浅谈教师弹性化管理
教师实行弹性工作制度
教师实行弹性工作制度随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师工作弹性制在我国逐渐兴起。
教师工作弹性制是指在遵循教育教学规律和满足教育教学需求的前提下，对教师的工作时间、工作地点、工作内容等方面给予一定的灵活性和自主性。
这一制度的实施，有助于激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。
本文将从教师工作弹性制的内涵、实施原因、实施条件、具体措施等方面进行阐述。
一、教师工作弹性制的内涵教师工作弹性制主要包括以下几个方面：1. 时间弹性：教师在完成教育教学任务的前提下，可以根据实际情况自主调整工作时间，实行错时上下班、弹性工作制等。
2. 地点弹性：教师可以根据工作需要，在家、学校、实验室等地进行教育教学活动，不受地点限制。
3. 内容弹性：教师可以根据学生的实际情况和自身特长，灵活调整教学内容，探索多样化、个性化的教育教学方法。
4. 管理弹性：教师在教育教学过程中，享有一定的管理自主权，可以自主安排教育教学活动，调整教学计划，为学生提供更加灵活的学习支持。
二、教师实行弹性工作制的原因1. 满足教育教学需求：教育教学活动具有很强的时间性、空间性和个体性，教师工作弹性制可以更好地满足这些需求，提高教育教学质量。
2. 尊重教师个体差异：教师具有不同的性格、特长和教学风格，工作弹性制可以充分尊重和发挥这些个体差异，提高教师的工作满意度。
3. 激发教师工作积极性：教师工作弹性制使教师在教育教学活动中拥有更大的自主权，有助于激发教师的工作积极性、创新精神和责任感。
4. 适应社会发展趋势：随着科技的发展和社会的进步，教育形式和手段也在不断变革。
教师工作弹性制有助于教师适应这些变化，提高自身的综合素质和能力。
三、教师实行弹性工作制的条件1. 完善制度保障：建立健全教师工作弹性制的相关制度，明确教师的工作职责、权益保障等，为教师提供有力的制度支持。
2. 提高教师素质：加强教师培训，提高教师的教育教学能力和综合素质，确保教师能够适应弹性工作制的要求。
教师弹性考勤管理制度
教师弹性考勤管理制度一、目的为加强教师队伍管理，提高工作效率，确保教育教学质量，同时充分考虑教师工作特点，制定本弹性考勤管理制度。
旨在明确教师工作时间、考勤及请假等相关规定，保障教师合法权益，促进学校和谐稳定发展。
二、适用范围本制度适用于学校全体教师，包括在职在编教师、合同制教师及代课教师等。
三、工作时间1. 教师工作时间按照国家规定实行标准工时制，每周工作5天，每天工作8小时。
2. 根据教育教学工作需要，教师需参加学校组织的早晚自习、课外活动、家访等教育教学活动，具体工作时间由学校统筹安排。
3. 学校可根据实际情况，对教师工作时间进行调整，实行弹性工作制度。
调整方案需报学校领导审批，并提前通知全体教师。
4. 教师在完成教育教学任务的前提下，可根据个人工作需要，向学校申请调整工作时间和工作地点，经学校批准后实施。
5. 学校鼓励教师利用课余时间参加业务学习、学术交流、教育教学研究等活动，提高自身素质和能力。
6. 特殊情况需加班时，教师应主动向学校提出申请，经学校批准后，按照相关规定发放加班费或安排调休。
四、考勤制度1、每日签到制度（1）教师每日需通过学校指定的考勤系统进行签到，签到方式包括但不限于指纹识别、刷脸识别、账号密码登录等。
（2）教师签到时需确保个人信息准确无误，如发现个人信息有误，应及时向考勤管理员反映，进行信息更新。
（3）教师应在规定的时间内完成签到，未按时签到视为迟到。
2、签到次数和时间（1）教师每日需签到两次，分别为上午上班签到和下午下班签到。
（2）上午上班签到时间为8:30前，下午下班签到时间为17:30后。
（3）教师如需在非规定时间出入校园，应提前向考勤管理员报备。
3、因公外出未签到处理（1）教师因公外出未能按时签到，需提前向学校提出申请，经批准后，可由同事或上级代为在考勤系统上进行备注。
（2）外出返回后，教师应在第一时间完成签到，并向考勤管理员提供外出期间的相关证明材料。
4、忘记签到处理（1）教师如因个人原因忘记签到，应在发现后第一时间向考勤管理员说明情况，并提供相应证明。
教师的弹性工作制度
教师的弹性工作制度一、背景及意义随着教育改革的深入推进，教师工作负担逐渐加重，尤其是课后服务工作。
为了减轻教师工作压力，提高教育质量，实施教师弹性工作制度显得尤为重要。
教师弹性工作制度是指在确保教育教学质量的前提下，对教师的工作时间、工作地点、工作内容等方面进行灵活安排的一种制度。
二、实施原则1. 教育教学质量原则：在实行弹性工作制度的过程中，要确保教育教学质量不受影响，切实保障学生的学习效果。
2. 自愿参与原则：教师可以根据自身实际情况，自愿选择参与弹性工作制度。
3. 合理调整原则：学校要根据教师的工作量、工作性质等因素，合理调整教师的工作时间和工作内容。
4. 人文关怀原则：学校要关注教师的身心健康，为教师提供良好的工作环境和条件。
三、实施措施1. 弹性工作时间：教师可以根据自身需要，在规定的时间内自主调整工作时间。
如：提前或推迟到校时间、午休时间等。
2. 弹性工作地点：教师可以根据工作需要，在规定范围内灵活选择工作地点。
如：教室、办公室、图书馆等。
3. 弹性工作内容：教师可以根据自身特长和兴趣，在规定范围内自主选择工作内容。
如：课堂教学、课后辅导、教育科研等。
4. 课后服务积分制度：教师参与课后服务活动，可以根据服务时间、服务质量等因素，获得相应的积分。
积分可以兑换假期、培训机会等。
5. 教师成长空间：学校要为教师提供专业发展机会，如：培训、学术交流、教学竞赛等。
同时，鼓励教师参与教育科研，提高自身教育教学水平。
6. 关爱假制度：为关注教师的身心健康，学校可以设立关爱假，如：亲情假、恋爱假、身心充电假等。
教师可以根据自身需求，合理安排关爱假的时间和方式。
四、保障措施1. 政策支持：政府部门要加强对教师弹性工作制度的政策支持，为学校提供充足的经费和资源保障。
2. 的学校管理：学校要加强对教师弹性工作制度的组织实施，确保制度的有效运行。
3. 教师培训：学校要加大对教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和综合素质。
小学教师弹性上下班制度
小学教师弹性上下班制度简介本文档旨在介绍小学教师弹性上下班制度的安排和利益。
弹性上下班制度为小学教师提供更加灵活的工作时间安排，旨在提升工作效率和员工满意度。
弹性上下班制度的定义弹性上下班制度允许小学教师根据个人需求和工作情况，自主选择上班和下班的时间。
这意味着教师可以根据实际情况，灵活调整工作时间，从而更好地平衡工作与生活的需求。
优势和利益1. 提升工作效率弹性上下班制度能够让小学教师更好地安排工作时间，充分发挥他们的工作潜力。
通过根据个人情况灵活调整工作时间，教师能够在最佳状态下进行工作，提高工作效率和产出质量。
2. 提高员工满意度弹性上下班制度能够满足小学教师在工作和生活之间的平衡需求。
教师能够更好地照顾家庭和个人生活，减轻工作压力。
这样的安排能够提高教职员工的满意度，增强工作积极性和归属感。
3. 促进合理资源利用弹性上下班制度也可以促进校内资源的合理利用。
教师在不同的时间段分散上下班，能够缓解交通压力和使用校内设施的拥堵情况，提高资源的利用效率。
弹性上下班制度的安排具体的弹性上下班制度安排，应根据学校和教师的实际情况进行灵活制定，但以下几点可以作为参考：1. 工作时间管理：规定教师需要保持一定的工作时间，比如每天工作时间为6个小时，但具体上下班时间可以自由选择。
2. 上下班时间锚定：设定一定的上下班时间区间，例如早上8点至下午5点，教师可以根据自己的需求，在这个时间区间内自由安排上下班时间。
3. 考勤与汇报：建立良好的考勤和汇报机制，确保教师的工作质量和出勤情况被有效监管和记录，避免滥用弹性上下班制度。
4. 团队协作与沟通：加强团队间的沟通和协作，确保教学进度和工作任务的顺利进行，避免弹性上下班制度对教育教学工作的影响。
结论小学教师的弹性上下班制度能够提升工作效率、员工满意度和资源利用效率。
学校应该根据实际情况和需求，合理制定和管理弹性上下班制度，并建立有效的考勤和沟通机制，以确保教育教学工作的顺利进行。
教师管理弹性化工作计划
一、背景分析随着社会的发展和教师工作压力的增大，传统的固定上下班时间已无法满足教师的需求。
为了提高教师的工作满意度，激发教师的工作热情，提升教育教学质量，本计划旨在推行教师管理弹性化工作制度。
二、目标1. 提高教师工作满意度，降低教师心理压力。
2. 优化教师工作与生活的平衡，提高教师生活质量。
3. 提升教育教学质量，促进学校全面发展。
三、实施步骤1. 制定弹性工作制度（1）实行“弹性上下班”制度，允许教师在规定的工作时间内，根据自身情况调整上下班时间。
（2）设立“亲情假”，教师每月可享受半天亲情假，以照顾家庭需求。
（3）设立“零星假”，教师在工作日遇到急事，可申请两小时内的零星假。
2. 建立考勤管理制度（1）实行“弹性考勤”制度，教师需提前报备请假、调休等事宜。
（2）建立考勤记录，定期对教师考勤情况进行汇总和分析。
（3）对考勤情况进行考核，对违反考勤规定的教师进行相应处理。
3. 开展教师培训（1）加强对教师的管理制度培训，提高教师对弹性工作制度的认识。
（2）开展心理健康教育，帮助教师缓解心理压力，提高心理素质。
4. 优化教师工作环境（1）改善学校硬件设施，为教师提供舒适的工作环境。
（2）加强学校文化建设，营造和谐、包容的工作氛围。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立弹性工作制度推行领导小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 完善相关配套政策，为弹性工作制度提供有力保障。
3. 加强宣传引导，提高教师对弹性工作制度的认同感。
4. 定期对弹性工作制度进行评估，根据实际情况进行调整和完善。
五、预期效果1. 教师工作满意度提高，工作积极性增强。
2. 教师与家庭生活平衡，生活质量得到提升。
3. 教育教学质量稳步提升，学校整体发展水平得到提高。
通过实施弹性化工作计划，我们相信，教师管理工作将更加人性化，教师的工作环境和心理状态将得到有效改善，为学校教育事业的发展提供有力保障。
教师弹性工作计划
教师弹性工作计划一、背景随着教育体制的不断改革和教育教学科研工作的不断深入，教师的工作内容和工作方式也在发生着变化。
传统的教育模式和工作模式已经无法满足现代社会对教师工作的要求。
为了更好地适应社会的需求，提高教师工作的效率和质量，有必要对教师的工作进行弹性规划和安排。
二、弹性工作的概念教师弹性工作是指根据实际工作情况和个人需求，合理安排工作时间和工作内容，以满足教师工作的多样性需求。
弹性工作可以使教师更加自主地安排工作，提高工作效率，减轻工作压力，提高工作质量。
三、弹性工作的原则和要求1. 尊重教师个人需求，注重个性化定制2. 灵活调整工作时间和工作内容，满足多样化需求3. 提倡合理安排休息和工作的平衡，保障身心健康4. 及时调整工作计划，使工作更加高效和有序5. 着力培养教师的自主安排和管理能力四、弹性工作计划的制定1. 调查研究：了解教师的实际需求和困难，为制定合理的弹性工作计划提供依据。
2. 个性定制：根据不同教师的实际需求和工作特点，进行个性化定制，打造具有针对性的弹性工作计划。
3. 建立评估机制：定期对教师的工作计划进行评估，及时发现问题并调整工作计划。
五、弹性工作计划的内容1. 工作时间：设置弹性工作时间，允许教师根据自身情况进行灵活安排。
2. 工作内容：鼓励教师根据个人特长和兴趣开展多样化的工作内容。
3. 休息保障：合理安排工作休息时间，保障身心健康。
4. 灵活调整：对紧急事件和突发情况进行灵活调整，做到事半功倍。
六、弹性工作计划的实施1. 建立弹性工作的宣传教育机制，提高教师对弹性工作的认识和接受程度。
2. 制定弹性工作计划的操作规范，明确各项具体安排和管理办法。
3. 加强对教师的弹性工作计划的指导和督促，帮助教师更好地执行计划。
4. 不断总结弹性工作计划的实施效果，及时调整和改进工作计划。
七、弹性工作计划的意义1. 提高工作效率：教师可以自主合理地安排工作时间和工作内容，提高工作效率。
高中老师弹性工作制度内容
高中老师弹性工作制度内容一、背景和目的随着教育行业的发展和改革，高中老师的工作压力越来越大，为了提高教育质量和保障老师的身心健康，实行弹性工作制度成为必然趋势。
弹性工作制度旨在合理安排老师的工作时间，提高工作效率，促进教师职业发展，从而更好地为学生提供优质教育。
二、弹性工作制度的具体内容1. 工作时间的弹性（1）高中老师的工作时间将不再固定，每天的工作时间可根据教学任务和实际情况自行调整。
（2）在保证教学任务的前提下，老师可根据个人需求和学校安排，选择合适的时间段进行工作，以确保工作和生活的平衡。
（3）学校应设立必要的工作时长要求，确保老师完成教学任务和参与学校活动。
2. 工作内容的弹性（1）老师可根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学内容和教学方式。
（2）鼓励老师进行教育教学创新，支持老师参与课程开发和教学研究，提高教育教学质量。
（3）学校应提供丰富的教育教学资源，为老师的工作提供有力支持。
3. 工作方式的弹性（1）老师可采用多种工作方式，如线上教学、线下教学、远程辅导等，以适应不同学生的学习需求。
（2）鼓励老师利用信息技术手段，提高教育教学效果，实现教学资源的共享。
（3）学校应建立健全的网络教学平台，为老师提供便捷的工作工具。
4. 绩效评价的弹性（1）绩效评价将更加注重老师的教学效果和学生的学习成绩，而非单纯的工作时长。
（2）建立多元化、全面的绩效评价体系，充分考虑老师的教育教学创新、学生满意度、同行评价等因素。
（3）鼓励老师参加职业培训和提升自身素质，提高教育教学水平。
三、实施弹性工作制度的要求和保障1. 学校应制定详细的弹性工作制度实施细则，明确老师的工作时间、内容、方式等方面的具体要求。
2. 学校应建立健全的沟通协调机制，确保老师在工作过程中能够得到必要的支持和帮助。
3. 学校应定期对弹性工作制度进行评估和调整，以适应教育教学发展的需要。
4. 学校应加强对老师的培训和指导，提高老师的教育教学能力和职业素养。
教师弹性上班工作计划
教师弹性上班工作计划一、弹性工作概念弹性工作是一种适应教师个人生活和工作需求的工作模式，允许教师在一定范围内自主安排工作时间和地点，从而提高工作效率和生活质量。
弹性工作不仅有利于教师的身心健康，也能提升教学质量和学生满意度。
二、弹性上班的条件和特点1. 自主性教师可以根据个人工作和生活需求自主安排工作时间和地点，不再受固定的上班时间和地点限制。
2. 弹性范围弹性上班并不意味着完全自由，而是在一定范围内安排工作，需要同时考虑学校的教学和管理需要。
3. 确定性弹性上班需要结合实际情况，制定明确的工作计划和目标，并达成一致意见。
4. 适应性弹性上班需要适应不同老师的特点和需求，灵活调整工作计划和资源配置。
三、弹性上班的优势1. 提高工作效率弹性上班增加了教师的工作灵活性，提高了工作效率和工作质量。
2. 提升员工满意度弹性上班能满足教师个性化的工作和生活需求，提升员工满意度和忠诚度。
3. 优化资源配置弹性上班能够灵活安排教师的工作时间和地点，优化资源配置，提高学校运营效率。
4. 节约成本弹性上班会减少学校的运营成本，减少员工流动、调岗等所带来的成本四、弹性工作的不足1. 管理难度弹性工作模式要求学校管理者更加灵活和高效，增加了管理难度。
2. 沟通成本弹性工作可能增加沟通成本，需要制定明确的工作计划和目标，以保证教师工作的质量和效率。
3. 影响团队合作弹性工作可能影响团队合作，需要加强团队协作和沟通。
五、弹性上班工作计划1. 制定弹性工作政策学校应制定明确的弹性工作政策，明确弹性范围和条件，促进教师工作效率和生活品质。
2. 制定个体化工作计划根据教师个人情况，科学合理的制定个性化的工作计划和目标，使每位教师都能得到最大化的发展。
3. 加强沟通和协作加强学校内部的沟通和协作，提升团队合作精神和能力，确保弹性工作能够顺利进行4. 鼓励创新和突破鼓励教师在弹性工作的过程中，不断创新和突破，提升教学质量和学校声誉。
初中教师弹性工作制度
一、背景及目的随着教育行业的发展和社会对教育质量的要求不断提高，教师的工作压力也在逐渐增大。
为了缓解教师的工作压力，提高教育质量，本篇文章将探讨初中教师弹性工作制度的实施及意义。
二、弹性工作制度概述1. 定义：弹性工作制度是指在保证教学任务完成的前提下，给予教师一定程度的时间和空间自由，使教师能够根据个人情况和工作需求调整工作时间和节奏的一种工作制度。
2. 实施范围：适用于初中学校的一线教师。
3. 实施原则：（1）保证教学任务：弹性工作制度不能影响正常的教学秩序和教学质量。
（2）自主自愿：教师可以根据个人需求和实际情况，选择适合自己的弹性工作方式。
（3）合理调整：学校应根据教学需求和教师意愿，合理调整教师的工作时间和任务。
（4）公平公正：弹性工作制度的实施应遵循公平公正的原则，确保每位教师都有机会享受相应的弹性工作权益。
三、弹性工作制度的实施内容1. 弹性工作时间：教师可以根据教学需求和个人情况，在规定的时间内自行调整上班和下班时间。
2. 弹性工作内容：教师可以在不影响教学任务的前提下，自主安排课余时间进行学科研究、学生辅导等工作。
3. 弹性休息时间：教师可以根据个人需求，在保证教学任务完成的前提下，适当调整休息时间。
4. 弹性工作任务：学校可以根据教学需求和教师意愿，合理分配工作任务，减轻教师不必要的负担。
四、弹性工作制度的实施步骤1. 制定制度：学校应根据实际情况，制定详细的弹性工作制度实施方案。
2. 宣传培训：学校应加强对教师的宣传和培训，让教师充分了解弹性工作制度的内容和意义。
3. 实施运行：学校应密切关注弹性工作制度的实施情况，及时调整和完善制度。
4. 评估反馈：学校应对弹性工作制度进行定期评估，收集教师意见和建议，不断优化制度。
五、弹性工作制度的意义1. 提高教师幸福指数：弹性工作制度可以让教师更好地平衡工作与生活，减轻教师的工作压力，提高教师的生活质量。
2. 提高教育质量：教师在拥有足够休息和调整时间的情况下，能够更加专注地投入到教学工作中，提高教学效果。
教师弹性工作计划
教师弹性工作计划引言教师工作从来都不是一帆风顺的，每天面对着繁重的学生教学任务、行政工作、学生家长的交流以及自我学习提升，工作压力也日益加大。
面对如此繁重的工作任务，如何找到一种合理的工作时间和方式，保持工作的高效性和生活的平衡性，是每位教师都需要思考的问题。
弹性工作计划作为一种新型的工作方式，为教师提供更多的自主选择权，为教师创造更加舒适和适宜的工作环境。
在这个环境下，教师可以通过自主安排和合理利用工作时间，更好地平衡工作与生活，提高工作效率和生活质量。
因此，本文将探讨教师弹性工作计划的重要性，以及如何制定和执行一个合理的弹性工作计划。
一、弹性工作计划的重要性1.1 适应个体差异，实现个性化发展教师作为一个拥有独特工作特点和工作方式的职业群体，需要更加个性化的工作方式，以便更好地发挥自己的潜能、提高工作效率和生活质量。
弹性工作计划可以通过自主选择工作时间、地点、任务等方式，让每个教师的工作更加个性化，更加符合自己的特点和需求，从而实现个人潜能的最大化发挥，提高工作效率和生活品质。
1.2 增强工作积极性和创造性弹性工作计划可以让教师更加自主地选择自己的工作方式和工作时间，从而增强教师的工作积极性，提高工作满意度和幸福感。
同时，自主选择工作方式和工作时间，可以让教师更加积极地面对工作挑战，更加创造性地完成工作任务，提高工作效率和工作质量。
1.3 实现教师工作和生活平衡教师工作压力大、工作任务繁重，常常面临工作和生活的平衡问题。
弹性工作计划可以让教师更加自主地安排工作时间，并且更好地适应生活需求，使工作和生活更加和谐、平衡，从而提高工作积极性和生活幸福感。
1.4 增强教师的职业满意度只有当教师满意度高，他们才能更好地工作。
弹性工作计划可以让教师更加自主地安排和选择工作方式、时间和地点，满足多样化的工作需求和个人发展目标，增强教师的职业满意度，提高工作效率和工作质量，从而更好地服务学生和社会。
二、教师弹性工作计划的制定与实施2.1 弹性工作计划的制定制定弹性工作计划需要结合具体的教师需求和学校实际情况，以下是一些制定弹性工作计划的建议和思考：2.1.1 理性评估个人工作特点和需求教师要根据自己的工作特点和需求，理性评估自己的工作状况和需求，明确自己的工作重点和关键任务，以便更好地制定弹性工作计划。
教师弹性上下班工作总结
教师弹性上下班工作总结
在教师弹性上下班工作的总结中，我认为这种工作形式对教师的工作和生活都带来了一些积极的变化和挑战。
以下是我的观察和总结：
首先，教师弹性上下班工作让教师能够根据自己的节奏来安排工作。
与传统固定上下班时间相比，教师可以更好地掌握自己的时间，更加灵活地安排工作和生活。
例如，可以选择在自己精力最充沛的时候进行备课和授课，以提高教学效果。
其次，弹性上下班使得教师能够更好地平衡工作和家庭生活。
在有些情况下，教师需要处理一些家庭事务或者照顾孩子，这种工作形式让他们能够更轻松地安排自己的时间，既能保证工作的进行，又不用担心家庭的需求被忽视。
然而，教师弹性上下班也面临一些挑战。
首先，自律和时间管理变得更加重要。
在没有固定的工作时间要求下，教师需要自己制定合理的工作计划，合理安排每天的任务和时间，以避免工作效率的下降或者过度工作导致的身体和心理负担。
同时，教师还需要更好地与同事和学生进行沟通和协调。
因为不是所有人都在同一时间上班，教师可能面临着处理邮件、电话和在线沟通的挑战。
因此，教师需要积极主动地与同事和学生保持联系，及时解决问题和提供支持。
总的来说，教师弹性上下班工作形式在一定程度上提高了教师的工作效率和生活质量。
但教师也需要做好自我管理和与他人
协作的能力，在享受工作灵活性的同时，保持良好的工作和生活平衡。
小学教师弹性工作计划
小学教师弹性工作计划引言：随着社会的发展和人们对生活质量的追求，弹性工作已经成为越来越多人选择的工作方式。
作为一名小学教师，弹性工作计划不仅能更好地满足教师自身需求，也能更好地服务于学生的教育教学。
本文将讨论小学教师弹性工作计划的重要性以及如何制定一个科学合理的弹性工作计划。
一、小学教师弹性工作计划的重要性1. 适应社会发展的要求随着社会的发展，人们对生活质量的要求也越来越高。
传统的固定工作时间可能无法满足教师的生活需求。
因此，弹性工作计划能够更好地适应社会发展的需要，使教师在工作之余有更多的时间去关心家庭和个人生活。
2. 更好地调动教师的积极性和创造性弹性工作计划能够更好地调动教师的积极性和创造性。
教师可以在不同的时间段进行教学准备和备课，使自己的状态更加集中和专注，提高工作效率。
3. 有利于教师工作和生活的平衡弹性工作计划能够更好地帮助教师实现工作与生活的平衡。
教师可以根据自己的实际情况进行灵活安排，更好地关心家庭和自己的身心健康。
二、小学教师弹性工作计划的制定1. 确定弹性工作的时间框架小学教师的工作主要集中在上午的教学时间段和下午的课后教育时间段。
在这个时间框架内，教师可以根据自己的实际情况合理安排工作时间，如灵活调整教学准备时间、备课时间和评估时间等。
2. 制定弹性工作的具体安排针对小学教师的具体工作内容，可以制定以下弹性工作安排：（1）教学准备时间：不一定要在学校进行，可以选择在家或者其他地方进行，根据自己的习惯和效率来决定。
（2）备课时间：可以根据实际情况灵活安排，不一定非要在学校进行。
（3）教学评估时间：可以根据需要在学校进行，也可以选择在家进行。
（4）课后教育时间：可以根据实际情况灵活安排，不一定非要在学校进行。
3. 灵活安排教师的工作地点除了时间的弹性安排外，教师的工作地点也可以灵活安排。
可以根据实际需要选择在家或者其他地方进行教学准备、备课和评估，有利于更好地调动教师的积极性和创造性。
教师弹性上班实施方案
教师弹性上班实施方案随着社会的不断发展和教育理念的更新，教师工作模式也在不断变革。
弹性上班作为一种新型的工作模式，逐渐受到教育界的关注和尝试。
在传统的教师工作模式下，教师们通常需要按照固定的上班时间来进行教学和教育管理工作，而弹性上班则为教师们提供了更多的自主选择空间，有利于提高工作效率和生活质量。
因此，制定一套科学合理的教师弹性上班实施方案，对于提高教师的工作积极性和教学质量具有重要意义。
首先，针对教师的工作特点和需求，建立一套合理的弹性上班制度是至关重要的。
教师的工作内容和任务相对繁重，需要根据学校的实际情况和教师的个人特点，制定合理的上班时间和工作安排。
例如，可以根据教师的教学科目、年级和教学任务量，确定合理的上班时间范围和工作弹性度，以满足教师的工作需求和个人生活的平衡。
其次，建立健全的考勤和管理机制是教师弹性上班实施方案的关键。
通过建立科学的考勤系统和管理规范，可以有效监督和管理教师的工作时间和工作任务完成情况，保障教师的工作质量和学校的正常运转。
同时，也可以通过建立有效的沟通机制和信息共享平台，促进教师之间的交流和合作，提高教学效率和教育质量。
另外，为了保障教师弹性上班实施方案的顺利推行，还需要加强对教师的培训和指导。
通过组织相关的培训课程和交流活动，帮助教师了解弹性上班制度的具体内容和要求，提高教师的工作管理能力和自我调节能力，使教师能够更好地适应新的工作模式和要求。
最后，要加强对教师弹性上班实施方案的监督和评估，不断完善和改进工作机制。
通过建立科学的评估指标和考核体系，对教师的工作情况和效果进行定期评估和总结，及时发现问题和不足，促进教师的工作改进和提高。
同时，也要加强对教师工作环境和条件的改善，为教师提供更好的工作条件和支持，保障教师的工作积极性和工作质量。
综上所述，教师弹性上班实施方案的制定和推行，对于提高教师的工作积极性和教学质量具有重要意义。
通过建立合理的工作制度和管理机制，加强对教师的培训和指导，不断完善和改进工作机制，可以有效提高教师的工作效率和生活质量，促进教育事业的健康发展。
教师弹性管理制度
教师弹性管理制度一、前言教师是学校的中坚力量，他们的工作对学校的教育质量和教学效果有着重要的影响。
而教师工作的特点是具有一定的复杂性和不确定性，因此需要一定的弹性管理制度来适应这种特点。
本文将探讨教师弹性管理制度的必要性、构建的原则和方法、实施的效果和建议等方面，从而为教师管理工作提供一定的参考和借鉴。
二、教师弹性管理制度的必要性1、教师工作具有不确定性教师工作的内容和形式都是多样的，而学生的心理和行为又是变化多端的，因此教师工作具有一定的不确定性。
这就需要一定的弹性管理制度来适应这种不确定性，以便更好地应对各种情况。
2、教师工作需要一定的自主权教师是教育活动的主要执行者，他们的工作需要一定的自主权，以便更好地发挥自己的专业知识和技能，提高教育教学效果。
3、教师工作需要一定的调整空间由于教师工作具有不确定性，因此需要一定的调整空间，以适应不同的情况和要求。
综上所述，教师弹性管理制度的必要性主要表现在适应教师工作的不确定性、提高教师的自主权和提供调整空间等方面。
三、教师弹性管理制度的构建原则和方法1、构建原则（1）以教师工作为中心。
弹性管理制度应该以教师工作为中心，以满足教师的工作需求和发展需求为目标，以提高教学效果和教育质量为出发点。
（2）灵活适应不同情况。
弹性管理制度应该具有一定的灵活性和适应性，以便更好地应对各种情况和要求，并为教师提供一定的调整空间。
（3）公平公正。
弹性管理制度应该具有一定的公平性和公正性，以确保所有教师都能够享受到相应的权益和待遇。
2、构建方法（1）制定合理的工作标准。
需要根据教师的工作特点和教育教学的要求，制定一些合理的工作标准，以便更好地指导教师的工作。
（2）确定一定的自主权范围。
需要明确教师在教学、科研和管理等方面的自主权范围，以便让教师更好地发挥自己的专业优势。
（3）提供一定的奖励和激励措施。
可以通过提供一定的奖励和激励措施来激励教师更加努力地工作，并更好地为学校的发展做出贡献。
高中教师弹性上下班制度
高中教师弹性上下班制度
背景
高中教师的工作压力大，需要花费很多时间备课和批改作业。
传统的上下班制度对于高中教师来说可能不太适合，因为他们需要更多的弹性来平衡工作和生活。
弹性上下班制度的定义
弹性上下班制度是指高中教师可以根据自己的工作需要，调整自己的工作时间和地点，以便更好地平衡工作和生活。
这种制度的实施需要学校多方面的支持。
弹性上下班制度的优点
高中教师采用弹性上下班制度可以带来以下好处：
1. 更好的工作效率：弹性上下班制度可以让教师更好地管理自己的时间，提高工作效率。
2. 更好的工作生活平衡：弹性上下班制度可以让教师有更多的
时间陪伴家人和从事自己的爱好和兴趣。
3. 更高的工作满意度：弹性上下班制度可以让教师拥有更大的
自主权和控制权，从而提高自己的工作满意度。
弹性上下班制度的实施方法
为了实施弹性上下班制度，高中学校可以采取以下措施：
1. 建立透明的考勤制度，让教师可以自主记录和报告自己的工
作时间和地点。
2. 推广远程教学技术，让教师可以在家或其他地方备课和教学。
3. 制定弹性上下班制度的标准和工作流程，让教师可以有一个
明确的操作指南。
结论
高中教师采用弹性上下班制度可以带来很多好处，但是这种制度也需要学校多方面的支持和管理，才能够顺利实施和取得良好的效果。
教师弹性工作制度细则
教师弹性工作制度细则一、总则第一条为了更好地适应教育改革与发展需要，提高教师工作效率和教学质量，充分调动教师工作积极性，结合我国实际情况，制定本细则。
第二条本细则适用于我国各级各类学校教师。
第三条教师弹性工作制度是指在保证教学任务完成和教师基本权益的基础上，给予教师一定的自主权，使教师能够根据实际情况自主调整工作时间和任务。
第四条教师弹性工作制度的实施，应遵循公平、公正、公开的原则，确保教师工作质量不受影响，提高教师职业满意度。
二、教师弹性工作时间的安排第五条教师每周工作时间不得少于规定的工作时间。
在保证完成教学任务的前提下，教师可自主安排工作时间和任务。
第六条教师可根据实际情况，在保证教学质量的前提下，自主调整上课、辅导、备课等工作时间。
第七条教师在完成教学任务和学校规定的其他工作任务后，可自主安排休息时间。
第八条教师在课余时间参加教育教学活动、培训、学术交流等，视为正常工作，计入工作量。
三、教师弹性工作制度的实施保障第九条学校应建立健全教师弹性工作制度的管理和监督机制，确保教师弹性工作制度的顺利实施。
第十条学校应制定教师弹性工作制度的具体实施细则，明确教师弹性工作时间的安排、工作任务、教学质量标准等。
第十一条学校应加强对教师弹性工作制度的宣传和培训，使教师充分了解和掌握弹性工作制度的相关规定。
第十二条学校应定期对教师弹性工作制度的实施情况进行评估和调整，确保教师弹性工作制度的效果。
四、教师权益保障第十三条教师在享受弹性工作制度的同时，应保障自身的合法权益，如工资、福利待遇等。
第十四条教师在自主调整工作时间和任务时，应遵守国家法律法规和学校规章制度，不得违反教学纪律。
第十五条教师在弹性工作制度下，应注重自身专业发展和教育教学质量，不断提高教育教学水平。
五、附则第十六条本细则由各级教育行政部门负责解释。
第十七条本细则自发布之日起实施。
原有规定与本细则不一致的，以本细则为准。
通过以上细则，我们可以看到教师弹性工作制度在时间安排、实施保障和权益保障等方面都做出了明确的规定。
教师弹性上下班制度
教师弹性上下班制度近日，为了进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作，XXX等九个部门发布了《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》。
我校全体教师积极参与并有序开展课后服务工作。
为了调动教师参与课后服务的积极性，保障教师的正当权益，适度减轻教师工作压力，特制订了教师弹性上下班制度，让教师有更好的精神状态和体能投入工作，为学生减负提质提供保证。
一、增设各类“双减”假为了更好地调动教师参与课后服务的积极性，我们增设了各类“双减”假，包括“双减服务零星假”、“弹性值周”、“亲情假”和“调休假”。
具体来说：1.“双减服务零星假”：当周参加课后服务的老师，在自行换好课务的前提下可以有2次零星假（每次60分钟内），用于处理近距离、短时间的事务。
2.“弹性值周”：值周管理总负责人按照值周管理岗位的需要统筹安排轮到值周的老师弹性到校，错时到岗参与值周管理，精简人力。
3.“亲情假”：允许积极参加课后服务且当天无拓展性服务任务的老师在规定的教师离校时间前提早20分钟离校，每周2次。
4.“调休假”：对积极参与课后服务的教师，当月出全勤者奖励调休假半天。
二、请假方式为了方便教师请假，我们规定了以下请假方式：1.“双减服务零星假”、“亲情假”可在钉钉请假平台上相应栏目自行申报。
2.“双减服务零星假”一月合计次数不能突破当月所参加拓展性服务天数的0.4倍。
3.“调休假”每月月底自行申报，教导处核实、公示后记录。
当学期有效，到期不用可以折算成加班（不纳入绩效方案）。
使用“调休假”需要在请假平台申报并本人到教导处办理。
三、注意事项为了保证教师请假的规范化和有序化，我们需要注意以下事项：1.以上假期时间只能用于处理应急事务，不得用于其它非必须的或可能影响教师形象的活动。
2.所有请假都必须留痕、办理报批手续。
不办理相关手续自行离校的都按照旷工处理。
3.所有请假不连用、不借用，原则上学校有重大活动日、重大集体会议、节假日前后不批准。
小学教师弹性工作考勤管理制度
小学教师弹性工作考勤管理制度为明确学校考勤制度，体现人性化管理模式，减轻教师负担，根据国家有关劳动法规及和上级部门针对弹性工作制的精神制定本管理制度。
一、解读弹性工作制是指在不影响学校工作及工作进度，确保完成学校规定和个人的工作任务的前提下，员工可享有弹性工作制，否则不享受弹性工作制，如果有上级检查、特殊、紧急任务时教师必须服从学校的时间调配。
二、弹性工作制适用范围1.学校承担托管任务的教师和管理人员，不承担托管任务的教师不享受弹性工作制。
2.学校承担托管任务的教师，当天有托管任务时享受弹性工作制,当天最后一节有托管任务的教师第二天享受弹性工作制。
不符合这两个条件的教师不享受弹性工作制。
三、弹性工作时间1.学校钉钉打卡时间为：上午时间：08：15之前一11：35之后，下午时间:14：35—17：302.享受弹性工作时间：早晨或者中午上班可以晚到校一个小时，中午下班可以提前半个小时下班，晚上下班可以提前半小时下班以上几种情况可以任选二。
四、考勤、打卡规定1.打卡规定教师上下班均须亲自签到和钉钉打卡，享受弹性工作制的教师在弹性工作制规定的时间打卡和签到视为正常出勤，不计入考核。
2.弹性工作制考勤规定教师请假按照学校原考勤制度执行。
超出弹性工作规定时间上班或者离校的（迟到、早退、旷工），按照学校原考勤制度执行。
不享受弹性工作制的教师考勤，按照学校原考勤制度执行。
享受弹性工作制按照弹性工作规定时间离校的教师，出校时需在门卫处进行外出登记，每天负责各段托管任务的两位主任要负责核对本段教师的签到时间和享受弹性工作制教师的离校记录（放在门卫），核查后签字，人员和时间要真实准确。
负责各段托管任务的两位主任要提前将本段托管教师课表报送主管考勤副校长，以备查岗时对照使用。
教师享受弹性工作制时要提前和负责各段托管任务的两位主任报备，两位主任要掌握本段教师的弹性工作情况。
学校考勤以年段为单位进行团队考核五、附则1.本制度由学校负责解释及修订。
中学教师弹性上下班制度
中学教师弹性上下班制度随着社会发展的进步和工作方式的改变，越来越多的公司和组织开始探索弹性上下班制度。
弹性上下班制度的核心理念是让员工根据自己的生活和工作需求，自由地选择工作时间和工作地点。
现在，越来越多的中学教师也开始倡导和实施弹性上下班制度。
中学教师是一种需要较高责任和专业素质的工作岗位。
传统上，中学教师需要按照固定的作息时间进行工作，通常是上午八点到下午五点。
然而，随着社会发展和生活方式的变化，传统的工作时间制约了教师的个人生活和工作效率。
他们往往需要花费大量时间在交通上，造成工作和家庭的不平衡。
在弹性上下班制度下，教师可以根据自己的需求，灵活地安排工作时间和地点，更好地平衡工作和生活。
首先，弹性上下班制度可以提高中学教师的工作效率。
每个人的工作习惯和生活方式都不同，有些人早上工作效率高，有些人晚上工作效率高。
弹性上下班制度可以让教师选择自己最高效的工作时间，提高工作效率。
此外，随着手机和网络的普及，教师可以在家办公，更好地管理和安排工作，提高工作效率。
其次，弹性上下班制度可以增加教师的工作满意度。
教师是一种高度压力的职业，承载着培养下一代的责任。
传统的固定工作时间和地点限制了教师的个人生活和心理健康。
而弹性上下班制度可以让教师更好地平衡工作和个人生活，减少工作压力，提高工作满意度。
第三，弹性上下班制度可以提高教师的工作动力。
传统的固定工作时间和地点很容易导致工作的单调性和厌倦感。
而弹性上下班制度可以让教师自由地选择工作时间和地点，提高工作的灵活性和创新性。
这样，教师会更有动力去研究和实施新的教学方法，提高教学质量。
当然，弹性上下班制度也面临一些挑战。
首先，管理和监督教师的工作时间和工作量会变得更加困难。
为了保证教学质量和学生的学习效果，学校需要建立科学的考核和监督机制，确保教师按时完成教学任务。
其次，弹性上下班制度可能会导致教师之间的不公平。
有些教师可能会利用弹性上下班制度消极怠工，影响其他教师和学生的利益。
教师弹性工作制度提案
尊敬的领导和同事们：我谨以此提案，建议我国教育部门考虑并实施教师弹性工作制度。
本文将详细阐述教师弹性工作制度的定义、必要性、实施可能性及具体实施方式。
一、教师弹性工作制度的定义教师弹性工作制度是指在确保教育教学质量的前提下，给予教师一定的工作时间、工作地点和内容上的灵活性，使教师能够更好地平衡工作与生活，提高工作效率和教学质量。
二、教师弹性工作制度的必要性1. 缓解教师工作压力近年来，我国学生减负问题备受关注，然而在减负过程中，教师的工作压力却不断增大。
教师弹性工作制度可以有效调整教师的工作时间，使教师能够有更多的时间进行教学研究和家庭生活，从而缓解工作压力。
2. 提高教育教学质量教师弹性工作制度可以使教师在完成教育教学任务的前提下，更好地安排自己的工作时间，提高工作效率。
同时，教师有更多的时间进行教育教学研究和交流，有助于提高教育教学质量。
3. 促进教师队伍建设教师弹性工作制度可以提高教师的工作满意度，降低教师流失率，有利于教师队伍的稳定。
同时，教师弹性工作制度可以吸引更多优秀人才加入教师队伍，提高教师队伍的整体素质。
4. 落实“双减”政策我国近年来实施了“双减”政策，旨在减轻学生和家庭的负担。
教师弹性工作制度可以帮助学校合理安排教师的工作时间，减少教师的非教学任务，从而更好地落实“双减”政策。
三、教师弹性工作制度的实施可能性1. 政策支持近年来，国家教育部门一直在推动教师队伍建设改革，教师弹性工作制度得到了政策上的支持。
2. 技术支持随着信息技术的不断发展，教师可以通过网络平台进行教学、教研等活动，为教师弹性工作制度提供了技术支持。
3. 社会认同越来越多的人认识到教师工作的重要性，社会对教师弹性工作制度的认同度逐渐提高。
四、教师弹性工作制度的实施方式1. 弹性工作时间教师可以在规定的上班时间内自行安排上下班时间，只要保证教学任务完成即可。
2. 弹性工作地点教师可以根据工作需要，在家、学校或其他地点进行工作，只要保证教学质量不受影响。
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工作和弹性管理提供 了可能。完全制度化 的教师 管理不利 于 的优 势 是 ： 教 师 来 说 ， 方 面 由 于 赢得 了更 多 时 间 可 以 自由 对 一 学校教育教学工作 的开展与教育事业的长远发展 。 因此 ， 推行 支配 ， 够更 好 的安 排 整 块 时 间合 理 工 作 ， 工作 时 间 有 了 一 能 对
州
百论 家坛
浅谈教师弹性化管理
郑春 晓
湖 北 省 宜 昌 市金 东 方 学 校 ４３ ０ ４０ ２
摘 要 ： 师工 作 的 性质 决定 了其 工 作 的 机 动 性 ， 为 弹 性 教 也
班时间， 不必 死 守 “ 签到 制 ” “ 、坐班 制 ”“ 、硬管 理 ” 弹 性 工 作 制 。
一
定 的 自主 权 ， 以选 择 适 合 自 己 的更 具 合 理 的 、 活方 式 。 可 灵 发 挥 自己 的创 新 能力 。 同时 ， 可 缓 解 因 上下 班 时 间 统 一 而 造 成 还 的交 通 拥 挤 或 缺 勤 造成 的紧 张 感 。 一 方 面 ， 师 由于 感 到 个 另 教 人需 要 和 习惯 得 到 了 尊重 。 能更 好 的协 调 家 庭 生 活 、 就 业余 爱 好 和 工作 之 间 的关 系 ， 因而 使 其 产生 了对 工 作 的责 任 感 ， 高 提 了工 作 效 益 。 值 得 注 意 的是 ， 实 上 ， 师 的 工 作 是 具 有 相 当 大 的 弹 性 事 教 的 ， 不 是 在 规定 和 固定 的工 作 时 问才 能 完 成 。 并
四、 创设弹性工作环境 ， 教师的个体成长 促进
教师 的工 作 非 常具 有 自主性 和 繁 复 性 ．根 据 这 些 特 点 及 其 个 体 成 长 的需 求 ， 校 应 积 极 为他 们 创 造 弹性 的 工作 环 境 。 学 弹性 工作 环 境 应 包 括 两个 方 面 ， 一是 弹性 办 公 环 境 ， 是 学 习 二 实施教师弹性化管理的必要性 １ 师 工 作 的 现状 。众 所周 知 ， 师 由 于其 工 作 性 质 的原 发 展 机会 。 ． 教 教 因， 上课 、 改 作 业 、 课 、 访 等 ， 息 时 间 与 工 作 时 间不 可 批 备 家 休 １学 校 要 为 教 师 营 造 一 个 宽 松 的 、 使 之 保 持 愉 快 心 情 ． 能 能 完 全分 开 。 。统 一 的管 理 制 度 ， 而 会 使 教 师 的 工 作 陷入 被 的 工 作环 境 和 空 间 ，给 他们 搭 建 一 个 能 施 展 才 华 的 舞 台 。 比 反 动 ． 了完 成 任 务 而工 作 ， 为 因此 束 缚 了教 师 才 华 的 施 展 与 工作 如 ， 师 办 公 室 设 计 要 有 个 性 ， 境 布 局 要 温 馨 ， 可 能 提 供 教 环 尽 的创 新 ． 为 教学 工作 中 的 “ 成 绊脚 石 ” 弹 性 化 的 管 理 有 利 于 现 代 化 的 办公 手 技 术 段 ．以 此最 大 幅度 地 缓 解 他 们 工 作 的枯 。 教 师 灵 活处 理 教 学 及 生 活 中 的 相关 问题 ，能 有 效 的 调 动 教 师 燥 感 和 紧 张感 ，使 他 们 在 较 大 的压 力 下 也 能 保 持 工 作 和 身 心 的能 动性 和创 造 性 ， 体 现 了“ 也 以人 为 本 ” 的现 代 教 学 理念 。 健 康 的 平 衡 ， 无 疑会 大大 提 高 教 师 的 工 作 兴 趣 ， 而 使 工 作 这 从 ２教师 有 很 强 的 事 业 心 和 自觉 性 。“ 道 、 业 、 惑 ” 此 效 率 得 以 提 高 。 ． 传 授 解 ， 谓 教 师 的 根本 任 务 。 同时 决 定 了教 师 职 业 具 有 自己独 特 的 价 ２学 校 要 重 视 对 教 师 学 习 和 进 行 继 续 再 教 育 ， 要 吝 惜 ． 不 值 追 求 和 明确 的奋 斗 目标 。 学 为人 师 ， 为 世 范 ” 定 了教 师 经 济 投 资 。 “ 行 决 教师 是 一 个 永 远 追求 新 知 的群 体 。 校要 充分 考 虑 学 能 够 严 格 约束 自己 ， 自己 的 思想 、 为 习 惯更 加 高 尚 完 善 。 教 师 的个 性 和 心理 预 期 ，针 对 不 同情 况 对 教 师 给予 学 习 和发 使 行 同时 ， 师受 教 育 程 度 都 比较 高 ， 们 通 对 自己 的创 意 、 析 、 展 的机 会 ．要 采取 多种 不 同的 方 式 进行 教 师业 务 培 训 和 实践 教 他 分 使 跳 将 判断 、 综合 对知识进行加 工， 生进行教育 ， 对学 非常注 重发挥 机 会 ， 他 们 走 进 来 ， 出来 ， 自身 知 识 与 传 道 授 业 融 会 贯 自己 的专 业 特 长 和成 就 自己 的 事业 ， 此 获得 自身 的满 足 感 。 以 通。 ３弹 性 化管 理 的必 要 性 。在 以往 的 教 学管 理 工 作 中 ， 校 ． 学 五 、 计 弹性 化 激 励 方 案 ， 现 教师 业 务 成 就 设 体 和教 育 部 门 对 教师 要 求 的多 ， 助 的 少 ， 帮 即使 帮 助 也 是 为 了使 教 师 的工 作具 有 目标 性 、 动性 等 特 点 。 烈 的 成 就 需求 流 强 教 师 更 好 地 完 成其 工 作 。 果 表 明 ， 些 都 是 不 利 于教 师个 体 是教 师强 大 的 行 为 内驱 力 ． 当他 们 体 会 到 自己 的 贡 献 和 成 就 结 这 的全 面发 展 ． 碍 于 学 校 教 育事 业 的长 远 发展 的 因素 。 有 时 ， 会 获 得 巨大 的满 足 感 ． 而 激 发 其 工 作 积 极 性 。设 计 科 就 从 二、 完全制度化行不通 学 的 弹性 化 激 励 方 案 ．是 促 使 他 们 实 现 人 生 追 求 、获 得 满 足 现 实 中 ． 多 学 校 在 制 度上 制 定 得 非 常 明 确 严 谨 ， 在 实 感 ， 为 学 校 多做 贡 献 的 重 要 环 节 和手 段 。 许 但 并 弹性 化 激 励 方 案 是 针对 传 统 的一 种 物 质 与 金 钱 的 激 励 措 际操 作 中却 难 以实 施 。 某 校一 名平 时 表 现 优 秀 的教 师 ， 如 因偶 即 把 从 以 然 违 规被 学 校 领 导 发 现 。 照 规 定 ． 果不 进 行 处 罚 是 领 导 的 施 而 言 的 ， ： 教 师 的 个性 考 虑 在 内 ． 他们 的需 求 出 发 ， 按 如 实 教 失 职 ， 且 影 响 规 章 制 度 的严 肃 性 ， 果 进 行 处 罚 ， 会 影 响 成 就 和成 长 为 重 点 的激 励方 案 。 践表 明 ， 师更 关 注 精 神 激 并 如 又 优 秀 教师 工 作 的积 极性 。 度 难 以 回避 ， 去 何 从 使 管 理 者左 励 和 感情 投 资 。 制 何 在教 师 中 ， 部分 人 希 望 通 过 努 力晋 升为 管 理 一 右 为 难 。 实 际上 ， 学校 管 理 制 度 应该 是 建 立 在 对 教 师 心 理 、 工 者 。 一 部 分 人 却 只想 在 专 业 上 获 得 进 步 。 因 此 ， 校 应 采 用 另 学 作 特 点 的充 分 理 解 ， 人 尊 重 的 现实 基 础 上 的 ， 就是 我们 才 弹 性 的 双 重激 励 法 ， 满 足 不 同 价 值 观 的教 师 的发 展 需 求 。 对 也 来 比 常 说 的人 格 化 、 弹性 化 ， 这样 将 更 有 利 于 学 校 教 育 教 学 工作 的 如 ， 校 可 设 立 许 多荣 誉 奖 项 来 满 足 教 师 的成 就 需 要 。 学 创 新 与 发 展 ， 一 点尤 为重 要 。 这 总 之 。 师 是适 宜 弹性 化 管 理 的 群 体 。 在 制 定 制 度 时 ， 教 应 充 分 考 虑 教 师 的个 体 差 异 ， 教 学 目标 为 依 据 ， 人 而 治 ， 以 因 尽 三 、 行弹性工作制 ， 推 实现教师工作 自 主 弹性 工作 制 是 指 在 固定 的工 作 时 间 长 度 内 ．教 师 可 以 灵 切 可 能 为他 们 创 造 弹 性 工 作 环境 和 弹性 工 作 制 度 。 当 目标 活 地 选 择 自己 的工 作 具 体 时 间 和方 式 。我 们 在 对 教 师 进 行 管 实 现 后 ． 要 及 时 对 其 工作 成 果 给 予 肯 定 ， 且 考 虑 到教 师 的 更 并 理 时 ． 考 虑 到 其 自主性 的特 点 及 工作 自主性 的需 求 ． 行 可 职 业 特 点 和 需求 ， 应 实 应更 强 调个 体 发 展 对 教 师 的激 励 作 用 。 伸 缩 的 弹 性工 作 制 ， 以此 突 破 时 间 和 空 间 的 限制 ， 现 个 性 化 实 【 参考文献 】 管 理 ， 个 人 需 求 和 工作 需 求 之 间 的 矛盾 降至 最 小 。 把 『 曾仕 强．中 国式 管理 》 中 国社 会 科 学 出版 社 ，０５ １ １ 《 ， ２０． 比如 ． 工 作 时 间 方 面 ． 心工 作 时 间 段 仍 然 是 教 师 必 须 在 核 『］袁 红 梅 ．中 国 式 管 理 的得 与 失 》 中 国 言 实 出 版 社 ， ２ 《 ， ０ ５ 上 班 的 时 间 。 在 弹性 工作 时间 段 内 ， 师 可 以 自由选 择 上 下 ２ ０ ． 但 教
弹性 工作 制 ， 实现 教 师 工作 自主 ； 设 弹 性 工 作 环 境 ， 进 教 创 促 师的个体成长 ， 使各类学生在 学习中各得其所 ， 而取得 良好 从
的教 学效 师管理
弹性化 管理
在 发 展 社 会 中 ， 个 领 域都 需 要 规 章 制 度 来 规 范 制 约 ， 各 教 育 系 统也 不例 外 。但 是 ， 于 教 师 的 职业 特 点 和 自身 需 求 ， 基 对 教 师 的 管 理应 该完 全不 同 于其 它 职 业 员 工 的管 理 ，应 该 以规 范 和 原则 为基 础 ， 以激 励 其 发 挥 最 大 潜 能 为 目标 ， 用 相 对 灵 采 活 的 管 理 措 施 ， 施 强 调 人 本 化 、 性 化 的 弹 性 管 理 ， 也 是 实 个 这 笔 者 多年 来 一 直 在 探 索 的课 题 。