五语下第六单元

一、教材简析当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。

这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。

目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。

每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。

这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。

(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。

开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。

为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。

二、教学目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5．认识19个生字。

三、教学重难点1.感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。

2.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

信息传递改变着我们的生活一、活动目标1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

二、活动准备1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

三、活动过程学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程：一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。

（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。

）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2、揭示主题，明确活动内容。

（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（板书）（2）说说对“信息世界”的了解。

根据学生的发言，教师可补充以下资料：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。

古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。

南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。

资料链接：我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。

信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。

因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。

知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。

（3）明确活动内容。

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。

我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。

让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。

二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。

2、简单交流各自的感受与收获。

三、明确本周本板块的主要活动要求。

1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。

调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。

2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

布置作业：收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？学习目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。

学习过程：一、引入：信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。

人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。

二、学生展示课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式。

1、小组内交流、整理、归类。

2、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。

如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。

三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。

1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。

2、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。

划出有感触的句段，写上批注。

备交流。

3、交流阅读收获。

师相机整理：（1）、古代信息传递方式的特点：①速度慢。

《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》②不精确。

《烽火戏诸侯》（2）因特网传递信息的特点：①速度快。

②多媒体。

③不受地域阻隔。

四、整理全课。

小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。

提示学生，可以制表。

交流：展示各组的资料整合情况。

学习目标：学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。

学习过程：一、引入。

在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。

你喜欢了解哪些方面的信息呢？学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，对信息进行分类。

如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……学生谈谈信息都是怎么得知的。

师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。

获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；如：②电话或短信；如：③报刊和书籍；如：④广播和电视；如：⑤网络；如：⑥其他：如：资料链接：三、布置活动任务：回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。

出示学生设计的调查表，供大家参考：家庭信息调查表学习目标：交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。

学习过程：一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价。

如：案例：家庭信息调查记录表(说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

)调查后的分析：1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。

如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

二、学生各自修改自己的调查表。

三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑。

学习目标：阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。

学习过程：一、引入。

“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。

如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。

人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉OK……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。

那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢!”神奇的网络——信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。

有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。

可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。

这是怎么回事呢？二．快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》。

1、扫清阅读障碍：读生词，质疑。

2、自由浏览课文，以“网络是天师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发言。

三、全班交流。

1、电脑和网络在文中帮助人们做了什么？读读感触深的句子，谈谈感想。

你还能利用网络做什么？小结：利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。

比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做到。

2、《把握自己》一文中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。

小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

四、布置课外活动任务和下节课内容。

我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。

如：“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。

学习目标：指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。

学习过程：一、激起学生参与辩论的愿望；出示辩题，如“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”。

同学们，到底那种说法正确呢？我很想听听你们的看法。

下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己是支持哪一方。

二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。