新人教版六语上册 《老人与海鸥》
人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案(优秀9篇)
人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案（优秀9篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！这次漂亮的为亲带来了9篇《人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
老人与海鸥教案篇一【设计思路】《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。
这篇课文讲述了一个感人的故事。
一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
老人去世后。
海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
针对于这样一片精读文章，结合单元重点训练项目。
我把文章脉络、过度段落、喂养海鸥、句意解读等教学内容和环节做了大胆的舍弃和弱化，而将情感的体验作为教学的主线索，贯穿整个课堂。
并链接了“白鸥飞出带诗来”和“老人的资料”。
力争达到震撼人的教学效果。
【教学目标】1、知识目标：学会本课的8个生字。
2、能力目标：学习如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。
3、情感目标：体会人与动物的美好情谊。
【教学重难点】1、体会人与动物的美好情谊。
2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
【教学媒体】多媒体课件。
【教学过程】一、解读段落，营造氛围1、谈话，出使段落：今天我们一起来学习一篇新文章。
这是我读这篇文章时，最让我感动的段落。
课件出示：海鸥们急速煽动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
请大家认真读一读这个段落，一定要认真。
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》课件
文学风格与修辞性词语
海明威的文学风格
简洁、通俗易懂、实际
修辞性词语的应用
学习运用修辞性词语，掌握各种用法和差别
生活应用与良好交往
Hale Waihona Puke 海洋生物基本知识与保护意义
了解海洋生物的基本知识和如何保护它们的意义
老人交往的基本礼仪与技巧
学会与老人交往的基本礼仪和技巧，向老人学习 勇敢拼搏，不屈不挠的精神
了解海明威与小说构成
海明威
了解海明威及其代表作品
小说构成要素
学习小说的基本构成要素，如情节、人物、环 境、主题等
情节与写作手法
1
情节
掌握小说的情节发展，理解海明威小说中的故事情节
2
写作手法
探索海明威小说中使用的写作手法，如铺垫、独白、隐喻等
课文阅读与生词重点
课文阅读 生词重点
了解课文《老人与海鸥》的故事情节，读懂 课文并理解其含义
掌握课文中的生词和重点句型，巩固语言运 用能力
海洋生物保护与精神力量
1 海洋生物保护
了解海洋生物保护的意义和方法
2 精神力量
向老人学习勇敢拼搏，不屈不挠的精神
修辞性词语应用与文学内涵
修辞性词语应用
学习和运用修辞性词语的用法和差别
文学内涵
理解小说的文学内涵和深层含义
人教版小学语文六年级上 册《老人与海鸥》课件
《老人与海鸥》课件大纲
知识点一：课文阅读 - 了解课文《老人与海鸥》的故事情节，掌握课文生词 和重点句型，读懂课文并理解其含义
知识点二：文学常识 - 了解海明威，及其代表作品，掌握小说的基本构成要 素，如情节、人物、环境、主题等，理解小说的写作手法及其内涵
六年级上册语文课件-21 老人与海鸥(人教版)(共43张PPT)
R 六年级上册
学习目标
1.会写“塑、饼”等8个字，正确读写“抑扬顿挫、相依相随” 等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。抓住课文中展现老人 与海鸥深情的画面，深入感受老人与海鸥之间的亲情。（重点） 3.初步揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情具体表现出来 的。（难点）
新课导入
本文通过描写老人生前__喂__海__鸥__、__唤__海__鸥__、__与__海__鸥__说_话__等__事___， 以及老人死后，海鸥___在__老__人_遗__像__前__守__灵___的事，表现了老人对 海鸥__真__挚__的__爱___，感受海鸥对老人的__尊__敬__与__留__念___。
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗 来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上 飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 思考：老人一唤，海鸥就“把他团团围住”说明了什么？
说明了海鸥能听懂老人的话，因为老人来此呼唤的 次数多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当 作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。
二、体会海鸥对老人的爱
安放老人遗像的地方发生了什么 令人意想不到的事情？
一群海鸥突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。 思考：海鸥为什么会产生这样异常的表现？
海鸥平时见到老人会欣喜、高兴。而此时老人不见 了，只有一幅遗像，海鸥惊恐、疑惑，更感到悲伤，所 以“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年 来每个冬天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。 它们用声声鸣叫呼唤老人。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳 细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
老人与海鸥课文-六年级上册语文课文
老人与海鸥课文-六年级上册语文课文老人与海鸥课文-六年级上册语文课文导语：《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】老人与海鸥那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名?”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。
”“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚!老沙!起来一下!”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
人教版语文六年级上第21课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》及课文《老人与海鸥》(郑耀华)
人教版语文六年级上第２１课《老人与海鸥》原文《寂寞鸥灵》邓启耀独行的老人我住在城郊。
每天上班，如果走得早，一定会在郊区环城路上，看到一位独行的老人。
他总是走在公路中间的隔离线上，任两旁车流如织，依然笔直地、一颠一颠地走着，不时对呼啸而过的车流招招手，像一位检阅三军的元帅，而这与他永远身着的那套将军呢衣服十分协调。
他的下装为行者打扮，系有绑腿或是将裤子塞在长袜里，足踏一双军用胶鞋。
老人的头一发未存，亮亮地反射着晨光。
有时我正午路过城的另一边，竟也能见到他。
依然一个人走在公路正中央，冒汗的光头在大太阳下愈发亮了。
他走的线路显然是违反交通规则的，但没有谁纠正他，连交警也是一副熟视无睹的样子。
看来大家都习惯了他这种走法。
我在城市的车流人流中穿行，擦肩而过的人没一个记得住，却偏偏记住了这位老人。
后来我发现，像他这样的人不只一位，虽然不像他那么瞩目，但稍一留心，便可见到，在路边、天桥下、公园的石凳上，都能见到这样一些孤独的老人，没人陪伴，没人多看他们一眼，甚至没有一条小狗挨近他们。
他们每天几乎都在重复自己习惯的同样的动作。
对于他们来说，生活停滞了，太阳每天都是旧的。
我突然想起自己的父亲。
他有6个子女，巳时同堂，儿孙绕膝，但各自都有自己的家。
只在节假日，俩老的房间才多些热气。
父亲喜欢走路，每天午饭后必得上街去逛。
我们劝他改为早上出行，下午太阳太辣，容易中暑。
但他总改不了，依旧在大家都躲进房间的时候出去走。
哪儿发生了什么新鲜事，他都知道。
他第一次中风是在街上，大太阳下。
那天我们请俩老到家里来，坐一会他就闲不住，要到街上走。
后来他打了个"的"回来，说手脚有些不灵便。
偏瘫后他还老想出去走，在快失去意识的时候，竟自己收拾了洗漱用具挂在脖上，说要出远门。
他终于在85岁时离开已经无法行走的躯体，独自远远地走了。
我一直有种无法消解的内疚，因为陪父亲走得太少。
如今看见独行的老人，就会想起父亲。
但父亲毕竟还是有福的，他的6个子女和一群孙孙，没有一个是不孝的。
人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》课件PPT
整理课件
7
老人把饼干丁很小心放在湖边
的围栏上，退开一步，撮起嘴向 鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应 声而来，几下扫得干干净净。
整理课件
8
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞 成一篇有声有色的乐谱。
整理课件
9
整理课件
10
你看他们的小模样！
整理课件
11
整理课件
12
整理课件
5
▪ 这位老人叫吴庆恒。老人当时退休工资只 有３０８元。他一个月自己只花１００元 吃饭，其余的钱都用来买食物给海鸥吃， 自己连５角钱的车费都舍不得花，最大的 奢侈，就是两毛钱的金沙江牌香烟。
整理课件
6
朋友告诉我，这位老 人每天步行二十余里，从 城郊到翠湖，只为了给海 鸥送餐，跟海鸥相伴。
整理课件
13
21 老人与海鸥
整理课件
1
老人喂海鸥 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人
整理课件
2
朋友告诉我，十多年了，
一到冬天，老人每天必来，和
海鸥就像亲人一样。
整理课件Biblioteka 3边读，边思考，边批注：
哪些句子最能令你感受到 “老人对海鸥那浓浓的亲情”？
整理课件
4
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
人教版六年级上册小学语文《老人与海鸥》课件
我们围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫, 叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么 亲属。
我们像炸了营似的朝遗像扑过来.我们大 声鸣叫着,翅膀扑得那样近,成了一片飞动的 白色旋涡。
翻飞盘旋 急速扇动 肃立不动 白色旋涡
学有所得
又一个冬季来临了，一次巡山的时候，黑妞踏中了盗猎者巧妙设置的一个陷阱，黑妞的喉咙被 锋利的尖竹刺穿了。森林老人悲痛极了，他明白，如果不是黑妞跑在前边，落入陷阱的就会是自己， 是黑妞救了他一命。
森林老人埋葬了黑妞并在黑妞的墓旁也为自己挖了一个墓穴，他知道，自己的生命不长了，他 不想离开这个生活了一辈子的大山，更不想离开这个木屋。
他背已经驼了，穿一身褪色 的过时布衣，背一个褪色的蓝布 包，连装鸟食的大塑料袋也用得 褪了色。
这位老人名叫吴庆恒,是昆明市的一名普 通退休工人。老人一生历经磨难,没有亲人。 他每月的退休工资只有308元,老人从不舍得 为自己乱花一分钱,他每天只吃两个馒头,一 碗饭就点咸菜,他穿自己缝制的粗糙布衣,他 抽2毛钱一包的香烟,他每天来回步行七个多 小时就只是为了给翠湖边的海鸥喂食,却从不 舍得花5毛钱坐一趟公交车。
一天，森林老人正带着黑妞巡山，一阵猎犬的狂吠打破了森林的幽静，森林老人带着黑妞向吼 声处奔去。转过一道山梁，看见不远处一只红狐一瘸一拐玩命似的奔跑着，一条猎犬紧随其后。一 看就是盗猎的，“轰”，森林老人赶忙放了一枪，霰弹从猎犬的身边掠过，猎犬吓得飞快逃走了。 老人把红狐带回了木屋，又给它上了药。养伤的这几天，红狐与黑妞成了好伙伴。
我们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前 的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。
六年级语文老人与海鸥 [语文书六年级上册海鸥与老人课文]
![六年级语文老人与海鸥 [语文书六年级上册海鸥与老人课文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5da1ee60912a21615792993.png)
《六年级语文老人与海鸥 [语文书六年级上册海鸥与老人课文]》摘要：语文书六年级上册《海鸥与老人》课文讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，)( )息( )祥( )养，☆老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片( )，飞成一篇( )语文书六年级上册《海鸥与老人》课文讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。
小编在此整理了语文书六年级上册《海鸥与老人》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪(tu)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，原来是亲昵(n)得变了调的地方话──独脚灰头红嘴老沙公主您给海鸥取了名?我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：当然，哪个都有个名儿。
您认得出它们?相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
你看你看!那个脚上有环的是老沙!老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：独脚!老沙!起来一下!水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。
一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。
它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
六年级上册语文课件-7.21老人与海鸥∣人教新课标版(共20张PPT)
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
返回
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海 鸥的多，这的方式表达对老人的留恋。
返回
练 （我练习 我快乐）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、
表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
定边第六小学 钟丽娟
学习目标
• 1、会写本课的10个生字，掌握课文出 现的新词语，理解“海鸥、褪色、瞻 仰、撮起嘴、抑扬顿挫、歇落”等词 语。
• 2、熟读课文，理解课文内容，概括课 文内容。
• 3、初步感受老人对海鸥的爱，海鸥对 老人的情。
塑料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g）
撮起嘴（c√uō zuō） 亲昵（ní √nì）
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
研（我研讨 我快乐）
1.自读课文，找一找文中描写老人爱海 鸥的句子，进行品析。 2.思考：安放老人遗像的地方发生了什 么“意想不到的事情” ？为什么？ 学习提示：先自学然后小组讨论 交流。
展 （我展示 我快乐）
老人
喂食１
喂食２
呼唤名字
返回
六年级上册语文《老人与海鸥》课件5篇
六年级上册语文《老人与海鸥》课件5篇优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面一起来看看小编为大家整理的六年级上册语文《老人与海鸥》课件，欢迎阅读，仅供参考。
六年级上册语文《老人与海鸥》课件1设计理念：本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和判断中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断……走进动物和人的情感世界。
尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。
教学目标：1.在具体情境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”等词语的意思。
2.通过细读品味、想象画面、能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。
3.初步领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情__实、写具体的方法。
教学过程：一、立足起点，聚焦亲情和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。
今天，我们就走进这样的人与动物的世界。
(齐读课题)这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。
2.检查预习情况：出示两组词语：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话啧啧称赞翻飞盘旋扇动翅膀肃立不动白色旋涡(1)读词;(2)看着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面?(板书：喂——送)二、紧扣细节，感受亲情那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?请同学们打开课本，快速地扫读课文1——13自然段，从文中找出老人喂海鸥与众不同的地方。
(一)读1——13自然段，划出老人喂海鸥与众不同的地方的句子。
(二)交流：老人喂海鸥与众不同的地方出示：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
1.抓住“很小心”、“退开一步”、“撮嘴呼唤”、“应声而来”、“立刻”体会关爱、默契、信任、娴熟、熟悉等。
2.联系下文体味呼唤：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老人把饼干丁很小 心地放在湖边的围栏上, 退开一步,撮起嘴向鸥群 呼唤.立刻便有一群海鸥 应声而来,几下就扫得干 干净净,老人顺着栏杆边 走边放,海鸥依他的节奏 起起落落,排成一片翻飞 的白色,飞成一篇有声有 色的乐谱.
在海鸥的鸣叫声里,老人 抑扬顿挫地唱着什么.侧 耳细听,原来是亲昵得变 了调的地方话-----“独 脚”、”灰头”、”红 嘴”、“老沙”、“公 主”……
再读课文，让我们走进老人 与海鸥的世界，去感受动物与人 的真情。从课文的哪些地方你能 体会到老人与海鸥之间的深厚感 情，勾画出相关的语句，进行批 注。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布 衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉 我，这位老人每天步行二十余里，从 城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐， 跟海鸥相伴。
21
正确读读下面的词语 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
初读课文，说说课文的主要内容是什么？ 把课文分成两部分，应该怎么分？分别写 什么？ 课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之 间建立的深厚的感情。 第一部分(1—13)；通过老人为海鸥、呼唤 海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现 了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（14—19）:老人死后，海鸥在遗 像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面， 展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。
海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。
当我们不得不去收起 遗像时候，海鸥们像炸了 营似的朝遗像扑过来。它 们大声鸣叫着,翅膀扑得那 样近,我们好不容易才从这 片飞动的白色漩涡中 脱出身来.
课文中有多处应用了省略号， 你知道用法吗？试试的省略。
第11自然段：表示话没有说完。 第15、16、17、18自然段都表示 语意未尽。
学到这里，你有什么感受？ 用以、两句话写一写。
吴庆恒老人
学生展示查找到的有关海鸥 老人的故事资料。