标能证明分泌液中有蛋白酶 √ C.由试管2、3构成的对照实验,即可得出实验结论 D.实验①是对照组、实验②为实验组,两组一起才能达到实验目的
答案
【审题关键】 (1)据题干可知,X酶的功能是X酶能将糖原分解为还原糖。 (2)联想到蛋白酶可以改变蛋白质的空间结构从而使其失去功能。 (3)RNA酶可以催化RNA发生水解而失去功能。 (4)若X酶的化学本质是蛋白质,被蛋白酶处理后,则不能将糖原分解为 还原糖。 (5)若X酶的化学本质是RNA,被RNA酶处理后,则不能将糖原分解为还 原糖。 (6)题干中要求要设计甲、乙两组实验,二者之间要能相互印证,因此联 想相互对照。
试剂发生紫色反应,而葡萄糖和淀粉属于糖类,不能与双缩脲试剂发生显
色反应,所以可以用双缩脲试剂将4种溶液分为两组,其中稀蛋清和淀粉
酶将发生紫色反应。
1 2 3
解析
答案
斐林 试剂区分不发生显色反应的一组溶液。产生____________ 砖红色沉淀 现象 (2)用_____ 葡萄糖 溶液。 的为_______ 解析 葡萄糖属于还原糖,可用斐林试剂鉴定,产生砖红色沉淀。
蛋清液 mL , ②取两支试管,编号,在1号试管中注入第一步得到的________2 等量的口腔唾液 。 2号试管中注入________________ 质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液 , ③向1号和2号试管中各加入1 mL_______________________________
摇匀。
质量浓度为0.01 g/mL的CuSO4溶液4滴 ,摇匀。 ④分别向两试管中注入 __________________________________
⑤振荡
两支试管中都呈现紫色,则_____________ 唾液淀粉酶的 (4)实验结果与结论预测:①若____________________ 化学本质是蛋白质 1号试管中呈现紫色,2号试管没有呈现紫色 , ________________;②若_________________________________________ 则唾液淀粉酶的化学本质不是蛋白质。
1 2 3
即能证明分泌液中有蛋白酶
解析
答案
2. 研究人员从一种野生植物的贮藏 根中提取出一种化学物质,有人认 为是一种能促使葡萄糖分解的酶, 有人认为是一种能促使蔗糖分解的
酶。对此,研究人员设计并做了一些相关实验。请回答下列问题:
(1)要确定此物质是催化葡萄糖分解的酶还是催化蔗糖分解的酶,研究人
员设计了如上图所示的实验过程,实验中“在适宜的温度下”的目的
泡从溶液中释放的速率。无关变量有H2O2溶液量、温度设定及保温时间和
蒸馏水、FeCl3溶液、过氧化氢酶溶液等液体的使用量。
(4)80 ℃恒温水浴条件下FeCl3催化作用加快,而过氧化氢酶因高温变性而
失去了活性。
归纳 总结
验证酶的高效性的实验设计模型
(1)设计思路:通过将不同类型催化剂(主要是酶与无机催化剂)催化底物的 反应速率进行比较,得出结论。 (2)设计方案
酶的催化作用具有专一性 。 (4)结论:_______________________
项目
材料 试剂
实验组
等量的同一种底物 与底物相对应的酶溶液
对照组
等量的无机催化剂
现象
结论
反应速率很快,或反应用时短
反应速率缓慢,或反应用时长
酶具有高效性
例4
请用所给的实验材料和用具,设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和
淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预 测实验结果、得出实验结论,并回答问题: 实验材料与用具:适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液, 斐林试剂、试管、恒温水浴锅。 (1)若“+”代表加入适量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表 试管标号,请用这些符号完成下表实验设计(把答案填在相应的表格中)。
观察实验现象并记录实验结果。 ④__________________________
含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管,以及含淀粉和淀粉酶溶液 (3)结果预测:___________________________________________________ 的试管中出现砖红色沉淀,其他试管中不出现砖红色沉淀 。 ___________________________________________________
答案
【审题关键】 (1)据题可知该实验的目的是探究唾液淀粉酶的化学本质是否是蛋白质。 (2)确定本实验的自变量为蛋白质和酶,因变量为是否出现紫色反应。
(3)找出本实验的无关变量有:蛋清液和唾液的注入量、双缩脲试剂的使
用量和方法等。
(4)联想到鉴定蛋白质的方法:双缩脲试剂使用时,先加入NaOH溶液
(1 mL),振荡摇匀,造成碱性的反应环境,然后再加入4滴CuSO4溶液,
答案
(2) 实验结果预测及结论:整个实验中,不同处理的试管中 O2 的释放速率
FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管 。 从快到慢依次是 加酶溶液的试管、加 _________________________________________________
过氧化氢酶具有催化作用和高效性 。 由此可得出的结论是_______________________________
(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为80 ℃,重做上述实验,O2释放的速率 加FeCl3溶液的试管 ,原因是_______________________________ 在此温度下, FeCl3 催化作用加快, 最快的是_________________
而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性 。 ___________________________________
管和滴管。
(2) 实验原理:鸡蛋的蛋清的主要成分是蛋白质,在碱性溶液中,蛋白质
与CuSO4反应能产生紫色物质,即蛋白质的双缩脲反应。如果能通过实验
证明,酶能发生双缩脲反应,即可证明酶的化学本质是蛋白质。
(3)实验步骤:
①制备蛋清液:取生鸡蛋一个,打破蛋壳(不要破坏蛋黄)。取少许蛋
清注入小烧杯中,加入30 mL的清水,用玻璃棒调匀。
振荡摇匀后观察现象。
(5)由题干信息可知本实验属于探究类实验,其结果与结论预测的一般语
言表述模型是:若××××××,则××××××;若××××××,
则××××××。
归纳 总结
鉴定酶本质的“试剂检测法”模型
“试剂检测法”——从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白
质,少数的酶是RNA。因此可利用双缩脲试剂与蛋白质作用产生紫
溶液
试管 甲 乙 丙 丁
蔗糖溶液 +
淀粉溶液 - - +
蔗糖酶溶液 + -
淀粉酶溶液 -
+ -


+ -



答案
(2)实验步骤:
①按照上表中的设计,取试管、加溶液。
混匀,37 ℃恒温水浴一段时间 。 ②____________________________ 取出试管,分别加入适量的斐林试剂,混匀,50~65 ℃恒温水浴一段时间。 ③______________________________________________________________
色反应,RNA与吡罗红染液作用显红色的原理设计鉴定方案:
例2
某科研小组经研究得知X酶存在于人的肝细胞中,能将糖原分解为
还原糖。酶必须保持正常的结构才能发挥催化作用,请利用这一原理设 计实验,探究 X酶的化学本质究竟是蛋白质还是 RNA 。简要写出实验思 路,并预期实验结果及结论(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)。
1
2
3
解析
答案
(3)区分发生显色反应一组溶液的方法、鉴定结果及结论分别是: 方法:将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合,一段时间后, 斐林试剂在一定条件下分别处理上述两种混合液。 用____ 砖红色沉淀 ,另一组无明显现象。结论:发生显 结果:其中一组产生了___________ 稀蛋清 溶液。 色反应的是淀粉酶 ______溶液,不发生显色反应的是_______
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